15篇中考作文真题解析.docx

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15篇中考作文真题解析

北京市【中考真题】

今年北京中考作文命题在全市教育深综改的整体背景下，继续深化改革，在四个方面有体现出极强的探索精神。

一是贴近生活增强展示性。

中考要考出学生生活与学习的积累，作文命题的第一步就是能让让学生有话可说，在这个基础上再考察学生的思维与表达能力。

今年情境写作中给外地朋友介绍北京特色美食的题目让学生取材身边的北京生活，大作文中以“读书·实践·收获”为题的命题作文让学生取材学校生活中开展的读书实践活动，学生动笔写来都能顺畅入手，充分展示自己对生活的观察能力，对素材的加工能力。

二是丰富选择增强适应性。

“世界上没有完全相同的两篇树叶”，考场上的学生也存在各不一样的个性差异，写作作为中考所有学科中分值最大的一道题，“一题定高下”的做法会造成对全体学生的不公平。

为规避这种情况，大小作文都提供了2个题目。

情景作文中介绍特色美食的话题，生长在北京的孩子非常适应，阅读连环画点评诸葛亮的话题让所有孩子都能接受；大作文中的“读书·实践·收获”命题作文关注所有中学生亲身经历的现实生活，“奇妙的实验室”命题作文让学生对发生3D实验室里的故事展开创造性想象。

大小作文题为不同经历、不同能力的学生提供了表达的空间。

这些题目，有记叙，有说明，有议论，有的不限文体，也适应了不同学生的表达个性差异。

三是关照过程增强导向性。

北京教育“深综改”要求各学科要加强教学与生活的联系，并在全市中小学推进开放性科学实践活动、综合实践活动；语文学科也一直倡导让学生少做题，多读书，关注生活，积极实践。

大作文中的两个题目强调将读书与实践密切联系，将学校学习与科学场馆体验密切结合，考出了北京教改的导向；情境写作的两个题目强调学生引导学生关注社会生活，加强课外阅读，考出了语文教学规律的要求。

这些题目是对考场内学生过往学习过程的考察，也必将是考场外学生未来学习生活的有力引导。

四是价值立意增强思想性。

立德树人是一切教育活动的根本宗旨，作文命题在考察学生知识储备、学习积累、写作能力的同时，也要能充分考察学生通过语文学习形成的情感态度价值观。

四个作文题的素材范围充分体现了先进的价值观导向，在情境作文中，连环画的情节是诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的感人事迹，引导学生体会人物浓烈的爱国情怀；给外地朋友介绍北京美食，要表现的是学生对家乡的自豪、对他人的友善。

大作文中3D实验室里的想象力求激活学生创新创造的思想，这正是“北京精神”中倡导重要价值。

写作是“我手写我心”，写作过程也能够促进了学生内心世界在爱国、友善、实践、创新等主题的表达中得到净化与内化。

【中考真题】

　　请以“读书?

实践?

收获”为题目，写一篇文章。

不限文体（诗歌除外）。

【解读】

“读书?

实践?

收获”题目中三个词语，涵盖北京市中小学语文改革的关键：

通过阅读提升学生的语文素养，更加突出学生的学习体验、动手实践;提升学生的能力。

这正涉及到北京中学生校园生活阅读、实践、体验等方方面面。

考生可以截取读书、实践、收获的三个片段去展现自己的初中生活，也可以就某一实践活动的流程中的三个环节去写，也可以谈到读书对自己的实践活动的指导与启示等等。

读书·实践·收获

　　“要去园博园了,要去园博园了!

”“小广播”明明一进教室就高兴地说。

大家非常兴奋，纷纷议论起来。

　　这时，语文老师走进班里，大家安静了下来。

“孩子们，我们下周要去园博园了。

这是一次游园活动，更是一次检测语文阅读与表达的实践活动。

”游园还要检测语文阅读与表达？

我很纳闷。

“我们要先阅读有关各地园林的资料，根据资料，设计解说词，到时现场给大家解说。

”哦，当导游啊。

我很少发言，和我关系不大，我心想。

　　“我给大家推荐了一些书目，你们可以到图书馆借阅，了解各地园林的特色，我们要分组行动，各组设计出自己的解说形式，回来后进行最佳导游，最佳摄影，最佳作品等评选。

”语文老师话音未落。

班里就沸腾起来了。

大家很快分好组，苏州园林组、北京园林组、重庆园林组等，我加入了苏州园林组。

“我们组要先去读相关资料，每个人都准备，轮流讲。

”“我们组分工一人主讲，一人拍照，一人录像，回来后我们做成微电影。

”……各组都在精心设计。

　　随后的几天，课余时间，教室里多了些认真读书的身影，也多了些热烈地交流。

我被同学推荐为主讲人，在课余时间，我到图书馆查阅了许多有关苏州园林的书籍、文章，认识到苏州园林美在从各种角度看都是一幅画，还有借景、高低错落等园林布置方法，组织了一篇解说词。

“这该换个词，”“这段太多要删掉，”同组同学帮我一遍一遍认真地改稿子，我试着讲出来，“你该面带微笑。

”“你该配点手势。

”其他同学帮我修改语气、神态等，渐渐地我能够面对同学生动地介绍苏州园林了。

　　游园博园的时间到了，各小组同学用自己的方式为大家做着介绍，小导游们生动地介绍着景点，我们组还引起了围观，我带了个耳麦，语言生动、清晰，带领大家徜徉在苏州园的白墙灰瓦绿树繁花间，欣赏着如在画中游的园林美景，许多游客也听得入迷，跟着我们游览起来。

看着大家专注倾听的情景，我幸福极了，我是一个称职的“导游”耶！

　　这次读书实践活动，评出了六个最佳，我当仁不让，被评为最佳导游，心里乐开了花。

正像老师的颁奖词里所说，实践出真知，实践练能力，这次走进园博园读书实践活动开阔了视野，增长了知识，提升了能力，真是收获颇丰。

　　得分点：

　　本文选材紧扣题目中读书、实践、收获这三点内容，写出了读书为实践服务，实践又加深了对书本的理解，收获了知识与能力。

　　在行文过程中，先声夺人，通过人物的语言动作等描写，营造了实践活动氛围，通过“我”做小导游的准备、实践过程，写到了读书和实践的联系，在展示中，通过游客认真倾听，侧面描写出了“我”准备的充分，读书和实践收获之大。

上海市【中考真题】

　　写作（60分）

　　题目：

没想到，真没想到

　　【名师解读】

可以说，2016年的上海中考作文，难度不大，考生比较容易上手。

但这也并不是说就容易写好，相反，要想写出优秀之作，也非易事。

针对“没想到，真没想到”这个全命题作文，审题时应在全面、整体理解的前提下，对其中每个关键词进行解读，把握其蕴涵的深刻含义。

如“没想到，真没想到”，可以看做反复修辞的使用（尽管不是严格意义上的反复），既然是反复，就有强调的意味。

结合题目，“没想到”，就是有了第一次的出乎意料，而“真没想到”，强调的则是在前一次基础上的又一次意外，也就是说，二者是叠加、层进的意义关系。

写作时，应将这样的关系，通过具体的内容表现出来。

在审准题目的基础上，选材、立意、行文等方面就迎刃而解了。

就本道题而言，可以分步、分层来构思、布局和写作，彰显写作功力。

具体来说：

首先，“没想到”的对象、内容、所指是什么，没有想到的原因、因素是什么？

这是第一个层面。

“真”没有想到，就是的的确确、完完全全、根本不可能想到，这是第二层意思，具体原因应该交代清楚。

第二，在记叙顺序上，可以将顺序、倒叙、插叙等整合起来，根据具体情况，综合运用，目的就是将“没想到”的故事编织得真实、有趣，让读者看后赞同、认可，能够引起思想共振，感情共鸣。

　第三，表达方式上，以记叙为主，将故事的来龙去脉、前因后果写得非常清楚。

在此基础上，辅以适当的抒情、议论，发表对所记叙的人和事的看法、见解和观点，书写由此所获得的深层思考、认识和感悟，表达藉此总结的经验或教训等。

　最后，在形式与体例方面，可以是童话体、寓言体、书信体、日记体、章回体，以及小标题、对话式、访谈式等，不管何种方式，都要做到形式与内容的有机统一，形式为内容服务；都要根据自己的驾驭能力和水平而定，千万不可为了追求所谓的形式而忽略了内容的表达。

　总之，“没想到，真没想到”这个题目，每个考生都应该有事情可写，有素材可用，有思想要表达，有感情要抒发，有议论要呈现。

但要想写好、写新，与众不同、胜人一筹，也非易事。

需要付出艰苦思考、用力和积淀。

具体思路如下：

　思路一：

从没有想到与真没有想到中引发的思考。

面对一些社会现象，包括正向与负向的，按照常理会是什么样的，而你所看到的实际、事实情况又是有多大的反差。

如一个羸弱的老人，面对危险情况，在自顾不暇之时，还能够挺身而出，替他人着想，相反一个身强力壮的年轻人却自私自利、只顾自己。

　　思路二：

从突发、意外的事情中受到的教益。

现实生活中，不可避免地会发生、出现意料之外的人和事，对此，应如何面对。

如一个鲜活的生命，突然间的逝去，不可天灾人祸。

　　思路三：

从凡事要多问几个“为什么”中回答意外发生的原因。

如针对一个人的品行或所学的知识、技能，在一些事情上、考试、比赛中的表现，就会推测出结果如何，然而，结果却与预料的大相径庭。

　　思路四：

从没有想到与真没有想到中得到的启悟。

通过自己或身边的一些事例、现象，来突出没有想到，并从中引发的感想、所得等。

如，在某次实验中，随着实验的不断推进和完善，做出的结果、得出的结论，与自己做实验之前出入很大，或截然迥异。

没想到，真没想到

生活中定有很多让你意想不到的事，我也不例外，下面就与您分享一件让我意想不到的事吧！

有一次区里面举行作文竞赛，主题是“________读后感”.，正好，最近我迷上了《老人与海》，觉得那本书告诉了我们很多道理，所以我决定用心写好这篇竞赛作文。

星期六，我在家努力“攻读”《老人与海》，没想到，在又一次的阅读过程中，我发现了《老人与海》的重要思想——“人不是为失败而生的”。

第一次读的时候怎么就没有发现呢，真没想到。

　星期一，老师把同学们写的作文拿到班上一边读名字一边挑好的作文，其实当时我对自己的作文没有很大的信心，因为我觉得还有一些地方没有修改。

突然，老师念到了我的名字，并说出了我的作文题——《人不是为失败而生的》。

老师说：

“名字取得不错，内容也很精彩，下课到我这来，我单独给你再辅导一下”。

我惊呆了，张着嘴，半天说不出话来，过了好一会儿，才缓过神来说：

“啊？

我？

”此刻内心真的有一种说不出的喜悦感和自豪感，没想到，真没想到，看来真是“功夫不负有心人，功到自然成。

”果然，自己的努力没有白费。

　　下课后，我来到老师办公室，老师说：

“这本书的主旨，你把握得不错，但是如果你能够很好地把它的主旨表现在作文上，还要修改修改，就像开头，可以把你对这篇文章主旨的理解写出来，还有，如果要介绍故事情节的话，四个字：

简短，精炼。

”

　　回到家后，我把作文打成电子稿，并且很认真地修改，我仔细比对了修改前和修改过后的作文，我发现修改后的作文不仅语句变得更精炼，内容也更丰富有趣了，没想到，真没想到。

　　就这样，老师辅导了我两三次，作文也修改了两三稿，虽然是蛮累的，但我相信有付出就有回报。

　　终于到了投稿的那天，老师把好作文一一推荐出去了，我很开心，自己也是其中一个，没想到，真没想到，我写的作文也可以被推荐出去。

　　过了差不多一个月，老师把我叫到办公室，老师喜笑颜开地说：

“你知道吗，你的作文得奖了！

”我直到现在还记得当时的快乐表情和喜悦心情。

没想到，真是一万个没想到。

自己的作文原来也可以获奖！

之前，我的作文可是很少写好过哦。

　　是啊，看来人不是为失败而生的，每一次的没想到都是一份努力的成果。

加油！

　　得分点：

本文选材典型，主题灵动。

作者以一次参加作文竞赛、写作读后感的真实故事为例，生动地诠释了只要认真、用心和努力，就可以创造出想不到、真想不到的成功、进步和收获。

主题鲜明，富有积极向上、不断进取的可贵精神与美好品质。

同时，文章情节突转，又促使读者深受启迪，明理悟道。

围绕作文的修改，前前后后发生了几次想不到的突转，却又都在情理之中。

还有，作者由《老人与海》中的主题句受到启发，达到启悟，明白了其中的深意和道理，难能可贵，值得称道。

河南【中考真题】

22．任选一题作文。

（50分）

（1）题目：

我的青春里有

要求：

①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。

②除诗歌外，文体不限。

600字左右。

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

（2）读下