七年级生物下册导学案.docx
《七年级生物下册导学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级生物下册导学案.docx(57页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
七年级生物下册导学案
第四单元第一章人的由来
第一节人类的起源和发展
课型:
新授主备人:
审核人:
班级:
姓名:
【学习目标】:
1、现代类人猿和人类的共同祖先
是森林古猿
2、从猿到人的进化
【重点】:
1、人类起源于森林古猿
2、人类起源和发展的过程
【难点】1、采用对比的方法观察四中现代类人猿
2、人类的起源与发展的示意图
3、总结人类在起源和发展过程中在形态、实用工具等方面的变化
【学习过程】:
学习目标一:
现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
【自主学习】
1、结合已有知识和阅读P
2第3段完成
(1)请举例说明人类起源的说法。
(2)被现代人广泛接受的是什么观点?
是谁提出来的?
2、阅读P3“观察与思考“完成
(1)完成P3“观察与思考”讨论1-3
(2)现代类人猿与人类的共同祖先是什么?
它们过着什么样生活方式?
【思考与讨论】
1、人类和现代类人猿有哪些相同点?
2、现代类人猿还能进化为人吗?
3、本小组在学习过程中存在的疑惑有______________________________
【课堂展示】
我们小组认为第1题的答案应该是_____,……。
讨论后存在的疑惑是____。
【课堂练习】
1、研究结果表明,人类和现代类人猿的骨骼在结构上差不多完
全相同,内脏结构也非常相似,人和现代类人猿的胚胎在五个月以前几乎完全一样……这些事实说明()
A.人是由现代类人猿进化来的B.人比现代类人猿高
等
C.人和现代类人猿有共同的祖先D.现代现代类人猿将来可
以进化成人
2、留在森林里的古猿进化形成了()
A、黑猩猩B、大猩
猩C、猴D、类人猿
3、现代类人猿和人类共同的祖先是()
A、黑猩猩B、长臂猿
C、森林古猿D、大猩猩
学习目标二:
从猿到人的进化
【自主学习】阅读P4-5“从猿到人的进化”完成
1、1千到2千万前,东非地区的热带雨林变成稀树草原对森林古猿的生活产生什么影响?
2、什么是化石?
“露西”骨骼化石有什么特点,由此可推测她的运动方式是怎什么?
这种运动方式对人类进化有何重要意义?
【思考与讨论】
1、森林古猿能够进化成人的原因是什么?
2、森林古猿能够进化成人的证据是什么?
3、从石器来看,他们已经具备哪些能力?
4、现代
类人猿能进化成人类?
为什么?
5、本小组在学习过程中存在的疑惑有______________________________
【图形分
析】分析图4-4“人类起
源与发展示意图”完成
1、从运动方式、制造和使用工具能力、着衣等方面分析人类起源和发展的构成是怎样的?
2、人
是生物圈的中的重要一员,如何处理好人与生物圈之间的关系?
【课堂展示】我们小组认为第1题的答案应该是_____,……。
讨论后存在的疑惑是____。
【课堂练习】
1、下列关于人类和现代类人猿叙述中,不正确的是()
A.现代类人猿的生活方式为树栖,而人在陆地上生活
B.
现代类人猿的生活方式主要是在攀援,而人的运动方式为直立行走
C.人能够制造并使用工具,现代类人猿不会制造工具D.人和现代类人猿都能直立行走
2、直立行走使古人类能够()
A.将果实从树上摘下来B.保护环境,减小对环境的依赖
C.将前肢解放出来,使用工
具D.扩大活动范围,利于生存
3、使森林古猿向人类进化的最重要的外界因素是()
A.生活环境的改变B.降雨量的加大C.气温的变化D.身体结构的变化
4、下图是人类的起源和发展过程,请回答
(1)由图可知,人类的体型一代一代地向着____________的方向发展,这样_______肢得到解放,促进了_________的发育,在与自然界斗争的过程中,人类________________
_____的工具越来越复杂;__________越来越发达,在群体生活中产生了__________。
(2)黑猩猩能利用树枝取食洞穴内的蚂蚁,与人类使用工具的不同是____________
(3)A∽G中大脑的重量由小到大的顺序是____________________________________
学习目标三:
区分观点和事实
【自主学习】阅读P6“技能训练”
1、什么是观点?
什么是事实?
【思考与讨论】1、对于同一个事实,因研究的方法和手段不同,会不会形成不同的观点?
2、如何区分事实与观点?
3、完成短文中的问题。
【书后作业】
【课后作业】
【学习反思】
第四单元第一章
第二节人的生殖
课型:
新授主备人:
审核人:
班级:
姓名:
【学习目标】:
知识与技能:
1)概述男性和女性生殖系统的结构,说出它们的功能。
2)描述受精过程以及胚胎发育过程。
【重点】:
男女生殖系统的结构和功能;受精和胚胎发育的过程。
【难点】
胚胎的发育;胎儿和母体间的物质交换。
【学习过程】:
一、自主学习(学习新知)
1.人类新个体的产生要经历 结合,在母体内完成,再由母体产出,这一过程是靠完成的。
2.男性主要的生殖器官是,功能是产生,分泌;女性主要的生殖器官是,功能是产生,分泌。
3.睾丸产生的 和卵巢产生的 ,都是生殖细胞。
它们在里融合形成受精卵。
受精卵不断进行细胞分裂,逐渐发育,胚泡最终植入,这就是怀孕。
4.胎儿生活在子宫内半透明的液体中,这种液体是,通过和从母体获得所需要的营养物质和氧。
5.一般来说,怀孕到第 周时,胎儿就发育成熟了。
成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道产出,这个过程叫做 。
6.人体胚胎发育是在母体内,胚胎发育时间一般为天左右。
二、合作探究(小组讨论)
1.男性生殖系统的主要结构有哪些?
这些结构各自功能是什么?
2.女性生殖系统的主要结构有哪些?
这些结构各自功能是什么?
3.精子和卵细胞是从哪相遇结合的?
最终又在哪“安家落户”发育成熟的?
4.胎儿在母体子宫内是怎样“吃喝”“呼吸”“排出废物”的?
5.胎儿与母体间的物质交换途径:
胎儿胎盘母体
6.我们应该怎样对待父母?
怎样报答父母的生育和养育之恩?
三、小组交流(成果展示)
(针对探究问题,小组之间展示交流,并要求学生点评,教师适时补充)
四、拓展延伸(知识拓展)
1.计划生育是我国的一项基本国策,小明的妈妈采取结扎输卵管的避孕措施,这种措施能(B)
A使卵细胞不能形成B.使卵细胞不能受精
C.使受精卵不能进入子宫D.使性激素不能分泌
2.医学上把人类能感受到的疼痛感分为12个级别,级别越高,感受到的疼痛感就越大。
母亲分娩时的疼痛感觉为12级。
(XX百科:
疼痛的级别)
五、课堂小结(知识回顾)
六、随堂测试(知识巩固)
1.受精卵分裂开始于()
A.卵巢B.输卵管C.子宫D.阴道
2.产生卵细胞、形成受精卵及胚胎发育的场所分别是()
A.卵巢输卵管子宫B.卵巢阴道子宫
C.输卵管子宫卵巢D.卵巢子宫子宫
3.男性和女性生殖系统中主要的生殖器官是()
A.输精管和卵巢B.输精管和子宫C.睾丸和卵巢D.睾丸和子宫
4.下列结构中,能产生精子和分泌性激素的结构是()
A.精囊腺B.前列腺C.睾丸D.附睾
5.一个人的生命开始于是()
A.受精卵B.卵细胞C.胎儿D.婴儿
6.胎儿和母体进行物质交换的场所是()
A.子宫B.输卵管C.脐带D.胎盘
7.胎儿从母体获得营养物质和氧气的正确途径是()
A.母体→胎盘→脐带→胎儿B母体←胎盘←脐带←胎儿
C.母体←脐带←胎盘←胎儿D母体→脐带→胎盘→胎儿
8.右图是排卵、受精、受精卵发育,植入子宫内膜的连续过程,回答下列问题:
(1)填写下列标号的器官名称:
③。
(2)器官①的功能是____和______。
(3)精子和卵细胞结合的场所是[]。
(4)胚胎发育的场所是[]____。
(5)胎儿产出的通道叫[],胎儿发育成熟从母体中产出的过程叫____。
【课后反思】:
第四单元第一章人的由来
第三节青春期
课型:
新授主备人:
审核人:
班级:
姓名:
【学习目标】:
知识目标:
1.知道青春期的特点和青春期的卫生常识。
2.能正确描述青春期的生理、心理变化。
【重点】:
1.青春期是一个重要的发育时期;
2.青春期的生长发育有哪些变化和卫生
【难点】:
【学习过程】:
一、自主学习(学习新知)
1、[任务一]青春期的身体外形的变化:
_________是人的一生中身体发育和智力发展的黄金时期,也是生长发育重要变化的时期。
1___________是青春期的一个显著的特点。
2________以及_________等器官的功能也明显增强。
⑶进入青春期后,男女生的也迅速发育,发生一些生理现象,如男孩出现;女孩出现。
2、[任务二]青春期的心理变化:
⑴心里特点:
内心世界逐渐复杂,有的事情不想跟家长交流;有了强烈
的,但遇到挫折又有,渴望得到家长和老师的关怀。
⑵性意识也开始萌发,愿意与异性接触,或对异性产生朦胧的。
这些都是正常的心理变化。
二、合作探究(小组讨论)
1.如图表示的是男女一部分性器官的发育趋势,据图回答.
(1)从图中可以看出,在童年期,性器官的发育特点是,几乎处于状态.
(2)性器官发育的主要时期大约从岁到20岁,这一时期被称为期.
(3)性器官发育成熟是人体发育的最主要特征,从图中看,女子青春期发育大约开始于岁,男子青春期发育大约开始于岁。
表现为性发育早于性。
2、什么叫第二性征?
___________________________________________________
3、男性的第二性征包括?
女性的第二性征包括?
男女出现第二性征的原因是什么?
__________________________________________________________
_________________________________________________________
_______________________________________________
4、为什么会来月经?
月经期间妈妈会告诉你注意什么?
三、小组交流(成果展示)
(针对探究问题,小组之间展示交流,并要求学生点评,教师适时补充)
四、拓展延伸(知识拓展)
认识自我:
小时候,我们常会踮起脚尖、伸长脖子、抬起脸蛋,问着爸妈:
“什么时候,我才能长得和你一样大?
”而今终于长大了……每个人都有不同的成长节拍:
有的快,有的慢。
不管你的节拍如何,你总会长大的!
不要意味地羡慕别人,我们需要的是了解一些青春期常识,养成良好的生活习惯,健康快乐地度过16岁的花季!
请你根据所学的知识回答:
(1)每个同学生命的起点都是___________,孕育生命的摇篮都是在__________。
(2)同学们进入青春期的第一个信号是___________。
在这个时期,男、女同都出现了正常的生理现象,分别是___________、___________。
(3)青春期是同学们一生中___________和___________的重要时期,因此应该集中精力学习。
(4)小明进入青春期,有了强烈的独立意识,你认为他下列做法可行的是_____。
①我已经长大,我的事不用你管;②内心世界复杂,不想跟家长交流;
③生活中的矛盾心理,主动与老师或家长交流;④我行我素,不听老师的劝告
五、随堂测试(知识巩固)
1.人一生中身体和智力发展的黄金时期是()
A、童年期B、青春期C、幼儿期D、成年期
2.进入青春期,人体发育最迅速的器官是()
A、肌肉B、心脏和肺C、骨骼D、生殖器官
3.青春期内,男性和女性会出现的新生理现象是()
A.遗精和月经B.第二性征和肺活量变化
C.心输出量增加D.身高增加,体重增加
4.女子出现骨盆宽大、乳腺发达、声调较高等第二性征是由于()
A、生长激素B、雌性激素C、雄性激素D、甲状腺激素
【课后反思】:
第四单元第二章人体的营养
第一节食物中的营养物质
课型:
新授主备人:
审核人:
班级:
姓名:
【学习目标】:
1、了解人体需要的主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。
及缺乏症状。
2、加深科学探究的一般过程,提高科学探究的能力。
【学习重点、难点】:
重点:
营养物质的类别、作用和营养物质的食物来源。
难点:
各种营养与人体生命活动的关系。
【学习过程】:
一、自主学习
1、食物中含有__、__、__、__、_、__等六类营养物质。
2、组成细胞的主要有机物是_、_、__并确为生命活动提供能量。
3、糖类、脂肪、蛋白质
共同点:
(1)都是组成细胞的主要__;
(2)都能为生命活动__。
不同点:
(1)糖类:
举例_、、__。
食物来源:
、__、_。
作用:
主要为__。
(2)脂肪:
食物来源:
__、_、__。
作用:
人体的备用的__。
(3)蛋白质:
食物来源:
_、_、_、__。
作用:
构成__的主要物质,促进人体的__,以及受损细胞的__和_,为人体的生命活动提供__。
4.大约占体重60%---70%的是。
它的作用是__。
5、无机盐
无机盐种类
缺乏时症状
食物来源
含钙无机盐
含铁无机盐
含碘无机盐
含锌无机盐
含磷无机盐
6维生素
(1)、特点:
不是构成细胞的_____,不为人体提供____,需要量很____,但很重要。
一旦缺乏时,会影响正常的____,甚至____。
(2)、常见种类及缺乏症:
维生素A缺乏症____食物来源于____;
维生素B1缺乏症____食物来源于____;维生素C缺乏症食物来源于____;维生素D缺乏症____食物来源于。
二、合作探究:
学习任务一:
阅读书本21——24页小组探讨
7、病人不能正常进食时,往往要点滴葡萄糖液,为什么?
8、病人几天不吃食物,身体明显消瘦,为什么?
9、测定食物中的能量:
(小组讨论)
提出问题:
__
做出假设:
__
实验数据记录:
__
分析得出结实验结论
做课本P24讨论题
学习任务二:
阅读书本24——27页小组探讨
10、小明经常吃钙片补钙,但医生还是诊断他缺钙,可能是什么原因?
小明要多吃什么好?
11、有人一到晚上就看不清楚,是什么原因?
吃什么食物可以治疗?
三、拓展延伸:
12、儿童、青少年以及伤病员为什么需要多吃一些奶、蛋、鱼、肉?
13、为什么体育锻炼是减肥得好方法?
四、课堂总结:
14、食物中的营养物质
糖类:
人体最重要的__物质。
来源__。
蛋白质:
构成__的主要物质,是生长发育、受损细胞的和、
为人体的生命活动提供。
三大营养物质之一,来源于。
脂肪:
贮备__物质。
来源于__。
水:
构成人体__,也是人体重要的__物质。
来源于__。
无机盐:
构成人体__的重要材料,来源于__。
维生素:
促进人体__。
来源于__。
五、随堂检测
15、牛奶中含有较多的__,可以促进身体的生长,增强体质。
所以青少年学生每天应喝一定量的牛奶。
()
A、蛋白质、钙B、蛋白质、糖类C、维生素A、钙D、维生素A、糖类
16、青少年处于生长发育的关键时期,每天需要补充一定量的蛋白质。
下面有关蛋白质在人体作用的叙述,不正确的是。
()
A、是构成人体细胞的基本物质B、人的生长发育、组织更新离不开蛋白质
C、能为人的生理活动提供能量D、是人体的主要供能物质
17、常吃素不得夜盲症的原因是_______。
18、含维生素C多的食物不能高温烹调和长时间贮存的原因是_______。
课后反思:
第四单元第二章人体的营养
第二节消化和吸收
课型:
新授主备人:
审核人:
班级:
姓名:
【学习目标】:
1.描述人体消化系统由哪些器官组成的。
2.描述食物的消化过程。
3.分析小肠的结构与功能相适应的特点。
【重点】:
1.人体消化系统的组成。
2.食物的消化过程。
【难点】1.记住人体消化系统的组成。
2.记住食物的消化过程。
【学习过程】:
第一课时(食物的消化)
一、自主学习
阅读教材内容完成知识要点标记,以小组为单位自主完成
1、消化:
的过程。
2、人体的消化系统是由和两部分组成。
其具体的组成器官请你根据填写下面的表格
口腔、咽
食道
______
____________
消化系统______
的组成肛门
_______(分泌______,含__________________)
_______(分泌______,含__________________________)
_____________(分泌______,含_________________________)
_______(分泌_____,含__________________________)
_______(分泌______,含_________________________)
二、合作探究
(一)探究:
馒头在口腔中的变化
趣味导读:
取一小块馒头放在口中咀嚼,咀嚼一会儿后你有什么发现吗?
你也许发现了馒头或面包咀嚼一会儿会变甜,你知道为什么会这样吗?
根据下表列出的实验方法步骤,填写实验现象,再根据实验现象分析原因。
试管编号
1号
2号
3号
馒头形态
等量馒头碎屑
等量馒头碎屑
等量馒头块
清水或唾液
2亳升唾液
2毫升清水
2亳升唾液
搅拌
充分搅拌
充分搅拌
不搅拌
放在37℃水中恒温10分钟加入碘液2滴
现象
(1)以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时,其对照组为第__种处理。
(2)以“唾液”为变量时,其实验组为第________种处理。
(3)有同学提出:
“除了以上三种处理外,还要进行第四种处理:
就是将馒头块与清水放入试管中搅拌。
”你认为____(填“有”或“没有”)必要。
(4)2号试管内的馒头,未加,淀粉未被酶分解,所以淀粉遇碘显色。
(5)1号试管内因为加了,酶在适宜的温度下将分解成了,所以,加液后(变蓝或不变蓝)。
(6)由上实验可以看出,什么物质使淀粉的性质发生了怎样的变化?
这种物质存在于人体的那个结构中?
实验结论:
。
(二)淀粉、脂肪和蛋白质的消化(阅读课本31~32页内容,结合图Ⅳ—21,思考)
1.哪条曲线表示脂肪的消化过程?
2.图中表示淀粉被消化过程的曲线是_______;
蛋白质被消化的起始部位是[]______;淀粉、
脂肪、蛋白质被消化的主要部位是[]_____。
3.D中含有哪些消化液?
第四单元第二章人体的营养
第二节消化和吸收
课型:
新授主备人:
审核人:
班级:
姓名:
第二课时(营养物质的吸收)
(三)了解小肠适于消化食物和吸收
营养物质的结构特点
1、阅
读课本30页并观察彩图,回答小肠有哪些适于消化食物和吸收营养物质的结构特点?
2、概括出小肠适于消化和吸收的特征有哪些?
A.适于消化的特征:
。
B.适于吸收的特征:
结论:
人体吸收营养物质的主要器官是。
三、小组交流(成果展示)
四、拓展延伸(知识拓展)
一位同学吃西瓜,不小心将一粒西瓜子咽了下去。
这粒西瓜子在他的体内有什么样的经历呢?
五、课堂小结(知识回顾)
通过本节课的学习,我们知道了食物中的营养物质有些必须经
过消化后才能被吸收,淀粉在 开始被消化,在 被彻底消化成 ;脂肪在 被消化成 ;蛋白质在 开始被消化,在 被彻底消化成 ;这些成分最终在 被吸收。
六、随堂测试(知识巩固)
1.下列器官分泌的消化液中不含消化酶的是()
。
A.小肠分泌的小肠液B
.口腔唾液腺分泌的唾液淀粉酶
B.C.胃内胃腺分泌的胃液D.肝脏分泌的胆汁
2.淀粉、蛋白质、脂肪在消化道内的消化顺序是()
A.淀粉、
蛋白质、脂肪B.脂
肪、蛋白质、淀粉
C.淀粉、脂肪、蛋白质D.蛋白质、淀粉、脂肪
3.人喝了牛奶以后,牛奶中的蛋白质和脂肪被消化的主要场所是()
A.口腔B.食道
C.胃D.小肠
4.在盛有一定植物油的试管内,要使植物油消失,配制的消化液可能是()
A.唾液、胃液、肠液B.胃液、胆汁、唾液
C.胆汁、胰液、肠液D.胰液、肠液、胃液
5.小明的爸爸患了胆囊炎,恶心厌油。
这是由于
下列哪种物质的消化过程受到了影响?
A.脂肪→脂肪微粒B.蛋白质→氨基酸
C.淀粉→麦芽糖D.脂肪微粒→甘油+脂肪酸
6.在消化道内,淀粉和蛋白质被消化的起始部位分别是()。
A.口腔和胃B.口腔和小肠C.胃和口腔D.小肠和口腔
7.大量饮酒后,受到最直接伤害的器官是()。
A.胃B.小肠C.口腔D.大肠
8、有些对胃刺激性较强的药物,通常都是装在用淀粉制成的胶囊中。
这样做的好处是()
A、病人用药时,容易吞咽B、能减缓药物对胃的刺激
C、保证药物全部进入小肠D、抑制药物的吸收和药效
9、甘油和氨基酸分别是由什么营养物质分解来的?
()
A.淀粉、蛋白质B.蛋白质、脂肪
C.脂肪、淀粉D.脂肪、蛋白质
11.下图表示
人体消化吸收过程,①一⑤表示消化液(⑤为肠液)。
纵向箭头表示消化液对相应物质的消化作用,abc分别表示淀粉、蛋白质和脂肪的最终消化产物。
有关分析正确的是()
A.④和⑤发挥作用的场所都是小肠
B.①为唾液,能将淀粉分解为葡萄糖
C.②与③都只含一种酶,但酶种类不同
D.X表示大肠,是a、b、c被吸收的主要场所
12.1822年6月2日,法裔加拿大人艾莱克斯•圣•马丁在打猎时胃部受伤,美国军医威廉姆•比尔蒙特为了挽救他,只能将圣•马丁的胃壁与腹部的皮缝在一起,留下了一个不能完全闭合的“窗口”。
比尔蒙特开始通过圣•马丁的“窗口”研究胃的作用。
他看到了从胃壁上可以缓缓流出一些液体;把瘦肉块放入胃中,两个多小时就“消失”了。
(1)比尔蒙特看到的“液体”,就是胃壁分泌的。
(2)将瘦肉块放入胃中,两个多小时就“消失”
了,其实就是胃的功能,说明胃可以分解,因为胃液中有。
(
3)如果将肥肉放在胃中,能否被消化?
。
理由是
。
13.“小子吃饭狼吞虎咽”、“小子吃饭细嚼慢咽”,这两种吃法中哪种更有利于人体健康?
谈一下你的理由。
【课后反思】:
第四单元第二章人体的营养
第三节关注合理营养与食品安全
课型:
新授主备人:
审核人:
班级:
姓名:
【学习目标】:
1、举例说出什么是合理营养.
2、关注食品安全.
3、尝试设计一份营养合理的食谱.
4、认同环境保护与食品安全之间的统一性.