1、今天怎样管学生心得体会修改版第一篇:今天怎样管学生心得体会今天怎样管学生读后感 郭晓梅 读完今天怎样管学生这本好书后真是爱不释手,以前在电视上或者参加业务辅导时看到过过国外的课堂,当时就很喜欢,那种开放性让人神清气爽。从此书中收获了很多的方法、技巧,但我觉得最大的收获是收货了一种态度、价值观。 这本书的第2页有这么一段话“凭什么要学生老老实实地坐着听老师讲课?教师究竟是干什么的?如果讲课枯燥无味,对学生了无帮助,教师凭什么让学生听你的课?”接着是这么一句话,单独成为一段的“就凭你是教师吗?”前面的三个问号就像一把把利剑插向我的胸口,最后一个问号更是直插心脏。读得我后背发凉,也陷入了深思。 带着
2、这种惶惶不安我接着往后读,一本书读完,收获很多。首先,在书中我收获了一种态度,一种作为教师的专业态度。随着时代变迁,社会环境日益复杂,仅仅因为你是教师学生就会尊重你的时代正在离我们远去,过去的“师道尊严”未必适用于现在的学生。的确“各行各业的人,都需要用自己的产品或服务去赢取顾客,为什么教师就不需要用自己的专业服务去赢取学生。”和其他职业一样,教师必须凭借自己的专业态度、专业知识、专业技能去赢取学生的尊重。我们不能因为工作的对象是儿童就可以拥有特权,其实正是因为我们的工作对象是儿童,更需要我们承担更大的责任,接受更专业的要求。书中指出“心平气和、心态积极、尊重学生、帮助学生、始终把学生的学习放
3、在第一位”。这些都是教师对学生的专业态度。反思自己为人师以来的工作,还是有做得未够专业的地方。“态度决定一切”,我想如果我们在面对学生时心中有一个明确而且坚定的专业态度,那么,在具体问题的处理上就会做得更好。我们将不再会恶狠狠地训斥那些调皮捣蛋的学生,将不会再对那些学不好的或者屡教不改的学生不耐烦,将不再会 当然,仅有态度是不够的,还需要合适的方法和技巧。此书针对教师管理学生时经常碰到的问题,精选了优秀教师的教育经验,提供了数百个“管”学生的实用方法,涵盖了纪律管理、学生激励机制、师生互动与沟通、班会和日常班级活动、家校沟通和合作、家庭作业管理等几大方面。我通过阅读找到了一些适用于自己的方法。
4、例如:1、每个月和学生一起选定一个奖励重点,如9月份是课堂纪律,10月份是课堂准备,11月份是课间操,等等,通过奖励把班里存在的问题各个击破。2、当学生违纪时,可以给予学生书面警告书,当学生表现有所改善时,他可以自行处理警告书,但表现没有改善时,老师将没收写着其“罪状”的警告书。书面警告的要点是让学生持有警告书,就是要让学生意识到他是这张纸的控制者。这张纸握在他的手上,意味着他的行为要由他自己负责,自己的“命运”掌握在自己手上,这有助于学生对自己行为负责的意识。3、跟学生确定一个让所有人安静下来的信号,比如以固定方式拍手或使用固定的口令。比如:在课堂活动中,学生离开了自己的座位,教师“结冰”,
5、所有学生都必须停止说话,等大家都停下来了,教师再说“融化”,让学生回到自己的座位上。 一句话:要做一个智慧型的教师。 第二篇:今天怎样管学生读后感今天怎样管学生读后感 现实生活中,总有些教师认为管理学生就是班主任的时期。他们在遇到学生反映情况时,脱口而出的是“找班主任”;他们在课堂上与学生发生冲突时,也是把班主任找来解决问题。我曾经也有过这种糊涂的认识,后来认识到这种想法不仅没有尽到一个教师应有的责任,而且也不利于在学生面前树立自己的威信,给自己的教学带来不利的影响。从此,我就主动和学生接触,进行交流,认识他们,管理他们。 当然,对学生的教育与管理,并不是一帆风顺的,总会遇到这样那样的问题。我
6、总是微笑着面对学生,但内心却充满了急促。当我苦口婆心的教育没有效果时,也曾经多少次手足无措,内心茫然我该拿你怎么办,我的学生。也反复地追问自己,是不是只有铁青着脸才能管好学生?我如果大发脾气,那会怎样呢? 今年暑假,朋友向我推荐了今天怎样“管”学生:西方优秀教师的教育艺术一书。这是一本关于中小学教育技巧、方法和策略的书,也是一本关于教育态度的书。它的主要内容有:前言;教师对学生的专业态度;纪律管理(上);纪律管理(下);学生激励机制;师生互动与沟通;班会和日常班级活动;教师、家长沟通与家校合作;家长会;家庭作业管理;附录;本书主要参考资料。在阅读的过程中,我强烈地感到,这本书介绍了许多我们不曾
7、使用过的优秀教育方法,而且覆盖了师生关系的方方面面。这使我对今后怎样做一名好教师、好班主任有了进一步的认识。 一、教师对学生的专业态度 教师职业道德规范对教师的基本要求是热爱学生。是的,每一位教师都应该无条件的热爱每一位学生。“热爱学生”不是挂在嘴边的口头语,而是教师对学生的专业态度,是现实意义上的师德。什么是教师的专业态度?态度和蔼、心平气和、心理健康,尊重学生、理解学生、始终把学生的成长放在第一位,时时刻刻以一个引路人的身份面对每一个学生,引领学生学习、成长。 如果教师有这样一个明确的专业态度,或许,在对待学生时将不会再有恶狠狠地训斥,将不会再有不耐烦的言行,将不会再让家长难堪教师工作,只
8、是社会发展中一份不可或缺的一份职业,不过它有着极高的专业性要求。我愿意凭借自己的专业态度、专业知识和专业技能去赢得学生与家长的尊重。 二、纪律管理 班级风气的好坏,直接影响到班级的发展与前途。在班级纪律的管理上,谁都不敢掉以轻心。可是,一些教师的纪律管理不得要领,容易导致学生的激烈对抗;或者疏于管理,往往出现学生游离于教学之外的课堂失控情况。这些是无论如何都不应该出现的。今天怎样管学生用了很大的篇幅来告诉我们纪律管理的基本原则、普遍原则,告诉了我们学生通向自律的四个阶段、跟纪律有关的四大基本现实、有效纪律管理的4个思想准备、学生纪律管理要点,介绍了如何制定纪律规则等。这些内容既有理论性,又有可
9、操作性,是学习教学管理的指导教材。 比如,在中学纪律课堂管理方面,这本书告诉我们: 为了教学,你必须控制好课堂。但这并不意味着你要成为一名独裁者。 为了获得学生的尊重,首先你要尊重他们。但这并不意味着你能够在课堂上接受不良行为和言论,也不意味着不可以让学生为自己的言行承担后果。 为了使课堂有纪律,就必须使违规行为受到惩罚。但这并不意味着一定要实施严厉的惩罚。严厉的惩罚并没有多大帮助,除了培养仇恨。惩罚应该适合违规者。 为了成为教室里的权威人物,你需要给自己画一条不可逾越的边界。这是否意味着你不能成为学生的朋友?不是的。这意味着如果师生之间的友谊成为了教育的障碍,你就逾越了边界。比方说,如果你跟
10、部分学生的友谊被其他学生视为偏爱、偏袒,那就会影响你和学生的关系。 一名教师不可能在任何时候都能做到公正,但应该努力公正地实施规则。 不要威胁学生。一个充满积极氛围的课堂,要比一个消极情绪的课堂更有活力。 如果你在气头上维持纪律,你的判断会出现失误。学会在问题面前保持冷静。这对你来说是一个更健康的方式,而你的学生会学习你的问题解决方式。不要把学生的话当真,这个阶段的学生很可能昨天恨你,明天就爱你。这是他们这个年龄的标志,而不是对教师的全部评价。 我走上工作岗位,从事教学也有20多年了。可以说,也积攒了不少教育教学纪律管理的经验,但和这本书比起来,简直就是沧海一粟,今后要学习的东西实在是太多了。
11、 三、学生激励机制;师生互动与沟通 我比较喜欢这本书讲解的“学生激励制度”,这一章节讲解了奖励学生的10条建议、奖励学生的24种策略、多姿多彩的“奖品”等,句句中肯、条条受用。 对于初中阶段的孩子来说:建立合理、有效的激励机制,是管理学生的一个关键环节,虽然所有老师都希望能激发孩子的内在动力,但也不能忽视外部奖励的意义。每个学生身上都有优点,及时捕捉,及时颁发“多姿多彩的奖品”,就能收到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。书中介绍了一个非常有趣的奖品“派特时间”更是方式新颖,它的基本理念是“如果学生把教学的时间给我,我就把玩游戏的时间给他们。而且,在他们玩的时候,他们也在学。”以时间为奖励,进行
12、学习游戏,由于“派特时间”的每一分、每一秒都是学生用自己的良好表现赚来的,所以更有效地对学生进行时间管理与责任心的教育,还可以让学生在游戏中学习,可谓是一举多得。 师生互动与沟通是建立和谐师生关系的基础,也是促进学生身心健康发展的必要前提。由于社会因素的影响,极少数学生会出现不尊敬教师,甚至辱骂教师的情况。对此,有些教师则感到深受委屈,给自己的心理带来压抑;也有些教师则暴跳如雷,甚至做出过激反应,对自己、对学生都造成不应有的伤害。那么,我们应该教师如何应对学生的语言攻击呢? 这本书告诉我们,教师首先需要尊重学生,公正地对待每一个学生。只要教师做到了这两点,无论教师多么严格,大多数学生都会理解。
13、当然,你也需要教育学生尊重教师和同学,比如,平时就应要求学生不准叫老师和同学的外号。 如果发生了学生辱骂教师的事情,教师一定要认识到,在大多数情况下,学生的无礼言行并不是针对你的,他们的突然爆发,是由他们的生活中很多不可控制的因素引发的。作为教师,最重要的就是保持冷静,保持耐心。 教师被学生辱骂后的应对策略:保持镇静、下课后跟学生谈话、跟学校政教处或心理辅导员汇报、跟学生家长联系、向学校管理者汇报。教师不要让辱骂你的学生得逞,也不要对学生心怀嫉恨,应该仍然公正地对待这名学生。毕竟,确保这名学生获得跟其他学生相同的教育是你的职责。更重要的是,你要向学生显示,攻击性言行不会对你的工作造成影响。你要
14、表明,你还在负责。 今天怎样管学生这本书还介绍了班会和日常班级活动,教师、家长沟通与家校合作,家长会,家庭作业管理等方面的具体做法。这是一本相当了不起的教师专业化学习资料。在今后的教学生涯中,我将不断的充实自己,坚持每个学期至少读一本关于教育教学方面的书,力求在日常的教育教学中得心应手,顺利处理好与学生、家长的关系,从而促进自身教育教学能力的提高。 第三篇:今天怎样管学生读后感今天怎样管学生读后感工作之后,看书只能是茶余饭后或者忙碌之余的插曲,能够腾出一大段时间出来静心看书简直是一种奢望。很怀念拿到喜爱的书不分昼夜地“啃”的阅读享受。于是,趁着假期,贪婪地尽享阅读带来的愉悦。从事教育工作后,就
15、一直想多看教育类的书籍,拿到今天怎样管学生这本好书后便爱不释手地读。我觉得今天怎样管学生不仅是工具性的教育类书籍,更是一本有思想价值的书。我从此书中收获的不仅是方法、技巧,还有一种态度、价值观。首先,在书中我收获了一种态度,一种作为教师的专业态度。记得大学学教育学时,提到自1996年联合国科教文组织就明确提出“教师的工作应被视为专业性职业”。什么是“专业性”?仅凭一纸聘书或在讲台上能教书吗?此书引起了我的思考。随着时代变迁,社会环境日益复杂,仅仅因为你是教师学生就会尊重你的时代正在离我们远去,过去的“师道尊严”未必适用于现在的学生。的确“各行各业的人,都需要用自己的产品或服务去赢取顾客,为什么
16、教师就不需要用自己的专业服务去赢取学生。”和其他职业一样,教师必须凭借自己的专业态度、专业知识、专业技能去赢取学生的尊重。我们不能因为工作的对象是儿童就可以拥有特权,其实正是因为我们的工作对象是儿童,更需要我们承担更大的责任,接受更专业的要求。书中指出“心平气和、心态积极、尊重学生、帮助学生、始终把学生的学习(广义的)放在第一位”这些都是教师对学生的专业态度。反思自己为人师以来的工作,还是有做得未够专业的地方。“态度决定一切”,我想如果我们在面对学生时心中有一个明确而且坚定的专业态度,那么,在具体问题的处理上就会做得更好。我们将不再会恶狠狠地训斥那些调皮捣蛋的学生,将不会再对那些学不好的或者屡
17、教不改的学生不耐烦。将不再会我想教师以专业的态度管理学生,将会赢得学生更多的尊重和爱戴。当然,仅有态度是不够的,还需要方法和技巧。此书针对教师管理学生时经常碰到的问题,精选了优秀教师的教育经验,提供了数百个“管”学生的实用方法,涵盖了纪律管理、学生激励机制、师生互动与沟通、班会和日常班级活动、家校沟通和合作、家庭作业管理等几大方面。我通过阅读找到了一些适用于自己的方法。例如:1、每个月和学生一起选定一个奖励重点,如9月份是课堂纪律,10月份是课堂准备,11月份是课间操,等等。通过奖励把班里存在的问题各个击破。2、当学生违纪时,可以给予学生书面警告书,当学生表现有所改善时,他可以自行处理警告书,
18、但表现没有改善时,老师将没收写着其“罪状”的警告书。书面警告的要点是让学生持有警告书,就是要让学生意识到他是这张纸的控制者。这张纸握在他的手上,意味着他的行为要由他自己负责,自己的“命运”掌握在自己手上,这有助于学生对自己行为负责的意识。3、跟学生确定一个让所有人安静下来的信号,比如以固定方式拍手或使用固定的口令。比如:在课堂活动中,学生离开了自己的座位,教师“结冰”,所有学生都必须停止说话,等大家都停下来了,教师再说“融化”,让学生回到自己的座位上。阅读今天怎样管学生让我受益良多,我将以更加专业的态度审视自己所从事的工作,希望以后在管理学生上更上一层楼。第四篇:今天怎样管学生读后感今天怎样管
19、学生读后感现在的学生,是父母的掌上明珠,聪明又调皮。而对我来说面对一帮年幼无知、活泼好动的孩子,上课成了一件令人头疼的事。我时常感到困惑,也时常因为一节失败的课陷入沉思。痛定思痛,我告诉自己:该“充电”了。于是利用周末去书城物色,我一下子就被它吸引了今天怎样管学生。作为老师的我们,怎样管学生,值得深思,而今天怎样管学生这本书,就告诉了我们答案。这是一本关于技巧、方法和策略的书,更是被教师誉为“处理学生问题的工具箱”。 书中从纪律管理、学生激励机制、师生互动与沟通、班会和日常班级活动、教师与家长沟通和家校合作、家长会、家庭作业管理这七个方面详细的介绍了相关的教育技巧与策略,也因此让老师们从中找到
20、了自己用得上的方法,给了老师们莫大的帮助。今天怎样管学生不仅是工具性的教育类书籍,更是一本有思想价值的书。首先,在书中我收获了一种态度,一种作为教师的专业态度。什么是“专业性”?仅凭一纸聘书或站在讲台上就能教书吗?此书引起了我的思考。随着时代变迁,社会环境日益复杂,仅仅因为你是教师学生就会尊重你的时代正离我们远去,过去的“师道尊严”未必适用于现在的学生。“各行各业的人,都需要用自己的产品或服务去赢取顾客,为什么教师就不需要用自己的专业服务去赢取学生呢?”和其他职业一样,教师必须凭自己的专业态度、专业知识、专业技能去赢取学生的尊重。当然,仅有态度是不够的,还需要方法和技巧。此书针对教师管理学生时
21、经常碰到的问题,精选了优秀教师的教育经验,提供了数百个“管”学生的实用方法。我通过阅读找到了一些适用于自己的方法。书中介绍的“奖励学生的24种策略”,如“抓住你了”,每周努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。让学生把自己的名字和所做的事写在纸片上,然后装入“好事罐”。每逢星期五,从“好事罐”中随机抽取几张纸片,给被选中的学生发小奖品;如“给爸爸妈妈电话报喜”,如果学生取得优异成绩,或表现得特别好,可准许他们打“报喜电话,及时跟父母分享自己的喜悦之情;如“各个突破”,每个月和学生一起选定一个奖励重点,如9月份是课堂纪律,10月份是课堂准备,11月份是课间操,等等。这些奖励策略有很多的实用性和针对
22、性,有的还是我们教学中经常用到的,有很多的可操作性。有效及时的激励真是具有一种神奇的力量。有时老师一句赞赏的话语,一个肯定的眼神,一个认同的手势,足以让学生信心倍增,劲头十足,萌生出追求新成功的强烈欲望。让我们都记住:仔细观察孩子付出的真实努力,真诚地给孩子指出值得表扬的具体方面,是提升学生自尊心、自主性、自立感、成就感的制胜法宝。每个学生身上都有优点,及时捕捉,及时颁发“多姿多彩的奖品”,就能收到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。第五篇:今天怎样做教师心得体会今天怎么做教师学习体会滨海中心小学 徐本利人们给予教师许许多多荣耀的称誉。“教师是太阳底下最光辉的职业。”、“教师是人类灵魂的工程师。
23、”等等,尤其是中国儒家将尊师敬孔的思想发挥到极致,“天地君亲师”、“一日为师,终身为父”影响浸润了中华文明几千年。然而今天教师也不再拥有令人真正崇敬的荣耀和光环。重塑教师形象,还教师与教育最本真的面目,是我们每一个人民教师神圣的职责和不可推卸的义务。那么站在21世纪的今天,尤其是在新课改背景下的今天,我们理想中的教师应该是怎样的呢?在我们的心中应该建立起什么样的教师形象呢?读了王晓春老师的今天怎样做教师也许能给我们一些启示。“有人说,教师的生命像一个长长的句子,艰辛是定语,耐心是状语,热情是补语;又有人说,教师的生命像一个根号,一叠叠作业本为他的青春无数开平方。”其实这些都只说了一半。因为,对
24、于幸福教育的教师来说,教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造;教育不是谋生的手段,而是生活本身。”我则认为:教育首先是一种服务,教师是一种带有浓厚服务性质的职业。一种为每一个学生健康成长提供帮助的服务,一种为社会培养健康健全的人类的服务。也惟有如此,作为教师心怀一种服务思想,才可能从过去高高在上,不可一世的误区中走出来,走进学生,亲近学生,关心爱护学生,蹲下来悉心聆听他们的心声,熟悉他们的呼吸,也只有这样才能为他们提供最切合实际的东西,才能为他们铺设好最适合他们的道路,让他们能够在及时的肯定和鼓励声中他们张扬个性,茁壮成长。其次,当代的教师还要树立这样的观念:“弟子不必不如师,师不必贤
25、于弟子”。一名好教师,一名爱学生的教师,会将学生放在平等地位,信任他们,尊重他们,视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。只有这样才能达到真正的教学相长。再次,作为当代的教师还应该“善思“帕斯卡尔说:“人是一根思想的芦苇。”笛卡尔说:“我思故我在。”教师应该是个思想者。我们在教育教学工作中,要做个有心人,去认真总结教育的得与失。以上就是我读完王晓春老师的今天怎样做教师后的几点不成熟的感想。最后套用这样一句话作为结尾:“我是一个行者,步履轻盈,在教育的路上,我的脸上带着笑容,我的心中充满阳光,我的行囊中为教育准备了一切:澎湃的热情、宽容的胸襟、迷人的书香、思考的大脑。”在今后的教育教学中,我一定
26、会严格的要求我自己,尽早的做一名智慧型的教师。篇二:今天怎样做教师读书心得今天怎样做教师读书心得 许昌市文化街小学 刘艳在当今形势下,我们应该怎样做教师?好多人都觉得现在当老师太难了,常常内心茫然,手足无措。因此,我在看到今天怎样做教师这本书时,如获至宝,认真捧读,自感获益非浅。 教育是一种实践活动,作为一个教育工作者,我既想做好一个德育教育者,又想当好一个学科老师。可是这样的两手抓,似乎在实践当中没有收到我想象的结果,往往顾此失彼!在德育工作方面,我自认为我是负责任又尽心尽力的。对于每一个学生,一开始的时候我都给予平等的爱,但是后来我发现我的爱渐渐的变了:对于好学生听话的学生,我是打从心里喜
27、欢他们;而对于那些老是犯错误而且屡教不改的学生,我甚至有点消极的情绪,我真的怀疑自己是不是违反了师德,是不是不配当一个老师?有一段时间我因此而陷入了困惑的状态,也影响了自己的工作。是李老师通过这些案例指导了我今天怎么去应对这种困惑。李老师说“教师首先是一个教育者,然后才是一个学科老师”。师爱是教师应尽的师德要求,教师对学生的爱是必须做到的,但这是一种职业的爱,而不是私人的爱。教师的爱是一种关心,一种关切,一种理解,一种宽容,一种帮助,教师在这种情况下是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的。但是每个人都是一个有感情的人,在私人感情方面,我们是无法强求的。比如说对于一个说谎成性的人,如果我们还打从心
28、里喜欢的话,那么我们就是一个有问题的教师了。我们对所谓的问题学生有一点不好的看法是可以理解的,但是这并不防碍我们关心和帮助他,也不是代表我们已经放弃了他们,我们还是要尽自己的力量来教好他们,这才是人性的师爱!我明白了自己并不是放弃了学生,正是这个“矛盾”的爱的思想反映了我想做一个好教师!我相信经过时间的磨练,我一定可以做到真正的爱学生,做到怎么样的爱学生才能更好的让他们健康成长。 在教学方面,虽然我们标榜素质教育,但是到现在为止,恐怕我们不得不承认,在中国的教育中应试教育还是占有重要的地位。形势和现实所迫,我们不得不要求学生对知识的掌握,不得不要求教师的教学水平不断的提高,这是我们教师压力的根
29、源之一。可是我们面临的最大问题就是大部分的学生都是贪玩的、不爱学习的;学生所感兴趣的并不是课堂上的东西,而是课外的东西,是外面的花花世界。看着学生令人头疼的分数,一定会令我们心里充满了压力。我们有时候都会困惑为什么学生的素质越来越差,为什么那么难教。其实这个当然有学生的原因,但是也有教师的原因。也许我们的课堂没有接近学生的生活心理水平,也许没有教学的艺术。李老师指导了我们,学生的因素是我们不能完全把握的,但是教师的因素则可以由我们自己控制,我们要当一个合格的学科教师,一定要不断的提高自己的教学水平,用自己的知识魅力来吸引学生的学习兴趣。当然,最有效的方法还是与德育的配合,把握好课堂,认真备好课
30、,认真上好每一节课。作为一名老师,我正努力做好德育和教学这两方面的工作,我有信心我一定会找到平衡点,经验和不断的反思会让我不会顾此失彼,我也有信心自己一定可以变成一个优秀的教师!篇三:今天,我们如何做教师心得体会今天,我们如何做教师听吴玉霞报告心得体会府谷三小 田改荣 通过此次学习,使我在如何进行有效教学方面有了一定的认识。结合自己平时的教学以及有效教学的内容。我认为开展有效教学主要从下面两方面入手:一、使自己成为一个有意识的教师。教学实践中必须树立一种运用理论指导实践、运用理论解释、解决问题的意识,而不能总是依赖经验主义,把理论束之高阁。因为一切教育教学理论都是死的东西,如何使他具有生命力,
31、关键还是教育者在具体的教学实践中能否灵活运用。这就要求教师在教育教学实践中下意识的运用,检验,并发展。这样一个理论才能成为活的理论,才能为我所用,进而实现理论的价值。并再把这些理论运用到具体的实践中,发展这种理念,使实践更加有效。 二、使自己成为反思型教师。这次讲座特别强调就是要反思。反思对教师的成长,开展有效教学的意义大家都非常清楚。我们要反思哪些东西。怎样反思,什么样的反思才是正确的反思?或认为,能否正确地反思,关键还是看教师个体思维认识程度。也就是说,反思的过程不应该是一个封闭的过程。它是一个不断循环往复的过程,而且随着新一轮反思的展开,我们要提炼出新的理念,这样才是有效的成功的反思,这
32、是开展有效教学的必要条件。 这次学习给了我很大的启发,为我今后进行有效的教学提供了宝贵的理论支持。总之,教师要不断提高思想觉悟,活到老,学到老,以提高的思想素质和知识结构,努力开创教育新天地,为教育事业贡献最大的力量。篇四:读今天可以这样做老师一书心得体会 读今天可以这样做老师一书心得体会廖荣文要当好教师,要有科学的思维方式。在工作中,对待问题要多问“为什么”,学会理性的思考进行分析。下面对书中的一则案例发表自己的感触:如果有人问我:“你会喜欢每一个学生吗?”在没有看书之前,我会不假思索的脱口而出:爱每一个孩子是教师的职责。这不正是经常教导我们的思想吗?要全身心的把爱无私的奉献给每一个孩子们?燃烧自己,照亮别人,不正是教师的职业精神吗?细细品位王老师的点评,不禁让我感触:“区分职业的爱和私人的爱”。教师也是普通人,整天把“爱”挂在嘴边,到底爱孩子的覆面有多大,爱到什么程度?我们的教师行为是否与说的相一致?职业的爱是必须做到的,但私人的爱是无法强求的。对于不同性格的孩子,作为教师不可避免的会有私人的情感选择倾向,但站在教师的立场上,就必须用教师的职
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1