部编人教版四年级语文下册复习计划2篇最新.docx

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部编人教版四年级语文下册复习计划2篇最新

2020-2021学年第二学期四年级下册语文期末复习计划

一、学生学习情况分析：

　　本班学生45名，优生有15名，他们平时好学，课后要求背诵的课文掌握的准确，对拓展练习的题有自己独到的见解，而且审题认真，答案准确。

中间生占20名，这部分对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好，一部分学生拿到题之后不认真审题，好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问。

语文学困生有10人，这部分学生男同学较多，其实一个个也挺聪明，就是懒惰、浮躁，而不肯用心地去记忆，该背的该积累的知识掌握不好，而导致基础知识不扎实，有时写一段文字，就出现好几个错别字，拓展性的练习更是无从下手。

二、复习目标：

1．能用钢笔书写端正、规范的汉字。

2．重点巩固精学课文内容，背熟十五个精彩片段。

3．牢固掌握练习中出现的知识点（词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、会给同辈写信，掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯）。

4.以基础达标（写作）为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。

5.阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

　　三、复习内容：

复习内容：

八个单元27篇必学课文、听说训练、习作训练及练习。

复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。

复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。

复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。

复习掌握部首的几种特殊情况，能在字典中选择恰当的意思。

复习掌握本册《词语表》中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。

复习正确转述别人的话，复习讲述一件完整的事，复习听写一段话的能力。

复习能借助重点词句，背诵指定的课文。

复习能抓住重点词句，理解一段话的方法。

复习课文与课题之间的联系。

复习用自然段归并的方法和按事情发展顺序给课文分段的方法。

熟读27篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。

复习有顺序地有重点地观察图画和周围事物的方法，能有条理地记述一件事；复习信件的书写格式。

四、复习重点、难点：

　　1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。

2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。

3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。

4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。

5、指导学生写好作文。

认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。

五、复习措施：

（一）教师方面：

1.针对本班的学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习课。

2.采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。

3.在抓好基础知识的同时，全面培养学生的语文素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。

4.复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。

5.注重培优转困工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。

（二）学生方面：

1.要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。

2.要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。

3.要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。

六、具体时间安排：

6月8—6月11讲评单元检测卷，综合复习。

6月15—6月18复习第一至第四单元、进行一次模拟检测。

6月21—6月25复习第五至第八单元、进行一次模拟检测、查缺补漏。

部编版四年级语文下册复习计划

一、指导思想：

以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

二、学生学习情况分析：

经过一学期的接触，发现本班大部分学生基础知识，如字词掌握情况较好，但独立阅读知识方面欠佳，部分学生拿到题后不认真审，不知道怎么去解答。

有些阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所回，想怎么答就怎么答。

拓展性的练习，中等生和后进生则是无从下手。

三、复习目标：

1、能用钢笔书写端正、规范的汉字。

2、重点巩固精学课文内容，背熟十五个精彩片段。

3、牢固掌握练习中出现的知识点（词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、会给同辈写信，掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯）。

4、以基础达标（写作）为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。

5、阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

四、复习内容：

（一）字、词、句

1、字

会认生字表

（一）的200个生字，会写生字表的200个生字。

练习的形式为：

听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词等

注意：

（1）生字表中同时出现的两个生字组成的词语，如：

抛弃、智慧。

（2）容易写错、混淆的字。

如“幻”和“幼”的区别。

（3）注意书写端正、规范，卷面整洁。

2、词语

（1）能正确读写每组“词语盘点”里的词语。

（2）能写出近义词、反义词。

（3）四字词语,正确默写本学期学过的成语，把词语补充完整，能根据意思写出成语.掌握本学期的两个成语故事：

胸有成竹、杏林春满.写园地四的关于动物的成语

3、句子

（1）感知比喻句、反语

（2）体会同一个意思的不同表达，如反问句。

（3）标点，注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用，考试中对于加标点的题目一定不要漏做。

（4）默写语文园地中的“日积月累”

（二）阅读

阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

形式：

以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，内容：

要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第5课和第20的四首古诗，以及印发的阅读练习题

（三）以写作为突破口，提高作文能力，学会给同辈写信，掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯，能在规定时间内有条理地习作，写出篇幅适宜的作文。

五、复习措施：

1、教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

2、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。

提高学习兴趣。

3、优帮差，加强合作与督促。

4、辅差工作不放松。

5、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。

6、加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：

1、突出重点。

从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。

在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。

在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。

从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。

提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

2、讲练结合。

在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。

在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

五．具体时间安排

（6月22—6月26）讲评单元检测卷，综合复习。

（6月29—7月3）复习第一至第四单元、进行一次模拟检测。

（7月6—7月10）复习第五至第八单元、进行一次模拟检测、查缺补漏。

4我读报，我快乐，我成长

教学目标：

1、丰富学生的阅读阵地，了解报纸的种类，选择适合儿童阅读的报纸。

2、了解报纸的版面设计，对阅读内容进行筛选，有选择地进行阅读，养成良好的阅读习惯。

3、通过阅读和剪贴本的使用，积累素材，实践运用。

教学重难点：

1、报纸的来源（鼓励学生家庭订阅、班级订阅）

2、剪贴本的使用（是一个长期积累的过程，需要有计划、有组织、有反馈和有评比）

3、有意义阅读内容的筛选，学会有选择性的精读与略读。

教学准备：

1、多种类型的报纸；

2、剪贴本；

3、多媒体课件；

4、另附文章两篇

教学时间：

一课时

教学过程：

（一）谈话导入

1、播放音乐《高山流水》谈话：

让我们在优美的乐曲声中开始好吗？

今天老师做了一回俞伯牙，给你们送上这首《高山流水》，只是不知在同学们中时否有钟子期呢？

大家从乐曲中感受到了什么？

学生交流，教师小结：

看样子我今天找到知音了。

是的，音乐可以丰富人们的想象，愉悦人们的心情，给人以美的熏陶。

其实不仅仅是音乐，大家看，他们在干什么？

出示图片，学生观察交流

2、报纸中形形色色的消息，大大小小的事情，五花八门的知识，同样会像磁铁一样吸引人们。

确实，读报可以给我们带来快乐，启迪我们的智慧，这正是我们今天上课的主题——出示课题“我读报我快乐我成长”

3、下面我们就一起来聊一聊看报这个话题。

（二）了解报纸的种类，选择适合少年儿童阅读的报纸

1、你们都知道哪些报纸的名称？

学生交流。

2、教师小结：

看样子大家知道报纸的种类还不少，其实除了刚才大家介绍的这些，还有许多我们还不知道名称的报纸。

教师课件演示。

据不完全统计，现今在我们国内发行的报纸大约有2100多种。

正如大家介绍的，在我们身边也有着很多的报纸。

这么多报纸，我们都能把它们拿来读一读吗？

一方面，可能经济上不允许；另一方面，书报本是我们利用闲暇的时间来读的，所以我们根本没有时间和精力去读这么多的报纸。

因此我们必须从众多的报纸种选择适合我们的报纸来进行阅读。

3、那你们平时都读些什么报纸？

为什么选择它呢？

（1）儿童类报纸（内容针对性强，但周期长，内容偏少）

（2）生活类报纸（内容丰富，方便购买，但不相关的内容偏多）

（3）其他报纸（于自己相关的内容较少）

（三）指导学生有针对性的选择报纸内容加以阅读

1、同样的道理，有时一份报纸的容量也是相当大的，如果要细细地将它看完，也需要一定的时间。

课件演示（下面我们以南京读者数最多的金陵晚报为例）一份报纸中有这么多的内容，在时间并不充裕的情况下，我们都会读哪些内容呢？

2、学生讨论（选择有价值的、感兴趣的内容进行细致的阅读）

3、出示：

别林斯基曾经说过：

阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。

我们必须会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。

那我们

可以用什么样的方法区分哪些是有价值的，需要精读的？

哪些是没价值的，不感兴趣的，只需要略读的呢？

4、学生讨论：

（1）看头版重点内容提要中的标题，直接选择有价值的感兴趣的内容进行阅读。

（2）逐页翻看，留意每一页中的标题，寻找有价值感兴趣的就细细的读。

（3）直接翻至自己常看的固定版块，进行精读，其它的翻一翻。

5、其实要想养成读报的好习惯，还有不少值得注意的地方。

下面让我们来看一看这篇文章。

出示《养成读报的好习惯》

6、学生自读短文后交流体会。

谈一谈读报过程中的快乐事。

（四）指导学生有效地使用剪贴本

1、看样子大家都很会读报，不过常言说得好“学而不思则罔，思而不学则殆”报纸中这样大量的信息，我们是不是读过就算了？

2、从上个月开始，老师就布置大家开展读报活动，并让大家准备了读报剪贴本。

不知大家完成的怎么样了？

3、学生交流、展示、介绍。

（1）报纸的选择（选择的是什么、为什么选择）

（2）内容的选择（为什么剪贴这些内容）

（3）从中得到的收获

4、看样子他们都从读报剪报过程中得到了不少收获，那其他同学还有一些什么收获呢？

5、在大家的谈论中，我感受到了大家读报和剪报的快乐与收获。

在这儿老师想考考大家。

老南京、子弹头列车时刻表、室内养花的学问

为了也能从读报剪报中得到快乐，获得成长，所以我也和大家一起做起了剪贴本。

刚才那些问题的答案全在这里面。

6、请大家比较一下，老师的剪贴本和大家的有什么不同？

（五）教师总结

1、到这里，这次活动即将结束，虽然今天我们谈论的是读报剪报的话题，但这使我们进一步认识到生活处处是语文，只要我们做个生活的有心人，多读、巧思、勤动手，一定会收获学习语文的更大乐趣。

世上无难事，只怕有心人。

让我们一起来做个有心人，在读书中获得快乐，在读书中获得成长。

下面有几个话题给大家，不是对大家是否有些启发？

（1）推荐几个网址：

（2）在阅读公共报刊时发现有价值的内容，你怎么办？

（3）六一儿童节即将来临，你能不能利用你手中收集的材料和参考所读报纸的版式，出一份小报，来共同庆祝六一？

3、最后，在优美的音乐中，老师以这几句名言和大家共勉。