小学美术听课记录1.docx

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小学美术听课记录1

小学美术听课记录

　　课前让学生带一个能够写生的小玩具或小工艺品，有比较复杂的线条和造型的。

　　一、咱们北京的秋季是超级漂亮的，在休息天，教师和几个朋友外出郊游，发觉了许多漂亮的景色，那个地址有小溪流水，鸟语花香，专门美，还发觉了一个小蜻蜓，教师赶快把它拍下来。

你们有过如此的时候吗？

　　教师从自己的生活感受引入课堂，用另一种方式告知学生，要擅长发觉生活中美的事物，感受身旁美好的生活。

　　二、欣赏齐白石的绘画作品（昆虫）。

　　你能够用一个什么词来形容？

（栩栩如生）蟋蟀，蝉。

　　这是齐白石画的，他家里养了一些这些小动物，在家里认真地观看。

　　小组讨论，一、精细的描述有什么作用？

二、如何才能做到精细地描述？

　　交流：

作用：

　　—更生动，—更充实，更有趣—专门传神，

　　加倍深切地去了解物象的结构，精细地描述，细致的刻划出来，整个特点都表现出来。

还能培育一个好的品质，耐心、细心。

　　如何才能做到：

　　认真地观看，精细地刻划。

　　欣赏大师的画作，引发学生对绘画艺术的崇拜。

　　交流与讨论，抓住最重要的两个问题来进行分析，这也是这堂课要学的重要部份。

　　适应的养成。

　　三、欣赏画家和教师的作品：

　　黄筌：

珍禽图，质感。

线描犀牛，门采尔：

中国香炉。

这幅画的线条有什么转变？

把东方的神韵描述出来了。

　　想不想看看蔡教师画的画？

教师也像你们一样在学习。

出示苗族的照片，再出示教师自己的创作作品。

　　教师用自己的作品告知学生，有时候我也很烦，因为太细了，但想到齐白石画昆虫，就感觉自己应该好好地画完整。

　　四、怎么去精细地描述呢？

　　教师示范：

定位，再能够加一些东西，然后再一点点地再去画。

从自己最感爱好的细节一根线一根线地去刻画。

　　那个示范解决了一个重要的问题：

构图。

尽管没有强调但用作品告知学生更好。

　　五、欣赏学生作品。

　　疏密的对照，提高了艺术成效，前后的关系，线脚都描述出来了。

　　作品欣赏是给学生一种启发，也是一种帮忙解决绘画表现的方式。

　　那个地址能够有一些电脑做的步骤图。

　　六、你们应该明白怎么样精细地描述了。

先摆放好自己要画好的东西。

　　练习作业布置

　　七、学生练习。

画自己预备的实物。

教师指导。

要紧表现物像上的一些结构，

　　欣赏学生作品：

毛线球用密线，后面的以后画，挡住的能够不画。

　　已经画完一个的，能够进行一些添加，比如画上隔壁同窗带的东西。

　　教师在学生练习中间进行了一次“打断”讲解，给小孩们的练习提升了一个层次，使后面的练习变得更有方向

　　八、展现学生的作品。

　　一、草帽：

实物对照，线条有疏有密，结构比较完整，造型准确。

　　二、手枪：

自己感觉画得专门累，但画多了就适应了。

-你怎么克服那个困难？

要想画完，必需得耐心-通过绘画克服了困难。

　　3、小围棋盒（藤编）：

你是怎么克服的？

线很复杂，但一想要把画画好了，成效专门好，因此累点也没关系—专门好。

　　4、作品：

那个同窗写上了自己的文字，如此也能够增强画面的艺术成效。

　　九、若是你认真地观看生活，就会发觉不一样的美，比如色彩、线条

　　蝴蝶，蔬果，树上的纹，砖墙上的线，都是超级美的。

　　其实美就在咱们的身旁。

发觉美，体验美，制造美。

　　评判部份专门好。

　　如此的评判既是对学生作品的一种高度认可，也是对小孩们的一种技法指导，还能给小孩提供一种具体欣赏帮忙。

对小孩们的学习是有较大的推动力的。

总评

　　优势

　　精细地描述若是处置得不行，学生容易可怕，但这节课教师通过对照片与绘画习作的比较，再加上画家和小朋友的作品的欣赏比较，教师自己未完成的作品欣赏，告知学生只要自己想表现，就能够表现出精细的作品来。

这也是这节课解决得最好的内容之一。

　　课堂学习的进程有步骤地进行，通过教师的组织，学生通过观看、分析与讨论、试探，直到最后的观看与绘画写生，较成功地完成了教学内容，使学生都能把握精细的写生的大体步骤，还培育了学生耐心细致的良好品质。

　　教师专门注意用作品去感染学生，不是简单地灌输给学生，而是通过作品的欣赏与感受，分析，让小孩们自己总结出一些具体的方式和要求比如精细描述的目的和作用，和如何才能画出精细的作品，通过欣赏让小孩们感受什么是精细的作品，给小孩提供了高水平画家的艺术作品欣赏，再加上同龄人的作品欣赏，使小孩们既有目标，又有动力，因此课堂的学习是很有动力的。

不足

　　能够在表现之前，让小孩们用展现的方式表现一个对象的要紧轮廓的表现方式。

　　还能够展现一些反面的例子，比如画得很精细但没有轮廓感，或局部精细与整体散乱的处置不妥如此的作品。

　　“写生”那个词要显现。

整体教学成效

　　一堂优质实在的常态课

启发

　　试探：

真实地描述与艺术地加工之间的关系。

　　尊重事实与艺术处置

　　课前让学生带一个能够写生的小玩具或小工艺品，有比较复杂的线条和造型的。

　　一、咱们北京的秋季是超级漂亮的，在休息天，教师和几个朋友外出郊游，发觉了许多漂亮的景色，那个地址有小溪流水，鸟语花香，专门美，还发觉了一个小蜻蜓，教师赶快把它拍下来。

你们有过如此的时候吗？

　　教师从自己的生活感受引入课堂，用另一种方式告知学生，要擅长发觉生活中美的事物，感受身旁美好的生活。

　　二、欣赏齐白石的绘画作品（昆虫）。

　　你能够用一个什么词来形容？

（栩栩如生）蟋蟀，蝉。

　　这是齐白石画的，他家里养了一些这些小动物，在家里认真地观看。

　　小组讨论，一、精细的描述有什么作用？

二、如何才能做到精细地描述？

　　交流：

作用：

　　—更生动，—更充实，更有趣—专门传神，

　　加倍深切地去了解物象的结构，精细地描述，细致的刻划出来，整个特点都表现出来。

还能培育一个好的品质，耐心、细心。

　　如何才能做到：

　　认真地观看，精细地刻划。

　　欣赏大师的画作，引发学生对绘画艺术的崇拜。

　　交流与讨论，抓住最重要的两个问题来进行分析，这也是这堂课要学的重要部份。

　　适应的养成。

　　三、欣赏画家和教师的作品：

　　黄筌：

珍禽图，质感。

线描犀牛，门采尔：

中国香炉。

这幅画的线条有什么转变？

把东方的神韵描述出来了。

　　想不想看看蔡教师画的画？

教师也像你们一样在学习。

出示苗族的照片，再出示教师自己的创作作品。

　　教师用自己的作品告知学生，有时候我也很烦，因为太细了，但想到齐白石画昆虫，就感觉自己应该好好地画完整。

　　四、怎么去精细地描述呢？

　　教师示范：

定位，再能够加一些东西，然后再一点点地再去画。

从自己最感爱好的细节一根线一根线地去刻画。

　　那个示范解决了一个重要的问题：

构图。

尽管没有强调但用作品告知学生更好。

　　五、欣赏学生作品。

　　疏密的对照，提高了艺术成效，前后的关系，线脚都描述出来了。

　　作品欣赏是给学生一种启发，也是一种帮忙解决绘画表现的方式。

　　那个地址能够有一些电脑做的步骤图。

　　六、你们应该明白怎么样精细地描述了。

先摆放好自己要画好的东西。

　　练习作业布置

　　七、学生练习。

画自己预备的实物。

教师指导。

要紧表现物像上的一些结构，

　　欣赏学生作品：

毛线球用密线，后面的以后画，挡住的能够不画。

　　已经画完一个的，能够进行一些添加，比如画上隔壁同窗带的东西。

　　教师在学生练习中间进行了一次“打断”讲解，给小孩们的练习提升了一个层次，使后面的练习变得更有方向

　　八、展现学生的作品。

　　一、草帽：

实物对照，线条有疏有密，结构比较完整，造型准确。

　　二、手枪：

自己感觉画得专门累，但画多了就适应了。

-你怎么克服那个困难？

要想画完，必需得耐心-通过绘画克服了困难。

　　3、小围棋盒（藤编）：

你是怎么克服的？

线很复杂，但一想要把画画好了，成效专门好，因此累点也没关系—专门好。

　　4、作品：

那个同窗写上了自己的文字，如此也能够增强画面的艺术成效。

　　九、若是你认真地观看生活，就会发觉不一样的美，比如色彩、线条

　　蝴蝶，蔬果，树上的纹，砖墙上的线，都是超级美的。

　　其实美就在咱们的身旁。

发觉美，体验美，制造美。

　　评判部份专门好。

　　如此的评判既是对学生作品的一种高度认可，也是对小孩们的一种技法指导，还能给小孩提供一种具体欣赏帮忙。

对小孩们的学习是有较大的推动力的。

总评

　　优势

　　精细地描述若是处置得不行，学生容易可怕，但这节课教师通过对照片与绘画习作的比较，再加上画家和小朋友的作品的欣赏比较，教师自己未完成的作品欣赏，告知学生只要自己想表现，就能够表现出精细的作品来。

这也是这节课解决得最好的内容之一。

　　课堂学习的进程有步骤地进行，通过教师的组织，学生通过观看、分析与讨论、试探，直到最后的观看与绘画写生，较成功地完成了教学内容，使学生都能把握精细的写生的大体步骤，还培育了学生耐心细致的良好品质。

　　教师专门注意用作品去感染学生，不是简单地灌输给学生，而是通过作品的欣赏与感受，分析，让小孩们自己总结出一些具体的方式和要求比如精细描述的目的和作用，和如何才能画出精细的作品，通过欣赏让小孩们感受什么是精细的作品，给小孩提供了高水平画家的艺术作品欣赏，再加上同龄人的作品欣赏，使小孩们既有目标，又有动力，因此课堂的学习是很有动力的。

不足

　　能够在表现之前，让小孩们用展现的方式表现一个对象的要紧轮廓的表现方式。

　　还能够展现一些反面的例子，比如画得很精细但没有轮廓感，或局部精细与整体散乱的处置不妥如此的作品。

　　“写生”那个词要显现。

整体教学成效

　　一堂优质实在的常态课

启发

　　试探：

真实地描述与艺术地加工之间的关系。

　　尊重事实与艺术处置

　　课前让学生带一个能够写生的小玩具或小工艺品，有比较复杂的线条和造型的。

　　一、咱们北京的秋季是超级漂亮的，在休息天，教师和几个朋友外出郊游，发觉了许多漂亮的景色，那个地址有小溪流水，鸟语花香，专门美，还发觉了一个小蜻蜓，教师赶快把它拍下来。

你们有过如此的时候吗？

　　教师从自己的生活感受引入课堂，用另一种方式告知学生，要擅长发觉生活中美的事物，感受身旁美好的生活。

　　二、欣赏齐白石的绘画作品（昆虫）。

　　你能够用一个什么词来形容？

（栩栩如生）蟋蟀，蝉。

　　这是齐白石画的，他家里养了一些这些小动物，在家里认真地观看。

　　小组讨论，一、精细的描述有什么作用？

二、如何才能做到精细地描述？

　　交流：

作用：

　　—更生动，—更充实，更有趣—专门传神，

　　加倍深切地去了解物象的结构，精细地描述，细致的刻划出来，整个特点都表现出来。

还能培育一个好的品质，耐心、细心。

　　如何才能做到：

　　认真地观看，精细地刻划。

　　欣赏大师的画作，引发学生对绘画艺术的崇拜。

　　交流与讨论，抓住最重要的两个问题来进行分析，这也是这堂课要学的重要部份。

　　适应的养成。

　　三、欣赏画家和教师的作品：

　　黄筌：

珍禽图，质感。

线描犀牛，门采尔：

中国香炉。

这幅画的线条有什么转变？

把东方的神韵描述出来了。

　　想不想看看蔡教师画的画？

教师也像你们一样在学习。

出示苗族的照片，再出示教师自己的创作作品。

　　教师用自己的作品告知学生，有时候我也很烦，因为太细了，但想到齐白石画昆虫，就感觉自己应该好好地画完整。

　　四、怎么去精细地描述呢？

　　教师示范：

定位，再能够加一些东西，然后再一点点地再去画。

从自己最感爱好的细节一根线一根线地去刻画。

　　那个示范解决了一个重要的问题：

构图。

尽管没有强调但用作品告知学生更好。

　　五、欣赏学生作品。

　　疏密的对照，提高了艺术成效，前后的关系，线脚都描述出来了。

　　作品欣赏是给学生一种启发，也是一种帮忙解决绘画表现的方式。

　　那个地址能够有一些电脑做的步骤图。

　　六、你们应该明白怎么样精细地描述了。

先摆放好自己要画好的东西。

　　练习作业布置

　　七、学生练习。

画自己预备的实物。

教师指导。

要紧表现物像上的一些结构，

　　欣赏学生作品：

毛线球用密线，后面的以后画，挡住的能够不画。

　　已经画完一个的，能够进行一些添加，比如画上隔壁同窗带的东西。

　　教师在学生练习中间进行了一次“打断”讲解，给小孩们的练习提升了一个层次，使后面的练习变得更有方向

　　八、展现学生的作品。

　　一、草帽：

实物对照，线条有疏有密，结构比较完整，造型准确。

　　二、手枪：

自己感觉画得专门累，但画多了就适应了。

-你怎么克服那个困难？

要想画完，必需得耐心-通过绘画克服了困难。

　　3、小围棋盒（藤编）：

你是怎么克服的？

线很复杂，但一想要把画画好了，成效专门好，因此累点也没关系—专门好。

　　4、作品：

那个同窗写上了自己的文字，如此也能够增强画面的艺术成效。

　　九、若是你认真地观看生活，就会发觉不一样的美，比如色彩、线条

　　蝴蝶，蔬果，树上的纹，砖墙上的线，都是超级美的。

　　其实美就在咱们的身旁。

发觉美，体验美，制造美。

　　评判部份专门好。

　　如此的评判既是对学生作品的一种高度认可，也是对小孩们的一种技法指导，还能给小孩提供一种具体欣赏帮忙。

对小孩们的学习是有较大的推动力的。

总评

　　优势

　　精细地描述若是处置得不行，学生容易可怕，但这节课教师通过对照片与绘画习作的比较，再加上画家和小朋友的作品的欣赏比较，教师自己未完成的作品欣赏，告知学生只要自己想表现，就能够表现出精细的作品来。

这也是这节课解决得最好的内容之一。

　　课堂学习的进程有步骤地进行，通过教师的组织，学生通过观看、分析与讨论、试探，直到最后的观看与绘画写生，较成功地完成了教学内容，使学生都能把握精细的写生的大体步骤，还培育了学生耐心细致的良好品质。

　　教师专门注意用作品去感染学生，不是简单地灌输给学生，而是通过作品的欣赏与感受，分析，让小孩们自己总结出一些具体的方式和要求比如精细描述的目的和作用，和如何才能画出精细的作品，通过欣赏让小孩们感受什么是精细的作品，给小孩提供了高水平画家的艺术作品欣赏，再加上同龄人的作品欣赏，使小孩们既有目标，又有动力，因此课堂的学习是很有动力的。

不足

　　能够在表现之前，让小孩们用展现的方式表现一个对象的要紧轮廓的表现方式。

　　还能够展现一些反面的例子，比如画得很精细但没有轮廓感，或局部精细与整体散乱的处置不妥如此的作品。

　　“写生”那个词要显现。

整体教学成效

　　一堂优质实在的常态课

启发

　　试探：

真实地描述与艺术地加工之间的关系。

　　尊重事实与艺术处置