第5课法西斯势力的猖獗doc.docx
《第5课法西斯势力的猖獗doc.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第5课法西斯势力的猖獗doc.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![第5课法西斯势力的猖獗doc.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-11/29/d530a9a1-86b1-46ab-b397-909540f2a7bc/d530a9a1-86b1-46ab-b397-909540f2a7bc1.gif)
第5课法西斯势力的猖獗doc
第5课法西斯势力的猖獗:
点击:
:
第一范文
教学目标
一、基础知识:
掌握德、意、日、法西斯专政建立,欧亚两个战争源地形成的背景,经过及它们的对内对外政策。
了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和19世纪30年代“柏林—罗马—东京轴心”的形成。
二、能力训练过程方法:
1、思考探究:
德、意、日法西斯专政如何建立?
观察分析:
欧亚两个战争策源地如何形成?
“柏林—罗马—东京轴心”形成对世界和平构成什么严重威胁?
2、议论解疑综合归纳:
德国、日本法西斯政权建立的方式相同吗?
试比较其异同。
在师生共同分析比较中深化认识,获取新知识。
三、情感态度价值观
1、唯物史观:
了解“德、日、法西斯专政建立的背景和经过”思考得出经济危机导致政治危机,从而加速了法西斯政权的建立。
2、人文素养:
增强学生爱好和平的意识,警惕法西斯主义重新抬头。
教学重点
德日法西斯专政的建立,欧亚战争策源地的形成。
教学难点
经济危机与法西斯政权建立的关系。
教学过程
复习提问导入新课:
1929—1933年的经济危机特点是什么?
影响怎样?
学生回答后教师归纳:
由于各帝国主义国家的历史特点不同,政治经济条件不同,因此在世界经济危机的打击下,寻找摆脱危机的出路也不同,上节课我们知道了美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治,通过实行“新政”摆脱了危机,而德、意、日则先后走上了法西斯专政的道路,这就是我们今天要学习的内容──引出本课课题-──法西斯势力的猖獗
一、纳粹政权的建立
出示《从1929—1933年世界经济危机对德、意、日的影响简表》(课件)
指导学生阅读教师分析:
20世纪二十年代的世界经济危机严重打击了德国。
1932年,德国的工业生产比1929年下降了40%多,失业人数超过八百万,1930—1934年出现了1000多次工人罢工,对外贸易额在直线下跌,缩减70%,经济危机激化了政治危机。
指导学生阅读教材p25有关内容,思考、讨论:
希特勒为首的德国纳粹政权为什么能建立?
怎么建立起来的?
建立以后如何实行恐怖独裁统治的?
在学生回答的基础上,教师从以下几方面总结归纳。
(1)历史背景。
结合《1932~1933年世界经济危机对德、意、日影响简表》指出,由于经济危机导致了严重的政治危机,对外:
垄断资产阶级迫切需要打破《凡尔赛和约》的束缚,使德国重新获得领土和殖民地;对内:
需要加强镇压国内日益发展的革命力量。
(2)反动理论。
指导学生阅读p25教材小字部分内容,将以希特勒为首的纳粹党的成立及反动理论归纳为:
民族主义、种族主义、复仇主义及妄图建立日耳曼大帝国的扩张野心。
(3)纳粹势力的发展。
以希特勒为首的纳粹党以世界经济危机为契机,主要采用欺骗的手法,乘机发展势力。
具体表现是:
①骗取中下层人民的信任。
②获得统治阶级和垄断资本家大力支持。
③加紧勾结军队。
④煽动民族复仇主义和种族狂热等。
使相当一部分人落入了希特勒的圈套,纳粹党一跃成为国会中的大党。
教师充分利用有关课件加以说明。
(4)德国法西斯政权建立的标志:
1933年初,希特勒出任德国总理。
这也是世界大战欧洲策源地形成的标志。
(5)希特勒恐怖独裁统治的表现:
①希特勒上台后,逐渐将总统、总理两个职务全并为一,集党权、政权、军权于一身,称国家元首。
②利用“国会纵火案”打击德国3
2017-05-13
点击:
:
第一范文
教学目标
一、基础知识:
掌握德、意、日、法西斯专政建立,欧亚两个战争源地形成的背景,经过及它们的对内对外政策。
了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和19世纪30年代“柏林—罗马—东京轴心”的形成。
二、能力训练过程方法:
1、思考探究:
德、意、日法西斯专政如何建立?
观察分析:
欧亚两个战争策源地如何形成?
“柏林—罗马—东京轴心”形成对世界和平构成什么严重威胁?
2、议论解疑综合归纳:
德国、日本法西斯政权建立的方式相同吗?
试比较其异同。
在师生共同分析比较中深化认识,获取新知识。
三、情感态度价值观
1、唯物史观:
了解“德、日、法西斯专政建立的背景和经过”思考得出经济危机导致政治危机,从而加速了法西斯政权的建立。
2、人文素养:
增强学生爱好和平的意识,警惕法西斯主义重新抬头。
教学重点
德日法西斯专政的建立,欧亚战争策源地的形成。
教学难点
经济危机与法西斯政权建立的关系。
教学过程
复习提问导入新课:
1929—1933年的经济危机特点是什么?
影响怎样?
学生回答后教师归纳:
由于各帝国主义国家的历史特点不同,政治经济条件不同,因此在世界经济危机的打击下,寻找摆脱危机的出路也不同,上节课我们知道了美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治,通过实行“新政”摆脱了危机,而德、意、日则先后走上了法西斯专政的道路,这就是我们今天要学习的内容──引出本课课题-──法西斯势力的猖獗
一、纳粹政权的建立
出示《从1929—1933年世界经济危机对德、意、日的影响简表》(课件)
指导学生阅读教师分析:
20世纪二十年代的世界经济危机严重打击了德国。
1932年,德国的工业生产比1929年下降了40%多,失业人数超过八百万,1930—1934年出现了1000多次工人罢工,对外贸易额在直线下跌,缩减70%,经济危机激化了政治危机。
指导学生阅读教材p25有关内容,思考、讨论:
希特勒为首的德国纳粹政权为什么能建立?
怎么建立起来的?
建立以后如何实行恐怖独裁统治的?
在学生回答的基础上,教师从以下几方面总结归纳。
(1)历史背景。
结合《1932~1933年世界经济危机对德、意、日影响简表》指出,由于经济危机导致了严重的政治危机,对外:
垄断资产阶级迫切需要打破《凡尔赛和约》的束缚,使德国重新获得领土和殖民地;对内:
需要加强镇压国内日益发展的革命力量。
(2)反动理论。
指导学生阅读p25教材小字部分内容,将以希特勒为首的纳粹党的成立及反动理论归纳为:
民族主义、种族主义、复仇主义及妄图建立日耳曼大帝国的扩张野心。
(3)纳粹势力的发展。
以希特勒为首的纳粹党以世界经济危机为契机,主要采用欺骗的手法,乘机发展势力。
具体表现是:
①骗取中下层人民的信任。
②获得统治阶级和垄断资本家大力支持。
③加紧勾结军队。
④煽动民族复仇主义和种族狂热等。
使相当一部分人落入了希特勒的圈套,纳粹党一跃成为国会中的大党。
教师充分利用有关课件加以说明。
(4)德国法西斯政权建立的标志:
1933年初,希特勒出任德国总理。
这也是世界大战欧洲策源地形成的标志。
(5)希特勒恐怖独裁统治的表现:
①希特勒上台后,逐渐将总统、总理两个职务全并为一,集党权、政权、军权于一身,称国家元首。
②利用“国会纵火案”打击德国3
2017-05-13
点击:
:
第一范文
教学目标
一、基础知识:
掌握德、意、日、法西斯专政建立,欧亚两个战争源地形成的背景,经过及它们的对内对外政策。
了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和19世纪30年代“柏林—罗马—东京轴心”的形成。
二、能力训练过程方法:
1、思考探究:
德、意、日法西斯专政如何建立?
观察分析:
欧亚两个战争策源地如何形成?
“柏林—罗马—东京轴心”形成对世界和平构成什么严重威胁?
2、议论解疑综合归纳:
德国、日本法西斯政权建立的方式相同吗?
试比较其异同。
在师生共同分析比较中深化认识,获取新知识。
三、情感态度价值观
1、唯物史观:
了解“德、日、法西斯专政建立的背景和经过”思考得出经济危机导致政治危机,从而加速了法西斯政权的建立。
2、人文素养:
增强学生爱好和平的意识,警惕法西斯主义重新抬头。
教学重点
德日法西斯专政的建立,欧亚战争策源地的形成。
教学难点
经济危机与法西斯政权建立的关系。
教学过程
复习提问导入新课:
1929—1933年的经济危机特点是什么?
影响怎样?
学生回答后教师归纳:
由于各帝国主义国家的历史特点不同,政治经济条件不同,因此在世界经济危机的打击下,寻找摆脱危机的出路也不同,上节课我们知道了美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治,通过实行“新政”摆脱了危机,而德、意、日则先后走上了法西斯专政的道路,这就是我们今天要学习的内容──引出本课课题-──法西斯势力的猖獗
一、纳粹政权的建立
出示《从1929—1933年世界经济危机对德、意、日的影响简表》(课件)
指导学生阅读教师分析:
20世纪二十年代的世界经济危机严重打击了德国。
1932年,德国的工业生产比1929年下降了40%多,失业人数超过八百万,1930—1934年出现了1000多次工人罢工,对外贸易额在直线下跌,缩减70%,经济危机激化了政治危机。
指导学生阅读教材p25有关内容,思考、讨论:
希特勒为首的德国纳粹政权为什么能建立?
怎么建立起来的?
建立以后如何实行恐怖独裁统治的?
在学生回答的基础上,教师从以下几方面总结归纳。
(1)历史背景。
结合《1932~1933年世界经济危机对德、意、日影响简表》指出,由于经济危机导致了严重的政治危机,对外:
垄断资产阶级迫切需要打破《凡尔赛和约》的束缚,使德国重新获得领土和殖民地;对内:
需要加强镇压国内日益发展的革命力量。
(2)反动理论。
指导学生阅读p25教材小字部分内容,将以希特勒为首的纳粹党的成立及反动理论归纳为:
民族主义、种族主义、复仇主义及妄图建立日耳曼大帝国的扩张野心。
(3)纳粹势力的发展。
以希特勒为首的纳粹党以世界经济危机为契机,主要采用欺骗的手法,乘机发展势力。
具体表现是:
①骗取中下层人民的信任。
②获得统治阶级和垄断资本家大力支持。
③加紧勾结军队。
④煽动民族复仇主义和种族狂热等。
使相当一部分人落入了希特勒的圈套,纳粹党一跃成为国会中的大党。
教师充分利用有关课件加以说明。
(4)德国法西斯政权建立的标志:
1933年初,希特勒出任德国总理。
这也是世界大战欧洲策源地形成的标志。
(5)希特勒恐怖独裁统治的表现:
①希特勒上台后,逐渐将总统、总理两个职务全并为一,集党权、政权、军权于一身,称国家元首。
②利用“国会纵火案”打击德国3
2017-05-13
点击:
:
第一范文
教学目标
一、基础知识:
掌握德、意、日、法西斯专政建立,欧亚两个战争源地形成的背景,经过及它们的对内对外政策。
了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和19世纪30年代“柏林—罗马—东京轴心”的形成。
二、能力训练过程方法:
1、思考探究:
德、意、日法西斯专政如何建立?
观察分析:
欧亚两个战争策源地如何形成?
“柏林—罗马—东京轴心”形成对世界和平构成什么严重威胁?
2、议论解疑综合归纳:
德国、日本法西斯政权建立的方式相同吗?
试比较其异同。
在师生共同分析比较中深化认识,获取新知识。
三、情感态度价值观
1、唯物史观:
了解“德、日、法西斯专政建立的背景和经过”思考得出经济危机导致政治危机,从而加速了法西斯政权的建立。
2、人文素养:
增强学生爱好和平的意识,警惕法西斯主义重新抬头。
教学重点
德日法西斯专政的建立,欧亚战争策源地的形成。
教学难点
经济危机与法西斯政权建立的关系。
教学过程
复习提问导入新课:
1929—1933年的经济危机特点是什么?
影响怎样?
学生回答后教师归纳:
由于各帝国主义国家的历史特点不同,政治经济条件不同,因此在世界经济危机的打击下,寻找摆脱危机的出路也不同,上节课我们知道了美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治,通过实行“新政”摆脱了危机,而德、意、日则先后走上了法西斯专政的道路,这就是我们今天要学习的内容──引出本课课题-──法西斯势力的猖獗
一、纳粹政权的建立
出示《从1929—1933年世界经济危机对德、意、日的影响简表》(课件)
指导学生阅读教师分析:
20世纪二十年代的世界经济危机严重打击了德国。
1932年,德国的工业生产比1929年下降了40%多,失业人数超过八百万,1930—1934年出现了1000多次工人罢工,对外贸易额在直线下跌,缩减70%,经济危机激化了政治危机。
指导学生阅读教材p25有关内容,思考、讨论:
希特勒为首的德国纳粹政权为什么能建立?
怎么建立起来的?
建立以后如何实行恐怖独裁统治的?
在学生回答的基础上,教师从以下几方面总结归纳。
(1)历史背景。
结合《1932~1933年世界经济危机对德、意、日影响简表》指出,由于经济危机导致了严重的政治危机,对外:
垄断资产阶级迫切需要打破《凡尔赛和约》的束缚,使德国重新获得领土和殖民地;对内:
需要加强镇压国内日益发展的革命力量。
(2)反动理论。
指导学生阅读p25教材小字部分内容,将以希特勒为首的纳粹党的成立及反动理论归纳为:
民族主义、种族主义、复仇主义及妄图建立日耳曼大帝国的扩张野心。
(3)纳粹势力的发展。
以希特勒为首的纳粹党以世界经济危机为契机,主要采用欺骗的手法,乘机发展势力。
具体表现是:
①骗取中下层人民的信任。
②获得统治阶级和垄断资本家大力支持。
③加紧勾结军队。
④煽动民族复仇主义和种族狂热等。
使相当一部分人落入了希特勒的圈套,纳粹党一跃成为国会中的大党。
教师充分利用有关课件加以说明。
(4)德国法西斯政权建立的标志:
1933年初,希特勒出任德国总理。
这也是世界大战欧洲策源地形成的标志。
(5)希特勒恐怖独裁统治的表现:
①希特勒上台后,逐渐将总统、总理两个职务全并为一,集党权、政权、军权于一身,称国家元首。
②利用“国会纵火案”打击德国3
2017-05-13
点击:
:
第一范文
教学目标
一、基础知识:
掌握德、意、日、法西斯专政建立,欧亚两个战争源地形成的背景,经过及它们的对内对外政策。
了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和19世纪30年代“柏林—罗马—东京轴心”的形成。
二、能力训练过程方法:
1、思考探究:
德、意、日法西斯专政如何建立?
观察分析:
欧亚两个战争策源地如何形成?
“柏林—罗马—东京轴心”形成对世界和平构成什么严重威胁?
2、议论解疑综合归纳:
德国、日本法西斯政权建立的方式相同吗?
试比较其异同。
在师生共同分析比较中深化认识,获取新知识。
三、情感态度价值观
1、唯物史观:
了解“德、日、法西斯专政建立的背景和经过”思考得出经济危机导致政治危机,从而加速了法西斯政权的建立。
2、人文素养:
增强学生爱好和平的意识,警惕法西斯主义重新抬头。
教学重点
德日法西斯专政的建立,欧亚战争策源地的形成。
教学难点
经济危机与法西斯政权建立的关系。
教学过程
复习提问导入新课:
1929—1933年的经济危机特点是什么?
影响怎样?
学生回答后教师归纳:
由于各帝国主义国家的历史特点不同,政治经济条件不同,因此在世界经济危机的打击下,寻找摆脱危机的出路也不同,上节课我们知道了美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治,通过实行“新政”摆脱了危机,而德、意、日则先后走上了法西斯专政的道路,这就是我们今天要学习的内容──引出本课课题-──法西斯势力的猖獗
一、纳粹政权的建立
出示《从1929—1933年世界经济危机对德、意、日的影响简表》(课件)
指导学生阅读教师分析:
20世纪二十年代的世界经济危机严重打击了德国。
1932年,德国的工业生产比1929年下降了40%多,失业人数超过八百万,1930—1934年出现了1000多次工人罢工,对外贸易额在直线下跌,缩减70%,经济危机激化了政治危机。
指导学生阅读教材p25有关内容,思考、讨论:
希特勒为首的德国纳粹政权为什么能建立?
怎么建立起来的?
建立以后如何实行恐怖独裁统治的?
在学生回答的基础上,教师从以下几方面总结归纳。
(1)历史背景。
结合《1932~1933年世界经济危机对德、意、日影响简表》指出,由于经济危机导致了严重的政治危机,对外:
垄断资产阶级迫切需要打破《凡尔赛和约》的束缚,使德国重新获得领土和殖民地;对内:
需要加强镇压国内日益发展的革命力量。
(2)反动理论。
指导学生阅读p25教材小字部分内容,将以希特勒为首的纳粹党的成立及反动理论归纳为:
民族主义、种族主义、复仇主义及妄图建立日耳曼大帝国的扩张野心。
(3)纳粹势力的发展。
以希特勒为首的纳粹党以世界经济危机为契机,主要采用欺骗的手法,乘机发展势力。
具体表现是:
①骗取中下层人民的信任。
②获得统治阶级和垄断资本家大力支持。
③加紧勾结军队。
④煽动民族复仇主义和种族狂热等。
使相当一部分人落入了希特勒的圈套,纳粹党一跃成为国会中的大党。
教师充分利用有关课件加以说明。
(4)德国法西斯政权建立的标志:
1933年初,希特勒出任德国总理。
这也是世界大战欧洲策源地形成的标志。
(5)希特勒恐怖独裁统治的表现:
①希特勒上台后,逐渐将总统、总理两个职务全并为一,集党权、政权、军权于一身,称国家元首。
②利用“国会纵火案”打击德国3
2017-05-13
点击:
:
第一范文
教学目标
一、基础知识:
掌握德、意、日、法西斯专政建立,欧亚两个战争源地形成的背景,经过及它们的对内对外政策。
了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和19世纪30年代“柏林—罗马—东京轴心”的形成。
二、能力训练过程方法:
1、思考探究:
德、意、日法西斯专政如何建立?
观察分析:
欧亚两个战争策源地如何形成?
“柏林—罗马—东京轴心”形成对世界和平构成什么严重威胁?
2、议论解疑综合归纳:
德国、日本法西斯政权建立的方式相同吗?
试比较其异同。
在师生共同分析比较中深化认识,获取新知识。
三、情感态度价值观
1、唯物史观:
了解“德、日、法西斯专政建立的背景和经过”思考得出经济危机导致政治危机,从而加速了法西斯政权的建立。
2、人文素养:
增强学生爱好和平的意识,警惕法西斯主义重新抬头。
教学重点
德日法西斯专政的建立,欧亚战争策源地的形成。
教学难点
经济危机与法西斯政权建立的关系。
教学过程
复习提问导入新课:
1929—1933年的经济危机特点是什么?
影响怎样?
学生回答后教师归纳:
由于各帝国主义国家的历史特点不同,政治经济条件不同,因此在世界经济危机的打击下,寻找摆脱危机的出路也不同,上节课我们知道了美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治,通过实行“新政”摆脱了危机,而德、意、日则先后走上了法西斯专政的道路,这就是我们今天要学习的内容──引出本课课题-──法西斯势力的猖獗
一、纳粹政权的建立
出示《从1929—1933年世界经济危机对德、意、日的影响简表》(课件)
指导学生阅读教师分析:
20世纪二十年代的世界经济危机严重打击了德国。
1932年,德国的工业生产比1929年下降了40%多,失业人数超过八百万,1930—1934年出现了1000多次工人罢工,对外贸易额在直线下跌,缩减70%,经济危机激化了政治危机。
指导学生阅读教材p25有关内容,思考、讨论:
希特勒为首的德国纳粹政权为什么能建立?
怎么建立起来的?
建立以后如何实行恐怖独裁统治的?
在学生回答的基础上,教师从以下几方面总结归纳。
(1)历史背景。
结合《1932~1933年世界经济危机对德、意、日影响简表》指出,由于经济危机导致了严重的政治危机,对外:
垄断资产阶级迫切需要打破《凡尔赛和约》的束缚,使德国重新获得领土和殖民地;对内:
需要加强镇压国内日益发展的革命力量。
(2)反动理论。
指导学生阅读p25教材小字部分内容,将以希特勒为首的纳粹党的成立及反动理论归纳为:
民族主义、种族主义、复仇主义及妄图建立日耳曼大帝国的扩张野心。
(3)纳粹势力的发展。
以希特勒为首的纳粹党以世界经济危机为契机,主要采用欺骗的手法,乘机发展势力。
具体表现是:
①骗取中下层人民的信任。
②获得统治阶级和垄断资本家大力支持。
③加紧勾结军队。
④煽动民族复仇主义和种族狂热等。
使相当一部分人落入了希特勒的圈套,纳粹党一跃成为国会中的大党。
教师充分利用有关课件加以说明。
(4)德国法西斯政权建立的标志:
1933年初,希特勒出任德国总理。
这也是世界大战欧洲策源地形成的标志。
(5)希特勒恐怖独裁统治的表现:
①希特勒上台后,逐渐将总统、总理两个职务全并为一,集党权、政权、军权于一身,称国家元首。
②利用“国会纵火案”打击德国3
2017-05-13
点击:
:
第一范文
教学目标
一、基础知识:
掌握德、意、日、法西斯专政建立,欧亚两个战争源地形成的背景,经过及它们的对内对外政策。
了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和19世纪30年代“柏林—罗马—东京轴心”的形成。
二、能力训练过程方法:
1、思考探究:
德、意、日法西斯专政如何建立?
观察分析:
欧亚两个战争策源地如何形成?
“柏林—罗马—东京轴心”形成对世界和平构成什么严重威胁?
2、议论解疑综合归纳:
德国、日本法西斯政权建立的方式相同吗?
试比较其异同。
在师生共同分析比较中深化认识,获取新知识。
三、情感态度价值观
1、唯物史观:
了解“德、日、法西斯专政建立的背景和经过”思考得出经济危机导致政治危机,从而加速了法西斯政权的建立。
2、人文素养:
增强学生爱好和平的意识,警惕法西斯主义重新抬头。
教学重点
德日法西斯专政的建立,欧亚战争策源地的形成。
教学难点
经济危机与法西斯政权建立的关系。
教学过程
复习提问导入新课:
1929—1933年的经济危机特点是什么?
影响怎样?
学生回答后教师归纳:
由于各帝国主义国家的历史特点不同,政治经济条件不同,因此在世界经济危机的打击下,寻找摆脱危机的出路也不同,上节课我们知道了美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治,通过实行“新政”摆脱了危机,而德、意、日则先后走上了法西斯专政的道路,这就是我们今天要学习的内容──引出本课课题-──法西斯势力的猖獗
一、纳粹政权的建立
出示《从1929—1933年世界经济危机对德、意、日的影响简表》(课件)
指导学生阅读教师分析:
20世纪二十年代的世界经济危机严重打击了德国。
1932年,德国的工业生产比1929年下降了40%多,失业人数超过八百万,1930—1934年出现了1000多次工人罢工,对外贸易额在直线下跌,缩减70%,经济危机激化了政治危机。
指导学生阅读教材p25有关内容,思考、讨论:
希特勒为首的德国纳粹政权为什么能建立?
怎么建立起来的?
建立以后如何实行恐怖独裁统治的?
在学生回答的基础上,教师从以下几方面总结归纳。
(1)历史背景。
结合《1932~1933年世界经济危机对德、意、日影响简表》指出,由于经济危机导致了严重的政治危机,对外:
垄断资产阶级迫切需要打破《凡尔赛和约》的束缚,使德国重新获得领土和殖民地;对内:
需要加强镇压国内日益发展的革命力量。
(2)反动理论。
指导学生阅读p25教材小字部分内容,将以希特勒为首的纳粹党的成立及反动理论归纳为:
民族主义、种族主义、复仇主义及妄图建立日耳曼大帝国的扩张野心。
(3)纳粹势力的发展。
以希特勒为首的纳粹党以世界经济危机为契机,主要采用欺骗的手法,乘机发展势力。
具体表现是:
①骗取中下层人民的信任。
②获得统治阶级和垄断资本家大力支持。
③加紧勾结军队。
④煽动民族复仇主义和种族狂热等。
使相当一部分人落入了希特勒的圈套,纳粹党一跃成为国会中的大党。
教师充分利用有关课件加以说明。
(4)德国法西斯政权建立的标志:
1933年初,希特勒出任德国总理。
这也是世界大战欧洲策源地形成的标志。
(5)希特勒恐怖独裁统治的表现:
①希特勒上台后,逐渐将总统、总理两个职务全并为一,集党权、政权、军权于一身,称国家元首。
②利用“国会纵火案”打击德国