1、第5课法西斯势力的猖獗doc第5课法西斯势力的猖獗: 点击:第一范文 教学目标 一、基础知识:掌握德、意、日、法西斯专政建立,欧亚两个战争源地形成的背景,经过及它们的对内对外政策。了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和19世纪30年代“柏林罗马东京轴心”的形成。 二、能力训练过程方法: 1、思考探究:德、意、日法西斯专政如何建立? 观察分析:欧亚两个战争策源地如何形成? “柏林罗马东京轴心”形成对世界和平构成什么严重威胁? 2、议论解疑综合归纳: 德国、日本法西斯政权建立的方式相同吗?试比较其异同。在师生共同分析比较中深化认识,获取新知识。 三、情感态度价值观 1、唯物史观:了解“德、日、法西斯专政
2、建立的背景和经过”思考得出经济危机导致政治危机,从而加速了法西斯政权的建立。 2、人文素养:增强学生爱好和平的意识,警惕法西斯主义重新抬头。 教学重点 德日法西斯专政的建立,欧亚战争策源地的形成。 教学难点 经济危机与法西斯政权建立的关系。 教学过程 复习提问导入新课: 19291933年的经济危机特点是什么?影响怎样? 学生回答后教师归纳: 由于各帝国主义国家的历史特点不同,政治经济条件不同,因此在世界经济危机的打击下,寻找摆脱危机的出路也不同,上节课我们知道了美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治,通过实行“新政”摆脱了危机,而德、意、日则先后走上了法西斯专政的道路,这就是我们今天要学习的
3、内容引出本课课题-法西斯势力的猖獗 一、纳粹政权的建立 出示从19291933年世界经济危机对德、意、日的影响简表(课件) 指导学生阅读教师分析: 20世纪二十年代的世界经济危机严重打击了德国。1932年,德国的工业生产比1929年下降了40%多,失业人数超过八百万,19301934年出现了1000多次工人罢工,对外贸易额在直线下跌,缩减70%,经济危机激化了政治危机。 指导学生阅读教材p25有关内容,思考、讨论:希特勒为首的德国纳粹政权为什么能建立?怎么建立起来的?建立以后如何实行恐怖独裁统治的? 在学生回答的基础上,教师从以下几方面总结归纳。 (1)历史背景。结合19321933年世界经济
4、危机对德、意、日影响简表指出,由于经济危机导致了严重的政治危机,对外:垄断资产阶级迫切需要打破凡尔赛和约的束缚,使德国重新获得领土和殖民地;对内:需要加强镇压国内日益发展的革命力量。 (2)反动理论。指导学生阅读p25教材小字部分内容,将以希特勒为首的纳粹党的成立及反动理论归纳为:民族主义、种族主义、复仇主义及妄图建立日耳曼大帝国的扩张野心。 (3)纳粹势力的发展。以希特勒为首的纳粹党以世界经济危机为契机,主要采用欺骗的手法,乘机发展势力。具体表现是:骗取中下层人民的信任。获得统治阶级和垄断资本家大力支持。加紧勾结军队。煽动民族复仇主义和种族狂热等。使相当一部分人落入了希特勒的圈套,纳粹党一跃
5、成为国会中的大党。教师充分利用有关课件加以说明。 (4)德国法西斯政权建立的标志:1933年初,希特勒出任德国总理。这也是世界大战欧洲策源地形成的标志。 (5)希特勒恐怖独裁统治的表现:希特勒上台后,逐渐将总统、总理两个职务全并为一,集党权、政权、军权于一身,称国家元首。利用“国会纵火案”打击德国32017-05-13 点击:第一范文 教学目标 一、基础知识:掌握德、意、日、法西斯专政建立,欧亚两个战争源地形成的背景,经过及它们的对内对外政策。了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和19世纪30年代“柏林罗马东京轴心”的形成。 二、能力训练过程方法: 1、思考探究:德、意、日法西斯专政如何建立? 观察
6、分析:欧亚两个战争策源地如何形成? “柏林罗马东京轴心”形成对世界和平构成什么严重威胁? 2、议论解疑综合归纳: 德国、日本法西斯政权建立的方式相同吗?试比较其异同。在师生共同分析比较中深化认识,获取新知识。 三、情感态度价值观 1、唯物史观:了解“德、日、法西斯专政建立的背景和经过”思考得出经济危机导致政治危机,从而加速了法西斯政权的建立。 2、人文素养:增强学生爱好和平的意识,警惕法西斯主义重新抬头。 教学重点 德日法西斯专政的建立,欧亚战争策源地的形成。 教学难点 经济危机与法西斯政权建立的关系。 教学过程 复习提问导入新课: 19291933年的经济危机特点是什么?影响怎样? 学生回答
7、后教师归纳: 由于各帝国主义国家的历史特点不同,政治经济条件不同,因此在世界经济危机的打击下,寻找摆脱危机的出路也不同,上节课我们知道了美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治,通过实行“新政”摆脱了危机,而德、意、日则先后走上了法西斯专政的道路,这就是我们今天要学习的内容引出本课课题-法西斯势力的猖獗 一、纳粹政权的建立 出示从19291933年世界经济危机对德、意、日的影响简表(课件) 指导学生阅读教师分析: 20世纪二十年代的世界经济危机严重打击了德国。1932年,德国的工业生产比1929年下降了40%多,失业人数超过八百万,19301934年出现了1000多次工人罢工,对外贸易额在直线下
8、跌,缩减70%,经济危机激化了政治危机。 指导学生阅读教材p25有关内容,思考、讨论:希特勒为首的德国纳粹政权为什么能建立?怎么建立起来的?建立以后如何实行恐怖独裁统治的? 在学生回答的基础上,教师从以下几方面总结归纳。 (1)历史背景。结合19321933年世界经济危机对德、意、日影响简表指出,由于经济危机导致了严重的政治危机,对外:垄断资产阶级迫切需要打破凡尔赛和约的束缚,使德国重新获得领土和殖民地;对内:需要加强镇压国内日益发展的革命力量。 (2)反动理论。指导学生阅读p25教材小字部分内容,将以希特勒为首的纳粹党的成立及反动理论归纳为:民族主义、种族主义、复仇主义及妄图建立日耳曼大帝国
9、的扩张野心。 (3)纳粹势力的发展。以希特勒为首的纳粹党以世界经济危机为契机,主要采用欺骗的手法,乘机发展势力。具体表现是:骗取中下层人民的信任。获得统治阶级和垄断资本家大力支持。加紧勾结军队。煽动民族复仇主义和种族狂热等。使相当一部分人落入了希特勒的圈套,纳粹党一跃成为国会中的大党。教师充分利用有关课件加以说明。 (4)德国法西斯政权建立的标志:1933年初,希特勒出任德国总理。这也是世界大战欧洲策源地形成的标志。 (5)希特勒恐怖独裁统治的表现:希特勒上台后,逐渐将总统、总理两个职务全并为一,集党权、政权、军权于一身,称国家元首。利用“国会纵火案”打击德国32017-05-13 点击:第一
10、范文 教学目标 一、基础知识:掌握德、意、日、法西斯专政建立,欧亚两个战争源地形成的背景,经过及它们的对内对外政策。了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和19世纪30年代“柏林罗马东京轴心”的形成。 二、能力训练过程方法: 1、思考探究:德、意、日法西斯专政如何建立? 观察分析:欧亚两个战争策源地如何形成? “柏林罗马东京轴心”形成对世界和平构成什么严重威胁? 2、议论解疑综合归纳: 德国、日本法西斯政权建立的方式相同吗?试比较其异同。在师生共同分析比较中深化认识,获取新知识。 三、情感态度价值观 1、唯物史观:了解“德、日、法西斯专政建立的背景和经过”思考得出经济危机导致政治危机,从而加速了法西斯
11、政权的建立。 2、人文素养:增强学生爱好和平的意识,警惕法西斯主义重新抬头。 教学重点 德日法西斯专政的建立,欧亚战争策源地的形成。 教学难点 经济危机与法西斯政权建立的关系。 教学过程 复习提问导入新课: 19291933年的经济危机特点是什么?影响怎样? 学生回答后教师归纳: 由于各帝国主义国家的历史特点不同,政治经济条件不同,因此在世界经济危机的打击下,寻找摆脱危机的出路也不同,上节课我们知道了美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治,通过实行“新政”摆脱了危机,而德、意、日则先后走上了法西斯专政的道路,这就是我们今天要学习的内容引出本课课题-法西斯势力的猖獗 一、纳粹政权的建立 出示从1
12、9291933年世界经济危机对德、意、日的影响简表(课件) 指导学生阅读教师分析: 20世纪二十年代的世界经济危机严重打击了德国。1932年,德国的工业生产比1929年下降了40%多,失业人数超过八百万,19301934年出现了1000多次工人罢工,对外贸易额在直线下跌,缩减70%,经济危机激化了政治危机。 指导学生阅读教材p25有关内容,思考、讨论:希特勒为首的德国纳粹政权为什么能建立?怎么建立起来的?建立以后如何实行恐怖独裁统治的? 在学生回答的基础上,教师从以下几方面总结归纳。 (1)历史背景。结合19321933年世界经济危机对德、意、日影响简表指出,由于经济危机导致了严重的政治危机,
13、对外:垄断资产阶级迫切需要打破凡尔赛和约的束缚,使德国重新获得领土和殖民地;对内:需要加强镇压国内日益发展的革命力量。 (2)反动理论。指导学生阅读p25教材小字部分内容,将以希特勒为首的纳粹党的成立及反动理论归纳为:民族主义、种族主义、复仇主义及妄图建立日耳曼大帝国的扩张野心。 (3)纳粹势力的发展。以希特勒为首的纳粹党以世界经济危机为契机,主要采用欺骗的手法,乘机发展势力。具体表现是:骗取中下层人民的信任。获得统治阶级和垄断资本家大力支持。加紧勾结军队。煽动民族复仇主义和种族狂热等。使相当一部分人落入了希特勒的圈套,纳粹党一跃成为国会中的大党。教师充分利用有关课件加以说明。 (4)德国法西
14、斯政权建立的标志:1933年初,希特勒出任德国总理。这也是世界大战欧洲策源地形成的标志。 (5)希特勒恐怖独裁统治的表现:希特勒上台后,逐渐将总统、总理两个职务全并为一,集党权、政权、军权于一身,称国家元首。利用“国会纵火案”打击德国32017-05-13 点击:第一范文 教学目标 一、基础知识:掌握德、意、日、法西斯专政建立,欧亚两个战争源地形成的背景,经过及它们的对内对外政策。了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和19世纪30年代“柏林罗马东京轴心”的形成。 二、能力训练过程方法: 1、思考探究:德、意、日法西斯专政如何建立? 观察分析:欧亚两个战争策源地如何形成? “柏林罗马东京轴心”形成对世
15、界和平构成什么严重威胁? 2、议论解疑综合归纳: 德国、日本法西斯政权建立的方式相同吗?试比较其异同。在师生共同分析比较中深化认识,获取新知识。 三、情感态度价值观 1、唯物史观:了解“德、日、法西斯专政建立的背景和经过”思考得出经济危机导致政治危机,从而加速了法西斯政权的建立。 2、人文素养:增强学生爱好和平的意识,警惕法西斯主义重新抬头。 教学重点 德日法西斯专政的建立,欧亚战争策源地的形成。 教学难点 经济危机与法西斯政权建立的关系。 教学过程 复习提问导入新课: 19291933年的经济危机特点是什么?影响怎样? 学生回答后教师归纳: 由于各帝国主义国家的历史特点不同,政治经济条件不同
16、,因此在世界经济危机的打击下,寻找摆脱危机的出路也不同,上节课我们知道了美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治,通过实行“新政”摆脱了危机,而德、意、日则先后走上了法西斯专政的道路,这就是我们今天要学习的内容引出本课课题-法西斯势力的猖獗 一、纳粹政权的建立 出示从19291933年世界经济危机对德、意、日的影响简表(课件) 指导学生阅读教师分析: 20世纪二十年代的世界经济危机严重打击了德国。1932年,德国的工业生产比1929年下降了40%多,失业人数超过八百万,19301934年出现了1000多次工人罢工,对外贸易额在直线下跌,缩减70%,经济危机激化了政治危机。 指导学生阅读教材p25
17、有关内容,思考、讨论:希特勒为首的德国纳粹政权为什么能建立?怎么建立起来的?建立以后如何实行恐怖独裁统治的? 在学生回答的基础上,教师从以下几方面总结归纳。 (1)历史背景。结合19321933年世界经济危机对德、意、日影响简表指出,由于经济危机导致了严重的政治危机,对外:垄断资产阶级迫切需要打破凡尔赛和约的束缚,使德国重新获得领土和殖民地;对内:需要加强镇压国内日益发展的革命力量。 (2)反动理论。指导学生阅读p25教材小字部分内容,将以希特勒为首的纳粹党的成立及反动理论归纳为:民族主义、种族主义、复仇主义及妄图建立日耳曼大帝国的扩张野心。 (3)纳粹势力的发展。以希特勒为首的纳粹党以世界经
18、济危机为契机,主要采用欺骗的手法,乘机发展势力。具体表现是:骗取中下层人民的信任。获得统治阶级和垄断资本家大力支持。加紧勾结军队。煽动民族复仇主义和种族狂热等。使相当一部分人落入了希特勒的圈套,纳粹党一跃成为国会中的大党。教师充分利用有关课件加以说明。 (4)德国法西斯政权建立的标志:1933年初,希特勒出任德国总理。这也是世界大战欧洲策源地形成的标志。 (5)希特勒恐怖独裁统治的表现:希特勒上台后,逐渐将总统、总理两个职务全并为一,集党权、政权、军权于一身,称国家元首。利用“国会纵火案”打击德国32017-05-13 点击:第一范文 教学目标 一、基础知识:掌握德、意、日、法西斯专政建立,欧
19、亚两个战争源地形成的背景,经过及它们的对内对外政策。了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和19世纪30年代“柏林罗马东京轴心”的形成。 二、能力训练过程方法: 1、思考探究:德、意、日法西斯专政如何建立? 观察分析:欧亚两个战争策源地如何形成? “柏林罗马东京轴心”形成对世界和平构成什么严重威胁? 2、议论解疑综合归纳: 德国、日本法西斯政权建立的方式相同吗?试比较其异同。在师生共同分析比较中深化认识,获取新知识。 三、情感态度价值观 1、唯物史观:了解“德、日、法西斯专政建立的背景和经过”思考得出经济危机导致政治危机,从而加速了法西斯政权的建立。 2、人文素养:增强学生爱好和平的意识,警惕法西斯主
20、义重新抬头。 教学重点 德日法西斯专政的建立,欧亚战争策源地的形成。 教学难点 经济危机与法西斯政权建立的关系。 教学过程 复习提问导入新课: 19291933年的经济危机特点是什么?影响怎样? 学生回答后教师归纳: 由于各帝国主义国家的历史特点不同,政治经济条件不同,因此在世界经济危机的打击下,寻找摆脱危机的出路也不同,上节课我们知道了美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治,通过实行“新政”摆脱了危机,而德、意、日则先后走上了法西斯专政的道路,这就是我们今天要学习的内容引出本课课题-法西斯势力的猖獗 一、纳粹政权的建立 出示从19291933年世界经济危机对德、意、日的影响简表(课件) 指导
21、学生阅读教师分析: 20世纪二十年代的世界经济危机严重打击了德国。1932年,德国的工业生产比1929年下降了40%多,失业人数超过八百万,19301934年出现了1000多次工人罢工,对外贸易额在直线下跌,缩减70%,经济危机激化了政治危机。 指导学生阅读教材p25有关内容,思考、讨论:希特勒为首的德国纳粹政权为什么能建立?怎么建立起来的?建立以后如何实行恐怖独裁统治的? 在学生回答的基础上,教师从以下几方面总结归纳。 (1)历史背景。结合19321933年世界经济危机对德、意、日影响简表指出,由于经济危机导致了严重的政治危机,对外:垄断资产阶级迫切需要打破凡尔赛和约的束缚,使德国重新获得领
22、土和殖民地;对内:需要加强镇压国内日益发展的革命力量。 (2)反动理论。指导学生阅读p25教材小字部分内容,将以希特勒为首的纳粹党的成立及反动理论归纳为:民族主义、种族主义、复仇主义及妄图建立日耳曼大帝国的扩张野心。 (3)纳粹势力的发展。以希特勒为首的纳粹党以世界经济危机为契机,主要采用欺骗的手法,乘机发展势力。具体表现是:骗取中下层人民的信任。获得统治阶级和垄断资本家大力支持。加紧勾结军队。煽动民族复仇主义和种族狂热等。使相当一部分人落入了希特勒的圈套,纳粹党一跃成为国会中的大党。教师充分利用有关课件加以说明。 (4)德国法西斯政权建立的标志:1933年初,希特勒出任德国总理。这也是世界大
23、战欧洲策源地形成的标志。 (5)希特勒恐怖独裁统治的表现:希特勒上台后,逐渐将总统、总理两个职务全并为一,集党权、政权、军权于一身,称国家元首。利用“国会纵火案”打击德国32017-05-13 点击:第一范文 教学目标 一、基础知识:掌握德、意、日、法西斯专政建立,欧亚两个战争源地形成的背景,经过及它们的对内对外政策。了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和19世纪30年代“柏林罗马东京轴心”的形成。 二、能力训练过程方法: 1、思考探究:德、意、日法西斯专政如何建立? 观察分析:欧亚两个战争策源地如何形成? “柏林罗马东京轴心”形成对世界和平构成什么严重威胁? 2、议论解疑综合归纳: 德国、日本法西
24、斯政权建立的方式相同吗?试比较其异同。在师生共同分析比较中深化认识,获取新知识。 三、情感态度价值观 1、唯物史观:了解“德、日、法西斯专政建立的背景和经过”思考得出经济危机导致政治危机,从而加速了法西斯政权的建立。 2、人文素养:增强学生爱好和平的意识,警惕法西斯主义重新抬头。 教学重点 德日法西斯专政的建立,欧亚战争策源地的形成。 教学难点 经济危机与法西斯政权建立的关系。 教学过程 复习提问导入新课: 19291933年的经济危机特点是什么?影响怎样? 学生回答后教师归纳: 由于各帝国主义国家的历史特点不同,政治经济条件不同,因此在世界经济危机的打击下,寻找摆脱危机的出路也不同,上节课我
25、们知道了美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治,通过实行“新政”摆脱了危机,而德、意、日则先后走上了法西斯专政的道路,这就是我们今天要学习的内容引出本课课题-法西斯势力的猖獗 一、纳粹政权的建立 出示从19291933年世界经济危机对德、意、日的影响简表(课件) 指导学生阅读教师分析: 20世纪二十年代的世界经济危机严重打击了德国。1932年,德国的工业生产比1929年下降了40%多,失业人数超过八百万,19301934年出现了1000多次工人罢工,对外贸易额在直线下跌,缩减70%,经济危机激化了政治危机。 指导学生阅读教材p25有关内容,思考、讨论:希特勒为首的德国纳粹政权为什么能建立?怎么
26、建立起来的?建立以后如何实行恐怖独裁统治的? 在学生回答的基础上,教师从以下几方面总结归纳。 (1)历史背景。结合19321933年世界经济危机对德、意、日影响简表指出,由于经济危机导致了严重的政治危机,对外:垄断资产阶级迫切需要打破凡尔赛和约的束缚,使德国重新获得领土和殖民地;对内:需要加强镇压国内日益发展的革命力量。 (2)反动理论。指导学生阅读p25教材小字部分内容,将以希特勒为首的纳粹党的成立及反动理论归纳为:民族主义、种族主义、复仇主义及妄图建立日耳曼大帝国的扩张野心。 (3)纳粹势力的发展。以希特勒为首的纳粹党以世界经济危机为契机,主要采用欺骗的手法,乘机发展势力。具体表现是:骗取
27、中下层人民的信任。获得统治阶级和垄断资本家大力支持。加紧勾结军队。煽动民族复仇主义和种族狂热等。使相当一部分人落入了希特勒的圈套,纳粹党一跃成为国会中的大党。教师充分利用有关课件加以说明。 (4)德国法西斯政权建立的标志:1933年初,希特勒出任德国总理。这也是世界大战欧洲策源地形成的标志。 (5)希特勒恐怖独裁统治的表现:希特勒上台后,逐渐将总统、总理两个职务全并为一,集党权、政权、军权于一身,称国家元首。利用“国会纵火案”打击德国32017-05-13 点击:第一范文 教学目标 一、基础知识:掌握德、意、日、法西斯专政建立,欧亚两个战争源地形成的背景,经过及它们的对内对外政策。了解德国纳粹
28、党迫害犹太人的简况和19世纪30年代“柏林罗马东京轴心”的形成。 二、能力训练过程方法: 1、思考探究:德、意、日法西斯专政如何建立? 观察分析:欧亚两个战争策源地如何形成? “柏林罗马东京轴心”形成对世界和平构成什么严重威胁? 2、议论解疑综合归纳: 德国、日本法西斯政权建立的方式相同吗?试比较其异同。在师生共同分析比较中深化认识,获取新知识。 三、情感态度价值观 1、唯物史观:了解“德、日、法西斯专政建立的背景和经过”思考得出经济危机导致政治危机,从而加速了法西斯政权的建立。 2、人文素养:增强学生爱好和平的意识,警惕法西斯主义重新抬头。 教学重点 德日法西斯专政的建立,欧亚战争策源地的形
29、成。 教学难点 经济危机与法西斯政权建立的关系。 教学过程 复习提问导入新课: 19291933年的经济危机特点是什么?影响怎样? 学生回答后教师归纳: 由于各帝国主义国家的历史特点不同,政治经济条件不同,因此在世界经济危机的打击下,寻找摆脱危机的出路也不同,上节课我们知道了美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治,通过实行“新政”摆脱了危机,而德、意、日则先后走上了法西斯专政的道路,这就是我们今天要学习的内容引出本课课题-法西斯势力的猖獗 一、纳粹政权的建立 出示从19291933年世界经济危机对德、意、日的影响简表(课件) 指导学生阅读教师分析: 20世纪二十年代的世界经济危机严重打击了德国
30、。1932年,德国的工业生产比1929年下降了40%多,失业人数超过八百万,19301934年出现了1000多次工人罢工,对外贸易额在直线下跌,缩减70%,经济危机激化了政治危机。 指导学生阅读教材p25有关内容,思考、讨论:希特勒为首的德国纳粹政权为什么能建立?怎么建立起来的?建立以后如何实行恐怖独裁统治的? 在学生回答的基础上,教师从以下几方面总结归纳。 (1)历史背景。结合19321933年世界经济危机对德、意、日影响简表指出,由于经济危机导致了严重的政治危机,对外:垄断资产阶级迫切需要打破凡尔赛和约的束缚,使德国重新获得领土和殖民地;对内:需要加强镇压国内日益发展的革命力量。 (2)反
31、动理论。指导学生阅读p25教材小字部分内容,将以希特勒为首的纳粹党的成立及反动理论归纳为:民族主义、种族主义、复仇主义及妄图建立日耳曼大帝国的扩张野心。 (3)纳粹势力的发展。以希特勒为首的纳粹党以世界经济危机为契机,主要采用欺骗的手法,乘机发展势力。具体表现是:骗取中下层人民的信任。获得统治阶级和垄断资本家大力支持。加紧勾结军队。煽动民族复仇主义和种族狂热等。使相当一部分人落入了希特勒的圈套,纳粹党一跃成为国会中的大党。教师充分利用有关课件加以说明。 (4)德国法西斯政权建立的标志:1933年初,希特勒出任德国总理。这也是世界大战欧洲策源地形成的标志。 (5)希特勒恐怖独裁统治的表现:希特勒上台后,逐渐将总统、总理两个职务全并为一,集党权、政权、军权于一身,称国家元首。利用“国会纵火案”打击德国
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