减法的初步认识教案教学设计.docx
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减法的初步认识教案教学设计
各位老师：
这是41U2的分课时教案。
我们提供的内容有主题单元的整体思考，课时之间有一定的相关性与延续性，但由于时间仓促、经验有限，还较粗糙，仅供大家参考而已。
大家务必做好相应的调整、补充或修改工作哦（尤其要用好配套资源）。
浦东教发院吴建新
2012年9月24日
4AM2
U1’s
提供：
卫向红朱萍（三灶学校）
:
’s
4AM2U1’s（P18）
（1）
1:
,,
2
3‘’
1.a.
.,,.
2.
.I.
3.a.
.?
I./,I’t.
's
'
1.
2.（P21）
1.
2.（P21）
初步感知，带入情境。
1:
2:
3:
4:
5:
1..
2.:
3..
4.
5.:
6..
7.:
I.I’…’’s………
1..
2.:
3..
4
5.:
I.（/）.
I.
/…
/.
I.
1..
2.,:
3..
4.a.
5.
1..
2..
1.
2..
3..
通过的介绍引出新授单词。
通过以下的几项练习帮助学生巩固单词的发音以及在句中灵活运用。
通过段落描述，巩固和。
通过琅琅上口的儿歌，帮组学生意识到的多种含义。
由扶到放，让学生看着家谱的脉络，填写适当的称呼。
1..（P25）
2.,
（P27F）
3.’s.
1..
2.,.
3..
完成练习册中的内容，再次巩固新知。
1.,.
2..
3.
板
书
设
计
M2U1’s
’s
教学反思
:
I’m.I’m.I.I.I.I.,Ia.’sa.
.I.......
’s...a...
I.a..’s..’s.
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...
:
’s’s
4AM2U1’s’s（P17）
（2）
1./a.
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I./,I’t.
2.a’s.
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3..
’s.
4..
1.a.
.…?
I./,I’t.
2.a’s.
.’s?
's
'
1.（P21）
2.’s
（）
1..
2.
通过朗读复习上课核心单词。
1:
P1
2.:
P2
1..
2..
3.:
4.
4.P1.
1..
2.
3.P2
4.a.
5.26
观看课本，针对课本内容提出相关的问题。
再次观看课本，并做简单的复述。
通过做调查，巩固本课的核心句型…?
通过调查活动，鼓励学生积极运用所学的语言结构。
通过配套练习册的完成，进一步巩固所学。
1.
2.,.
1.
2.,.
对书本上的对话进行巩固操练，训练听力和表演能力。
完成练习册上,的内容。
1.P21.
2.,P17
3.a,（这是课上调查活动的延伸）
板
书
设
计
M2U1’s’s
…?
I,I’t.
’s?
教学反思
文本材料见教材:
P17
:
’s
4AM2U1’s（P19）（3）
1..
..
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2.
.’s..
3.
's
'
1.（P21）
2..
3.
1.（P21）
2..
3.
复习旧知，能用若干句话有条理地介绍家人，为后续学习铺垫。
1:
P19
1）P1
2）P2,3
3）P4
4）P5
1..
2..
1..
2..
3..
4.
1..
2..
1..
2..
3..
4.
通过听和的对话引出本课的标题。
通过说一说，演一演，活跃课堂气氛。
通过比较，明了的多种含义。
1.
2.
3.a
1.
2.
3.
4
通过口头和笔头练习，帮助学生巩固所学的知识。
1.
2.‘’s’.
3.
板
书
设
计
M2U1’s
’s
…
…
?
’s.
’s.
教学反思
文本材料见教材19
:
4AM2U1（P20）（4）
1..
.’s.
2.
3..
4.:
.
.
.’s.
's
'
1.
2.
（）
1..
2.
跟本课学习内容相关的儿歌带领学生快速进入英语学习氛围中。
1:
A
1）.
2）:
3）:
P1
4）:
P2
5）:
P3
1..
2..
1.:
2..
3..
4..
1..
2..
3..
4.P1
1..
2..
1.
2.
3.P3
竞猜谜语，激发兴趣，引出并学习故事中的新单词。
拓展些其他节日，增加信息量。
听听、看看、说说整体感知第一段故事情节。
通过说来消化故事内容。
通过表演激发学生的学习兴趣。
1..
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2..
3.
4.
通过判断进一步巩固故事内容。
通过练习反馈学生对所学知识掌握的情况。
1.P20
2.
3.
板
书
设
计
M2U1
教学反思
文本材料见教材：
P20
1
（1）
4AM2U1（P21）（5）
1.a’s.
’s?
2.””
3.,
a’s.
.’s?
's
'
1..
2.
1..
2..
通过快速反应复习本单元的核心单词。
通过自我介绍复习本单元所学的知识。
1.
1）1
.
2）2
3）
2.
1..
2.:
3.:
4.1.
1.:
,
2.:
3..
1..
2..
1..
2..
3..
欣赏、聆听并试说，利用不同的感官锻炼学生的听力，训练学生的口语表达。
问答交流中了解学生对新知的理解。
在学生正确发音的基础上扩展旧知，达到学以致用的目的。
1.36C
2.
练习中巩固所学知识。
1..
2.17
3.
4.
板
书
设
计
M2U1
教学反思
文本材料见教材21
相关练习可搜寻内网（）
1
（2）
M1U3&（p21）（5）
1./a
.,?
2.‘’.
.,,.
,…
’
’
1.
2.
3.
快速问答将学生带入轻松的英语学习氛围。
1.
2.…?
…?
?
3.‘’
4.
1.
2.
3.
4.
通过猜谜语，问答，说话练习等各种形式对本单元所学重要单词和句型进行巩固操练，达到复习的效果。
1.:
.
1）.
2）–
,
3）.
4）.
5）
1.:
1）
2）:
,
3）.
.,,
4）.
5）
在学会正确发音的基础上，训练学生辨音的能力，再进行发音举例。
进一步加强学生的语音判断能力。
1.P21.
2..
板
书
设
计
M1U3
教
学
反
思
1（建议实际操作时，此练习关注听力训练）
Ⅰ.（用所给单词的适当形式填空，每线一词）：
1.（）.（）.
2.（）.（）.
3.（）?
（）.
4.（）a.’s（）.
5.（）?
（）.
Ⅱ.（按要求改写下列句子）：
1..（根据划线提问）?
2.I.（改为一般疑问句，并作肯定回答）
3.I.（改为否定句，但意思不变）
4.I.（改为复数句）
5.’s.（根据划线提问）
Ⅲ.（读一读，用T或F表示）：
（）1.（）2.（）3（）4.
Ⅳ.5（请说说你的家人，可以说说他/她的年龄、身高、能力、喜欢的事情等等，至少5句，要求2-3种句型）：
Ia..’s/’.//././.
2
Ⅰ.（看一看，写一写）：
Ⅱ.（看图，填上适当的单词完成句子，每线一词）：
1.?
’s.
2.?
I.
3.?
Ia.
4..
.
Ⅲ（读一读，圈出下列各组中在意义上属于不同类的单词，圈在字母代号上）：
1.2.3.4.5.
Ⅳ.（读一读，选出适当的单词完成句子，将字母代号写在前面的括号内）：
A.B.C.D.E.
（）1.a?
.
（）2.’s’s.I.
（）3.?
’s.
（）4.’s’s.’s.
（）5..
Ⅴ.（阅读短文，选择最佳答案）：
.
:
!
:
.,.
:
’s.
:
!
:
.
:
.…
:
Ia,.’sa“C”.’s“O”.,’t.?
:
“”?
:
.’s“O”.
:
’s!
:
’s！
！
’s.
（）1.’s.
A.B.’sC.’
（）2..
A.B.C.
（）3..
A.B.C.
（）4..
A.B.C.AB
（）5.’s.
A.4B.5C.6
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