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今天怎样管学生心得体会修改版
第一篇：
今天怎样管学生心得体会
《今天怎样管学生》读后感
郭晓梅
读完《今天怎样管学生》这本好书后真是爱不释手，以前在电视上或者参加业务辅导时看到过过国外的课堂，当时就很喜欢，那种开放性让人神清气爽。
从此书中收获了很多的方法、技巧，但我觉得最大的收获是收货了一种态度、价值观。
这本书的第2页有这么一段话“凭什么要学生老老实实地坐着听老师讲课？
教师究竟是干什么的？
如果讲课枯燥无味，对学生了无帮助，教师凭什么让学生听你的课？
”接着是这么一句话，单独成为一段的“就凭你是教师吗？
”前面的三个问号就像一把把利剑插向我的胸口，最后一个问号更是直插心脏。
读得我后背发凉，也陷入了深思。
带着这种惶惶不安我接着往后读，一本书读完，收获很多。
首先，在书中我收获了一种态度，一种作为教师的专业态度。
随着时代变迁，社会环境日益复杂，仅仅因为你是教师学生就会尊重你的时代正在离我们远去，过去的“师道尊严”未必适用于现在的学生。
的确“各行各业的人，都需要用自己的产品或服务去赢取顾客，为什么教师就不需要用自己的专业服务去赢取学生。
”和其他职业一样，教师必须凭借自己的专业态度、专业知识、专业技能去赢取学生的尊重。
我们不能因为工作的对象是儿童就可以拥有特权，其实正是因为我们的工作对象是儿童，更需要我们承担更大的责任，接受更专业的要求。
书中指出“心平气和、心态积极、尊重学生、帮助学生、始终把学生的学习放在第一位”。
这些都是教师对学生的专业态度。
反思自己为人师以来的工作，还是有做得未够专业的地方。
“态度决定一切”，我想如果我们在面对学生时心中有一个明确而且坚定的专业态度，那么，在具体问题的处理上就会做得更好。
我们将不再会恶狠狠地训斥那些调皮捣蛋的学生，将不会再对那些学不好的或者屡教不改的学生不耐烦，将不再会……
当然，仅有态度是不够的，还需要合适的方法和技巧。
此书针对教师管理学生时经常碰到的问题，精选了优秀教师的教育经验，提供了数百个“管”学生的实用方法，涵盖了纪律管理、学生激励机制、师生互动与沟通、班会和日常班级活动、家校沟通和合作、家庭作业管理等几大方面。
我通过阅读找到了一些适用于自己的方法。
例如：
1、每个月和学生一起选定一个奖励重点，如9月份是课堂纪律，10月份是课堂准备，11月份是课间操，等等，通过奖励把班里存在的问题各个击破。
2、当学生违纪时，可以给予学生书面警告书，当学生表现有所改善时，他可以自行处理警告书，但表现没有改善时，老师将没收写着其“罪状”的警告书。
书面警告的要点是让学生持有警告书，就是要让学生意识到他是这张纸的控制者。
这张纸握在他的手上，意味着他的行为要由他自己负责，自己的“命运”掌握在自己手上，这有助于学生对自己行为负责的意识。
3、跟学生确定一个让所有人安静下来的信号，比如以固定方式拍手或使用固定的口令。
比如：
在课堂活动中，学生离开了自己的座位，教师“结冰”，所有学生都必须停止说话，等大家都停下来了，教师再说“融化”，让学生回到自己的座位上。
一句话：
要做一个智慧型的教师。
第二篇：
《今天怎样管学生》读后感
《今天怎样管学生》读后感
现实生活中，总有些教师认为管理学生就是班主任的时期。
他们在遇到学生反映情况时，脱口而出的是“找班主任”；他们在课堂上与学生发生冲突时，也是把班主任找来解决问题。
我曾经也有过这种糊涂的认识，后来认识到这种想法不仅没有尽到一个教师应有的责任，而且也不利于在学生面前树立自己的威信，给自己的教学带来不利的影响。
从此，我就主动和学生接触，进行交流，认识他们，管理他们。
当然，对学生的教育与管理，并不是一帆风顺的，总会遇到这样那样的问题。
我总是微笑着面对学生，但内心却充满了急促。
当我苦口婆心的教育没有效果时，也曾经多少次手足无措，内心茫然——我该拿你怎么办，我的学生。
也反复地追问自己，是不是只有铁青着脸才能管好学生？
我如果大发脾气，那会怎样呢？
今年暑假，朋友向我推荐了《今天怎样“管”学生：
西方优秀教师的教育艺术》一书。
这是一本关于中小学教育技巧、方法和策略的书，也是一本关于教育态度的书。
它的主要内容有：
前言；教师对学生的专业态度；纪律管理（上）；纪律管理（下）；学生激励机制；师生互动与沟通；班会和日常班级活动；教师、家长沟通与家校合作；家长会；家庭作业管理；附录；本书主要参考资料。
在阅读的过程中，我强烈地感到，这本书介绍了许多我们不曾使用过的优秀教育方法，而且覆盖了师生关系的方方面面。
这使我对今后怎样做一名好教师、好班主任有了进一步的认识。
一、教师对学生的专业态度
《教师职业道德规范》对教师的基本要求是——热爱学生。
是的，每一位教师都应该无条件的热爱每一位学生。
“热爱学生”不是挂在嘴边的口头语，而是教师对学生的专业态度，是现实意义上的师德。
什么是教师的专业态度？
态度和蔼、心平气和、心理健康，尊重学生、理解学生、始终把学生的成长放在第一位，时时刻刻以一个引路人的身份面对每一个学生，引领学生学习、成长。
如果教师有这样一个明确的专业态度，或许，在对待学生时将不会再有恶狠狠地训斥，将不会再有不耐烦的言行，将不会再让家长难堪……教师工作，只是社会发展中一份不可或缺的一份职业，不过它有着极高的专业性要求。
我愿意凭借自己的专业态度、专业知识和专业技能去赢得学生与家长的尊重。
二、纪律管理
班级风气的好坏，直接影响到班级的发展与前途。
在班级纪律的管理上，谁都不敢掉以轻心。
可是，一些教师的纪律管理不得要领，容易导致学生的激烈对抗；或者疏于管理，往往出现学生游离于教学之外的课堂失控情况。
这些是无论如何都不应该出现的。
《今天怎样管学生》用了很大的篇幅来告诉我们纪律管理的基本原则、普遍原则，告诉了我们学生通向自律的四个阶段、跟纪律有关的四大基本现实、有效纪律管理的4个思想准备、学生纪律管理要点，介绍了如何制定纪律规则等。
这些内容既有理论性，又有可操作性，是学习教学管理的指导教材。
比如，在中学纪律课堂管理方面，这本书告诉我们：
为了教学，你必须控制好课堂。
但这并不意味着你要成为一名独裁者。
为了获得学生的尊重，首先你要尊重他们。
但这并不意味着你能够在课堂上接受不良行为和言论，也不意味着不可以让学生为自己的言行承担后果。
为了使课堂有纪律，就必须使违规行为受到惩罚。
但这并不意味着一定要实施严厉的惩罚。
严厉的惩罚并没有多大帮助，除了培养仇恨。
惩罚应该适合违规者。
为了成为教室里的权威人物，你需要给自己画一条不可逾越的边界。
这是否意味着你不能成为学生的朋友？
不是的。
这意味着如果师生之间的友谊成为了教育的障碍，你就逾越了边界。
比方说，如果你跟部分学生的友谊被其他学生视为偏爱、偏袒，那就会影响你和学生的关系。
一名教师不可能在任何时候都能做到公正，但应该努力公正地实施规则。
不要威胁学生。
一个充满积极氛围的课堂，要比一个消极情绪的课堂更有活力。
如果你在气头上维持纪律，你的判断会出现失误。
学会在问题面前保持冷静。
这对你来说是一个更健康的方式，而你的学生会学习你的问题解决方式。
不要把学生的话当真，这个阶段的学生很可能昨天恨你，明天就爱你。
这是他们这个年龄的标志，而不是对教师的全部评价。
……
我走上工作岗位，从事教学也有20多年了。
可以说，也积攒了不少教育教学纪律管理的经验，但和这本书比起来，简直就是沧海一粟，今后要学习的东西实在是太多了。
三、学生激励机制；师生互动与沟通
我比较喜欢这本书讲解的“学生激励制度”，这一章节讲解了奖励学生的10条建议、奖励学生的24种策略、多姿多彩的“奖品”等，句句中肯、条条受用。
对于初中阶段的孩子来说：
建立合理、有效的激励机制，是管理学生的一个关键环节，虽然所有老师都希望能激发孩子的内在动力，但也不能忽视外部奖励的意义。
每个学生身上都有优点，及时捕捉，及时颁发“多姿多彩的奖品”，就能收到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
书中介绍了一个非常有趣的奖品——“派特时间”更是方式新颖，它的基本理念是“如果学生把教学的时间给我，我就把玩游戏的时间给他们。
而且，在他们玩的时候，他们也在学。
”以时间为奖励，进行学习游戏，由于“派特时间”的每一分、每一秒都是学生用自己的良好表现赚来的，所以更有效地对学生进行时间管理与责任心的教育，还可以让学生在游戏中学习，可谓是一举多得。
师生互动与沟通是建立和谐师生关系的基础，也是促进学生身心健康发展的必要前提。
由于社会因素的影响，极少数学生会出现不尊敬教师，甚至辱骂教师的情况。
对此，有些教师则感到深受委屈，给自己的心理带来压抑；也有些教师则暴跳如雷，甚至做出过激反应，对自己、对学生都造成不应有的伤害。
那么，我们应该教师如何应对学生的语言攻击呢？
这本书告诉我们，教师首先需要尊重学生，公正地对待每一个学生。
只要教师做到了这两点，无论教师多么严格，大多数学生都会理解。
当然，你也需要教育学生尊重教师和同学，比如，平时就应要求学生不准叫老师和同学的外号。
如果发生了学生辱骂教师的事情，教师一定要认识到，在大多数情况下，学生的无礼言行并不是针对你的，他们的突然爆发，是由他们的生活中很多不可控制的因素引发的。
作为教师，最重要的就是保持冷静，保持耐心。
教师被学生辱骂后的应对策略：
保持镇静、下课后跟学生谈话、跟学校政教处或心理辅导员汇报、跟学生家长联系、向学校管理者汇报。
教师不要让辱骂你的学生得逞，也不要对学生心怀嫉恨，应该仍然公正地对待这名学生。
毕竟，确保这名学生获得跟其他学生相同的教育是你的职责。
更重要的是，你要向学生显示，攻击性言行不会对你的工作造成影响。
你要表明，你还在负责。
《今天怎样管学生》这本书还介绍了班会和日常班级活动，教师、家长沟通与家校合作，家长会，家庭作业管理等方面的具体做法。
这是一本相当了不起的教师专业化学习资料。
在今后的教学生涯中，我将不断的充实自己，坚持每个学期至少读一本关于教育教学方面的书，力求在日常的教育教学中得心应手，顺利处理好与学生、家长的关系，从而促进自身教育教学能力的提高。
第三篇：
今天怎样管学生读后感
今天怎样管学生读后感
工作之后，看书只能是茶余饭后或者忙碌之余的插曲，能够腾出一大段时间出来静心看书简直是一种奢望。
很怀念拿到喜爱的书不分昼夜地“啃”的阅读享受。
于是，趁着假期，贪婪地尽享阅读带来的愉悦。
从事教育工作后，就一直想多看教育类的书籍，拿到《今天怎样管学生》这本好书后便爱不释手地读。
我觉得《今天怎样管学生》不仅是工具性的教育类书籍，更是一本有思想价值的书。
我从此书中收获的不仅是方法、技巧，还有一种态度、价值观。
首先，在书中我收获了一种态度，一种作为教师的专业态度。
记得大学学教育学时，提到自1996年联合国科教文组织就明确提出“教师的工作应被视为专业性职业”。
什么是“专业性”？
仅凭一纸聘书或在讲台上能教书吗？
此书引起了我的思考。
随着时代变迁，社会环境日益复杂，仅仅因为你是教师学生就会尊重你的时代正在离我们远去，过去的“师道尊严”未必适用于现在的学生。
的确“各行各业的人，都需要用自己的产品或服务去赢取顾客，为什么教师就不需要用自己的专业服务去赢取学生。
”和其他职业一样，教师必须凭借自己的专业态度、专业知识、专业技能去赢取学生的尊重。
我们不能因为工作的对象是儿童就可以拥有特权，其实正是因为我们的工作对象是儿童，更需要我们承担更大的责任，接受更专业的要求。
书中指出“心平气和、心态积极、尊重学生、帮助学生、始终把学生的学习（广义的）放在第一位”这些都是教师对学生的专业态度。
反思自己为人师以来的工作，还是有做得未够专业的地方。
“态度决定一切”，我想如果我们在面对学生时心中有一个明确而且坚定的专业态度，那么，在具体问题的处理上就会做得更好。
我们将不再会恶狠狠地训斥那些调皮捣蛋的学生，将不会再对那些学不好的或者屡教不改的学生不耐烦。
将不再会我想教师以专业的态度管理学生，将会赢得学生更多的尊重和爱戴。
当然，仅有态度是不够的，还需要方法和技巧。
此书针对教师管理学生时经常碰到的问题，精选了优秀教师的教育经验，提供了数百个“管”学生的实用方法，涵盖了纪律管理、学生激励机制、师生互动与沟通、班会和日常班级活动、家校沟通和合作、家庭作业管理等几大方面。
我通过阅读找到了一些适用于自己的方法。
例如：
1、每个月和学生一起选定一个奖励重点，如9月份是课堂纪律，10月份是课堂准备，11月份是课间操，等等。
通过奖励把班里存在的问题各个击破。
2、当学生违纪时，可以给予学生书面警告书，当学生表现有所改善时，他可以自行处理警告书，但表现没有改善时，老师将没收写着其“罪状”的警告书。
书面警告的要点是让学生持有警告书，就是要让学生意识到他是这张纸的控制者。
这张纸握在他的手上，意味着他的行为要由他自己负责，自己的“命运”掌握在自己手上，这有助于学生对自己行为负责的意识。
3、跟学生确定一个让所有人安静下来的信号，比如以固定方式拍手或使用固定的口令。
比如：
在课堂活动中，学生离开了自己的座位，教师“结冰”，所有学生都必须停止说话，等大家都停下来了，教师再说“融化”，让学生回到自己的座位上。
阅读《今天怎样管学生》让我受益良多，我将以更加专业的态度审视自己所从事的工作，希望以后在管理学生上更上一层楼。
第四篇：
《今天怎样管学生》读后感
《今天怎样管学生》读后感
现在的学生，是父母的掌上明珠，聪明又调皮。
而对我来说面对一帮年幼无知、活泼好动的孩子，上课成了一件令人头疼的事。
我时常感到困惑，也时常因为一节失败的课陷入沉思。
痛定思痛，我告诉自己：
该“充电”了。
于是利用周末去书城物色，我一下子就被它吸引了——《今天怎样管学生》。
作为老师的我们，怎样管学生，值得深思，而《今天怎样管学生》这本书，就告诉了我们答案。
这是一本关于技巧、方法和策略的书，更是被教师誉为“处理学生问题的工具箱”。
书中从纪律管理、学生激励机制、师生互动与沟通、班会和日常班级活动、教师与家长沟通和家校合作、家长会、家庭作业管理这七个方面详细的介绍了相关的教育技巧与策略，也因此让老师们从中找到了自己用得上的方法，给了老师们莫大的帮助。
《今天怎样管学生》不仅是工具性的教育类书籍，更是一本有思想价值的书。
首先，在书中我收获了一种态度，一种作为教师的专业态度。
什么是“专业性”？
仅凭一纸聘书或站在讲台上就能教书吗？
此书引起了我的思考。
随着时代变迁，社会环境日益复杂，仅仅因为你是教师学生就会尊重你的时代正离我们远去，过去的“师道尊严”未必适用于现在的学生。
“各行各业的人，都需要用自己的产品或服务去赢取顾客，为什么教师就不需要用自己的专业服务去赢取学生呢？
”和其他职业一样，教师必须凭自己的专业态度、专业知识、专业技能去赢取学生的尊重。
当然，仅有态度是不够的，还需要方法和技巧。
此书针对教师管理学生时经常碰到的问题，精选了优秀教师的教育经验，提供了数百个“管”学生的实用方法。
我通过阅读找到了一些适用于自己的方法。
书中介绍的“奖励学生的24种策略”，如“抓住你了”，每周努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。
让学生把自己的名字和所做的事写在纸片上，然后装入“好事罐”。
每逢星期五，从“好事罐”中随机抽取几张纸片，给被选中的学生发小奖品；如“给爸爸妈妈电话报喜”，如果学生取得优异成绩，或表现得特别好，可准许他们打“报喜电话’,及时跟父母分享自己的喜悦之情；如“各个突破”，每个月和学生一起选定一个奖励重点，如9月份是课堂纪律，10月份是课堂准备，11月份是课间操，等等。
这些奖励策略有很多的实用性和针对性，有的还是我们教学中经常用到的，有很多的可操作性。
有效及时的激励真是具有一种神奇的力量。
有时老师一句赞赏的话语，一个肯定的眼神，一个认同的手势，足以让学生信心倍增，劲头十足，萌生出追求新成功的强烈欲望。
让我们都记住：
仔细观察孩子付出的真实努力，真诚地给孩子指出值得表扬的具体方面，是提升学生自尊心、自主性、自立感、成就感的制胜法宝。
每个学生身上都有优点，及时捕捉，及时颁发“多姿多彩的奖品”，就能收到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
第五篇：
今天怎样做教师心得体会
《今天怎么做教师》学习体会
滨海中心小学徐本利
人们给予教师许许多多荣耀的称誉。
“教师是太阳底下最光辉的职业。
”、“教师是人类灵魂的工程师。
”等等，尤其是中国儒家将尊师敬孔的思想发挥到极致，“天地君亲师”、“一日为师，终身为父”影响浸润了中华文明几千年。
然而今天教师也不再拥有令人真正崇敬的荣耀和光环。
重塑教师形象，还教师与教育最本真的面目，是我们每一个人民教师神圣的职责和不可推卸的义务。
那么站在21世纪的今天，尤其是在新课改背景下的今天，我们理想中的教师应该是怎样的呢？
在我们的心中应该建立起什么样的教师形象呢？
读了王晓春老师的《今天怎样做教师》也许能给我们一些启示。
“有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；又有人说，教师的生命像一个根号，一叠叠作业本为他的青春无数开平方。
”其实这些都只说了一半。
因为，对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活本身。
”我则认为：
教育首先是一种服务，教师是一种带有浓厚服务性质的职业。
一种为每一个学生健康成长提供帮助的服务，一种为社会培养健康健全的人类的服务。
也惟有如此，作为教师心怀一种服务思想，才可能从过去高高在上，不可一世的误区中走出来，走进学生，亲近学生，关心爱护学生，蹲下来悉心聆听他们的心声，熟悉他们的呼吸，也只有这样才能为他们提供最切合实际的东西，才能为他们铺设好最适合他们的道路，让他们能够在及时的肯定和鼓励声中他们张扬个性，茁壮成长。
其次，当代的教师还要树立这样的观念：
“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。
一名好教师，一名爱学生的教师，会将学生放在平等地位，信
任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。
只有这样才能达到真正的教学相长。
再次，作为当代的教师还应该“善思“帕斯卡尔说：
“人是一根思想的芦苇。
”笛卡尔说：
“我思故我在。
”教师应该是个思想者。
我们在教育教学工作中，要做个有心人，去认真总结教育的得与失。
以上就是我读完王晓春老师的《今天怎样做教师》后的几点不成熟的感想。
最后套用这样一句话作为结尾：
“我是一个行者，步履轻盈，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切：
澎湃的热情、宽容的胸襟、迷人的书香、思考的大脑。
”在今后的教育教学中，我一定会严格的要求我自己，尽早的做一名智慧型的教师。
篇二：
《今天怎样做教师》读书心得
《今天怎样做教师》读书心得许昌市文化街小学刘艳
在当今形势下，我们应该怎样做教师？
好多人都觉得现在当老师太难了，常常内心茫然，手足无措。
因此，我在看到《今天怎样做教师》这本书时，如获至宝，认真捧读，自感获益非浅。
教育是一种实践活动，作为一个教育工作者，我既想做好一个德育教育者，又想当好一个学科老师。
可是这样的两手抓，似乎在实践当中没有收到我想象的结果，往往顾此失彼！
在德育工作方面，我自认为我是负责任又尽心尽力的。
对于每一个学生，一开始的时候我都给予平等的爱，但是后来我发现我的爱渐渐的变了：
对于好学生听话的学生，我是打从心里喜欢他们；而对于那些老是犯错误而且屡教不改的学生，我甚至有点消极的情绪，我真的怀疑自己是不是违反了师德，是不是不配当一个老师？
有一段时间我因此而陷入了困惑的状态，也影响了自己的工作。
是李老师通过这些案例指导了我今天怎么去应对这种困惑。
李老师说“教师首先是一个教育者，然后才是一个学科老师”。
师爱是教师应尽的师德要求，教师对学生的爱是必须做到的，但这是一种职业的爱，而不是私人的爱。
教师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，教师在这种情况下是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的。
但是每个人都是一个有感情的人，在私人感情方面，我们是无法强求的。
比如说对于一个说谎成性的人，如果我们还打从心里喜欢的话，那么
我们就是一个有问题的教师了。
我们对所谓的问题学生有一点不好的看法是可以理解的，但是这并不防碍我们关心和帮助他，也不是代表我们已经放弃了他们，我们还是要尽自己的力量来教好他们，这才是人性的师爱！
我明白了自己并不是放弃了学生，正是这个“矛盾”的爱的思想反映了我想做一个好教师！
我相信经过时间的磨练，我一定可以做到真正的爱学生，做到怎么样的爱学生才能更好的让他们健康成长。
在教学方面，虽然我们标榜素质教育，但是到现在为止，恐怕我们不得不承认，在中国的教育中应试教育还是占有重要的地位。
形势和现实所迫，我们不得不要求学生对知识的掌握，不得不要求教师的教学水平不断的提高，这是我们教师压力的根源之一。
可是我们面临的最大问题就是大部分的学生都是贪玩的、不爱学习的；学生所感兴趣的并不是课堂上的东西，而是课外的东西，是外面的花花世界。
看着学生令人头疼的分数，一定会令我们心里充满了压力。
我们有时候都会困惑为什么学生的素质越来越差，为什么那么难教。
其实这个当然有学生的原因，但是也有教师的原因。
也许我们的课堂没有接近学生的生活心理水平，也许没有教学的艺术。
李老师指导了我们，学生的因素是我们不能完全把握的，但是教师的因素则可以由我们自己控制，我们要当一个合格的学科教师，一定要不断的提高自己的教学水平，用自己的知识魅力来吸引学生的学习兴趣。
当然，最有效的方法还是与德育的配合，把握好课堂，认真备好课，认真上好每一节课。
作为一名老师，我正努力做好德育和教学这两方面的工作，我有信心我一定会找到平衡点，经验和不断的反思会让我不会顾此失彼，我也有信心自己一定可以变成一个优秀的教师！
篇三：
《今天,我们如何做教师》心得体会
今天，我们如何做教师
——听吴玉霞报告心得体会
府谷三小田改荣通过此次学习，使我在如何进行有效教学方面有了一定的认识。
结合自己平时的教学以及有效教学的内容。
我认为开展有效教学主要从下面两方面入手：
一、使自己成为一个有意识的教师。
教学实践中必须树立一种运用理论指导实践、运用理论解释、解决问题的意识，而不能总是依赖经验主义，把理论束之高阁。
因为一切教育教学理论都是死的东西，如何使他具有生命力，关键还是教育者在具体的教学实践中能否灵活运用。
这就要求教师在教育教学实践中下意识的运用，检验，并发展。
这样一个理论才能成为活的理论，才能为我所用，进而实现理论的价值。
并再把这些理论运用到具体的实践中，发展这种理念，使实践更加有效。
二、使自己成为反思型教师。
这次讲座特别强调就是要反思。
反思对教师的成长，开展有效教学的意义大家都非常清楚。
我们要反思哪些东西。
怎样反思，什么样的反思才是正确的反思？
或认为，能否正确地反思，关键还是看教师个体思维认识程度。
也就是说，反思的过程不应该是一个封闭的过程。
它是一个不断循环往复的过程，而且随着新一轮反思的展开，我们要提炼出新的理念，这样才是有效的成功的反思，这是开展有效教学的必要条件。
这次学习给了我很大的启发，为我今后进行有效的教学提供了宝贵的理论支持。
总之，教师要不断提高思想觉悟，活到老，学到老，以提高的思想素质和知识结构，努力开创教育新天地，为教育事业贡献最大的力量。
篇四：
读《今天可以这样做老师》一书心得体会
读《今天可以这样做老师》一书心得体会
廖荣文
要当好教师，要有科学的思维方式。
在工作中，对待问题要多问“为什么”，学会理性的思考进行分析。
下面对书中的一则案例发表自己的感触：
如果有人问我：
“你会喜欢每一个学生吗？
”在没有看书之前，我会不假思索的脱口而出：
爱每一个孩子是教师的职责。
这不正是经常教导我们的思想吗？
要全身心的把爱无私的奉献给每一个孩子们？
燃烧自己，照亮别人，不正是教师的职业精神吗？
细细品位王老师的点评，不禁让我感触：
“区分职业的爱和私人的爱”。
教师也是普通人，整天把“爱”挂在嘴边，到底爱孩子的覆面有多大，爱到什么程度？
我们的教师行为是否与说的相一致？
职业的爱是必须做到的，但私人的爱是无法强求的。
对于不同性格的孩子，作为教师不可避免的会有私人的情感选择倾向，但站在教师的立场上，就必须用教师的职
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