人教版初一地理教案.docx

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人教版初一地理教案

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绪言打开地理知识之门

【学习目标】

1.理解“一方水土养一方人”的含义。

2.熟记如何搜集地理信息。

3.熟记思考地理问题的方法。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、板书课题，出示目标（1分钟）

我们每天都在成长，每天都在感知和认识许多新的知识。

《地理》就是一门崭新的课程，你了解地理吗？

你知道我们在地理课上会学习哪些内容吗？

好！

现在我们就一起来学习打开地理知识之门（板书课题）。

过渡语：

请看学习目标（投影学习目标）。

目标明确的同学请举手。

二、学习指导

过渡语：

为了达到学习目标，大家要认真紧张地自学，请同学们看自学指导。

（出示“自学指导”投影）

自学指导

请认真阅读P1—6的内容，思考下列问题，并在课本上画出答案要点，10分钟后正确回答第1、2、6题，默写第3、4、5题，比谁做得又对又快，最先完成的请举手示意。

1.你知道的自然景观有哪些？

2.你能说出你所在区域的人们在衣、食、住、行等方面与别的地方有什么不同吗？

3.你知道通过哪些途径可以收集地理信息吗？

4.收集地理信息最快捷、最方便的途径是什么？

5.你知道可以从哪几个方面去思考地理问题？

6.如何在生活中，在大自然中学习地理？

在野外时如何辨别方向的？

注意：

如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。

三、先学

1.学生自学

学生进行紧张地自学。

教师行间巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。

2.检测

过渡语：

请同学们合上课本（观察每位学生是否都合上课本），打开练习本，我们请3位同学上台默写，其他同学在练习本上默写。

默写时间为4分钟。

学生默写时，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。

（教师面批面改最先完成的前几名学生的作业，表扬做得又快又对的学生）

四、后教

（一）更正：

过渡语：

请同桌之间交换练习本。

过渡语：

同学们，请看黑板，发现错误并能更正的，请举手。

（尖子生上台更正）其他学生端正坐姿、认真观察，随时举手，再次更正。

（3分钟）

（二）讨论、点拨：

（7分钟）

过渡：

在我们生活的地球上，有雄伟的高山，有广阔的平原，有蓝色的海洋，有奔腾的江河，有美丽的天空，有丰富多样的生物…那么你知道的自然景观有那些?

1.学生自由发挥……

过渡：

每个地方都有自己的风俗习惯，你能介绍一下自己身边的风俗习惯吗？

请看第2题：

2.学生自由发挥……重点理解“一方水土养一方人”。

3.

（1）看电视；

（2）图书、报刊是获取地理信息的重要来源；

（3）互联网的普及为我们搜集地理信息提供了更方便、更快捷的途径；（4）通过参观、调查、考察等方式，更加灵活的学习地理。

4.互联网的普及为我们收集地理信息提供了最方便、快捷的途径。

过渡：

地理学涉及的领域较广，内容很多，学习地理，主要从哪些方面入手呢？

请看第5题：

5.主要从以下五个方面去思考：

①在什么地方②什么时间③是什么④为什么⑤用什么方法。

过渡：

我们怎么在大自然中学习地理呢？

6.春游，秋游，游园，滑雪等，也可以与家长一起垂钓，漂流，登山观光等。

在野外辨别方向：

太阳定向、指南针定向、北极星定向。

（给黑板上学生的答案，打上分数）

过渡语：

请同学们根据黑板上的评分标准，给你的同桌打上分数。

（注意：

答案中如有错字，一字扣一分。

）

过渡语：

教师调查得分情况：

得满分的同学请举手。

优秀的同学请举手。

过渡语：

请同学们识记默写错误的思考题。

五、当堂训练（15分钟）

请同学们合上课本做《同步练习册》，15分钟后比谁能得满分。

六、教后记

第一章地球与地图

【学习目标】

1.熟记地球的形状。

2.熟记地球的平均半径、赤道周长和表面积。

3.能在地球仪上识别出经线、纬线。

4.能够在地球仪上识别经度和纬度，并会利用经纬网确定某一点的位置。

5.熟记划分东西半球、南北半球的界限，会区分南北半球，东西半球。

6.熟记地球自转和公转的特点。

7.理解昼夜现象和四季现象。

8.理解地球公转产生的现象。

9.理解并熟记昼夜长短的变化及五带的划分。

10.熟记构成地图的三要素。

11.会在地图上辨别方向，量算距离，识别图例和注记。

12.能通过看示意图说出海拔、相对高度的概念，并且会估算。

13.知道等高线、等深线的概念，学会在等高线地形图上识别地势的高低起伏和

坡度陡缓。

14.能够在地图上识别山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖。

15.能够在地图上识别山地、高原、盆地、平原、丘陵五种地形。

【课时安排】6课时

第一节地球和地球仪

第一课时

【学习目标】

1.熟记地球的形状。

2.熟记地球的平均半径、赤道周长和表面积。

3.能在地球仪上识别出经线、纬线。

【教学过程】

一、板书课题，出示目标（1分钟）

每个人都生活在地球上，那你了解地球的相关知识吗？

今天我们就来

学习第一节地球和地球仪（板书课题）。

过渡语：

请看学习目标（投影学习目标）。

目标明确的同学请举手。

二、学习指导

过渡语：

为了达到学习目标，大家要认真紧张地自学，请同学们看自学指导。

（出示“自学指导”投影）

自学指导

请认真阅读P8—12的内容，思考下列问题，并在课本上画出答案要点，10分钟后正确回答第1、3、4题，默写第2题，比谁做得又对又快，最先完成的请举手示意。

1.请简述人类认识地球的过程。

2.地球的平均半径、赤道周长和表面积分别是多少？

3.人类为什么要制作地球仪？

地球仪上怎样表示地表的各种地理事物？

4.什么是南极、北极、地轴、赤道、经线、纬线？

并能在地球仪上指出。

注意：

如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。

三、先学

1.学生自学

学生进行紧张地自学。

教师行间巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。

2.检测

过渡语：

请同学们合上课本（观察每位学生是否都合上课本），打开练习本，我们请1位同学上台默写，其他同学在练习本上默写。

默写时间为2分钟。

学生默写时，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。

（教师面批面改最先完成的前几名学生的作业，表扬做得又快又对的学生）

四、后教

（一）更正：

过渡语：

请同桌之间交换练习本。

过渡语：

同学们，请看黑板，发现错误并能更正的，请举手。

（尖子生上台更正）其他学生端正坐姿、认真观察，随时举手，再次更正。

（3分钟）

（二）讨论、点拨：

（8分钟）

过渡：

现在，人们从人造地球卫星影像上能够清楚地看到地球的真实形状，但在这之前，由于科学技术条件的限制，人们无法看到地球的全貌，对地球形状的认识经历了漫长的过程。

下面请看第一题：

1.古代，有了“盖天说”和“天圆地方说”，到汉代，张衡提出了“浑天说”，再到1519-1522麦哲伦船队环球航行，人们认识到了地球是个球体。

到20世纪50年代卫星照片，证明了地球是个球体。

教师点拨：

有哪些证据可以证明地球是个球体呢？

（尖子生回答：

……）

月食现象、站得高望得远……

2.地球是一个非常大的球体，它的平均半径约为6371千米，最大周长约为4万千米，表面积约为5.1亿平方千米。

3.人们很难看到它的全貌。

于是，人们仿照地球的形状，并按照一定的比例把它缩小制成了地球的模型——地球仪，并在地球仪上用颜色，符号和注记表示地球表面的陆地，海洋，山脉，河流，湖泊，城市等地理事物的位置，形状及名称。

4.北极：

地轴北端与地球表面的交点。

地轴：

地球的自转轴。

南极：

地轴南端与地球表面的交点。

纬线是在地球表面与地轴垂直并且绕地球一周的圆圈，它指示东西方向。

经线是连接南北极并与纬线垂直相交的半圆，它指示南北方向。

教师点拨：

经线、纬线各有何特点？

（尖子生回答：

……）

纬线

经线

形状

圆圈

半圆

指示方向

东西

南北

长度变化规律

赤道最长，向两极渐短

都等长

数量特征

无数条

无数条

（给黑板上学生的答案，打上分数）

过渡语：

请同学们根据黑板上的评分标准，给你的同桌打上分数。

（注意：

答案中如有错字，一字扣一分。

）

过渡语：

教师调查得分情况：

得满分的同学请举手。

优秀的同学请举手。

过渡语：

请同学们识记默写错误的思考题。

五、当堂训练（15分钟）

请同学们合上课本做《同步练习册》，15分钟后比谁能得满分。

六、教后记

第一节地球和地球仪

第二课时

【学习目标】

1.能够在地球仪上识别经度和纬度，并会利用经纬网确定某一点的位置。

2.熟记划分东西半球、南北半球的界限，会区分南北半球，东西半球。

【教学过程】

一、板书课题，出示目标（1分钟）

经线和纬线都有无数条，那么我们如何区分它们呢？

今天我们就来学习第一节地球和地球仪（板书课题）。

过渡语：

请看学习目标（投影学习目标）。

目标明确的同学请举手。

二、学习指导

过渡语：

为了达到学习目标，大家要认真紧张地自学，请同学们看自学指导。

（出示“自学指导”投影）

自学指导

请认真阅读P12—15的内容思考下列问题，并在课本上画出答案要点，10分钟后正确回答第1、2、5、6题，默写第3、4题，比谁做得又对又快，最先完成的请举手示意。

1.纬度从赤道开始，分别向什么方向排列？

有什么规律，范围是多少？

纬度相同的纬线有几条？

怎样区分？

各用什么符号表示？

2.经度是从哪条经线为起点的？

经度的最大范围是多少？

同一度数的经线有几条？

如何区分它们？

各用什么符号表示？

3.地球仪上有哪些重要的经纬线？

4.如何划分低、中、高纬？

5.如何划分东、西半球？

如何划分南北半球？

6.完成P15学习行动4。

注意：

如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。

三、先学

1.学生自学

学生进行紧张地自学。

教师行间巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。

2.检测

过渡语：

请同学们合上课本（观察每位学生是否都合上课本），打开练习本，我们请2位同学上台默写，其他同学在练习本上默写。

默写时间为4分钟。

学生默写时，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。

（教师面批面改最先完成的前几名学生的作业，表扬做得又快又对的学生）

四、后教

（一）更正：

过渡语：

请同桌之间交换练习本。

过渡语：

同学们，请看黑板，发现错误并能更正的，请举手。

（尖子生上台更正）其他学生端正坐姿、认真观察，随时举手，再次更正。

（3分钟）

（二）讨论、点拨：

（7分钟）

人们为了区别各条经线和纬线，分别为他们标定了度数。

这就是经度和纬度。

它们各有什么特点？

请看第1、2题：

纬度

经度

0度线确定

赤道

本初子午线

度数划分

向（北）向（南）各分作（90）度

向（东）向（西）各分作（180）度

表示方法

赤道以北称（北纬），用（N）表示

赤道以南称（南纬），用（S）表示

本初子午线以东称（东经），用（E）表示

本初子午线以西称（西经），用（W）表示

变化规律

由（0°纬线）向（北）向（南）

逐渐增大

由（0°经线）向（东）向（西）逐渐增大

3.0°经线又称本初子午线，0°纬线为赤道，23.5°N为北回归线，23.5°S为南回归线，66.5°N为北极圈，66.5°S为南极圈。

4.人们将地球上纬度0°-30°，30°-60°，60°-90°之间的地带分别称为低、中、高纬度带。

5.人们把赤道（0°纬线）以北的半球称为北半球，赤道以南的半球称为南半球。

20°W-160°E是划分东西半球的分界线。

6.A：

40°N，30°WB：

20°S，40°E

C：

40°N，30°ED：

20°N，40°E

（给黑板上学生的答案，打上分数）

过渡语：

请同学们根据黑板上的评分标准，给你的同桌打上分数。

（注意：

答案中如有错字，一字扣一分。

）

过渡语：

教师调查得分情况：

得满分的同学请举手。

优秀的同学请举手。

过渡语：

请同学们识记默写错误的思考题。

五、当堂训练（15分钟）

请同学们合上课本做《同步练习册》，15分钟后比谁能得满分。

六、教后记

第二节地球的运动

第一课时

【学习目标】

1.熟记地球自转和公转的特点。

2.理解昼夜现象和四季现象。

【教学过程】

一、板书课题，出示目标（1分钟）

今天我们来学习第二节地球的运动（板书课题）。

过渡语：

请看学习目标（投影学习目标）。

目标明确的同学请举手。

二、学习指导

过渡语：

为了达到学习目标，大家要认真紧张地自学，请同学们看自学指导。

（出示“自学指导”投影）

自学指导

请认真阅读P15—18的内容，思考下列问题，并在课本上画出答案要点，10分钟后正确默写第1、3、4题，回答第2题，比谁做得又对又快，最先完成的请举手示意。

1.地球是怎样进行自转运动的？

自转的方向和周期各是什么？

从北极点上空看，地球如何自转？

从南极点上空看呢？

2.为什么会有昼夜交替现象？

3.地球在自转的同时还绕着太阳公转，公转的方向和周期是什么？

地球公转时，地轴的是怎样的？

4.一年中太阳直射点是怎样移动的？

四季是怎样划分的？

注意：

如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。

三、先学

1.学生自学

学生进行紧张地自学。

教师行间巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。

2.检测

过渡语：

请同学们合上课本（观察每位学生是否都合上课本），打开练习本，我们请3位同学上台默写，其他同学在练习本上默写。

默写时间为4分钟。

学生默写时，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。

（教师面批面改最先完成的前几名学生的作业，表扬做得又快又对的学生）

四、后教

（一）更正：

过渡语：

请同桌之间交换练习本。

过渡语：

同学们，请看黑板，发现错误并能更正的，请举手。

（尖子生上台更正）其他学生端正坐姿、认真观察，随时举手，再次更正。

（3分钟）

（二）讨论、点拨：

（7分钟）

过渡：

在现实生活中，有很多现象，如：

为什么有日出日落？

为什么会有白天黑夜？

这些都与地球的自转有关，那么地球是怎样进行自转运动的？

我们来看第一题：

1.地球绕地轴自西向东不停地旋转，叫自转。

自转时间：

自西向东。

自转周期：

24小时即一天。

从北极点上空看呈逆时针旋转，从南极点上空看呈顺时针旋转。

过渡：

每天你都经历着白天和黑夜，那么你有没有想过为什么会有昼夜交替现象？

2.地球不停的自转，又因地球是个不透明的球体，在自转的过程中，朝向太阳的半球是白天，背向太阳的半球是黑夜，随着地球的自转，昼夜不断交替。

过渡：

地球的运动是一个复杂的过程，它不光有自转还有什么？

生：

公转

师：

那谁来回答地球公转的方向和周期各是什么？

3.地球在绕地轴自转的同时，还在绕太阳旋转，我们称地球围绕太阳的旋转为公转。

公转方向：

自西向东。

周期：

一年。

公转时，地轴是倾斜的，北端指向北极星附近。

4.在一年中，太阳光直射点始终在南北回归线之间往返移动，地球在公转轨道上的位置不同，接受太阳照射的情况也不完全相同，这样就形成了春、夏、秋、冬四个季节。

在北半球，人们一般把3、4、5三个月划分为春季，6、7、8月划分为夏季，9、10、11月划分为秋季，12、1、2三个月划分为冬季，南半球的季节与北半球的季节正好相反。

（给黑板上学生的答案，打上分数）

过渡语：

请同学们根据黑板上的评分标准，给你的同桌打上分数。

（注意：

答案中如有错字，一字扣一分。

）

过渡语：

教师调查得分情况：

得满分的同学请举手。

优秀的同学请举手。

过渡语：

请同学们识记默写错误的思考题。

五、当堂训练（15分钟）

请同学们合上课本做《同步练习册》，15分钟后比谁能得满分。

六、教后记

第二节地球的运动

第二课时

【学习目标】

1.理解地球公转产生的现象。

2.理解并熟记昼夜长短的变化及五带的划分。

【教学过程】

一、板书课题，出示目标（1分钟）

地球在自转的同时还围绕太阳公转，上一节我们学习了地球公转产生的现象之一，四季变化，这一节我们继续来学习第二节地球的运动（板书课题）。

过渡语：

请看学习目标（投影学习目标）。

目标明确的同学请举手。

二、学习指导

过渡语：

为了达到学习目标，大家要认真紧张地自学，请同学们看自学指导。

（出示“自学指导”投影）

自学指导

请认真阅读P18—19的内容，思考下列问题，并在课本上画出答案要点，10分钟后正确默写第3题，回答第1、2、4题，比谁做得又对又快，最先完成的请举手示意。

1.你所在的区域，夏季白天时间长还是夜晚长？

冬季呢？

赤道上的各个地点，全年昼夜长短如何？

2.赤道以外地区，不同季节，昼夜长短如何变化？

北半球，南半球的昼夜长短各是如何变化？

3.人们将地球划分为五带，分别指哪五带？

它们之间的界限是什么？

各有什么特点？

4.完成P19学习行动2、3、5.

注意：

如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。

三、先学

1.学生自学

学生进行紧张地自学。

教师行间巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。

2.检测

过渡语：

请同学们合上课本（观察每位学生是否都合上课本），打开练习本，我们请1位同学上台默写，其他同学在练习本上默写。

默写时间为2分钟。

学生默写时，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。

（教师面批面改最先完成的前几名学生的作业，表扬做得又快又对的学生）

四、后教

（一）更正：

过渡语：

请同桌之间交换练习本。

过渡语：

同学们，请看黑板，发现错误并能更正的，请举手。

（尖子生上台更正）其他学生端正坐姿、认真观察，随时举手，再次更正。

（3分钟）

（二）讨论、点拨：

（7分钟）

过渡：

生活中，你会发现一种现象，白天和黑夜并不是等长的，有时候白天会长一点，有时候晚上会长一点。

那么你能说出你所在区域，夏季时，白天、黑夜的时间怎么变？

1.所在区域夏季白天长、夜晚短，而冬季白天短、夜晚长，春分和秋分昼夜是等长的。

赤道上各个地方，在不同的季节，昼夜长短是相同的。

2.赤道以外的地区，在不同的季节，昼夜长短是不同的，夏季昼长于夜，冬季夜长于昼。

在北半球，夏至日白昼最长，黑夜最短，北极圈内出现极昼现象；冬至日白昼最短，黑夜最长，北极圈内出现极夜现象；春分、秋分日昼夜平分。

过渡：

地球是一个球体，在同一时间内，不同纬度的地区太阳照射的角度不同，地面受热状况差别很大，人们根据这种差别，把地球表面划分为五带。

3.热带，北温带，南温带，北寒带，南寒带。

热带和北温带的界限是23.5°N北寒带和北温带的界限是66.5°N

热带和南温带的界限是23.5°S南温带和南寒带的界限是66.5°S

热带：

终年炎热，有阳光直射，没有极昼极夜现象；

温带：

四季分明，既无阳光直射，又无极昼极夜现象；

寒带：

终年寒冷，无阳光直射，有极昼极夜现象。

4.2.

北半球太阳高度角昼夜长短地面获得的热量

夏至日大昼长夜短多

冬至日小昼短夜长少

3．同一地区，夏季太阳高度角大于冬季，太阳高度角越大，木杆的影子越短。

5.……

（给黑板上学生的答案，打上分数）

过渡语：

请同学们根据黑板上的评分标准，给你的同桌打上分数。

（注意：

答案中如有错字，一字扣一分。

）

过渡语：

教师调查得分情况：

得满分的同学请举手。

优秀的同学请举手。

过渡语：

请同学们识记默写错误的思考题。

五、当堂训练（15分钟）

请同学们合上课本做《同步练习册》，15分钟后比谁能得满分。

六、教后记

第三节地图

第一课时

【学习目标】

1.熟记构成地图的三要素。

2.会在地图上辨别方向，量算距离，识别图例和注记。

【教学过程】

一、板书课题，出示目标（1分钟）

地图是我们学习和生活中必不可少的工具，我们对地图并不陌生。

今天我们就来学习第三节地图（板书课题）。

过渡语：

请看学习目标（投影学习目标）。

目标明确的同学请举手。

二、学习指导

过渡语：

为了达到学习目标，大家要认真紧张地自学，请同学们看自学指导。

（出示“自学指导”投影）

自学指导

请认真阅读P20—22的内容，思考下列问题，并在课本上画出答案要点，10分钟后正确默写第2题，回答第1、3、4、5题，比谁做得又对又快，最先完成的请举手示意。

1.你在什么时候使用过地图，你能说说地图有什么用途吗？

你能从图1-3-3上获得什么信息？

2.构成地图的三要素是什么？

3.仔细阅读P20的内容，说一说：

在地图上如何辨别方向？

4.什么是比例尺？

比例尺分为哪几种形式？

怎样比较比例尺的大小？

完成P22学习行动2。

5.什么是图例和注记？

你知道的图例有哪些？

注意：

如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。

三、先学

1.学生自学

学生进行紧张地自学。

教师行间巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。

2.检测

过渡语：

请同学们合上课本（观察每位学生是否都合上课本），打开练习本，我们请1位同学上台默写，其他同学在练习本上默写。

默写时间为2分钟。

学生默写时，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。

（教师面批面改最先完成的前几名学生的作业，表扬做得又快又对的学生）

四、后教

（一）更正：

过渡语：

请同桌之间交换练习本。

过渡语：

同学们，请看黑板，发现错误并能更正的，请举手。

（尖子生上台更正）其他学生端正坐姿、认真观察，随时举手，再次更正。

（3分钟）

（二）讨论、点拨：

（7分钟）

过渡：

地图是我们学习和生活中必不可少的工具，外出旅行，地图是我们很好的向导；读书看报，地图会帮助我们找到事件的发生地；修路选址，航海等，都离不开地图。

那么，你在什么时候使用过地图呢？

1.学生自由发挥…地图的用途：

可以做我们的向导……

过渡：

地图如此重要，你知道如何使用地图吗？

我们来看一张地图，你能从图上获取什么信息？

生：

我看到了学校，操场，教学楼，花园，实验楼的位置。

过渡：

从图上我们可以看到构成地图的内容很多，首先要知道地图的三要素，请看第2题：

2.构成地图的三要素：

方向、比例尺、图例和注记。

3.有指向标的地图，就按指向表的方向来定，指向标一般都指向北方。

没有指向标的地图，通常采用“上北下南，左西右东”来确定方向。

4.比例尺是指图上距离比实地距离缩小的程度。

有文字式、线段式、数字式三种形式。

5.地图上的图例是用来说明各种地理事物的符号。

地图上用来说明山脉、河流、国家和城市等名称的文字，或标明山高、水深的数字，叫做注记。

（给黑板上学生的答案，打上分数）

过渡语：

请同学们根据黑板上的评分标准，给你的同桌打上分数。

（注意：

答案中如有错字，一字扣一分。

）

过渡语：

教师调查得分情况：

得满分的同学请举手。

优秀的同学请举手。

过渡语：

请同学们识记默写错误的思考题。

五、当堂训练（15分钟）

请同学们合上课本做《同步练习册》，15分钟后比谁能得满分。

六、教后记

第三节地图

第二课时

【学习目标】

1.能通过看示意图说出海拔、相对高度的概念，并且会估算。

2.知道等高线、等深线的概念，学会在等高线地形图上识别地势的高低起伏和

坡度陡缓。

3.能够在地图上识别山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖。

4.能够在地图上识别山地、高原、盆地、平原、丘陵五种地形。

【教学过程】

一、板书课题，出示目标（1分钟）

我们知道在地球表面有陆地，海洋，高山，低谷，而地面是平的，那么如何将高低起伏的地表特征准确地在平面的地图上表示出来呢？

今天我们来学习：

第三节地图（板书课题）。

过渡语：

请看学习目标（投影学习目标）。

目标明确的同学请举手。

二、学习指导

过渡语：

为了达到学习目标，大家要认真紧张地自学，请同学们看自学指导。

（出示“自学指导”投影）

自学指导

请认