四川广元中考语文内含答案.docx
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四川广元中考语文内含答案
广元市2013年初中学业及高中阶段学校招生统一考试
语文试题
第一部分（选择题共30分）
一、基础知识及运用（12分，每小题3分）
1.下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（）
Ａ.馈赠（kuì）差遣（chāi）炽热（chì）倔强（jiàng）
B.鉴赏（jiàn）差错（chā）尴尬（gān）徘徊（huí）
C.摇曳（yè）差劲（chà）玷污（zhān）兑现（duì）
D.麦穗（mài）参差（cī）颤抖（zhàn）驯服（xùn）
2.下列词语中，没有错别字的一项是（）
A．急燥犀利流连忘返长途跋涉
B．陪伴忙碌谈笑风生津津有味
C．游弋联袂变幻莫测不可思议
D．掺扶娇嫩出奇制胜轻歌慢舞
3.下列句子中词语使用错误的一项是（）
A．登上东山凤凰楼，作为广元人，一股中国唯一女皇诞生于此的自豪感油然而生。
B．斑羚们发现自己陷入进退维谷的绝境，一片惊慌，胡乱蹿跳。
C．作为新时代的中学生，待人接物应该具备彬彬有礼的君子之风。
D．剑门关的悬崖绝壁如刀切斧削，雄伟壮观，堪称大自然巧夺天工的艺术品。
4．下列句子中，没有语病的一项是（）
A．市教育局发出“进一步强化校园安全工作的通知”后，我市各中小学、幼儿园纷纷完善和建立了校园安全预防工作机制。
B．我冒了严寒，回到相隔两千余里左右，别了二十余年的故乡去。
C．由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大提高。
D．通过开展“我的中国梦”综合性学习活动，使我们进一步认识到树立富国强国远大理想的重要性。
二、阅读下面的文字，回答5-7题。
（9分，每小题3分）
应有格物致知精神
丁肇中
①多年来，我在学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。
②在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。
“四书”之一的《大学》里这样说：
一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。
就是说，从探察物体而得到知识。
用这个名词描写现代学术发展是再恰当没有了。
现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。
③但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。
这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。
《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国和田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。
因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。
④大家都知道明朝的大哲学家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。
有一天王阳明要依照《大学》的指示，先从“格物”做起。
他决定要“格”院子里的竹子。
于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。
这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。
⑤王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的。
因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。
圣人知道真理以后，就传给一般人。
所以经书上的道理是可“推之于四海，传之于万世”的。
经验告诉我们，这种观点是不能适用于现在的世界的。
⑥我是研究科学的人，所以重视实验精神在科学上的重要性。
⑦科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。
⑧实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测。
比如，我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。
⑨实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。
特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。
至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。
一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。
⑩由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。
我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠很少数的人关键性的发现。
时至今天，王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。
因为这个文化背景，中国学生大部偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。
中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近100分，但是研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。
在这方面，我有个人的经验为证。
我是受传统教育长大的。
到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。
一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。
当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。
最使我彷徨恐慌的，是当时的惟一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。
我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。
我们需要培养实验的精神，就是说，不管是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。
现在世界和社会的环境变化很快。
世界上不同文化的交流也越来越密切。
我们不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待“学术权威”的指示。
我们要自己有判断力。
在环境激变的今天，我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义。
这意义有两个方面：
第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划不能消极地袖手旁观。
希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。
5．下列各项中，不属于本文作者的观点的一项是（）
A．中国学生学习自然科学应有格物致知精神。
B．一个人教育的出发点是“格物”和“致知”，以适应一个固定的社会制度。
C．现代学术的基础是实验。
D．实验必须有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。
6.下列对论点、论据和论证的分析把握，有误的一项是（）
A．第③段概括地引述《大学》里格物致知的目的作为论据，用道理论证“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”的观点。
B．第④段以王阳明“格”院子里的竹子为论据，用事实论证“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”的观点。
C．第⑧段以“要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察”为论据，举例论证“新的知识只能通过实地实验而得到，实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测”的观点。
D．第
段以作者自身的经验为论据，用事实论证“做研究不能靠教师，全靠自己做主张、出主意”的观点。
7.下列理解或推断，不符合文章原意的一项是（）
A．为什么基本知识上的突破是不常有的事情？
为什么历史上学术的进展只靠很少数人关键性的发现？
因为具有判断力、灵感、眼光、勇气和毅力的实验者很少。
B．不少中国学生高分低能的原因是，偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。
C．如果到美国去读大学做研究，要想有所成就，不仅需要老师的指导，而且需要自己做主张、出主意。
D．格物致知的真正意义是，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。
三、阅读下面的文言文，回答8-10题。
（9分，每小题3分）
曹刿论战
《左传》
十年春，齐师伐我，公将战。
曹刿请见。
其乡人曰：
“肉食者谋之，又何间焉？
”刿曰：
“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：
“何以战？
”公曰：
“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：
“小惠曹刿未徧，民弗从也。
”公曰：
“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：
“小信未孚，神弗福也。
”公曰：
“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：
“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”
公与之乘，战于长勺。
公将鼓之。
刿曰：
“未可。
”齐人三鼓。
刿曰：
“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰：
“未可。
”下视其辙，登轼而望之，曰：
“可矣。
”遂逐齐师。
既克，公问其故。
对曰：
“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
夫大国难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
”
8.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）
A．又何间焉间：
参与B．小大之狱狱：
监狱
C．公将鼓之鼓：
击鼓进军D．牺牲玉帛牺牲：
祭祀用的牲畜
9.下列各组中，加点词的意义和用法都相同的一项是（）
A．何以战╱必以分人B．其乡人曰╱公问其故
C．战于长勺╱此所谓战胜于朝廷D．肉食者谋之╱公与之乘
10.下列对原文有关方面的分析和概括，不正确的一项是（）
A．本文略写齐鲁两军正面交战的情景，详写曹刿与庄公的对话，突出了曹刿对有关战争问题的卓越见解，读者从中可以看见庄公之“鄙”和曹刿的“远谋”。
B．庄公之“鄙”表现在：
给贵族施“小惠”，未遍及百姓，其一“鄙”；对神灵守“小信”，难以使神灵信服，不能昨到神灵保佑，其二“鄙”；不察敌情，不识战机，“将鼓”“将驰”，急躁冒进，其三“鄙”；“既克”，而不知“其故”，其四“鄙”。
C．曹刿的“远谋”表现在：
“忠之属也。
可以一战”，使庄公认识到取信于民是进行战争的基础，“远谋”一；两个“未可”，两个“可矣”，临阵从容，胸有成竹，明察敌情，把握战机，“远谋”二；深谙“勇气”于决战之理，洞察“彼竭我盈”之道，“远谋”三；预防大国设伏，一切行动从实际情况出发，“远谋”四。
D．鲁国能取得长勺之战的胜利，全靠曹刿远大的政治思想和卓越的军事才能；相比之下，鲁庄公则显得平庸无能，毫毛闪光之处。
第二部分（非选择题共90分）
四、（11分）
11.把第一部分文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（6分）
（1）公与之乘，战于长勺。
译句：
（2）既克，公问其故。
译句：
12.读下面这首诗，然后答题。
（5分）
秋词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
（1）诗中诗人表达了一个观点是：
。
（摘诗句中原话回答）（2分）
（2）后两句通过描绘晴空中排云而上的白鹤形象，抒发了诗人怎样的情怀？
（3分）
答：
五、（13分）
13.用诗文原句填写。
（任选六句）（6分）
（1），绝胜烟柳满皇都。
（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
（2），天涯若比邻。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（3），阴阳割昏晓。
（杜甫《望岳》）
（4）雄兔脚扑朔，。
（《木兰诗》）
（5）征蓬出汉塞，。
（王维《使至塞上》）
（5）所谓伊人，。
（《诗经》两首）
（7），在乎山水之间也。
（欧阳修《醉翁亭记》）
（8），地利不如人和。
（《孟子》两章）
14.走进名著。
下面的文字节选自高尔基的《童年》，读后答题。
（4分）
“你算了吧！
”她安慰我说，“我来挣咱们俩的面包，怕什么！
”
我也开始挣钱：
我逢休息日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去捡牛骨头、破布、碎纸、钉子。
一普特破布和碎纸给旧贷商可以得二十戈比，烂铁也是这个价钱，一普特骨头得十戈比或八戈比。
她接过我的钱，急忙塞到裙子口袋里，垂下眼睑，夸奖我：
“谢谢你，好孩子！
咱们俩养活不了自己吗？
咱们俩？
有什么了不起的！
”
有一次我偷偷地看他，她把我的五戈比放在手掌上，瞅着它们，默默地哭了，一滴混浊的泪水挂在她那副像海泡石似的大鼻孔的鼻尖上。
（1）文中的“她”是谁？
答：
（2）画线部分的细节描写感人肺腑，请根据世行文字分析她为什么“瞅着它们，默默地哭了”？
答：
15.语言运用。
（3分）
在“黄河，母亲河”综合性学习活动中，老师首先要求复习《黄河颂》一课，并节选了其中几句诗，以“北京”为抒情对象，进行仿写。
请按要求完成仿写。
节选：
啊！
黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
仿写：
啊！
北京！
你是！
（此句必须用比喻修辞手法）
，
；
，
！
（此句必须用拟人修辞手法）
六、阅读下面的文字，完成16-19题。
（16分）
爸爸的花儿落了
林海音
①新建的大礼堂里，坐满了人；我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。
我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：
“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时一样!
”
②爸爸病倒了，他住在医院里不能来。
③昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。
我告诉爸爸，行毕业典礼的时候，我代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。
我问爸爸，能不能起来，参加我的毕业典礼？
六年前他参加了我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。
今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。
④爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：
“我怎么能够去?
”
⑤但是我说：
“爸爸，你不去，我很害怕。
你在台底下，我上台说话就不发慌了。
”
⑥“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
”
⑦“那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗?
”
⑧爸爸看着我，摇摇头，不说话了。
他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。
然后，他又转过脸来叮嘱我：
⑨“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!
”
⑩“我知道，爸爸。
”
“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?
”
“是。
”我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话很使我不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过?
当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起床的毛病。
每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁：
已经这么晚了，等起来洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室被罚站在门边。
同学们的眼光，会一个个向你投过来，我虽然很懒惰，却也知道害羞呀!
所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。
最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。
有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。
我听着，望着大雨，心里愁得了不得。
我上学不但要晚了，而且要被妈妈打扮得穿上肥大的夹袄，和踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去!
想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。
过一会儿，妈妈进来了。
她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头，低声向妈哀求说：
“妈，今天晚了，我就不去上学了吧?
”
妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去，爸爸就进来了。
他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：
“怎么还不起来，快起!
快起!
”
“晚了!
爸!
”我硬着头皮说。
“晚了也得去，怎么可以逃学!
起!
”
一个字的命令最可怕，但是我怎么啦?
居然有勇气不挪窝。
爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。
爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了!
爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。
我哭号，
躲避，最后还是冒着大雨上学去了。
我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车——第一次花钱坐车去上学。
我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。
那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热。
我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕被同学耻笑。
虽然迟到了，但是老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。
老师叫我们先静默再读书。
坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。
老师说：
想想看，你是不是听爸妈和老师的话昨天的功课有没有做好?
今天的功课全带来了吗?
早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗?
……我听到这儿，鼻子抽搭了一大下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。
静默之中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。
他用眼势告诉我，叫我向教室的窗外看去，我猛一转过头，是爸爸那瘦高的影子!
我刚安静下来的心又害怕起来了!
爸为什么追到学校来?
爸爸点头示意招我出去。
我看看老师，征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。
我走出了教室，站在爸面前。
爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。
他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。
后来怎么样了，我已经不记得，因为那是六年以前的事了。
只记得，从那以后，到今
天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅校门的学生之一。
冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着。
夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，她教我跳舞。
啊!
这样的早晨，一年年都过去了，今天是我最后一天在这学校里啦!
当当当，钟声响了，毕业典礼就要开始。
看外面的天，有点阴，我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄?
我又想，爸爸的病几时才能好?
妈妈今早的眼睛为什么红肿着?
院里大盆的石榴和夹竹桃今年爸爸都没有给上麻渣，他为了叔叔给日本人害死，急得吐血了，到了五月节，石榴花没有开得那么红，那么大。
如果秋天来了，爸还要买那样多的菊花，摆满在我们的院子里、廊檐下、客厅的花架上吗?
爸爸是多么喜欢花。
我为什么总想到这些呢?
韩主任已经上台了。
他很正经地说：
“各位同学都毕业了，就要离开上了六年的小学到中学去读书，做了中学生就不是小孩子了，当你们回到小学来看老师的时候，我一定高兴看你们都长高了，长大了……”
于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：
“长亭外，古道边，芳草碧连天。
问君此去几时来，来时莫徘徊!
天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”
我哭了，我们毕业生都哭了。
我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!
当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师!
你们要永远拿我当个孩子呀!
做大人，常常有人要我做大人。
…………
爸爸也不拿我当孩子了，他说：
“英子，去把这些钱寄给在日本读书的陈叔叔。
”
“爸爸!
”
“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。
你最大。
”
于是他数了钱，告诉我怎样到东交民巷的正金银行去寄这笔钱——到最里面的台子
上去要一张寄款单，填上“金柒拾元也”，写上日本横滨的地址，交给柜台里的小日本儿!
我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去——这是爸爸说的，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
“闯练，闯练，英子。
”我临去时爸爸还这样叮嘱我。
我手里捏紧一卷钞票，心情紧张地到银行去。
等到从最高台阶的正金银行出来，看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英，我很高兴地想：
闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。
快回家去!
快回家去!
拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀?
进了家门来，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上，他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：
“是谁把爸爸的石榴摘下来的?
我要告诉爸爸去!
”
妹妹们惊奇地睁大了眼，她们摇摇头说：
“是它们自己掉下来的。
”
“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”
我把小学毕业文凭,放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。
走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了。
16.请写出标题“爸爸的花儿医治了”的两层含义。
（４分）
表层含义：
深层含义：
17.前在伏笔，后有照应。
“英了，不要怕，无论什么困难的事情，只要硬着头皮支渠做，就闯过去了”是伏笔。
请概括写出后文与之照应的一件事。
（不超过30字）（3分）
18.第
-
段运用了哪种记叙顺序？
记叙了什么事？
体现了爸爸什么性格特点？
（5分）
记叙顺序：
记叙的事：
性格特点：
19.请分析第
段在文中内容上的作用，并根据本段和第③段中画波浪线的句子，对文中的“我”进行评价。
（4分）
作用：
分析：
七、（50分）
20.请以“孝”为标题，写一篇文章。
（50分）
要求：
（1）立意自定，文体自选；不少于600字。
（2）文中不得出现真实的人名、地名、校名。
三、试题解析
第一部分（选择题共30分）
一、基础知识及运用
二、1、A
分析：
B组中的“徘徊（huí）”应读“huaí”
C组的“玷污（zhān）”应读“diàn”
D组的“颤抖（zhàn）”应读“chàn”
2、B
分析：
A中的“急燥”应为“急躁”
C中的“变换莫测”应为“变幻莫测”
D中的“掺扶”应为“搀扶”；“出奇治胜”应为“出奇制胜”；“轻歌慢舞”应为“轻歌曼舞”。
3、D
分析：
“巧夺天工”意思为：
精巧的人工胜过天然。
形容技艺极其精彩。
与文意不符。
4、C
分析;A句词序不当，应为“建立和完善”。
B中的“两千余里”与“左右”意义重复。
D句缺少主语。
二、阅读下面的文字，回答5—7题
5、B
分析：
“‘格物’和‘致知’适应一个固定的社会制度。
”是传统的中国教育目的。
丁教授讲的目的是通过实验得到新知识。
这才是格物致知的真正意义。
6、D
分析：
举“我”个人的经验证明光“用功”埋头读书，对于实际的需要毫无帮助。
属于举例论证。
7、D
分析：
文章内容为“真正的格物致知的精神”，而D项为“格物致知的真正意义”，这样两处“真正”修饰的中心语不同。
三、文言文阅读
8、B
分析：
“大小之狱”的意思是“案件”，而不是“监狱”。
9、C
分析:
C组两句中的“于”都是“在”的意思，介词。
A组的“何以战”是“凭、凭借”之意。
“必以分人”是“拿来”之意。
B组中的“其乡人曰”是“他的”，代词；“公问其故”是指“曹刿不鼓、下视登望等这些动作”。
D组中的“肉食者谋之”是“迎战之事”；“公与之乘”指“曹刿”。
10、D
分析：
齐鲁的长勺之战，鲁国取胜，虽然得益于曹刿的远大的政治思想和卓越的才能，但也得益于鲁庄公礼贤下士，善于听取别人的意见。
第二部分（非选择题共90分）
11、
（1）、鲁庄公与曹刿同乘一辆战车，和齐军在长勺交战。
（2）、鲁国已打胜了，鲁庄公询问曹刿不鼓、下视登望等这些动作的原因。
12、
（1）、秋日胜春朝。
（2）、激越向上，奋发进取，积极乐观人生态度。
五
13、
（1）、最是一年春好处。
（2）、海内存知己。
（3）、造化钟神秀。
（4）、雌兔眼迷离。
（5）、归雁洛阳边。
（6）、在水一方，或：
在水之湄，或：
在水之涘。
（7）、醉翁之意不在酒。
（8）、天时不如地利。
14、
（1）外祖母。
（2）、外祖母对外孙阿廖莎从小就经受了生活的磨难，能吃苦耐劳，懂事能干，理解外祖母的感动。
15、啊，北京！
你是祖国的心脏！
许许多多富国强民的韬略，
从你这儿谋划：
伟大的“复兴”之声，
从你心里喊出！
16、表层含义：
爸爸的夹胡桃凋谢了。
深层含义：
爸爸生命的终止；把“我”比喻成爸爸的花儿,表明爸爸的死讯让“我”长大了。
17、爸爸叫英子
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