六年级下册综合实践活动教案王.docx
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六年级下册综合实践活动教案王
六年级下册综合实践教案
一、“神六”与航天
活动目的
1.通过对神六的关注，让学生知道我国的航天事业在不断的进步，综合国力在不断增强。
2.丰富学生的课余生活，了解我国航天事业不断发展的过程，以及航天员的衣食住行。
3.激发学生对科学的热爱，在对神六有所了解的基础上，让学生去畅想神七。
活动重点
1.神舟一号到神舟五号每个阶段都有不同的突破。
2.神舟六号，航天员的衣食住行。
活动准备
1.学生收集资料，与中国的航天事业有关的资料，特别要关注这次神舟六号的有关报道。
2.教师准备一些图片，点火那一瞬间的片段。
活动过程：
（一）引入课题课前，老师播放10月11日上午九点神舟六号准时发射的录象片段。
（让学生注意力集中，进入我们今天要活动的主题）
（二）揭示课题师：
课前老师要求同学们回去可以通过各种渠道来收集资料，我们都知道我国的航天事业，从神舟一号到神舟五号，实现了能够载人的突破，以及今天的神六，我国的航天事业一直在不断的进步。
就请每个小组收集到的资料来与我们大家共同分享。
第一小组：
1999年11月20日6时30分，中国第一艘不载人的试验飞船——神舟一号，从酒泉卫星发射中心发射升空。
经过21小时的飞行，在完成预定的科学试验后，在内蒙古中部地区成功着陆，中国人成功实现了天地往返的重大突破！
师：
可以说那个时候大家还是娃娃，下面第二小组。
第二小组生1：
我们组收集到了三号和四号的资料，神舟三号飞船在产品进场的第4天，出现了飞船穿舱插座信号有一个点不导通的问题。
决策者们毅然决定：
进度服从质量，推迟发射！
当飞船船舱内3000多个接点个个导通之后，2002年3月25日，神舟三号飞船发射升空。
飞船搭载了人体代谢模拟装置、拟人生理信号设备以及形体假人，能够定量模拟航天员呼吸和血液循环的重要生理活动参数。
轨道舱在太空留轨运行180多天，工作正常，预定试验目标全部达到，试验获得圆满成功！
师：
哪个小组收集到了关于神舟二号的资料。
第六小组：
2003年10月15日9时，中国成功发射第一艘载人飞船神舟五号！
21个小时23分钟的太空行程，标志着中国已成为世界上继前苏联／俄罗斯和美国之后第三个能够独立开展载人航天活动的国家，航天员大家都知道的：
杨利伟！
（学生一起说）
师：
从神一到神五，说明我国我国航天事业不断进步，每一次都有新的技术突破，谁来具体说说我们今天的神六呢？
师：
刚刚这位同学谈到了航天员的吃饭，老师很想知道他们的衣食住行，与我们生活有什么不同呢？
师：
虽然不是很科学，但体现了她的那番热情。
（此时老师播放航天员吃饭的情景，在失重状态下）
三）总结：
通过今天的综合实践活动，我们对中国的航天事业，尤其是神六有了许多了解，充分说明了我国的航天事业在不断的进步，综合国力在不断的强大，我们都知道，落后就要挨打，所以只有努力学好科学知识，为了我们的神7、神8……现在就让我们去畅想我们的神7、神8吧！
二、校园乐韵
教学目的：
1、通过三首不同民族乐器借鉴形式乐曲的赏析，让学生突破狭隘的民族观，从世界大文化的高度，积极认识“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值。
2、运用电脑作曲软件让学生探究在多媒体计算机中进行“乐器借鉴”，从而加深对“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值的认识。
教学重点：
1、重点了解不同民族乐器借鉴的形式。
2、指导学生运用音色在多媒体电脑中进行不同民族乐器借鉴。
教学准备：
1、多媒本硬件：
2、多媒体软件：
《不同民族乐器的相互借鉴》
教学过程：
一、情景创设：
1、欣赏音乐片段，考虑：
（1）作品名
（2）作曲者（3）什么乐队演奏2、感悟：
为什么中国民乐队演奏这首曲子，在什么地方演出（看影片文件）
中国民乐队演奏传统西洋乐曲是属于一种什么样的文化现象，由此引发课题——不同民族乐器的相互借鉴。
二、新课导入：
质疑：
为什么会出现不同民族乐器的相互借鉴现象呢说明：
借鉴的生命力每一种民间乐器都有其富于美感的艺术特色，同时也往往具有一定的局限性；每一个民族的人们对自己的民间乐器都有很深的感情，但对异族乐器都抱有一定的新鲜感和猎奇感，因此，民族乐器通过借鉴可以展现音乐作品新的风貌，民族情感在乐器的借鉴中可以焕发新的光彩。
三、作品赏析，揭示不同民族乐器借鉴的形式作品一：
罗马尼亚民间乐曲《云雀》，排箫演奏与杨琴演奏的比较借鉴形式：
用东方乐器表现西方民族情感分析：
这种借鉴的特点（相同点及不同点）
作品二：
东北民间乐曲《江河水》管子独奏与二胡协奏曲的比较借鉴形式：
用西洋乐队烘托东方乐器讨论：
A、这首乐曲表现什么情感B、管弦乐队的加入起到什么作用C、这种借鉴的意义作品三：
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》借鉴形式：
用西洋独奏乐器和乐队表现东方情感讨论：
A、这种借鉴好不好，为什么B、这种借鉴是不是也体现民族性，为什么补充举例：
马晓军与二胡结论：
跨民族的乐器借鉴、渗透、合作能造就全新的时代经典四、实践操作：
在多媒体计算机上进行乐器借鉴，体验不同民族乐器的借鉴。
1、简要介绍色彩性比较强的几件民族乐器的音色特性及与雅玛哈KB——410电子琴上民族乐器音色的比较2、在Cakewalk电脑作曲软件上进行编辑乐曲1：
茉莉花乐曲2：
雪绒花乐器：
弦乐（小提琴）、长笛、双簧管、萨克斯、二胡、笛子、笙等3、具体要求：
（1）分组讨论选择乐器
（2）派代表交流并说明为什么（3）派代表进行操作五、小结：
跨民族不同乐器的借鉴、渗透、合作不仅能造就全新的时代经典，同时也体现了人类文化的相互尊重，从而应验了“音乐是跨越国界的语言”这句名言。
三、生活中的规则
教学目标：
了解规则的基本含义、作用及其存在形式；理解规则和制度是文明生活的保障。
②通过列举日常生活中的事例，理解规则和法律是我们享有和行使权利的保障。
③认识在家庭和学校生活中应履行的义务，明确义务是规则赋予我们的责任。
④正确理解规则与自由的辩证关系，培养学生全面看问题和辩证思维的能力。
⑤初步了解社会保障制度的有关内容，知道遇险时的紧急救助常识。
教学过程1.各知识点梳理：
⑴没有规则不成方圆
①规则：
概念：
规则是社会团体为实现某种目标，规定出来供大家共同遵守的制度或章程；表现：
规定不许、不能做什么──禁止性规定；或允许、能够做什么──非禁止性规定；类型：
成文的规则（明文规定）──团体成员必须遵守，不成文的规则（约定俗成的规则）──入乡随俗；适用范围：
根据规则的内容来确定。
生活离不开规则：
时时处处都有规则──人人都离不开规则；制定督查惩罚制度──人人都要遵守规则；公平公正执行规则──法律面前人人平等。
③交通规则、体育竞技规则、法律的共同特点：
这些规则都具有强制性，人人都必须遵守。
规则、法律需要有人来履行监督的职责，如警察、裁判或法官。
⑵在规则中自由成长⑶在生活中运用规则①社会保障制度：
为了保证所有社会成员的基本生活权利，国家根据有关的法律和法规，建立起提供救助和补贴的制度，叫做社会保障制度。
社会保障主要有社会保险、社会救济和社会福利几个方面。
特殊的电话号码：
电话号码使用情况正确使用方法120医疗急救报告病人所在地及病情表现110匪警报告案发地点及险情122交通事故报警报告事故现场及原因补充：
具体事例点拨：
⑴阅读材料，回答问题。
新学期开学了，王磊惊奇地发现班上还有一个叫王磊的同学。
这下可不方便了。
于是班主任就找他俩商量，希望他俩中的一个能把姓名改一下。
可是他俩谁也不愿意。
于是班主任在任课老师、同学的要求下，强行地按照出生顺序，将其中的一个改为王小磊，另一个改为王大磊，并在学校的成绩册等档案中按这两个新的名字登记。
问：
①班主任的这种做法是否正确？
为什么？
②王磊想用原先的名字，可不知怎么办，请你帮王磊想想办法。
点拨：
①不正确。
侵犯了学生的姓名权。
因为每个公民都有自己确定自己姓名的权利。
任何人不得干涉他人的命名权。
也有权请求他人正确使用自己的姓名。
②运用法律武器维护自身的合法权益或者到执法机关去控告、起诉。
具体而言：
王磊可以找学校领导或主管部门反映情况，以捍卫自己的姓名权；也可以把情况告诉父母，他们是你的监护人，有义务帮助你；也可向法院起诉，维护自己的合法权益。
⑵阅读材料，回答问题。
初一学生小虎沉迷于游戏机，一放学就到游戏厅打游戏机，后来，干脆旷课打游戏机，甚至整夜不回家，学习成绩直线下降，性格变的寡言少语，家长，班主任多次耐性的教育他，他却认为游戏厅就是让人打游戏的。
他能开，我就能去，这是他个人的人身自由。
况且，我玩的内容都是变形金刚，魔幻城堡虎，三国等，没有不健康的。
阅读材料，请回答：
①学了权利与义务的相关知识后，你认为小虎的想法对吗？
为什么？
②请你对游戏厅老板说几句话。
点拨：
①小虎的想法不对。
公民行使自己的权利必须在相应的规则允许的范围内。
而遵守规则是每个公民的义务。
沉迷于游戏机，而且还旷课玩游戏机，不仅不利于青少年的身心健康发展，且也不符合义务教育法、未成年保护法、预防未成年人犯罪法的有关规定，是一种违法行为。
②我相对游戏厅老板说：
“游戏机厅老板你的做法违反了义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法，请你把未成年人当做你自己的亲生子女一样，为了他们的身心健康，让他们在完成学业期间，远离你的游戏厅，千万别让钱迷了心窍，忘了国纪国法。
要关心下一代，做守法好公民等。
四、视力的健康与保护
一、活动目标1.初步懂得保护视力的重要性。
2.了解学习－些保护视力的有关常识，逐步养成好习惯。
二、重点与难点1.重点：
使学生知道“近视”会给人的生活、学习和工作带来不方便。
2.难点：
学会保护视力的方法并养成相应的好习惯。
三、材料及环境创设1.提供一本可供教师讲故事用的大图书2.提供做游戏用的眼罩。
3.“学生看电视时间”记录卡。
4.与学生共同制作保护视力安全图或“公约”图。
提供有关材料：
现成的可剪剪贴贴的画片、作底版用的旧挂历（反面）胶水、剪刀、彩色笔。
水粉颜料等等。
四、设计思路学生在日常生活中，每天都可以看到不少戴眼镜者。
但是他们并不了解“近视患者”在工作、学习和生活中的不便与困难，也不懂得“近视眼”必须从小预防，更是缺乏保护视力的应有常识。
而随着学生年龄的增长，大班孩子参加各类用眼要求较高的活动的比率有所增加，时间也相应延长。
此时，有意识地对他们进行保护视力的教育十分必要。
设计该活动时应注意两点：
第一，要运用各种方法手段，引起学生对“近视眼”的工作学习和生活情况作关注。
比如，可以选几则诙谐有趣的小故事、幽默、夸张小品或哑剧表演；可以启发学生观察调查身边的“近视眼”，从而了解他们的困难，然后开展讨论“近视眼是否有苦恼”“他们不能干哪些工作，不能参加哪些运动”等问题，使得学生懂得“保护视力”的重要性，更好地激发其保护视力的自觉性。
第二，预防近视，保护视力的常识所涉及的内容较多，既有空间距离方面的要求，也有时间方面的要求。
因此，要切忌用“几要几不要”的枯燥说教，而应根据学生空间知觉、时间知觉发展的水平与特点，结合日常活动，运用一些学生能感知的事物作为“参照物”。
如视物距离30厘米左右，可让学生用自己的手臂测量，看电视的距离可用小脚掌来测量。
控制时间长短，可教学生学用计时工具——定时器、钟等等，以便学生操作实践。
五、活动流程感知讨论操作实践强化巩固1.引导学生感知、讨论有关“近视眼”的问题。
建议教师根据班级实际，循序渐进地开展以下－些活动。
活动－：
在图书区内摆放一本自制的大图书《倒霉的大近视眼》，并提供录音，供学生阅读。
活动二：
启发学生观察、了解周围一些“近视患者”的生活，学习和工作有哪些不方便，有哪些困难，以及形成“近视眼”的原因。
活动三：
带领学生共同访问几位“近视患者”，或请他们来到学生园，讲讲自己的“苦恼”。
活动四：
择时开展讨论活动：
设问：
你周围有哪些人也是“倒霉的近视眼”？
他们在生活、工作、学习时有哪些不方便？
碰到过哪些不愉快的事？
遇到哪些困难？
“近视眼”不能干哪些工作，为什么？
他们怎么会变成“近视眼”的？
“近视眼”能不能从小预防？
怎样预防？
2.以集体或分组的形式，开展操作实践活动。
活动一：
《学学、做做》结合－些用眼要求较高的活动，向学生介绍一些看书、写字、绘画剪纸等活动中保护视力的常识，学生在活动中进行实践。
看书、书写或绘画时，要有正确的坐姿和握笔姿势，眼睛离视物30厘米左右。
（可让学生坐在桌前学学、做做棗将胳膊肘撑在桌上，将小臂和手掌伸直，中指点到鼻尖或额头，即距离30厘米左右）。
不在过强、过弱的光线下看书、绘画或制作手工作品。
（可与学生共同看一看、找一找，活动室的哪些部位光线过强。
过弱，不宜开展上述活动）。
看书、书写及绘画等活动的时间，每次约30~45分钟，进行这些活动后，最好能向远处望一会儿。
（教学生学习用定时器。
闹钟，或看时钟来控制时间）。
不躺着、走着，或者在动荡的车厢里看书。
（可演个小小哑剧）。
五、校园绿化设计
教学目标1.尝试校园绿化设计，学习有关常见花卉、林木、草皮等植物的知识。
2.提高审美情趣，增强爱护生物和热爱学校、热爱大自然的情感。
3.培养学生的观察能力、思维能力、设计能力、语言表达能力及竞争意识。
创新点以竞赛的方式进行，激发学生的学习欲望。
教师准备校园现有绿化状况及有关常见花卉、林木、草皮等知识。
学生准备组织设计的校园绿化方案及有关材料。
教学过程
一、组织教学，激情导入
二、各小组派代表展示设计方案按照小组顺序进行。
第三小组：
两个同学展示模型，一个同学介绍。
大家好！
我们组是从美化、整洁这两方面来设计的。
在校门口操场的一块空地上种上榆树。
因为榆树可以净化空气，挡住风沙。
如果再出现1999年那样的沙尘暴，我们就不用害怕了。
而且还可以使校园更整洁，榆树也很容易养。
在绿地里种上柳树，因为它迎风飘扬，非常美丽。
我们组准备在西南方建造一座凉亭。
周围围上水池，再建立一座桥，方便同学们出入。
现在，城市的噪音污染已成为一个重要问题。
所以，我们要在学校正门附近种上珊瑚树。
因为它可以吸收噪音从而使噪音减少。
教师：
这一组在设计中考虑到噪音污染和沙尘暴，而且制作的模型非常漂亮，让我们用鼓掌给予鼓励！
第五小组：
展示设计图纸我们组的客观条件没有前一组好，但我们相信我们组一定会取得胜利！
我们组首先要做的第一件事就是在学校周围栽上松树，但不是像图中画的，而是栽成圆柱形。
这样既有欧式风格，又有着十分充分的教育意义，毕竟松树给人带来的是坚强的感觉。
其次，另一条绿化需求是要在进门处的右边栽一个花坛，中间种上菊花。
它的色彩多样，给人一种心情舒畅之感。
第三把双杠区与单杠区移到一处（移到原单杠区）并往前提。
在原址建造一个动物园，里面饲养小狗、松鼠、鸭子、兔子等小动物，但每个种类数量可以少。
这样可以成立一个动物小组，让爱动物的同学有机会发挥特长。
第四要在操场的左上角栽上果树和种菜。
这样一来，同学们可以在学校感受丰收的喜悦。
第五，在工厂的原址建造一个羽毛球与乒乓球场，可以丰富同学们的生活。
第六，食堂的外表与教学楼很不相配，我们组准备用瓷砖重新装修，而且还方便清扫。
这就是我们组的设计方案，希望大家能投我们一票！
教师：
这一组的设计考虑得很全面，但能不能实现有待于我们探讨。
第六小组：
展示设计图纸这是我们组的设计方案，希望大家满意。
下面，我按照从小到大的顺序给大家做一介绍。
我们组首先将两个大门改成拱形，在门旁种上牵牛花和爬山虎，把大门装饰得更美观，更自然化。
在大门的两旁建设两个花坛。
花坛中间种上美丽的柳树。
人们无须进入校门就会明白我们是一个绿化学校。
我把校主席台改成大理石砌成的，既稳固又美观。
把单双杠区移到一起，在空出来的地方种上菜，让同学们一起栽种，还可以丰富食堂的菜谱。
在学校大楼周边种上矮松和花草，更多地吸收阳光，冬天不挡阳光，而且四季常青。
还可以让同学们在学习之余放松心情，休息一下眼睛。
将现有花坛的面积扩大，在其中建一个凉亭，在凉亭的周围种上五颜六色、形态各异的花儿，同学们在活动之余可以观赏花草。
为了秋冬两季保持绿色，还要在学校周围种上常青树和枫树，不仅可以让校园也四季常青，而且枫树的叶子可以成为秋天的一大景观。
我们最大的计划是在教学楼的楼顶种上花草，而且这些植物的总体形状是我们学校的象征。
这样，不光是同学能够看见，而且乘坐飞机的游客也可以看见，知道这是我们美丽的八十中学！
教师：
该组的设计很有新意，而且体现了“垂直绿化”的现代风格。
教学楼上具有学校特征的象征物也很有创意。
让我们对该组同学给予鼓励！
第七小组：
展示两张设计图纸我们组的设计图没有毕加索画得好，请大家多包涵。
同学们都知道，中国已经加入WTO，环境已成为一项重大课题。
我们组本着“一美、二巧、三环保”的基本概念，“合理、经济”的规划理念来绿化我们的校园。
我们组栽种的植物是最经济的。
种植植物，尤其是树与花，不要多而要精。
我们选择银杏与松树。
银杏属落叶乔木，高大挺拔，为校园增添一种古朴的气息。
松树四季常青，适合点缀冬季校园。
我们选择菊花和玫瑰。
菊花夏秋两季都可以开花，玫瑰枝上生刺。
我们组的最大创意是为了迎合古典欧式风格的流线形造型，我们把花坛改为圆形，这样更能突出校园的幽雅。
为了便于管理，我们认为应把学校后身的绿化带分包给学校的二年级。
（因为三年级学业紧张而一年级对校园不熟悉。
）定期检查，随时看护，做到花香阵阵，草香幽幽。
我们组的方案是经过推敲才决定的，完全是最合理的、最经济的。
为了拥有更美丽的校园，让我们一起努力吧！
最后请大家听一听我们组的必胜口号：
“我们有实力，因而我们自信！
”教师：
让我们为这组同学的团队精神鼓掌！
为了在冬天有绿色，我们种了许多松树。
为了在春天有花，有绿色，我们种了迎春花和桃花。
在北面种了一些槐树，可以起到挡风的作用。
在秋天，一旦结了果，不仅可以吃，还有香味。
我们还有一个植物园。
在楼顶上种些实验课上常用的植物。
我们设计的假山和水池很有创意，预示着同学们你争我赶的面貌。
我们组设计的垃圾筒有三个开口。
一个装电池，一个装塑料，另一个装生活垃圾。
大家只要轻轻举起你的手，将来你就会进入这美丽的校园。
三、学生自由发言，进行评价有的学生认为第七组好。
因为该组方案最经济，而且绿化带多，较实际。
四、对最佳方案进行完善同学提出食堂附近花坛的环境不适宜栽种花卉。
有的同学提出公园区应缩小面积。
由第十二小组同学负责将同学们的意见汇总，改进。
五、呼吁学生投身到绿化校园、绿化祖国的活动中。
六、家具天地
教学目标：
让学生了解家具的发展史。
教学过程：
采取收集资料的方法。
资料列举如下：
中国家具的产生可上溯到新石器时代。
从新石器时代到秦汉时期，受文化和生产力的限制，家具都很简陋。
人们席地而坐，家具均较低矮。
南北朝以后，高型家具渐多。
至唐代，高型家具日趋流行，席地坐与垂足坐两种方式交替消长。
至宋代，垂足坐的高型家具普及民间，成为人们起居作息用家具的主要形式。
至此，中国传统家具的造型、结构基本定型。
此后，随着社会经济、文化的发展，中国传统家具在工艺、造型、结构、装饰等方面日臻成熟，至明代而大放异彩，进入一个辉煌时期，并在世界家具史上占有重要地位。
清代家具体量增大，注重雕饰而自成一格。
20世纪初，因受外来家具的影响，出现了“西式中做”的新式家具。
50年代后，中国家具工业迅速发展。
80年代，在借鉴各国不同的家具风格和先进生产技术的同时，中国家具不断发掘传统技艺，并结合自己的国情民俗，逐渐形成一个新的家具风格。
史前至春秋时期的家具：
（略
战争国时期家具：
（略）
秦汉时期家具：
（公元前221年~公元220年）秦汉时期，在继承战国漆饰的基础上，漆木家具进入全盛时期，不仅数量大、种类多，而且装饰工艺也有较大的发展。
这一时期家具的主要特点是：
（1）大多数家具均较低矮。
（2）始见由低矮型向高型演时的端倪。
西汉时，由印度传入榻登。
《释名》注：
“榻登，施之大床前小榻上，登以上床也。
”既在床前设榻登上床，说明床的高度有所增高。
又据《太平御览》记载：
“灵帝好胡床。
”胡床是西北游牧民族的一种可折叠的轻便坐具，坐时垂足。
由席地坐演进为垂足坐是家具史的上一大变革。
（3）出现软垫。
《西京杂记》中记述，汉时天子的玉几上冬天加有丝绵织物，大臣的木几上则加用橐（毛毡缝制的口袋）。
这是最早出现的软垫。
（4）制作家具的材料较为广泛。
除木材外，还有金属、竹、玻璃、玉石等。
魏晋南北朝时期家具：
（220年~581年）魏晋南北朝是中国历史上的一产次民族大融合时期，各民族之间文化、经济的交流对家具的发展起了促进作用。
此时新出现的家具主要有扶手椅、束腰圆凳、方凳、圆案、长杌、橱，并有笥、簏（箱）等竹藤家具。
床已明显增高，可以跂床垂足，并加了许可床顶、床帐和可拆卸的多折多牒围屏。
坐类家具品种的增多，反映垂足坐已渐推广，促进了家具向高型发展。
隋唐五代时期家具：
（589~960年）中国家具发展至唐代进入了一个崭新的时期。
它一改六朝前家具的面貌，形成流畅柔美，雍容华贵的唐式家具风格。
至五代时，家具造型崇尚简洁无华，朴实大方。
这种朴素内在美取代了唐代家具刻意追求繁缛修饰的倾向，为宋式家具风格的形成树立了典范。
隋唐五代时期，家具发展有两个主要特点：
家具进一步向高型发展，表现在坐类家具品种增多和桌的出现。
《通雅》记载：
“倚卓（椅桌）之名见于唐宋。
”六朝已有椅凳，唐代更趋流行，几、案高度皆以坐面为基准，坐具既高，桌的出现势为必然。
家具高型化又对住室高度，器物尺寸、器物造型装饰产生一系列影响。
家具向成套化发展，种类增多，并可按使用权用功能分类。
大致可分为：
坐卧类，如凳、椅、墩、床、榻等；凭椅、承物类，如几、案、桌等；贮藏类，如柜、箱、笥等；架具类，如衣架、巾架等；其他还有屏风等。
五代画家顾闳中在《韩熙载夜宴图》中就描绘了成套家具在室内陈设、使用的情形。
宋代家具：
（960年~1279年）宋代是中国家具承前启后的重要发展时期。
首先是垂足而坐的椅、凳等高脚坐具已普及民间，结束了几千年来席地坐的习俗；其次是家具结构确立了以框架结构为基本形式；其三是家具在室内的布置有了一定的格局。
宋代家具正是在继承和探索中逐渐形成了自己的风格。
宋代家具以造型淳朴纤秀、结构合理精细为主要特征。
在结构上，壶门结构已被框架结构所代替；家具腿型断面多呈圆形或方形，构件之间大量采用割角榫、闭口不贯通榫等榫结合；柜、桌等较大的平面构件，常采用“攒边”的做法，即将薄心板贯以穿带嵌入四边边框中，四角用割角榫攒起来，不但可控制木材的收缩，而且还起到装饰作用。
此外，宋代家具还重视外形尺寸和结构与人体的关系，开艺严谨，造型优美，使用方便。
家具种类有开光鼓墩、交椅、高几、琴桌、炕桌、盆架、座地檠（落地灯架）、带抽屉的桌子、镜台等，各类家具还派生出不同款式。
宋代出现了中国最早的组合家具，称为燕几。
明代家具：
（略）
清代家具：
（略）
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