C语言课程设计报告示例.docx

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C语言课程设计报告示例

课程设计和调试过程规范化要求

1）需求分析

分析系统功能需求以及用户操作流程。

2）概要设计

在需求分析的基础上，确定系统总体框架（系统功能结构图）。

3）详细设计

定义数据存储结构，并设计实现系统功能的具体算法，画出各算法的工作流程图。

4）代码设计

根据所设计的算法，定义相应函数分别实现系统的各子功能模块，同时由主程序提供

友好的用户界面，使用户可通过选择主菜单来调用课程设计中要求完成的各个功能模

块，子程序执行完后还可以返回到主菜单，继续选择其他功能执行。

源程序要求书写

规范，结构清晰。

重点函数的重点变量，重点功能部分均要求给出清晰的程序注释。

5）程序调试

程序编译、链接成功后，自己设计实现程序功能的一组或多组测试数据，并严格按照

此测试数据进行测试，然后分析测试结果。

如果程序不能正常运行或结果不正确，则

需对程序进行单步调试，在调试过程中认真查找算法实现中存在的问题，并加以分析

和改正。

如果程序能够基本正确地运行，可考虑增加若干基本的容错功能（如避免用

户操作错误时程序出现死循环等）；另外尽量对现有算法给出改进方案，并比较不同算

法之间的优缺点。

课程设计报告及书写内容要求

课程设计任务完成后，每位同学必须独立书写一份课程设计报告。

课程设计报告的内

容应包括以下部分：

1）需求分析。

包括设计题目、设计要求以及系统功能需求分析；

2）概要设计。

包括系统总体设计框架和系统功能模块图；

3）详细设计。

包括主要功能模块的算法设计思路以及对应的工作流程图；

4）主要源程序代码。

包括存储结构设计说明，以及完整源程序清单；

5）调试分析过程描述。

包括测试数据、测试输出结果，以及对程序调试过程中存在问题

的思考（列出主要问题的出错现象、出错原因、解决方法及效果等）；

6）测试结果。

列出所有功能的运行界面，并作文字说明。

7）总结。

包括课程设计过程中的学习体会与收获、对 C 语言和本次课程设计的认识以及

自己的建议等内容。

8）源代码。

完整的 c 语言代码。

-1-

二○一七 ～二○一八学年第二学期

信息工程学院

课程设计报告书

课程名称：

高级语言程序设计

班级：

学号：

姓名：

指导教师：

薛海燕

二○一八年六月

-2-

1.题目 ................................................................................................4

2.功能 ................................................................................................4

3.要求 ................................................................................................4

4.设计内容 ........................................................................................4

4.1 主函数 MAIN（）.....................................................................................................4

4.2 初始化函数 STUDENT *INIT（） .......................................................................4

4.3 菜单选择函数 INT MENU_SELECT（）; ...................................................................4

4.4 输入记录函数 STUDENT *CREATE（）................................................................5

4.5 显示记录函数 VOID PRINT（STUDENT *HEAD） .................................................5

4.6 查找记录函数 VOID SEARCH（STUDENT *HEAD） ..............................................5

4.7 删除记录函数 STUDENT *DELETE（STUDENT *HEAD） ..................................6

4.8 排序函数 STUDENT *SORT（STUDENT *HEAD） ..............................................7

4.9 插入函数 STUDENT *INSERT（STUDENT *HEAD,STUDENT *NEW） ..............7

4.10 保存数据到文件函数 VOID SAVE（STUDENT *HEAD） ....................................8

4.11 从文件读数据函数 STUDENT *LOAD（） .........................................................8

5.调试分析 ........................................................................................9

6.测试结果 ........................................................................................9

7.总结 ..............................................................................................12

8.源代码 ..........................................................................................12

-3-

1.题目

《学生成绩管理系统》的设计与实现

2.功能

（1）每一条记录包括一个学生的学号、姓名、3门成绩、平均成绩。

（2）输入功能：

可以一次完成无数条记录的输入。

（3）显示功能：

完成全部学生记录的显示。

（4）查找功能：

完成按姓名查找学生记录，并显示。

（5）排序功能：

按学生平均成绩进行排序。

（6）插入功能：

按平均成绩高低插入一条学生记录。

（7）保存功能：

将学生记录保存在任何自定义的文件中，如保存在：

c:

\score。

（8）读取功能：

将保存在文件中的学生记录读取出来。

（9）有一个清晰美观界面来调用各个功能

3.要求

（1）整个系统均用C语言实现；

（2）利用指针、链表来实现学生成绩的数据结构设计；

（3）系统具有输入、显示、查询、删除、排序、插入，保存、读取基本功能；

（4）系统的各个功能模块都用函数的形式来实现；

（5）可以将学生成绩信息保存在文件中。

（6）可以将学生信息从文件中读取出来。

4.设计内容

整个系统除了主函数外，另外还有10个函数，实现八大功能：

输入功能、显示功能、

查找功能、排序功能、插入功能、保存功能、读取功能。

各个函数的详细设计说明分别如

下：

4.1 主函数 main（）

利用无限次循环for（;;）和swithch（）实现各函数的调用，系统根据输入的数字选项来调用

相应的函数。

4.2 初始化函数 STUDENT*init（）

这是一个无参函数，里面只有一个语句，它的作用是使链表初始化,使head的值为

NULL。

比如：

没有这个函数的话，在你没有输入任何数据的情况下，去执行显示功能的

时候会显示一些乱码！

4.3 菜单选择函数 int menu_select（）;

这是一个无参函数，主要实现“功能选择”的界面，在这个界面里有显示系统的九大

功能，根据每个功能前面的序号进行选择，中间还显示系统当前的时间。

等执行完每一个

函数功能后，按任一键回到主界面也要通过这个函数来实现！

-4-

4.4 输入记录函数 STUDENT *create（）

这是一个无参函数，用来执行第学生成绩记录的输入，当学生为0时停止输入，函数结

束后，带回一个指向链表头的指针head。

算法：

先声明一个首节点head，并将head->next设为NULL。

每输入一个数据就声明一

个新节点p，把p->next设为NULL，并且链接到之前列表的尾端。

N-S流程图如图1所示。

head=NULL

for（；；）

指针 p 指向新开辟的单元

指针 p 是否为空

是否

输入学号 p->num

输出p->num 是否为 0

内存是否

溢出输入姓名 p->name

停止for（i=0;i<3;i++）

输入输入成绩

返回p->sum=s；

菜单p->average=（float）s/3；

p->order=0；

p->next=head；head=p;

图 1 输入学生信息流程图

4.5 显示记录函数 void print（STUDENT *head）

这是一个不返回值的有参函数，形参为“链表头的指针”，负责对全部学生成绩记录

的输出，不足之处就是不能对学生成绩进行分页显示。

算法：

先将p结点的指针指向第一个结点，将p结点（即第一个结点）的数据输出。

然后

再将p结点的指针指向p指针的的指针（即下一结点），将p结点（即第一结点）的数据输出。

重

复执行此步聚直到p指针指向NULL为止。

N-S流程图如图2所示。

p=head,使指向第一个结点

输出 p 所指向的结点

p 指向一下个结点

当 p 指的不是表尾

图 2 显示学生信息流程图

4.6 查找记录函数 void search（STUDENT *head）

这是一个不返回值的有参函数，形参为“链表头的指针”，实现按学号对某个学生进

-5-

p1=head；

输入入要删除的学号 s

当（strcmp（p1->num,s））&& p1 !

= NULL

p2=p1      p1=p1->next

p1 是要删除的结点

是                                                                                    否

p1 所指是头结点

是                                                    否

head=p1->next                        p2->next=p1-next

（删除头结点）

输出”找不

到”

的信息“

行查找，并显示所查找到的记录。

算法：

采用线性查找法往下一个节点查找。

输入所要查找的学生的学号s，设一个指针

变量p，先指向第一个结点，当strcmp（p->name,s） && p !

= NULL时，使p后移一个结点，如

果p!

=NULL，输出p所指的结点。

N-S流程图如图3所示。

输入要查找的学生的学号 s

p=head,使 p 指向第一结点

当记录的学号不是要找的，或指针不为空时

p=p->next

p!

=NULL 如果指针不为空

是否

显示没有该

输出 p 所指向的结点学生

图 3 按照学号查找学生信息流程图

4.7 删除记录函数 STUDENT *delete（STUDENT *head）

这是一个有参函数，形参为“链表头的指针”，先输入要删除的学生记录的学号，找

到后显示该学生信息，等确认后便可按“Y”进行删除。

算法：

从p指向的第一个结点开始，检查该结点中的num值是否等于输入的要求删除的

那个学号。

如果相等就将该结点删除，如不相等，就将p后移一个结点，再如此进行下去，

直到遇到表尾为止。

N-S流程图如图4所示。

图 4 按照学号删除学生信息流程图

-6-

4.8 排序函数 STUDENT *sort（STUDENT *head）

这是一个有参函数，形参为“链表头的指针”，按学生成绩的平均分高低进行排序，

还可以显示名次。

N-S流程图如图5所示。

temp=head->next，head->next=NULL

当 temp!

=NULL 时

t=temp；temp=temp->next；p1=head；p2=head；

当 t->averageaverage&&p1!

=NULL 时

p2=p1；p1=p1->next；

p1=p2

是否

t->next=p1；t->next=p1；

head=t;p2->next=t;

p1=head；

当 p1!

=NULL 时

i++；p1->order=i；p1=p1->next；

输出“排序成功”

图 5 按照平均分降序排序流程图

4.9 插入函数 STUDENT *insert（STUDENT *head,STUDENT *new）

这是一个有参函数，形参有两个，一个是“链表头的指针”，一个是“待插入指针”，

按照原来成绩平均分的高低进行插入，插入后会重新进行排序，并返回。

算法：

先将学生的成绩按平均分由高分到低分进行排序，再插入一个新生的结点,要求

按平均分的高低顺序插入。

先用指针变量 p0 指向待插入的结点，p1 指向第一个结点。

如

果 p0->averageaverage，则待插入的结点不应插在 p1 所指的结点之前。

此时将 p1 后

移，并使 p2 指向刚才 p1 所指的结点。

重复以上的步骤，直到 p0->average>=p1->average

为止。

这时将 p0 指向的结点插到 p1 所指结点之前。

但是如果 p1 所指的已是表尾结点，则

p1 就不应后移了。

如果 p0->average 比所有结点的 average 都小，则应将 p0 所指的结点插

到链表末尾。

如果插入的位置既不在第一个结点之前，又不在表尾结点之后，则将 p0 的值

赋给 p2->，使 p2->next 指向待插入的结点，然后将 p1 的值赋给 p0->next，使得 p0->next

指向 p1 指向的变量。

如果插入位置为第一个结点之前，则将 p0 赋给 head，将 p1 赋给 p0-

>next。

如果要插到表尾之后，应将 p0 赋给 p1->next，NULL 赋给 p0->next。

最后再调用排

序的函数,将学生成绩重新排序.

N-S 流程图如图 6 所示

-7-

P1=head,      p0=new

原来的链表是空表

是                                                                                                                否

将 p0 所指

的结点作为

唯一结点

当 p0->averageaverage 以及 p1 所指向的不是表尾结

点

p2 指向 p1 位置    p1 向后移一个结点

p0->average>=p1->average

是                                                                                    否

p1 指向头结点

是                                                   否

p1->next=p0

p0->next=NULL

（插到表尾之后）

head=p0

p0 ->next=p1

（插到表头之前）

p2->next=p0

p0->next=p1

（插到表中间）

n=n+1；（结点加 1）

head=sort（hear）；（将成绩重新排序）

图 6  按照平均分有序插入新学生流程图

4.10 保存数据到文件函数 void save（STUDENT *head）

这是一个不返回值的有参函数，形参为“链表头的指针”，可以把学生记录保存在电脑

上由自己任意命名的二进制文件。

N-S 流程图如图 7 所示。

输入要保存记录的文件地址 outfile

文件不能打开

否是

p=head；

输出一个出错信

当 p 不为空时息，并返回菜单

fwrite（p,LEN,1,fp）; （写入一条记录）

p=p->next; （指针后移）

fclose（fp）; （关闭文件）

图 7 将学生信息保存到文件流程图

4.11 从文件读数据函数 STUDENT *load（）

这是一个不返回值的有参函数，形参为“链表头的指针”，根据输入的文件地址进行读

取。

-8-

定义两个指针变量 p1,p2

输入要打开的记录文件地址 infile

文件不能打开

否                                                                                                        是

开辟一个新单元

返回菜单

指针 p1 是否为空

否                                                               是

返回菜单

读入记录

fclose（fp）; （关闭文件）

N-S 流程图如图 8 所示。

图 8  从文件读入学生信息流程图

5.调试分析

（1）刚开始没有那个初始化函数，程序运行后，没有输入任何数据就试得去执行显示

功能，结果显示的是一些乱码！

加入初始化函数后，这种现象也随之消失。

（2）刚开始执行输入函数，按学号顺序输入十个学生的成绩,输完后执行显示功能，

学生成绩记录是按学号的反顺序显示的，试着在其中增加一些语句，希望能把学号按正常

顺序显示，但暂时没有成功，所以在输入成绩时只能按学号反顺序输入，最后就按学号正

常顺序输出了。

（3）刚开始时，先把成绩按平均分排序，再插入一个学生的成绩，执行显示功能，虽

然插入的学生的成绩能正常插入，但该学生的名次为 0。

后来，在插入成绩之后，调用排

序函数，把所有成绩重新排序一次。

（4）在输入函数中设了一个无限循环，可以输入无数个学生的成绩信息，当学号为 0

的时候则停止输入。

（5）输入太多个学生的成绩时，屏幕显示不能控制为一页一页显示，所以为了方便起

见，不要输入太多记录，十七左右为最佳。

（6）在没有输入任何信息的情况下，去执行排序功能，最后显示有一个记录，学号、

姓名为空白，成绩都为 0，名次为 1。

（7）在输入选项时不能输入字母,否则会死循环，建议不要乱输字母。

***************这里写自己的调试过程，可以贴图并配以文字分析

*****************

6.测试结果

（1）主函数非法输入测试

如图 9 所示为主函数非法输入测试。

-9-

图 9 主函数非法输入测试

（2）登记入库测试如

图 10 所示登记入库界面。

图 10 登记入库测试

图 11 列出了图书馆中的所有藏书，表示，登记入库成功，高等数学数的现存量。

图 11 图书馆所有藏书一览

（3）读者登录数据测试

如图 12，为读者登陆测试界面。

-10-

图 12 读者登陆数据测试

（4）借书操作测试

如图 13 所示。

如借书成功，现存量减少。

图 13 借书操作测试

图 14 为读者的借阅情况。

图 14 读者的借阅情况

（5）还书操作测试

如图 15 所示。

选中需要还的高等数学书，还书成功，高等数学现存量重新变成 25。

-11-

图 15 还书操作

图 16 显示读者的借书情况中少了高等数学。

图 16 还书成功后的借阅情况

7.总结

***************这里写自己的心得体会，比如拿到题目之后如何一步一步实现的？

收

获的经验是什么？

程序中哪部分是碰到的难点？

如何解决这个难题的？

以后怎样做才能提

高程序设计课程的学习效果？

*****************

8.源代码

***************将 C 语言代码复制到这里*****************

-12-

学号

姓名

等级

对知识的理解和掌握

（占总成绩 25%）

知识理解透彻，且掌握扎实

基本理解所学知识

概念不清，没有理解所学知识

程序功能的完善程度

（占总成绩 15%）

完善

基本完善

不完善

程序结构的合理性

（占总成绩 15%）

合理

基本合理

不太合理

数据结构的合理性

（占总成绩 15%）

正确应用并有创新

正确应用

基本正确应用

学生的工作态度与

独立工作能力

（占总成绩 15%）

工作态度认真能独立完成任务

工作态度认真但独立性较差

工作态度基本认真但缺乏独立性

设计报告的规范性

（占总成绩 15%）

符合规范

基本符合规范

规范性较差

成绩等级

指导老师签字

时间

《高级语言程序设计课程设计》评分标准

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