安徽省皖北协作区高三年级联考语 文 试 题.docx
《安徽省皖北协作区高三年级联考语 文 试 题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安徽省皖北协作区高三年级联考语 文 试 题.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
安徽省皖北协作区高三年级联考语文试题
2013年安徽省皖北协作区高三年级联考语文试题
2013年安徽省皖北协作区高三年级联考
语
文
试题
（考试日期：
2013年3月30日上午）
本试卷分第卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分。
共150分，考试时间150分钟。
考生注意事项：
1．答题前，务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的姓名、座位号，并认真核对答题卡上姓名、座位号与本人姓名、座位号是否一致。
2．答选择题（第卷1～6题，第卷15～17题）时，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
3．答非选择题（第卷7～14题，第卷18～21题）时，必须使用0．5毫米的黑色墨水签字笔在答题卡上书写，要求字体工整、笔迹清晰。
必须在题号后所指示的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上答题无效。
4．考试结束，务必将试题卷和答题卡一并上交。
第卷（阅读题，共66分）
一、（9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
不言之美，不是以沉默的方式去体物，不言不是不说话，而是放弃“人之言”，达到“天之言”的境界。
“天之言”乃是不以人的知识去言说，而以生命的本相去呈现。
庄子说：
“天地有大美而不言。
”这句话是传统美学不言之美的一个代表性观点。
这句话有三个理论层次：
其一，不言之美作为一种“大美”，不与“小美”相对，它是根本的美，是美的本体；其二，天地以“不言’为美的根本特点，美的创造就是归复自然之道，故以“不言”之美为美的最高准则；其三，天地之美并非与人的世界无关，在中国哲学中，天地不是纯然外在的物质世界，它是人的生命所映照的世界。
《庄子》一书共使用“美”52次，其中多处含有哲学意义。
它将美分成两种类型：
一是一般的美，这是相对的美；一是道之美，这是绝对的美。
前者称其为小美，后者称为大美，或者至美。
前者属于人的理性的视界，是人的语言可以表达的。
而后者不涉人的理性，是人类语言所不可分别的浑然之美，是不言之美。
前者是人为之美，后者为造化之美。
在庄子看来，美是一个自然呈现的世界，美是不可说的，可说则非美。
有言的世界是语言可以描述的世界，语言的有限性决定它无法真实反映这个世界。
所以庄子认为有言之美一定是有限的、相对的、不完全的、片面的。
而不言之美中，没有外在的审美，有外在的审美，就是认识，是观照者对对象的认识，不言之美排除这样的对象存在的可能性。
这样的美只能通过体验妙悟而获得。
在庄子看来，一般美是是知识的判分，是有分别的美；而大美则是超越知识、是无分别的美。
一般美不脱主观性，而主观世界下的美则不是真美。
一般美受制于主体知识的局限，那位因大雨高兴而跳跃的河伯，“以天下之美为尽在己”，这样的美的结论带有虚幻不实性。
一般美是一种局部的、片面的美，而不能达到“共美”。
一般美都有标准，而无言之大美是没有具体标准的。
从根本上说，庄子以为不言之美为绝对之美，为美的本体。
以知识去解说天下，到底是“小识”；而无知无识，心中混茫，葆纯全之志，这就是大识。
大识就有大得，大得有大美。
大美便只在不言中。
显然，庄子承认有一个绝对的美的本体，而美的创造应该循此为道。
一切自然显现的都是美，而这美都根源于“不言”的美的本体。
（选自朱良志《中国美学十五讲》，有删改）
1．与“不言之美”有关的内容，下列表述不符合文意的一项是（3分）
A．不言之美既是根本的美、绝对的美，又是美的本体。
B．不言之美是人类语言所不可分别的浑然、造化之美。
C．不言之美是可以部分通过知识体验妙悟而获得的。
D．不言之美是排除外在审美的、没有具体标准的美。
2．下列对原文相关段落的理解，不正确的一项是（3分）
A．第一段从否定对“不言之美”中“不言”的错误理解入手，提出“天之言”的正确呈现方式，即以生命的本相去呈现。
B．第二段指出“不言之美”的三个理论层次，即确立了它的本体的地位，它是美的最高标准，天地之美与人的世界相关。
C．第三段指出庄子将“不言之美”和一般的美分别称为“大美”和“小美”，并从不同角度对它们进行了区分。
D．第四段从根本上对庄子的“不言之美”再做阐述，指出不言之美是美的本体，无知无识，就是大识，就是大美。
3．下列对原文内容的分析和概括，正确的一项是（3分）
A．有具体标准的美，是知识之美，是有言之美，不是真美、大美。
B．美的创造就是复归自然之道，故不言之美也可通过人的努力而实现。
C．庄子认为绝对的美带有虚幻不实性，一般美具有局限性和片面性。
D．知识是人达到“不言之美”境界的最大障碍，去除知识，则可到达。
二、（33分）
阅读下面的文言文，完成4～7题。
鲁肃字子敬，临淮东城人也。
家富于财，性好施与。
周瑜为居巢长，将数百人故过候肃，并求资粮。
肃家有两囷米，各三千斛，肃乃指一囷与周瑜，瑜益知其奇也，遂相亲结。
时孙策已薨，权尚住吴，瑜因荐肃才宜佐时，当广求其比，以成功业，不可令去也。
权即见肃，与语甚悦之。
众宾罢退，肃亦辞出，乃独引肃还，合榻对饮，曰：
“肃窃料之，汉室不可复兴，曹操不可卒除。
为将军计，惟竟长江所极，据而有之，然后建号帝王以图天下，此高帝之业也。
”权益贵重之。
会权得曹公欲东之问，与诸将议，皆劝权迎之，而肃独不言。
权起更衣，肃追于宇下，权知其意，执肃手曰：
“卿欲何言？
”肃对曰：
“向察众人之议，专欲误将军，不足与图大事。
今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事，乘犊车，从吏卒交游士林，累官故不失州郡也。
将军迎操，欲安所归？
愿早定大计，莫用众人之议也。
”权叹息曰：
“此诸人持议，甚失孤望；今卿廓开大计，正与孤同，此天以卿赐我也。
”
时周瑜受使至鄱阳，肃劝追召瑜还。
遂任瑜以行事，以肃为赞军校尉，助画方略。
曹公破走，肃即先还，权大请诸将迎肃。
肃将入合拜，权起礼之，因谓曰：
“子敬，孤持鞍下马相迎，足以显卿未？
”肃趋进曰：
“未也。
”众人闻之，无不愕然。
就坐，徐举鞭言曰：
“愿至尊威德加乎四海，总括九州，克成帝业，更以安车软轮征肃，始当显耳。
”权抚掌欢笑。
周瑜病困，即拜肃奋武校尉，代瑜领兵。
及羽与肃邻界，数生狐疑，疆埸纷错，肃常以欢好抚之。
肃住益阳，与羽相拒。
肃邀羽相见，各驻兵马百步许，但请将军单刀俱会。
肃因责数羽曰：
“国家区区本以土地借卿家者，卿家军败远来，无以为资故也。
今已得益州，既无奉还之意，但求三郡，又不从命。
”语未究竟，坐有一人曰：
“夫土地者，惟德所在耳，何常之有！
”肃厉声呵之，辞色甚切。
羽操刀起谓曰：
“此自国家事，是人何知！
”目使之去。
遂割湘水为界，于是罢军。
肃卒。
权为举哀，又临其葬。
权称尊号，临坛，顾谓公卿曰：
“昔鲁子敬尝道此，可谓明于事势矣。
”
（选自《三国志·鲁肃传》，有删改）
4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A．将数百人故过候肃
过：
拜访。
B．曹操不可卒除
卒：
通“猝”，仓猝。
C．乘犊车，从吏卒
从：
随从。
D．目使之去
目：
用眼睛示意。
5．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
（3分）
A．肃乃指一囷与周瑜
秦王恐其破璧，乃辞谢
B．权起更农，肃追于宇下
州司临门，急于星火
C．愿至尊威德加乎四海
浩浩乎如冯虚御风
D．帷德所在耳，何常之有
师道之不传也久矣
6．下列对原文有关内容的分析和概括，小止确的‘项足（3分）
A．面对前来求取粮食的周瑜，鲁肃慷慨地把家中的两仓米送给他一仓。
周瑜认为鲁肃是个奇才，与他结下了深厚情谊，后来又把他推荐给孙权。
B．得知曹操来犯，孙权集合众将商议，众人都劝孙权投降，只有鲁肃设身处地为他着想，劝他力排众议，早定大计，这与孙权的心意相合。
C．击败曹操后，孙权特地为他举行隆重的欢迎仪式，鲁肃却恃功自大，认为迎接仪式不够显赫，希望孙权以帝王身份用安车软轮迎接他。
D．周瑜病困，鲁肃领军。
在与蜀军相拒时，鲁肃邀请关羽谈判。
会面时，鲁肃责怪关羽蜀军失信，最终刘备以湘水划界，两家于是罢军。
7．把原文中画线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）瑜因荐肃才宜佐时，当广求其类，以成功业，不可令去也。
译文：
（2）向察众人之议，争欲误将军，不足与图大事。
译文：
阅读下面这首词，完成8～9题。
（8分）
采桑子
[宋]
欧阳修
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
[注]西湖：
指颍州两湖，在今安徽阜阳市西郊，风景佳胜。
8．这首词的上片出现了哪些意象？
描绘山一幅怎样的图景？
（4分）
9．这首词的下片运用了哪此表达技巧？
请简要分析。
（4分）
10．补写出下列名篇名句中空缺部分。
（甲、乙两题任选一题作答：
如果两题都答，则按甲题计分）（6分）
甲：
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
（1）
，
（2）
。
（3）
，（4）
。
（5）
，（6）
。
（杜甫《秋兴八首（其一）》）
乙：
（1）见贤思齐焉，
。
（《〈论语〉十则》）
（2）
，悠悠我心。
（曹操《短歌行》）
（3）固知一死生为虚诞，
。
（王羲之《兰亭集序》）
（4）
，秋水共长天一色。
（王勃《滕王阁序》）
（5）女蜗炼石补天处，
。
（李贺《李凭箜篌引》）
（6）塞下秋来风景异，
。
（范仲淹《渔家傲》）
三、（24分）
阅读下面文字，完成11～14题
父亲
【挪成】比昂松
本故事的主人公是他所在教区最富有和最有影响力的人。
他叫索尔德·奥弗拉斯。
一天，索尔德走进牧师的书房，神情肃穆，趾高气昂。
“我有儿子啦！
”他兴奋地说，“我想把他带来接受洗礼。
”
“想给他取什么名字？
”
“芬恩——取我父亲的名字。
”
“那么，他的教父、教母是谁呢？
”
索尔德提及几个人的名字，他们都是本教区地位最高的亲戚。
“还有别的事吗？
’牧师抬起头来问。
索尔德犹豫了一下：
“我很想让他单独接受洗礼。
”
“这幺说就选择一个周末吧？
”
“下星期六，中年十二点。
”
“还有别的事吗？
”牧师问。
“没什么了。
”索尔德卷起帽子，好像要准备离开。
这时牧师站了起来。
“不过，我还有一句话。
”说着，牧师走向索尔德，拉着他的手，严肃地看着他的眼睛：
“上帝保佑，这个孩子会给你带表幸福。
”
十六年后的一天，索尔德又一次走进了牧师的书房。
“索尔德，你怎么一点不显老啊！
”牧师惊讶地说道。
他发现索尔德这么多年来几乎没有任何变化。
“因为我无忧无虑。
”索尔德答道。
听了这话，牧师一句话没说。
过了一会儿，他问：
“今晚，你有什么高兴的事’”
“今晚我是为儿子的事来的，明天要给他施坚振礼。
”
“他是一个聪明的孩子。
”
“你只有告诉我明天他在教堂的排号我才会给你们牧师付钱。
”
“他将排在一号。
”
“既然你这么说，那就好。
这是给牧师的十美元。
”
“还有什么事需要我帮忙吗？
”牧师两眼直视索尔德问。
“没了。
”索尔德走了出去。
八年过去了。
一天，牧师的书房外传朱了一阵嘈杂声，一群人走了过来，领头的是索尔德，他第一个进来。
牧师抬起头，认出了他。
“索尔德，你今晚怎么要这么多人陪着？
”他问道。
“我今天来要为我儿子发布结婚公告。
他就要迎娶谷德曼的女儿凯伦·斯托丽汀，站在我身边的这位就是谷德曼先生。
”
“唷，她可是你们堂区最有钱的女孩！
”
“他们都那么说。
”索尔德答道，用手将头发往后捋了捋。
牧师坐了片刻，似乎陷入沉思。
然后在他的名册上记下各人的姓名，没有提出任何意见。
随后，一同来的人在下面签下自己的名字。
索尔德掏出三美元，放在桌子上。
“我只收一美元。
”牧师说道。
“这我很清楚，可他是我唯一的孩子，所以，这点我不在乎。
”
牧师把钱悉数收下。
“索尔德，你这是第三次为你的儿子来教堂了。
”
“是啊！
不过、我眼下就要解脱了。
”索缸德说着，折起钱夹，和牧师道别后离开了。
随行人员悄悄地跟在索尔德的后面。
两个星期后，风平浪静，父子俩驾着小船，为筹办婚礼，泛舟朝凯伦家的方向划去。
“这船的横坐板放得不怎么牢固。
”儿子说着站了起来，想把它调整一下。
恰在此时，由于船板湿滑，随着一声尖叫，他一失足从船上摔了出去。
“抓住船桨。
”父亲急忙喊道，旋即跳起来，伸出船桨。
儿子试图抓住船桨，但尝试了几下，由于身体僵硬而没有成功。
“挺住！
”父亲大声喊叫，向儿子奋力划去。
只见他的儿子翻身仰躺在水面上，朝父亲长长地望了一眼，随即沉了下去。
索尔德简直不敢相信眼前的一切，他紧紧地抓着船舷，两眼死死地盯着儿子下沉的地方，似乎儿子肯定会再次浮出水面。
这时水中冒出几个气泡，接着又是一些气泡，最后是一个大气泡，很快大气泡破灭了，渐渐地，湖面依然风平浪静。
人们看到这位父亲三天三夜不吃不喝目不交睫，划着船在那个地方来去。
他在湖上荡来荡去，寻找儿子的尸体。
第三天早晨，尸体终于找到了。
他抱着儿子的尸体越过丘陵，回到家园。
一年后的一个秋日的傍晚，牧师听到门外有人小心翼翼地叩门。
他打开门，走进一位身材瘦削、后背微驼，满头白发的老者。
牧师端详良久，终于认出了他。
是索尔德！
“这么晚还出来散步？
”牧师问。
“是的，现在已经很晚了。
”索尔德说着，找一个位子坐下。
牧师也坐了下来，似乎在等待什么，接着便是一段长久的沉默。
最后，索尔德打破了沉默：
“我今天有事相托。
我想把我的财产捐赠给穷人。
我想把它作为我儿子的遗赠捐献出去。
”
他站起来，将钱放在桌上，重又坐了下来。
牧师数了数。
“这可是很大一笔钱。
”牧师说道。
“这是我庄园的一半价钱。
我今天把它卖了。
”他答道。
牧师坐在那里，沉思良久。
最后，他平和地说道：
“索尔德，你现在打算做些什么呢？
”
“做些好事。
”
他们坐了一会儿，索尔德低垂着双眼，而牧师望着索尔德。
没多久，牧师声音温存而缓慢：
“我认为你的儿子终于给你带来了真正的幸福。
”
“是的，我自己也这么认为。
”索尔德说着抬起头，两颗豆大的泪珠顺着面颊慢慢地流下来。
[注]坚振扎：
也称坚信礼、按手礼，是基督敦的礼仪。
11．概述小说主要情节（5分）
答：
12．简要分析索尔德的形象。
（6分）
答：
13．结合作品，对下面两个问题进行探究（6分）
（1）“两个星期后，风平浪静，父子俩驾着小船，为筹办婚礼，泛舟朝凯伦家的方向
划去。
”这句活中的“风平浪静”在文中有什么用？
（2）“索尔德说着抬起头，两颗豆大的泪珠顺着面颊慢慢地流下来。
”索尔德为何而流泪？
答：
14．牧师最后说：
“我认为你的儿子终于给你带来了真正的幸福。
”这句话也得到了索尔德的认同。
结合这篇文章，联系你在生活中的感悟，谈谈你对这句话的理解（7分）
答：
第卷（表达题
共84分）
四、（24分）
15．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（3分）
A．颀长／欣喜
咀嚼／味同爵蜡
短小精悍／宵衣旰食
B．揶揄／觊觎
蛮横／横行霸道
叱咤风云／姹紫嫣红
C．诅咒／狙击
揭露／原形毕露
改弦更张／故弄玄虚
D．罗绮／涟漪
对称／称心如意
佶屈聱牙／桀骜不驯
16．下列各句，加点的成语使用正确的一项是（3分）
A．—些贪官污吏当政之时，都大言炎炎，冠冕堂皇，仿佛天下正义尽在掌握，私下里却漠不关心老百姓的疾苦，误国之深，莫此为甚！
B．十八大以后，新—届领导人在改良会风上率先垂范，不说官话套话，不照本宣科，切中时弊，这—做法直捣官场积习，赢得广泛赞誉。
C．中国首个职业拳王熊朝忠衣锦还乡，其家乡马关县给予75万元人民币的奖励，家乡人民更是倾巢而出，争相目睹拳王风采。
D．一些评论家认为，获得贝尔奖的作家莫言，其文学才华和艺术能量固然令人瞩目，但贾平凹、陈忠实、刘震云等也可与之等量齐观。
17．下列各句中，没有语病的一项是（3分）
A．“第九次全国国民阅读调查”显示，六成多的国民认为，有关部门应举行形式多样的读书活动或读书节，以提高国民的阅读水平。
B．教育有其自身的发展规律，学校应全面推进素质教育，为学生营造身心健康成长的良好环境，而不应成为比拼升学率的名利场。
C．就在选秀节目严重透支观众的热情时，浙江卫视重金打造的“中国好声音”栏目强势登场，收视率—路飙升的同时也收获了好评如潮。
D．城市化是社会生产力发展到—定阶段，农村人口化为非农村人口，人口向城镇集聚，农村地区化为城镇地区，城镇数量增加。
18．把下列语句依次填入文中的横线处，使上下文语意连贯，，只填序号。
（4分）
中国古典诗歌有寄托象征的传统，美人、香草、明月、春兰秋菊各有习惯的寓意。
；
。
。
。
。
时为了使诗歌显得含蓄蕴藉，也故意隐去真意，用其它事物来比兴
对这类作品的鉴赏，当然应该透过表面的词句揭示其中的深义
诗人有时不敢或不愿把自己的政治见解明白说出，就用隐晦曲折的手法透露给读者
但是离开形象和感受，也不可能理解其中的真意，更谈不上艺术的鉴赏
那些题为咏怀、咏史、感遇、感怀的作品，尤其多用这种手法
答：
19．分析下面表格内容，把表格传达的主要信息补写完整（5分）
中美孩子家务清单对比
年龄
美国
中国
9～24个月
自己扔尿布
认字
2～3岁
扔垃圾，整理玩具
背唐诗
3～6岁
刷牙，浇花，喂宠物，擦桌子，收拾房间
各种艺术能力培训
6～12岁
使用洗衣机，清理洗手间，做简单的饭
做作业，艺术培训
13岁以上
做饭，擦玻璃，换灯泡，修剪草坪
做作业，艺术培训
（1）美国家长认为，孩子应该
（2）中国家长认为，孩子应该
（3）你认可哪种教育方式？
理由是
20．阅读下面材料，根据要求答题（6分）
2012年11月2日，江苏扬州大学附属中学高一学生徐砺寒在骑车放学途中，不小心撞坏了停在路边的一辆宝马车。
在原地等了20分钟，车主没有出现，眼看要迟到了，徐砺寒只好在车上留下一张表示道歉、愿意赔偿和写有联系方式的小纸条走了。
车主发现纸条后，在网上发了一个帖子，表达了自己的感触。
假如你是当事车主，请以车主的口吻写出帖子的内容。
要求：
合乎情理，语言简明，得体，不超过60字。
答：
五、（60分）
21．阅读下面的材料，根据要求，写一篇不少于800字的文章。
（60分）
一阵风过，峰顶上的小草俯身看到了涧底的松树，小草对松树说：
“即便你吸尽了大山的乳汁也不可能达到我的高度。
”松树笑而不语。
又一阵风过，松涛阵阵，天高云淡。
要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。
2013年安徽省皖北协作区高三年级联考
语文试题参考答案及评分标准
1．C（原文的表述为“这样的美只能通过体验妙悟而获得”，“而大美则是超越知识”，由此可以判断是无法通过知识体验妙悟获得的。
）
2．D（判断有误：
无知无识，葆纯全之志，方是大识；有大识方有大美，并非“就是大美”。
）
3．A（B“美的创造就是复归自然之道”中的“美”指的是“不言之美”，而“可通过人的努力而实现”的是人为之美，由此可见说法错误。
C庄子认为一般的美带有虚幻不实性，具有局限性和片面性。
D结论过于武断。
）
4．C
（从：
使……跟从，带着）
5．A
（A副词，于是、就。
B至、到；比。
C介词，同“于”，到、在；助词，用于形容词词尾，表……的样子。
D助词，宾语前置的标志；助词，主谓之间。
）
6．C（
错在“鲁肃却恃功自大，认为迎接仪式不够显赫，希望孙权以帝王身份用安车软轮迎接他”。
）
7．周瑜就推荐鲁肃，说他才能可辅佐当世（或“当世君王”），应当广泛寻求鲁肃这类的人才，来成就功业，不要让他离开。
（5分，“因”“时”“类”各1分，句意2分）
刚才考察众人的议论，都是要妨害将军，不值得和他们谋议大事。
（5分，“向”“专”“图”各1分，句意2分）
8．轻舟（短棹）、绿水、芳草、长堤等意象。
描绘了一幅湖水绵延，芳草满堤，清丽活泼的春日西湖美景。
（4分，每问2分，意思对即可）
9．比喻，把风平浪静的水面，比作琉璃，写出水面的晶莹澄澈。
以动衬静，写涟漪微动惊动沙滩上的水鸟，使之掠过湖岸飞去，更衬托出西湖的幽静。
（4分，每点2分，答“动静结合”“衬托”“反衬”亦可）
10．甲：
（1）江间波浪兼天涌
（2）塞上风云接地阴
（3）丛菊两开他日泪
（4）孤舟一系故园心（5）寒衣处处催刀尺
（6）白帝城高急暮砧
乙：
（1）见不贤而内自省也
（2）青青子衿
（3）
齐彭殇为妄作
（4）
落霞与孤鹜齐飞
（5）
石破天惊逗秋雨
（6）
衡阳雁去无留意
11．索尔德请牧师为儿子洗礼；索尔德请牧师为儿子施坚振礼；索尔德请牧师为儿子发布结婚公告；儿子意外溺水而死；以儿子的名义，捐赠给穷人一大笔钱。
（5分，每点1分，意思接近即可）
12．物质富有，有影响力，有优越感，略显傲慢。
如开头写他“趾高气昂”，稍后要牧师先报排号再付钱等等；作为一位父亲，索尔德深爱自己的儿子，比如他几次到牧师家，请牧师为孩子单独洗礼、施坚振礼等等；
儿子意外死亡，索尔德变得善良，有爱心，他捐赠出了很多钱财。
（6分，每点2分，有概括，有分析，意思对即可）
13．
（1）交代天气状况，说明父子二人选择这个日子去凯伦家，是很正确、很自然的事情。
使儿子落湖横死，出人意外，极具震撼力、冲击力。
与下文儿子沉入水底，湖面依旧风平浪静前后呼应，暗示着索尔德内心波涛翻滚，形成了极大的反差。
（3分，意思对即可）
（2）儿子之死，给他带来的巨大伤痛，历经一年，也不曾消除。
自己的变是伟大的，但也有一种无奈的情绪——以儿子的生命为代价。
（3分，意思对即可。
牧师的话，触发了他的情感。
——也可考虑作为要点之一）
14．答案示例：
儿子出生后，索尔德把很多爱都给了儿子，他沉浸在巨大的幸福里，无忧无虑，但这种幸福是一个小家庭的幸福，是狭隘的幸福，他的爱是一种小爱。
儿子去世后，他把钱财捐赠给穷人，把爱洒向更多的人，这是一种高尚的爱，一种大爱，这种使很多人得到爱的幸福是真正的幸福。
奉献使人高尚而幸福。
（只要言之成理，即可酌情给分）
15．A（A项
q/xnju/jiohn/gnB项y/y
hng/hngzh/ch
C项z/j
l/l
xin/xunD项q/y
chn/chnj/ji）
16．B（A漠不关心：
形容对人或事物冷淡，一点也不关心。
不能带宾语。
B率先垂范：
带头做好表率。
符合语境。
C倾巢而出：
形容全体出动。
多含贬义。
此处褒贬误用。
D等量齐观：
不管事物间的差异同等看待。
此处对象误用。
）
17．B（A项，“举行读书节”搭配不当，“读书活动”和“读书节”并列不当。
C项，句式杂糅。
D项，宾语中心词残缺。
）
18．（错一处，该题不给分）
19．
（1）从小就参与家务劳动或者从小就养成做家务的习惯。
（1分，意思对即可）
（2）更重视孩子的学业和各种艺术培训，基本上不让孩子做家务。
（1分，意思对即可）
（3）答案示例：
认可美国的教育方式，因为美国的教育方式更能培养孩子的生活自理、自立能力和责任心。
（3分，言之成理即可给分）
20．本题答案在内容上应扣住“诚信”“担当”“责任”等几方面回答，表达上应合乎情理，语言简明、得体。
21
升级会员 