龙门学区高效课堂导学案1718.docx
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龙门学区高效课堂导学案1718
龙门学区高效课堂导学案
课题
活见鬼
年级学科
五年级语文下册
课型
导学课
课时
第一课时
主备人
史新改
学习
内容
课本95页。
学习
目标
1、通过学习能学会本课5个生字。
2、能正确断句，流利地朗读。
力争达到“熟读成诵”。
3、能根据现代文、工具书理解文章内容，在反复诵读课文中，能产生自己的独特感受。
重难点
文言文要能正确断句，流利地朗读。
力争达到“熟读成诵”.
能读懂每句话的意思。
能读懂全文。
学习过程
环节
学案
导案
学案
导学
自主
探究
你听说过鬼的故事吗，从哪儿听说的？
对于这个故事你是怎样看的？
思考：
世界上有鬼吗？
给下列各字注音：
赴檐趋炊顷沾踉跄愕宴
多音字：
撩｛号｛
自己试着翻译课文，了解课文内容。
学生自主完成。
小组内订正。
同伴
互助
小组
合作
5、初读课文，小组内互相正音。
6、再读课文，学习断句
文言文的学习和我们现代文的学习也有相通之处，抓住重点词句的理解有助于读得更好。
有赴饮︱夜归者，值︱大雨，持盖︱自蔽。
见︱一人︱立︱檐下，即︱投伞下︱同行。
久之，不语，疑为鬼也。
以足︱撩之，偶︱不相值，愈︱益恐，因奋力挤之桥下︱而趋。
值︱炊糕者︱晨起，亟︱奔入其门，告以︱遇鬼。
俄顷，复见一人，遍体︱沾湿，踉跄︱而至，号呼︱有鬼，亦︱投其家。
二人相视︱愕然，不觉︱大笑。
指导讨论
教师
点拨
释疑
解难
7、对照译文，看一看自己翻译有哪些好的方面，还有哪些不足。
逐句对照。
8、说说故事讲了什么？
9、比较一下古今语言的不同。
10、两人为什么“相视愕然，不觉大笑”？
11、课文中的哪个地方你觉得最可笑？
教师引导
归纳
总结
反馈
练习
12、朗读体会。
笑过之后，我们来回味这个故事给我们怎样的启迪？
你能想象出当时的场面吗？
他们会说些什么？
这篇古文告诉我们什么？
教师总结并给予帮助。
走进
生活
拓展
延伸
尝试性背诵，力争达到“熟读成诵”。
学生课外自主完成。
教后
反思
审阅签字
月日
龙门学区高效课堂导学案
课题
活见鬼
年级学科
五年级语文下册
课型
导学课
课时
第二课时
主备人
史新改
学习
内容
课本95页。
学习
目标
1、初步感受文言文的特点。
领悟文言文语言的凝练，吸收我国古文的精华，感受古代语言的优美。
2、懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信。
重难点
文言文要能正确断句，流利地朗读。
力争达到“熟读成诵”.能读懂每句话的意思。
能读懂全文。
理解两人为什么会“相视愕然，不觉大笑”？
学习过程
环节
学案
导案
学案
导学
自主
探究
1、反复诵读其义自见。
2、学了本文，你有什么体会？
3、回顾：
雨夜两人同行；互相怀疑，一人撩试后把“鬼”挤下了水的语句
你能想象出当时的场面吗？
他们会说些什么？
学生自主完成。
小组内订正。
同伴
互助
小组
合作
4、进行诵读文言文的比赛。
1）小组内进行诵读。
2）选出小组内的优胜者在全班内进行比赛。
3）评选出本班的优胜者。
5、解释课文中的重点词语。
值持不语亦踉跄愕然至
6、练习背诵。
指导讨论
教师
点拨
释疑
解难
7、通过白话文和文言文的对读，你们有什么发现？
8、理解译文
1＞品味：
“值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。
俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。
”
2＞第一个闯入者是什么样子？
3＞第二个闯入者的样子。
4＞故事发生的时间?
天气怎样？
5＞人物是谁?
撑伞人在什么状态下？
6＞他为什么怀疑躲雨人是鬼?
7＞为何撒腿就跑？
体会怕鬼追的恐惧心情。
8＞这个浑身湿淋淋的人是谁?
教师引导
归纳
总结
反馈
练习
9、读了这篇文言文，你一定有很多感想，写下来。
10、背诵课文。
教师总结
并给予帮助。
走进
生活
拓展
延伸
回家后，你可以把这则笑话绘声绘色地讲给你的家人们听
学生课外
自主完成。
教后
反思
审阅签字
月日
龙门学区高效课堂导学案
课题
第八单元练习
年级学科
五年级语文下册
课型
测评课
课时
第一课时
主备人
史新改
学习
内容
第八单元复习
学习
目标
1、加强对第八单元知识的掌握。
2、锻练自己的写作能力。
重难点
重点：
对于第八单元知识的掌握。
难点：
锻练自己的写作能力。
学习过程
环节
学案
导案
学案
导学
自主
探究
1、日积月累
1、给加点的字选择一个正确的读音。
啄（zhuōzhuó）饲（sīsì）料涨（zhǎngzhàng）价
角（jiǎojué）色一模（múmó）一样分歧（qíqǐ）
2、比一比组词
碗（）塘（）掐（）温（）挣zhèng（）
婉（）搪（）馅（）瘟（）挣zhēng（）
3、写出下列词语的近义词。
盘算（）精明（）束缚（）
收存（）较量（）断定（）
4、照样子写句子。
我们看到牛，一点也不害怕。
敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股，用碗片去刮它的皮呢！
___________________________________________________甚至_______________________________________________。
教师指导
同伴
互助
小组
合作
背一背，写一写。
飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
________,_________.
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
________,_________.
从这两首诗中，你体会到了什么？
6、你还背过哪些有关山的诗，请再写一首。
________________________________________________________________________________________________________
教师指导
教师
点拨
释疑
解难
写成语
（1）写出带“光”字的成语：
写出带“火”字的成语：
读读下面的句子，把读不通的、错的地方改正过来。
（1）少先队员要热爱祖国和公共财物。
（2）近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。
（3）黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。
（4）同学们一定要遵守交通规则。
防止不要发生事故。
教师指导
归纳
总结
反馈
练习
二、开卷有益。
我记着金奎叔的话，以后一直不怕鹅了。
有什么可怕的！
它（）把我们看得比它小，（）我们实在比它们强呀！
怕它干吗？
我不怕它，它（）不敢咬我，碰到了只是吭吭叫几声，扇几扇翅膀，就摇摇摆摆走开了。
看到牛，我（）不再无缘无故欺负它了，（）它把我们看得比它大。
1、选词填空
也……尽管……虽然……可……果然……便
2、联系课文解释词语。
无缘无故
3、听了金奎叔的话，作者有什么改变？
4、你从文中得到了什么启示？
教师指导
走进
生活
拓展
延伸
三、笔下生花
站在不同的角度，有时会对一件事产生不同的看法，为此也许会发生争执，你的生活中遇到过这样的事情吗？
请写一写。
题目自拟。
教师指导
教后
反思
审阅签字
月日
龙门学区高效课堂导学案
课题
语文天地
年级学科
五年级语文
课型
预习+展示
课时
第一课时
主备人
史新改
学习
内容
第九单元《语文天地》
学习
目标
1、完成“日积月累“中的三项练习。
2、拓展阅读《鬼是一棵矮杉树》、《试胆量》。
重难点
概括文章的主要内容，学会给课文分段并用小标题概括段意。
学习过程
环节
学案
导案
学案
导学
自主
探究
一、认读教材中所摘录的词语。
二、读一读，想想还可以怎样表达下面这句话的意思。
1、自由朗读，了解句子意思。
2、对比不同的说法，体会在叙述对话时，没有使用冒号和引号，而在引用人物语言时才加以使用。
三、读一读
自由认读教材中两句格言，读准字音，读通句子。
1、强调日常书写时的常见错误。
2、出示例句。
3、引导学生理解句子含义。
同伴
互助
小组
合作
1、交流在学习本组课文的过程中所做的摘记。
2、交流《鬼是一棵矮杉树》、《试胆量》的主要内容。
教师引导
教师
点拨
释疑
解难
1、课文一共写了来头的几件事？
2、画出文中描写来头的语句。
3、给《试胆量》分段并用小标题来概括段意、。
4、找出描写同学们胆量小的语句。
5、谈谈巴学园校长组织这次试胆量游戏的意义。
教师引导
归纳
总结
反馈
练习
1、来头，我想对你说：
—————
2、你觉得怎样可以使自己的胆量大起来。
教师总结予以评价
走进
生活
拓展
延伸
讲讲生活中关于“鬼”的故事。
教后
反思
审阅签字
月日
龙门学区高效课堂导学案
课题
语文天地
年级学科
五年级语文
课型
交流+展示
课时
第二课时
主备人
史新改
学习
内容
第九单元《语文天地》
学习
目标
1、引导学生围绕“不怕鬼”这一主题讲故事。
2、指导学生进行写作。
重难点
能准确把握题目要求，积极参与语文综合学习活动，通过口头语言及书面语言来表达自己的认识与感受。
学习过程
环节
学案
导案
学案
导学
自主
探究
一、以小组为单位讲故事。
二、完成“畅所欲言”和“初显身手”。
三、做《草割香蕉》小魔术。
积极鼓励，并予以帮助
同伴
互助
小组
合作
1、推荐代表全班交流。
2、
2、评选“小小故事家”。
3、揭秘。
4、
参与并适当评价
教师
点拨
释疑
解难
一、出示写作要求。
二、选择题目并分小组讨论。
三、写前辅导
1、“报告”如何写作。
2、“经历”如何写作。
四、出示范文。
五、写作
出示写作要求，
予以讲解
出示范文
归纳
总结
反馈
练习
一、小组内修改习作。
二、评讲习作。
教师参与讲评
走进
生活
拓展
延伸
抄正习作。
教后
反思
审阅签字
月日
龙门学区高效课堂导学案
课题
阅读大地的徐霞客
年级学科
五年级语文
课型
预习+展示
课时
第一课时
主备人
史新改
学习
内容
《阅读大地的徐霞客》第一课时
学习
目标
1、认读生字，将课文通读、顺读。
2、初读课文，理解课题的含义。
3、交流收集到的资料，了解课文的时代背景。
重难点
结合课文内容理解词语意思，体会徐霞客之“奇”。
学习过程
环节
学案
导案
学案
导学
自主
探究
一、由“阅读”这个词语你想到了什么？
二、补充课题，交流资料。
三、借助工具书，自学生字词，理解：
卓尔不群、锲而不舍、荒野夜宿的意思。
补充资料，
正音指导
同伴
互助
小组
合作
一、交流学法（读音及写法）。
二、小组内交流课文的主要内容。
教师质疑
教师
点拨
释疑
解难
1、结合插图，联系课文内容，说说徐霞客正在做什么？
你由这个画面联想到什么？
2、讨论：
徐霞客是如何阅读大地的？
从课文中找出相关语句。
出示挂图予以引导
归纳
总结
反馈
练习
1、徐霞客一生都在执着的阅读大地，他把大自然当做一本博大精深、永远读不完的书，用智慧、毅力、恒心及毕生精力去解读，终于成为一代“奇人”名垂青史。
2、正确、流利地朗读课文。
引导并帮助学生总结
走进
生活
拓展
延伸
继续搜索相关徐霞客的资料，去认识他，走近他。
教后
反思
审阅签字
月日
龙门学区高效课堂导学案
课题
阅读大地的徐霞客
年级学科
五年级语文
课型
交流、展示
课时
第二课时
主备人
史新改
学习
内容
《阅读大地的徐霞客》第二课时
学习
目标
1、深入阅读课文，理解徐霞客的人奇在哪里，他写的书又奇在哪里。
2、在阅读理解中体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真务实的科学精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。
重难点
通过阅读，理解一代“诗人”徐霞客所做的奇事，感受徐霞客的精神品质。
学习过程
环节
学案
导案
学案
导学
自主
探究
一、学习第1自然段，用一句话概括介绍徐霞客。
初步感知：
二、他究竟“奇”在哪里呢？
学习课文2——6自然段。
1、感受徐霞客“奇”之一：
卓尔不群、雄心壮志
1、感受徐霞客“奇”之二：
不畏艰险、锲而不舍
2、
1、感受徐霞客“奇”之三：
写成《徐霞客游记》。
教师板书奇人、奇书
同伴
互助
小组
合作
小组合作，从课文中找出相关语句，
汇报交流
教师引导
予以评价
教师
点拨
释疑
解难
一、徐霞客胸怀大志，他是否付诸于行动？
二、徐霞客曾遇到过哪些困难与危险？
三、《徐霞客游记》到底是一部怎样的奇书呢？
讨论、交流、汇报
四、徐霞客这个“奇”人“奇”在哪儿呢？
教师质疑
共同探究
理清思路
归纳
总结
反馈
练习
总结归纳：
1、不求功名、立志考察。
2、不畏艰险、毅力超凡。
3、求真、务实，锲而不舍。
4、写就千古奇书《徐霞客游记》。
总结升华
走进
生活
拓展
延伸
把徐霞客的故事讲给小朋友或父母听
教后
反思
审阅签字
月日
龙门学区高效课堂导学案
课题
少年旅行队
年级学科
五年级语文
课型
预习、展示
课时
第一课时
主备人
史新改
学习
内容
《少年旅行队》第一课时
学习
目标
1、初读课文，理解课文的主要内容。
2、学习本课生字。
3、初步体会散文诗的节奏感、韵律感及抒情色彩。
重难点
理解课文的主要内容，体会文章感情。
学习过程
环节
学案
导案
学案
导学
自主
探究
一、由“旅行”这个词同学们想到了什么？
（谈想法、谈感受）
二、借助工具书自学生字词。
三、读通课文。
教师导入
相机板书
教师纠正读音
同伴
互助
小组
合作
一、小组内朗读课文。
二、交流课文的主要内容。
教师引导
教师
点拨
释疑
解难
一、精读《出发》部分，谈一谈你读懂了什么？
二、全班交流体会，到“生活里去”“到知识的世界里去”是什么意思？
“永远”“长久”又说明了什么？
三、完成口头填空。
少年旅行队带着，带着，向出发，去探索，探索。
教师引导点拨
归纳
总结
反馈
练习
通过这节课的学习，我们和一群充满活力的少年旅行队队员交上了朋友，初步感受了他们出征的快乐及他们的美好追求。
总结升华
走进
生活
拓展
延伸
有感情地朗读课文。
教后
反思
审阅签字
月日
龙门学区高效课堂导学案
课题
少年旅行队
年级学科
五年级语文
课型
交流、展示
课时
第二课时
主备人
史新改
学习
内容
《少年旅行队》第二课时
学习
目标
1、有感情地朗读课文。
2、学习课文第2—6部分，体会诗中表达的情感。
3、背诵课文第6部分的内容。
重难点
有感情地朗读课文，理解诗歌的主要内容并体会诗歌所表现出的队员们乐观向上的美好品质。
学习过程
环节
学案
导案
学案
导学
自主
探究
一、自读课文。
二、朗读课文第2-6部分。
1、我读懂了第部分，这部分讲述的是。
2、我找到了这一部分的突破口，重点词句是，我的理解是。
教师启发、引导
同伴
互助
小组
合作
1、小组内交流。
2、全班展示。
教师予以鼓励
教师
点拨
释疑
解难
一、出示《老师》部分。
1、这里的“老师”指谁？
（赋予我们丰富阅历的生活）
2、从这句话你体会到了什么？
二、出示《小纸船》.
“幻想”是指什么？
三、《听广播》里的这种“联系”指的是什么？
四、《标本》中什么是“无用的东西”？
哪些东西才是有用的？
五、《旅行者之歌》“忠于生活的旅行者”是指一种什么样的人？
出示内容
予以引导
归纳
总结
反馈
练习
1、在这趟难忘的旅行中，队员们有什么样的收获？
2、背诵《旅行者之歌》。
教师指导
总结提升
走进
生活
拓展
延伸
准备散文诗朗诵比赛。
教后
反思
审阅签字
月日
龙门学区高效课堂导学案
课题
语文天地
年级学科
五年级语文
课型
交流、展示
课时
第一课时
主备人
史新改
学习
内容
《语文天地》第一课时
学习
目标
完场“日积月累“中的四项练习
重难点
体会不同的表达方式所产生的不同的表达效果
学习过程
环节
学案
导案
学案
导学
自主
探究
一、认读教材中所摘录的词语。
二、出示教材中所摘录的句子。
1、学生齐读句子。
2、想想：
这句话有什么积累的意义？
三、思考：
还可以怎样表达下面这句话的意思？
（明亮的阳光在喊他们……到生活里去）
出示句子
教师引导
同伴
互助
小组
合作
一、交流在学习本组课文的过程中所做的摘记。
二、交流：
还可以怎样表达这句话的意思。
三、全班展示交流。
引导学生勤动笔、会积累
教师
点拨
释疑
解难
一、学生自由认读三句名言警句。
二、根据课前预习，说说句子表达的意思。
三、自由朗读古诗《望湖楼醉书》。
1、交流对诗句的理解，读懂古诗。
2、体会作者所表达的思想感情。
3、总结学法：
正确朗读-----理解诗意----品析体会----感情朗读。
4、运用学法自学古诗《枫桥夜泊》。
教师引导
归纳
总结
反馈
练习
1、所谓读万卷书，行万里路，希望大家在学习之余，能走出家门，走出校园，感受生活，去了解世界。
2、背诵、默写《望湖楼醉书》与《枫桥夜泊》。
总结升华
走进
生活
拓展
延伸
搜集有关“行走”的名言警句。
教后
反思
审阅签字
月日
龙门学区高效课堂导学案
课题
少年旅行队
年级学科
五年级语文
课型
展示、交流
课时
第二课时
主备人
史新改
学习
内容
《语文天地》第二课时
学习
目标
拓展阅读《山阴道上》与《古罗马斗兽》。
重难点
学习文章的写作顺序。
学习过程
环节
学案
导案
学案
导学
自主
探究
一、自读《山阴道上》。
二、借助工具书并联系上下文，学习短文中的生字、新词。
三、文章是按什么顺序来记叙的？
分别介绍了沿途哪几个地点？
在不同的地点上作者主要介绍了什么？
教师引导
提出提问
同伴
互助
小组
合作
1、集体评议，纠错正音。
2、交流、展示。
教师鼓励、并予以评价
教师
点拨
释疑
解难
一、读了这篇课文，你知道怎么写游记了吗？
1按照游览的顺序
2、运用移步换景法
3、将景物的特点与人的活动相结合进行叙述
4、详略得当，突出重点
5、借景抒情
二、自学《古罗马斗兽场》。
1、了解各自然段的主要内容。
2、给你影响最深的是什么？
教师相机引导
归纳
总结
反馈
练习
这节课我们阅读了两篇文章，我们不仅领略了山阴道的怡然自得与斗兽场的庞大壮观，而且从中学到了参观游记的写法，真是收获颇多。
走进
生活
拓展
延伸
找其他描写参观游记的文章读一读。
教后
反思
审阅签字
月日
龙门学区高效课堂导学案
课题
语文天地
年级学科
五年级语文
课型
展示、交流
课时
第二课时
主备人
史新改
学习
内容
《语文天地》第二课时
学习
目标
综合活动：
指导学生围绕野外旅游这一主题策划活动方案。
重难点
学习过程
环节
学案
导案
学案
导学
自主
探究
一、第一步：
确定旅行目的地
1、请说说自己最难忘的旅行，简要介绍哪个地方最具吸引力？
2、根据兼顾趣味性与可行性原则，确定旅行的目的地。
3、交流收集到的目的地的资料了解它的历史、景点和旅游价值。
提出学习目标，
教师板书，
（我们的旅行）
同伴
互助
小组
合作
二、第二步：
做好旅行准备
1、确定旅行路线
2、分组制定旅行计划
3、开列旅行物品的清单
4、做出花费预算
教师引导
教师
点拨
释疑
解难
三、第三步：
开始旅行
四、第四步：
旅途归来，进行总结，
1、图片展示评选最佳景点，说出评选理由
2、说说变化
3、评选“优秀旅行队员”
4、旅途中的“黑镜头”
教师引导
适当评价
归纳
总结
反馈
练习
旅行结束了，我们经受了考验，也享受了大自然的美，祝贺同学们，你们是合格的“小小旅行家“。
总结提升
走进
生活
拓展
延伸
尝试策划一次家长会汇报我们学习的成果与进步。
教后
反思
审阅签字
月日
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