减法的初步认识教案教学设计.docx

1、减法的初步认识教案教学设计各位老师：这是41U2的分课时教案。我们提供的内容有主题单元的整体思考，课时之间有一定的相关性与延续性，但由于时间仓促、经验有限，还较粗糙，仅供大家参考而已。大家务必做好相应的调整、补充或修改工作哦（尤其要用好配套资源）。 浦东教发院 吴建新 2012年9月24日4A M2 U1 s 提供：卫向红 朱萍（三灶学校）: s 4A M2U1 s (P18) ( 1)1 : , , , 2 3 1. a . , , .2 . I .3. a . ? , I . / , I t. , s 1. 2. (P21)1. 2. (P21)初步感知，带入情境。 1: 2: 3: 4:

2、 5: 1. . 2. : 3. .4 .5. :6. .7. :I . I s 1. .2. :3. .4 5. :I . ( / ).I . / / .I .1. .2. , : 3. .4. a .5. 1. .2. .1. 2. .3. .通过的介绍引出新授单词。通过以下的几项练习帮助学生巩固单词的发音以及在句中灵活运用。 通过段落描述，巩固和。通过琅琅上口的儿歌，帮组学生意识到的多种含义。由扶到放，让学生看着家谱的脉络，填写适当的称呼。 1. . ( P25)2. , ( P27 F)3. s .1. .2. , .3. .完成练习册中的内容，再次巩固新知。1. , .2. .3.

3、板书设计M2U1 s s 教学反思:, Im . Im . I . I . I . I . , I a . s a . . I . . . . . . . s . . . a . . . I . a . . s . . s . ! ? . . .: s s 4A M2U1 s s (P17) ( 2)1. / a . ? , I . / , I t.2. a s . s ?3. .s .4. . 1. a . ? , I . / , I t.2. a s . s ? , s 1. (P21)2. s ( )1. .2. 通过朗读复习上课核心单词。 1: P12. : P21. .2. .3.

4、: 4. 4. P1 .1. .2. 3. P24. a .5. 26 观看课本，针对课本内容提出相关的问题。再次观看课本，并做简单的复述。通过做调查，巩固本课的核心句型 ?通过调查活动，鼓励学生积极运用所学的语言结构。通过配套练习册的完成，进一步巩固所学。 1. 2. , . 1. 2. , . 对书本上的对话进行巩固操练，训练听力和表演能力。完成练习册上, 的内容。1. P21.2. , P173. a , （这是课上调查活动的延伸）板书设计M2U1 s s ? , I , I t.s ?教学反思文本材料见教材: P17: s 4A M2U1 s (P19 ) ( 3) 1. . .?2.

5、 . s . .3. , s 1. (P21)2. .3. 1. （P21）2. .3. 复习旧知，能用若干句话有条理地介绍家人，为后续学习铺垫。 1: P191) P12) P2,33) P44) P5 1. .2. .1. .2. .3. .4. 1. .2. .1. .2. .3. .4. 通过听 和的对话引出本课的标题。通过说一说，演一演，活跃课堂气氛。通过比较，明了的多种含义。 1. 2. 3. a 1. 2. 3. 4 通过口头和笔头练习，帮助学生巩固所学的知识。1. 2. s . 3. 板书设计M2U1 s s ? s ., s .教学反思文本材料见教材19: 4A M2U1 (

6、P20) ( 4) 1. . s .2 .3. .4. : . . s . , s 1. 2. ( )1. .2. 跟本课学习内容相关的儿歌带领学生快速进入英语学习氛围中。 1: A 1) .2) : 3) : P14) : P25) : P31. .2. .1. : 2. .3. .4. .1. .2. .3. .4. P1 1. .2. .1. 2. 3. P3竞猜谜语，激发兴趣，引出并学习故事中的新单词。拓展些其他节日，增加信息量。听听、看看、说说整体感知第一段故事情节。通过说来消化故事内容。通过表演激发学生的学习兴趣。 1. .2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. .3. 4. 通

7、过判断进一步巩固故事内容。通过练习反馈学生对所学知识掌握的情况。1. P202. 3. 板书设计M2U1 教学反思文本材料见教材：P20 1 (1)4A M2U1 (P21) ( 5) 1. a s . s ?2. ” 3. , a s . s ? , s 1. .2 .1. .2. .通过快速反应复习本单元的核心单词。通过自我介绍复习本单元所学的知识。 1. 1) 1 .2) 23) 2. 1. .2. : 3. : 4. 1.1. : , , 2. : 3. .1. .2. .1. .2. .3. .欣赏、聆听并试说，利用不同的感官锻炼学生的听力，训练学生的口语表达。问答交流中了解学生对新

8、知的理解。在学生正确发音的基础上扩展旧知，达到学以致用的目的。 1. 36 C2. 练习中巩固所学知识。1. .2. 173. 4. 板书设计M2U1 教学反思文本材料见教材21相关练习可搜寻内网() 1(2)M1U3 & （p21） ( 5)1. / a ., ?2. . ., , . , , 1. 2. 3. 快速问答将学生带入轻松的英语学习氛围。 1. 2. ? ? ? 3. 4. 1. 2. 3. 4. 通过猜谜语，问答，说话练习等各种形式对本单元所学重要单词和句型进行巩固操练，达到复习的效果。 1. : .1) .2) , , 3) .4) .5) 1. : 1) 2) : , ,

9、3) . . , , 4) .5) 在学会正确发音的基础上，训练学生辨音的能力，再进行发音举例。进一步加强学生的语音判断能力。1. P21.2. . 板书设计M1 U3 教学反思 1（建议实际操作时，此练习关注听力训练）. （用所给单词的适当形式填空，每线一词）： 1. () . () .2. () . () .3. () ? , () .4. () a . s () .5. () ? , (). （按要求改写下列句子）：1. .（根据划线提问）?2. I .（改为一般疑问句，并作肯定回答）3. I .（改为否定句，但意思不变）4. I .（改为复数句）5. s .（根据划线提问）. （读一读

10、，用T或F表示）：( ) 1. ( ) 2. ( ) 3 ( ) 4. . 5 （请说说你的家人，可以说说他/她的年龄、身高、能力、喜欢的事情等等，至少5句，要求2-3种句型）： I a . . s / . / / . / . / . 2. （看一看，写一写）：. （看图，填上适当的单词完成句子，每线一词）：1. ? , s .2. ? I .3. ? I a .4. . , . （读一读，圈出下列各组中在意义上属于不同类的单词，圈在字母代号上）：1. 2. 3. 4. 5. . （读一读，选出适当的单词完成句子，将字母代号写在前面的括号内）： A. B. C. D. E. ( ) 1. a ? .( ) 2. s s . I .( ) 3. ? s .( ) 4. s s . s . ( ) 5. . （阅读短文，选择最佳答案）： , .: , ! : , . , .: s . : !: , .: . : I a , . s a “C”. s “O”. , t. ?: “”?: . s “O” .: , s !: s ！s .( ) 1. s . A. B. s C. ( ) 2. .A. B. C. ( ) 3. .A. B. C. ( ) 4. . A. B. C. A B( ) 5. s . A. 4 B. 5 C. 6