思维导图 英语设计.docx

1、思维导图 英语设计实用标准 文案大全 板书设计 Unit 5 Dinners ready A Lets talk What would you like? Id like some 实用标准 文案大全 板书设计 Unit 5 Dinners ready A Lets talk What would you like? Id like some 实用标准 文案大全 1、能够在图片与教师帮助下理解对话大意 2、能够朗读对话并能进行角色扮演 3、能够灵活运用重点句型：what would you like？Id like some 自然导入 新授 句型巩巩固延伸 能够把握教学重难点 教学设计过程合理

2、 注重信息技术和英语课有效结合 操练方式要多样化 通过多种活动方式让学生运用和巩固语言 教学目标 优教学过程 点 不足Unit 5 Dinners ready A Lets talk 改进方法教学反思：（下图） 实用标准 文案大全 Unit 5 A lets learn 不足点 教学过 优点 教学目标 改进方法 1、 能够听说读写本课的单词：beef, noodles, vegetables, soup, chicken 2、 能够结合本课的句型：What would you like?Id like please.实际生活中进行提问并回答。、复习三年级上unit 中学习过的单、教ALesle

3、arn新单Lespractice、教Lesplay&Lessing、布置作 1、 运用图片形式进行直观化的教学，使学生对教学内容简单明了。 2、 运用游戏以及图片、听力等形式进行认知、巩固和加深，并能提高学生的积极性，活跃课堂气氛。 3、 将所学知识运用到实际生活中，在课堂中进行小组合作，互相提问、讨论，做到活学活用。 1、学生实践练习时间不够。 2、新单词的渗透与巩固不强。 1、在新单词新授中增加讲解与延伸。 2、留多点时间给学生自行实践练习，巩固单词和句型。 实用标准 文案大全 板书设计： Unit 5 Dinners ready Part A Lets learn Lets play &

4、 Lets sing What would you like? Id like some beef , please. chicken noodles soup vegetables 实用标准 文案大全 教学目标 教学过程 学生能听说会 读对话 能够在老师引导下理解对话大意并进行角色表演 了解中西餐饮文化差异 热身环节 新知呈现 扩展巩固 作业 Unit 5 Dinners ready 方抓住重点，运用了各种学手段来调节学生的习兴趣和课堂积极性学生自编对话引导不位可以出示句子，让学生填空方式完成自编对话 实用标准 文案大全Unit 1Leslearn&教学目教学重难改进方 优点不足教学效 1、

5、 运用图片直观教学，使学生对教学内容简单明了。 2、 运用课件、游戏等形式进行单词教学，学生兴趣高，受快 1、 能听、说、认、读chopsticks, bowl, fork, knife, spoon等单词能运用句passmetheknifeandfork,please熟地表述就餐时需要的餐具重点：四会单词的学习及运难点chopstick的发pass的理解及指令在新单词的教授中增加解与延伸让学生多点实践练习，巩单词与句型个别细节处理不够好学生实践练习时间不够新单词的渗透与巩固改够单词学得较句型训练不错 实用标准 文案大全 板书设计： Unit 5 Dinners ready Part B Le

6、ts learn & Lets do Bowl spoon chopsticks fork knife Would you like some beef ? Yes , please, and pass me the knife and fork , please. 卡片 卡片 卡片 卡片 卡片 实用标准 文案大全 Unit5Readandwrite & story time 优点不效 教学内容地 1、 精心制作课件 2、 2、按阅读前、阅读中、阅读后设计教学 3、 把Read and write 和story time 进行教材整合。 1、 个别细节地方处理不好。 2、 时间把握不是很好。 学生掌握了阅读技巧。 1、 能够了解read and write 课文的部分大意，并能够通过阅读回答问题。 2、 把story time 扩展为阅读文本。 1、 重点：能够听、说、认读单词 noodles, rice, beef 等，并能够正确书写。 2、 难点：理解运用 try Chopsticks for noodles. 教学手段需要更加灵活、努力营造更加轻松和谐的课堂气氛。 实用标准 文案大全