二年级上册语文教案爸爸的老师1 沪教版秋.docx

二年级上册语文教案爸爸的老师1 沪教版秋.docx

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二年级上册语文教案爸爸的老师1沪教版秋

6爸爸的老师教案

教学总目标：

1．能借助拼音识记12个生字：

算、副、肃、鲜、复、注、肚、级、思、绩、虽、导，认识部首“绞丝旁”，积累10个词语，运用查字典或联系上下文的方法重点理解“严肃、教导”等词语。

2．能正确流利地朗读课文，不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

通过朗读，懂得再有成就的人，也是从小由老师教给他们知识、教导他们做人、帮助他们成长的。

激发学生尊师、爱师的情感。

3.能按笔顺在田字格里正确描摩“绩、肃、思、虽、导”。

教学重点难点：

1．重点指导“肃”的笔顺。

2．能在理解课文的基础上，联系学生已有经验，读出问号和感叹号的不同语气。

懂得再有成就的人，也是从小由老师教给他们知识、教导他们做人、帮助他们成长的。

激发学生尊师、爱师的情感。

3．能按笔顺在田字格里正确描摩“绩、肃、思、虽、导”。

课前准备：

师：

多媒体课件、词语卡片。

生：

预习课文：

1．听一遍课文的录音，了解诗歌的大致内容。

2．读三遍课文

（1）第一遍朗读：

借助拼音把诗歌读正确，在文中圈出词语（一副、严肃、新

鲜、反复、注意、肚子、二年级、意思、成绩、虽然、教导）。

（2）第二遍朗读：

把诗歌读通顺，做到不加字、不漏字，难读的地方多读几遍。

（3）第三遍朗读：

读读想想，你都能读懂吗？

有什么不明白的地方，在书上作

记号？

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

1.能借助拼音读准7个生字：

“算、副、肃、鲜、复、注、肚”七个生字，区分

字形“副——幅”。

2．能按笔顺在田字格里正确描摩“肃”。

3.有感情地朗读课文第一到七小节，让学生懂得再有成就的人，也是从小由老师教给他们知识、教导他们做人、帮助他们成长的。

教学过程：

一、激发兴趣，揭示课题

1．今天，老师向大家介绍一个人，他是一个小朋友的爸爸，出示课文第一小节。

（PPT出示）：

我的爸爸一天到晚

跟数学打交道，

再难的数学题他也会算。

嗨，他的学问真好。

指名读，其他同学思考：

爸爸是一个怎样的人？

（爸爸是个有学问的，精通数学的人。

）

2．“我”和有学问的爸爸去看了爸爸的老师，结果却让我大吃一惊，这是为什么

呢？

学习完第6课，你就知道了。

板书课题。

齐读课题。

二、整体感知课文

1．自读课文，要求：

（1）借助拼音，认真读课文，做到：

把字音读正确，把句子读通顺，不添字，

不漏字。

（2）思考：

我的爸爸除了是一个数学家，还是一个怎样的人？

2．反馈：

（1）指名分小节朗读课文，结合正音

（2）指名说说爸爸是一个数学家，还是个怎样的人？

（爸爸是个很有学问的数学家，还是一个尊敬老师的人。

）

三、细读课文，学习第1、2小节

1．自由读课文第1小节，思考：

这一节中是怎么具体写爸爸有学问的？

（出示PPT）

交流：

①我的爸爸一天到晚和数学打交道。

“打交道”是什么意思？

（“打交道”的意思是“交际、来往、联系”，

在文中指：

爸爸一天到晚都在研究数学，和数学有着密切的联系。

）

师：

爸爸一天到晚都在研究数学，可见研究数学是他的专业。

②再难的数学题他也会算。

师：

再难的数学题有多难？

（很难，别人不会的数学题他都会）

爸爸在数学方面这么有学问，可以称得上数学家。

（板书：

数学家）难怪小作者也忍不住夸奖爸爸——嗨，他的学问真好。

2．指导读句子：

嗨，他的学问真好。

读出夸奖、骄傲、自豪的语气。

分组比赛读。

3．在第一、二小节中有三个生字宝宝，让我们学习一下：

算、副、肃出示（PPT）

（1）算——重点正音（既是前鼻音，又是平舌音），指导字型：

上中下结构，注意下部的撇和竖都出头。

（2）副——和“幅”比一比：

一副（手套）

一幅（画）

（3）肃——正音（平舌音），重点指导笔顺（）。

3．把生字宝宝送回课文，朗读第一小节：

再难的数学题也难不倒爸爸，爸爸可

真了不起，让我们带着夸奖、自豪的语气再来读读第1节。

个别示范读，男女生比赛读。

4．师引读第2小节：

出示（PPT）

我这有学问的爸爸，今天却是——生接：

一副严肃的样子。

师：

他有什么要紧的事情？

生接：

原来爸爸要去看老师！

理解“严肃”：

（神情、气氛等）使人感到敬畏。

在文中指爸爸的神情使人感

到敬畏。

近义词：

严肃——（严厉）反义词：

活泼

“要紧”：

重要。

在文中指对爸爸来说，去看老师是非常重要的事情。

5．过渡：

去看老师，爸爸为什么表情那么严肃呢？

我们一起来学习后面的课文。

四、学习3、6、7小节

（一）自由读3小节，然后结合这小节，思考填空：

1．出示填空：

我想：

（），因此我一个劲儿求爸爸，带我去看看

他。

2．指名交流填空：

（出示PPT）

我想：

（我的爸爸还有老师？

你说多么新鲜！

这老师是怎么个人，我倒真想见见。

）因此我一个劲儿求爸爸，带我去看看他。

（1）指导朗读填空练习：

读出问号和感叹号的语气。

指名读，集体读。

（2）学习生字：

鲜（正音、字形）

（二）师：

爸爸的老师到底是一个怎样的人？

请你也来猜想一下。

1.那在小主人公的心里，他又是怎么想象的呢？

请你自己来读一读课文的6、7

小节。

（出示PPT）

（1）学习生字：

肚（找姐妹字——吐）

（2）指导读第7节第2句话：

这是一句什么句子？

它的意思其实就是？

读出反问

的语气。

师范读，生集体读。

2.师小结：

在“我”的眼中，爸爸那么有学问，他的老师一定是老数学家，一

定更有学问，因此他非常想去看看爸爸的老师。

让我们再来读读

课文3、6、7小节，体会一下。

分组读3、6、7小节。

五、学习4、5小节

1．过渡：

爸爸终于答应带我一起去看他的老师，可是爸爸并没有马上带“我”

去，而是反复叮咛。

2．PPT出示课文4、5小节。

指名分节读，理解“叮咛”：

意思是反复地嘱咐。

在文中指爸爸反复地嘱咐我注意这个那个。

3.师：

爸爸会叮咛什么呢？

PPT出示：

爸爸临走之前，对我反复叮咛：

“（）。

自己练习说，再指名交流。

4．分组读课文4-5小节，再次体会爸爸叮咛什么。

5、这两小节中有两个生字：

“复、注”，

（1）正音

（2）我们用比一比，再组词的方法学习“注”：

和“住、主、柱”比一比，再组

词：

（出示PPT，根据各班级情况自己定）

注（注意）（专注）

住（居住）（停住）

主（主动）（主意）

柱（柱子）（支柱）

六、指导书写

重点指导“肃”的笔顺，中间“竖”在竖中线上，左右对称，下面“撇、竖”从横中线起笔。

七、课堂练习

（一）加部首组词

土（）（）主（）（）

（）（）（）（）

（二）选词填空，填上序号

①愿望②希望③失望

1．老师（）同学们好好学习，将来为祖国多做贡献。

2．大姐想当一名人民教师的（）终于实现了。

3．遇到困难时，大家不能（），应当增强信心去战胜它。

八、布置作业

1.回家把课文1_7小节读给爸爸妈妈听

2.做小老师，教教爸爸妈妈认认读读生字“算、副、肃、鲜、复、注、肚”七个生字。

第二课时

教学目标：

1.能继续借助拼音读准5个生字：

级、思、绩、虽、导。

能继续按笔顺在田字格里正确描摩“绩、思、虽、导”。

2.朗读课文，不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

3．激发学生尊师、爱师的情感。

教学过程：

一、继续学习8——13小节

1．过渡：

爸爸答应带我去看他的老师，却反复叮咛，他的老师到底是怎样的？

我们一起来学习课文的8—13小节。

2．指名分节读课文8——13小节，思考：

爸爸的老师就是谁？

作为数学家的爸爸，为什么这样尊敬他的老师？

3．师：

爸爸的老师就是谁？

（爸爸的老师就是我的老师，她是一个小学老师）（板书：

小学老师）

小组讨论：

爸爸的老师就是“我”的老师，她是一个小学老师，作为数学家的爸爸为什么这样尊敬他的老师？

从文中找找答案！

4．小组派代表交流，根据交流PPT出示句子：

不管爸爸取得多么大的成就，在老师眼里，他始终是个娃娃。

爸爸虽然在数学上成绩很大，但是他没有忘记曾经教导过他的小学老师。

指导朗读：

注意读出“虽然„„但是„„”的转折语气。

“教导”的近义词：

教育

指名读，男女生比赛读。

5．学习8—13小节中出现的生字：

“级、绩、思、虽、导”：

（PPT）小老师带领大家学习：

（1）级——扩词：

年级、级别、阶级、等级、上级、下级

（2）思——正音：

平舌音

（3）导——指导字型：

上部分的是“巳”，不是“己”和“已”。

（4）虽——平舌音

6．把生字宝宝送回课文，分组读8——13小节。

二、复习巩固、延伸拓展

1．找与“严厉、教育、同意”意思相近的词语（完成书上练习）严厉——严肃、教育——教导、同意——答应2.选择自己喜欢的小节背一背。

3.交流：

你去过幼儿园看望自己的老师吗？

你去看望过以前教过自己的老师吗？

说说自己和老师见面时的情景。

4.齐读全文，思考：

学习了这篇课文，你懂得了什么？

生交流

5.师小结：

就如万丈高楼不是一下子就长长那么高的，而是从平地开始一层一层

建起来的；大数学家不是一下子就成为数学家的，也是从小学一年级由老师教起来的。

（板书：

虽然学问很大，也有一年级的老师教导过他）“我”的爸爸深深地懂得这个道理。

我们也要向大数学家学习，尊敬我们的每一位老师。

三、指导写字：

绩、思、虽、导

1.指导书写“绩”，左右结构，右上三横，最后一笔是点。

2.指导书写“思、虽、导”，上下结构，向横中线靠拢；“虽、导”上面小四、课堂练习一、看拼音写词语

yìsixuéwènjiàodǎochéngjì

（）（）（）（）

二、写出同部首的字

纟——（）（）（）

三、在课文中找一个与带点的词意思相近的词，写在括号里。

1.今天我和小明打架了，老师严厉地批评我们。

（）．．2.老师经常教育我们要关心同学。

（）．．

3.我请爸爸陪我到书城去买书，爸爸同意了。

（）．．

五、布置作业

1.有感情地读课文给爸爸妈妈听。

2.做小老师，教教爸爸妈妈认认读读生字“级、思、绩、虽、导”五个生字；认读本课词语：

学问、严肃、新鲜、反复、注意、年级、意思、成绩、虽然、教导。

3.学习课文后，让学生向爸爸、妈妈介绍去幼儿园看老师的见面情景。

六、教学板书：

数学家虽然学问很大，也有一年级的老师教导过他小学老师

6、爸爸的老师

课前要求

1.跟录音读课文三遍

2.在文中圈出生字，划出生字组成的词语3.给课文标上小节号课堂练习

一、看拼音写词语

yìsixuéwènjiàodǎochéngjì

（）（）（）（）

二、加部首组词

土（）（）采（）（）（）（）（）（）

三、写出同部首的字

火——（）（）（）

四、形近字组词

炼（）澡（）悔（）练（）躁（）诲（）

五、根据课文内容，把下面的词语填写完整。

（）黑（）臭结结（）（）边（）际千千（）课后作业

1.有感情地朗读课文给爸爸妈妈听。

2.做小老师，教教爸爸妈妈认认读读十二个生字“算、副、肃、鲜、复、注、肚、级、思、绩、虽、导”；词语：

学问、严肃、新鲜、反复、注意、年级、意思、成绩、虽然、教导。

3.学习课文后，让学生向爸爸、妈妈介绍去幼儿园看老师的见面情景。

课堂练习答案

一、意思、学问、教导、成绩

二、肚肚子、吐吐水；注注意、住住房

三、绩、级、红„„四、2、1、3

五、严肃、教导、答应