立体造型教案.docx
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立体造型教案
课时授课计划（教案）
2016—2017学年第二学期
教学系部
艺术学院
课程名称
立体造型
教学课时
32课时
专业班级
授课教师
职称
四川师范大学成都学院
2017年2月28日
四川师范大学成都学院课时授课计划（教案）
授课班次与时间：
班次
艺术设计本科
时间
课题名称：
立体造型概论
[教学目的]
了解立体构成的涵义、概念，与平面构成、色彩构成的区别，初步建立体的观念。
[基本要求]
理解立体构成的涵义、概念，掌握其构成条件，学会收集有价值的资料，由感性入手上升至理性的分析。
[教学要点]
与平面构成的区别，与机械制图的区别，鉴别误区。
不是某种材料的堆砌，更不是某种技法的游戏。
分析与平面构成、色彩构成的联系和区别，学会建立体的观念。
[教学时数]
4学时
备课日期：
2017年2月5日第1页
四川师范大学成都学院课时授课计划（教案）
教学主要内容：
立体构成是现代设计领域中一门基础造型课，是平面构成与色彩构成的延伸，是进行立体设计的专业基础，同时也是一门艺术创作设计课。
学习这门课程的重点，大致有以下五个方面：
（一）首先，它是以抽象的形式语言去表现社会现象和自然形态。
在现代艺术美学中，这种构成的抽象美是传统艺术具象美的升华，是人类在总结了历史美术的发展规律基础上产生的；
（二）培养三维立体感觉，把握物体的体积量感。
对各种形态的造型进行“简化”，以最简单的方式简化到几何形块中去，用立方体、圆锥体、球体、矩形体等形状来塑造实践。
（三）掌握立体形态中最基本的元素：
点、线、面、体的造型手段。
因为任何形体都可还原到点、线、面的构成中，并且从分割到组合或从组合到分割地去变化进行。
既可表现形态造型实体，又可表现实体中的空洞虚体，
（四）运用综合材料，选择加工工艺，把握形态传递方式。
从而培养我们的动手能力。
（五）从造型审美形式拓展到装置观念设计。
甚至还可以向造型之外更为广阔的领域渗透，融进数学、力学、文学、哲学、宗教、戏剧、音乐、电影等各种门类之中。
备课日期：
2017年2月5日第2页
四川师范大学成都学院课时授课计划（教案）
授课班次与时间：
班次
时间
课题名称：
立体造型的方法与技法
[教学目的]
明晰形态的本质分类，建立空间意识。
[基本要求]
了解形态的构成元素，并理解予以掌握。
[教学要点]
要建造一种把形态自身内部也看作是一种不断运动着的、具有生命力的物体的观念。
[教学时数]
4学时
备课日期：
2017年2月15日第3页
四川师范大学成都学院课时授课计划（教案）
教学主要内容：
形态的本质分类，空间意识与构成元素。
一立体构成中，形态元素的研究很重要。
形态不等于形状，它是指立体物的整个外貌，由无数个角度、体面形成的形状，所构成的一个完整的概念体。
如果对自然界各种形态详加注意，从微观到宏观，还涉及到造型与环境之间的空间形态关系。
对形体的认识、观察和研究过程中，须建立新的观念。
不能把观察研究的对象和观察者本身看成是各自孤立的、静止的。
要把两者看作是不断运动的、相互关联的组合体。
（一）观察者以不同视点、全方位地对形体进行观察；
（二）观察者以固定视线观察在不断运动的物体；
（三）观察者和被观察者在方位上不断地变化，使观察者对形体能够获得更多角度观察的可能性。
二、形态的构成元素
（一）点的元素
（二）线的元素
（三）面的元素
（四）体的因素
（五）色彩的因素
备课日期：
2017年2月15日第4页
四川师范大学成都学院课时授课计划（教案）
授课班次与时间：
班次
艺术设计本科
时间
课题名称：
面体的空间构成
【教学目的与要求】1面体的基本概念2面体的半立体空间构成方法3柱结构面体纸造型空间构成方法
【本章重点】：
重点是面材构成的特点及常见表现形式，连续面材的构型、单元面材的构型、可展开之多面体构型。
【本章难点】可展开之多面体构型。
【讲授内容】二、面型的立体构成1层面排出1）面型的变化。
2）排列方式。
3）构造技巧。
4）方向变化。
5）位置变化。
2插结构造
1）单元形主体插接两片纸切割组合构成2）表面形插接3）自由形插接
3可展开的主体形态
（1）几何多面体1、柏拉图式多面体2、阿基米德式多面体3、多面体的变异
（2）柱体
1、柱形变化2、柱头变化3、棱线变化4、柱面变化
4曲面主体翻转构成1折叠造型2切割造型
3切割折叠翻转造型1）直面切割与折叠2）曲面切割翻转
备课日期：
2017年2月15日第5页
四川师范大学成都学院课时授课计划（教案）
授课班次与时间：
班次
艺术设计本科
时间
5薄壳构造
【课后作业】用A4复印纸张或8开卡纸完成柱体练习，制作成品1件
课题名称：
线体的空间构成（4学时）
【教学目的与要求】：
1线体的概述2线体的空间构成方法3概念、硬线材构成、软线材构成及其特点。
【本章重点】：
重点是硬线材构成、软线材构成及其特点
【讲授内容】线材的构成硬线材的构成
（一）连续构成
选择有一定硬度的金属丝或其它线性材料，做构成时不限定范围，以连续的线做自由构成，使其产生连续的空间效果。
表现对象可以是抽象的，也可以是具象的。
应注意的是：
（二）垒积构造
把硬线材料一层层堆积起来，相互间没有固定的连接点，可以任意改变的立体构成，叫垒积构成。
材料之间之靠接触面间的摩擦力维持形态。
特点是易于承受向下压力，若横向受力则很容易倒塌。
（3）线层结构
备课日期：
2017年2月15日第6页
四川师范大学成都学院课时授课计划（教案）
将硬线材沿一定方向，按层次有序排列而成的具有不同节奏和韵律的空间立体形态为线层结构。
线层的构成形式有两种：
（四）框架结构
以同样粗细单位的线材，通过粘接、焊接、铆接等方式结合成框架基本形，再以此框架为基础进行空间组合，即为框架结构。
框架的基本形态可以是立方体、三角柱形、锥形、多边柱形，也可以是曲线形、圆形等基本形。
二、软线材的构成
软线材包括两种类型。
一种是以有一定韧性的板材剪裁出来的线（如纸版、铜板等），这类线由于自身重量，在一定的支撑下可以形成立体构成；另一类是软纤维（如毛线、棉线等）。
软线构成的立体，总的来说，轻巧有较强的紧张感。
自然界中典型的软线形态就是蜘蛛网。
软线材构成常用硬线材作为引拉软线的基体，即框架。
构成框架的硬线材我们称之为导线。
框架的基本形态可以是立方体、三角柱形、锥形、多边柱形，也可以是曲线形，圆形等。
构成方法是将软质线的两端固定在具有一定构成的框架上。
（一）线群结构
（二）线织面结构（三）自垂结构（四）编结构成
【课后作业】线体造型的练习，制作成品1件
备课日期：
2017年2月15日第7页
四川师范大学成都学院课时授课计划（教案）
授课班次与时间：
班次
艺术设计本科
时间
课题名称：
块体的空间结构（8学时）
【教学目的与要求】一、块单元体的造型概述：
关于块单元体的造型方法可以分为自然造型和人为造型。
所谓自然造型就是大自然的造物或者有人认为上帝的造物（上帝缔造自然）。
自然造物不是我们能够驾驭的，所以不是这门课程所研究的对象。
关于块体的生成，从古至今就有数学说、哲学说、艺术说等不同的观念和学说。
1．数学说①毕达哥拉斯多面体古希腊数学家、哲学家毕达哥拉斯（公元前572年）学派认为事物的本质是由数构成的。
他把数看作是真实物质的对象的终极组成部分。
正是在这种意义上，毕达哥拉斯认为一切对象由数组成，或者认为数是宇宙的要素。
在他心目中的数，十分类似我们今天的原子。
毕达哥拉斯和他的学派在数学上有很多创造，在几何学方面，毕达哥拉斯学派证明了“三角形内角之和等于两个直角”的论断；研究了黄金分割，发现了正五角形和相似多边形的作法，他们还发现了“直角三角形两直角边平方和等于斜边平方”，西方人称之为毕达哥拉斯定理，我国称为勾股定理。
备课日期：
2017年2月15日第8页
四川师范大学成都学院课时授课计划（教案）
毕达哥拉斯从数中发现了正四面体、正六面体、正八面体和正20面体，它们由点、线、面和体构成，分别代表了现实世界中的火、土、气、水四种元素。
而这四者又由冷、热、湿、燥四种基本韧性按一定的比例两两组合而成。
后来他们又发现了正12面体，于是他们认为正12面体表示第五种元素被称为以太。
还证明了正多面体只有五种:
正四面体、正六面体、正八面体、正12面体和正20面体
正四面体从展开图来看，正四面体共有四个正三角形表面、四个棱角和六个边缘，它最简单、最坚固。
制作起来也比较容易。
正六面体正六面体是最为人熟知的正方形立体，从平面展开图来分析，这是我们经常留给学生思考和进行立体思维训练的一个作业
备课日期：
2017年2月15日第9页
四川师范大学成都学院课时授课计划（教案）
正八面体如果将正六面体的每一个表面的中点连接成线，可以成为一个正八面体。
从平面展开图中可以看到，正八面体有八个正三角形的表面；从立体效果图中可以看到，正八面体有六个棱角和12条边缘。
正八面体以一个棱角着地时，其俯视图为正方形：
正八面体从一个三角形面着地时，其俯视图为正六角形。
正十二面体正十二面体有正五边形表面12个，有棱角20个和30条边缘。
正12面体以一个五边形面着地时，其俯视图为正十角形。
备课日期：
2017年2月15日第10页
四川师范大学成都学院课时授课计划（教案）
正20面体及其展开制作图
三、块单元体的连接与组合四、块体的分解重构空间构成方法
【本章重点】重点是块材构成的特点及常见表现形式。
【讲授内容】1、块单元体的造型概述
2、块单元体的造型方法
3、块单元体的连接与组合方法
4、块体的分解重构空间构成方法
备课日期：
2017年2月15日第11页
四川师范大学成都学院课时授课计划（教案）
【课后作业】块单元体的连接组合练习
选择多种材料进行组合表现，以室内外空间环境中的现有实例或样本为摹本，通过立体造型的综合手段重新制作一个全新的三维立体形态，附设计报告书。
报告书以Word、PPT形式制作均可，需包含造型创意、制作材料说明、制作过程、制作心得、成果展示照片等内容。
规格：
底板尺寸400mm*400mm或300mm*500mm，高度在200mm—600mm范围。
数量：
1件
备课日期：
2017年2月15日第12页
四川师范大学成都学院课时授课计划（教案）
授课班次与时间：
班次
艺术设计本科
时间
课题名称：
立体形态材料构造
[教学内容]立体形态材料加工，方法
[基本要求]了解造型手段，加工工艺，材料。
[教学要点]材料的认知，加工手段，方法
[教学时数]4学时
[教学目的]了解认知种类，理解并熟悉加工方法
在三维立体造型中，对材料的研究与使用非常重要。
材料的种类很多，各种材料的材质、性能、形状会给人的视觉心理上产生不同的感受。
材料的构成可唤起时代的联想，如：
石器时代、青铜器时代、钢铁时代、塑料时代与合金时代。
随着科学技术的发展，新的材料还在不断出现，丰富的材料也带来了丰富的信息，使材料的构成具有造型的生命力。
既可在构思计划后去寻找符合需求的材料，也可先有材料，采取“相面法”审视材料，在玩赏之中得到灵感的升华。
尤其是对现成品和废品材料的使用上更是如此。
备课日期：
2017年2月15日第13页
四川师范大学成都学院课时授课计划（教案）
教学主要内容：
一、立体形态材料加工
将各种材料按线、面、块分类，然后进行加工制作。
其造型手段大致有以下几种步骤：
（一）破坏与解构是对原型原材料的初加工，也称“减法创造”。
这是人的有意识行为，形成一种特殊效果，给人的视觉新刺激。
（二）组合与重建
将简单形体或是破坏、拆散后的材料重新连接组合，创造一个新的整体造型。
这种手段也称“加法创造”。
（三）变形与扭曲
这是将规则的实体造型或原材料进行异化变形处理，使单调冷漠的形体变成复杂生动的形态，使平面形态变为曲面形态、凹凸面的形态，使立体造型更为丰富。
二、立体形态制作工艺
不同的材料有不同的制作方法，同时，材料又决定了立体构成的形态、肌理等视觉效果。
下面列举几种比较适合在课堂中加工的材料，具体如下：
（一）纸类材料
纸是最方便、最基本的材料，它具有优异的定形性和可塑性，价
备课日期：
2017年2月20日第14页
四川师范大学成都学院课时授课计划（教案）
格便宜，工艺简单，是学习立体构成的理想材料。
纸的工艺有折纸、纸雕和纸塑三种。
（二）泡塑材料
泡沫块是立体构成练习中最方便的材料。
（三）布绳材料
各种布绳材料都是软性材质，可以构成千变万化的“软雕塑”造型来。
表现手段有：
折叠、镂空、包缠、剪切、抽纱、编织、系结、缠绕等。
通过这些不同的手段，可以体现出二点五维半立体浮雕感和三维立体的装饰造型。
（四）竹木材料
如果说纸、布是人工的造型材料，那么竹、木、藤则是天然的造型材料。
其优点是加工容易，质量轻，既有硬性，也有柔性，拉伸强度大，外表美观。
但由于竹、木是有机体，会扭曲胀裂、变形，因此加工时要注意适应材料特性，并可上蜡或油漆以防腐。
（五）泥石材料
这里指在立体构成练习中，使用较为方便的一些材料，如雕塑泥土、水泥、石膏粉、滑石粉，还有砖、瓦、沙、石等材料。
这些材料
备课日期：
2017年2月20日第15页
四川师范大学成都学院课时授课计划（教案）
除了本身的加工成型工艺之外，还可以与其它材料混合使用，使立体构成的造型充分体现出综合材料的表现力。
（六）金属材料
金属造型的形式变化丰富，也精致美观。
这是因为金属有光泽、有磁性、有韧性、有较强的视觉感。
金属的种类很多，但一般在立体构成与雕塑的联系中常以钢、铁、铜、铝、铅为主。
金属材料的成型是以线、棒、条、管、板、片等形状。
加工的工艺由于条件设备所限，基本上是五个方面，即切割、弯曲、打造、组接、抛光。
而且由于教室场地狭窄，作品尺寸一般不宜过大，追求的是小巧精致，如同雕塑小样。
（七）废旧材料
废旧材料指现代工业中的各种垃圾，如：
包装盒袋、各种瓶罐，竹、木、布、绳、碎玻璃、塑料的边角料及废五金材料、废机器零件等等。
除此之外，还指各种废弃的轻工业产品、生活用品和现成品。
然而，就是这些垃圾，却成为立体构成、雕塑装置中的“宝贝”，成为后现代艺术里的经典“垃圾文化”。
因为，各种垃圾的形态结构、材料肌理和视觉语言都能触发我们创作的动机和灵感。
备课日期：
2017年2月20日第16页
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