浙江省杭州市高一语文上学期期中试题.docx
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浙江省杭州市高一语文上学期期中试题
浙江省杭州市2016-2017学年高一语文上学期期中试题（含解析）
第Ⅰ卷（共34分）
一、选择题（本大题共17小题，每小题2分，共34分）
1．选出加点的字注音全都正确的一项是
A．颓圮（pǐ） 百舸（kě） 慰藉（jiè） 按捺不住（nà）
B．倔强（jué）句读（dòu）恪守（kè）跂而望矣（ｑì）
C．跬步（kuǐ）窗扉（fēi）黯淡（àｎ）熠熠闪光（yì）
D．甄别（zhēn）菲薄（fěi给予（jǐ）六艺经传（zhuán）
【答案】C
【解析】
试题分析：
此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。
多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同。
形似字要按照意义的不同，读音也不一样。
在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确。
没有把握的可以用排除法，省时省力。
A项舸gě，B项跂ｑǐ，D项经传（zhuàn）。
考点：
识记现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
2．选出字形全部正确的一项
A．斑斓驽马苍海桑田挥斥方遒
B．丰腴元霄风驰电掣一筹莫展
C．惴栗闲遐汗流浃背恪尽职守
D．干瘪戕害蓬荜生辉休戚相关
【答案】D
【解析】
试题分析：
此类题目主要考查音近（同）字、形似（近）等正确书写，容易混淆，把握不准的可以用排除法进行筛选。
A项“苍海桑田”应为“沧海桑田”；B项“元霄”应为“元宵”；C项中“闲遐”应为“闲暇”。
故正确选项是D。
考点：
识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
3．下列各句中标点使用正确的一项是
A．“寒沙梅影路，微雪酒香村，”则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。
B．中国的“悲”含有眷顾之义，美使人悲、使人痛、使人怜，这已把美学的真理揭示无余。
C．好不容易能回家了，偏又忐忑不安：
“岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人”。
D．我将冷静地检点自己：
我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么……
【答案】D
【解析】
试题分析：
A项“微雪酒香村”后为（”）；B项“美使人悲，使人痛”后均为（，）；C项句子最后为（。
”）
考点：
正确使用标点符号。
能力层级为表达运用E。
4．依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是
①陶渊明归隐田野，以“力耕”谋取“衣食”。
这种情况与富贵绝无_______，在古人心目中乃成为真正的清高。
②我掉首东顾，只见云雾弥漫，山峦隐现，绚烂的彩霞竟然已经渺无_______。
③发展学生的智力，必须与培养学生的非智力因素结合起来，因为二者是______的。
A．因缘踪影息息相关B．姻缘踪迹休戚相关
C．因缘踪影休戚相关D．姻缘踪迹息息相关
【答案】A
考点：
正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E
5．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是
A．曾经用鲜血和生命保卫过衡阳的老兵终于在有生之年得以回到魂牵梦绕的衡阳，重温当年的峥嵘岁月。
B．16岁的金英马集团正值风华正茂之年，而作为国内顶级专业影视制作公司，也让它成为众多国际国内资本选择的合作对象。
C．世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都时时刻刻敞开着，谁也不必对它收藏之丰富而望洋兴叹，因为问题不在于数量。
D．他看着孩子们放学回家以后不先完成作业却锲而不舍地玩着游戏，只能唉声叹气无可奈何地走出了屋子。
【答案】D
【解析】
试题分析：
D．锲而不舍，比喻坚持不懈，有恒心，有毅力。
用于孩子们玩游戏不合适。
A．峥嵘岁月：
形容不平凡的年月。
B．风华正茂：
风采和才华正在最好的时候。
C．望洋兴叹，原指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。
望洋，仰望的样子；兴，产生；发出。
此类词语使用判断的题目，要在整体把握句意的情况下，根据语境，结合着成语的解释来判断。
对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。
第二，辨析色彩。
包括词语的感情色彩跟语体色彩。
第三，辨析用法。
包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。
考点：
正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E
6．下列各句中没有病句的一句是
A．所以各界对于本届G20峰会的最大期待，就是希望能够出台一些针对各国更具强制性的规定，让此前和最新的改革方案切实落地。
B．刘备、诸葛亮、曹操、孙权、周瑜等人物，对于大多数中学生是比较熟悉的，桃园结义、六出祁山、火烧赤壁等故事他们都能说得一清二楚。
C．中国手机平均连接速度名列全球倒数第二，原因是多方面造成的，无论是运营商还是监管部门，都需深入反思。
D．经典是人类的财富，能对人生内涵进行提升和扩展，能为人们带来教养，因而，也就成为人类最具个性化的成长或者成熟方式。
【答案】A
考点：
辨析并修改病句。
能力层级为表达运用E
7．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是
A．电视广播以及行人的谈话全是法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁。
B．美国包着纸的橘子遇到北平带霜儿的玉李，还不愧杀！
C．你到了悬崖的边缘，前面是寂静的深谷，不，连深谷也不是。
D．我要用手指那涌向天边的排浪，我要用手掌那托住太阳的大海，摇曳着曙光那支温暖漂亮的笔杆，用孩子的笔体写下：
相信未来。
【答案】B
【解析】
试题分析：
B是拟人，其余都是比喻。
考点：
分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
能力层级为分析综合C。
8．下列句子中不含通假字的一项是
A．所以传道受业解惑也 B．君子生非异也
C．今其智乃反不能及D．或师焉，或不焉
【答案】C
【解析】
试题分析：
A受——授，B生——性，D不——否。
考点：
理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B。
9．下列句子的句式与例句相同的一项是
例：
师不必贤于弟子
A．蚓无爪牙之利，筋骨之强 B．句读之不知，惑之不解
C．骐骥一跃，不能十步D．冰，水为之而寒于水。
【答案】D
【解析】
试题分析：
D和例句都是状语后置句。
考点：
理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B。
10．下列加点词语的意思与现代汉语相同的一项是
A．彼与彼年相若也，道相似也B．古之学者必有师
C．师者，所以传道受业解惑也D．小学而大遗，吾未见其明也
【答案】A
【解析】
试题分析：
学者，学习的人；所以，所用来；小学：
小的方面学习。
考点：
理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B。
11．下列文学常识的表述有误的一项是
A．卞之琳，江苏海门人，曾用笔名季陵，祖籍江苏溧水，诗人、文学评论家、翻译家。
他曾是徐志摩的学生，《断章》和《错误》是他不朽的代表作。
B．海子，原名查海生，中国现代诗人。
他是中国20世纪新文学史中一位全力冲击文学与生命极限的诗人，其被流传最广的诗句是“我有一所房子，面朝大海，春暖花开”。
C．郁达夫的《江南的冬景》，重点写江浙一带冬天的明朗、晴和、充满生机，体现了他的散文的美学特征。
D．柳宗元，字子厚，河东解（今山西运城西）人，世称柳河东。
唐代文学家、哲学家。
《始得西山宴游记》是他的《永州八记》的首篇。
【答案】A
【解析】
试题分析：
A《错误》是郑愁予的作品。
考点：
识记文学常识。
能力层级为识记A。
阅读《赤壁赋》语段，回答小题。
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。
歌曰：
“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。
渺渺兮予怀，望美人兮天一方。
”客有吹洞箫者，倚歌而和之。
其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：
“何为其然也？
”客曰：
“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？
西望夏口，东望武昌。
山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？
方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？
况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
知不可乎骤得，托遗响于悲风。
”
苏子曰：
“客亦知夫水与月乎？
逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。
盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？
且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。
”（选自苏轼《赤壁赋》）
12．对下面各句中加点词的解释，错误的一项是
A．苏子愀然，正襟危坐，而问客曰危：
高
B．知不可乎骤得骤：
突然，引申为轻易
C．西望夏口，东望武昌西：
向西
D．则天地曾不能以一瞬曾：
竟
13．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
A．①扣舷而歌之②吾尝跂而望矣
B．①其声呜呜然②今其智乃反不能及
C．①况吾与子渔樵于江渚之上②郯子之徒，其贤不及孔子
D．①则天地曾不能以一瞬②于其身也，则耻师焉
14．下列句式与例句相同的一句是
例句：
而今安在哉？
A．君子生非异也，善假于物也
B．客有吹洞箫者
C．句读之不知，惑之不解
D．青，取之于蓝而青于蓝
15．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是
A．引“月明星稀”句，是因为由眼前的明月自然引起的联想，表现曹操当年建功立业的雄心，又为后文写曹操失败伏笔，先扬后抑。
B．“西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍”的景物描写，采用铺陈排比手法，作者描写的情景不在眼前，而是写想象，写古战场情景。
C．客人关于英雄不再、生命短暂以及理想与现实的深刻矛盾的议论，表现了一种虚无主义思想，这是苏轼借客人之口流露出自己思想的另一个方面。
D．如果从不变的角度看，则事物和人类都是无穷尽的，这表现了苏轼豁达的宇宙观和人生观，因此，他身处逆境中也能保持豁达、超脱、乐观和随缘自适的精神状态。
【答案】
12．A
13．A
14．C
15．B
【解析】
12．
试题分析：
此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。
A危：
端正。
推断文言实词的方法：
（1）记忆解词法。
识记是理解的基础，课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记，在考试过程中才能将知识迁移，转化为能力。
（2）语境解词法。
词不离句，句不离篇。
词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。
推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。
另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。
考点：
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
13．
试题分析：
A“而”均表修饰；B①代词，指箫，②代词，代士大夫之族；C①结构助词“的”，②这，这些；D①连词，那么，②转折连词，却。
考点：
理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
能力层级为理解B。
14．
试题分析：
C和例句都是宾语前置句。
A判断句，B定语后置句，D状语后置句。
考点：
理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B。
15．
试题分析：
B此句无排比。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
阅读下面选文，完成小题。
自2009年以来，上海接连参加了两次PISA测试，均夺得全球第一。
PISA是由国际“经济合作与发展组织”统筹的三年一次的“国际学生评估项目”的英文缩写。
它主要对接近完成基础教育的15岁学生进行评估，测试他们能否掌握参与社会所需要的知识与技能。
PISA测试主要分为三大领域——阅读素养、数学素养及科学素养。
不同于一般测试，PISA注重对考生知识面、综合分析能力、创新素养等方面的考查。
我们应该理性看待上海PISA夺冠。
一方面应该看到，上海这些年来的教育改革与发展的确取得了显著进步。
通过名校带动薄弱学校，上海基础教育的整体办学质量大大提高，义务教育取得了较好的均衡发展，学生主动学习、合作学习、创造性学习的意识与能力都有了看得见的进步，这些都表现在PISA的两度夺冠上。
另一方面则应该看到，如何进一步切实减轻学生的学业负担和精神压力，仍须做更多的努力。
比如，让学生每天都有充足的睡眠时间，让学生每天都至少能运动一小时，让学生在课后和节假日不再在各种补习班中煎熬。
如果上海能够做到这些，那么即便在PISA上拔不得头筹，也真没有什么大不了的。
孩子不是学习的机器，他们的幸福感，应该得到关注。
正因如此，我们应该对上海PISA夺冠保持一种既淡定又警醒的成熟心态。
上海基础教育改革与发展的正确做法和先进经验，我们应该认真学习、积极借鉴，但其不足之处，则需要引以为戒，努力改进。
基础教育要为学生今后的学习和身心健康成长奠定良好基础，其中包括身体素质、心理素质和道德素质。
如果本末倒置，以对分数的追逐为终极目标，必然会使孩子成为学习的机器、分数的奴隶。
因此，PISA成绩应该成为一面镜子，通过与美欧等国的比较，让我们清醒地认识到，我们的基础教育仍然需要破除旧观念的束缚，摆脱分数和排名的桎梏，解放孩子，让他们通过学校教育获得快乐和幸福，而非“压力山大”下的痛苦、畏惧与厌学。
在这方面，上海与其他省市一样，任重而道远。
16．对上海PISA夺冠的看法，不符合作者原意的一项是
A．体现上海这些年来教育改革与发展取得显著进步，办学质量大为提高。
B．说明上海在切实减轻学生的学业负担和精神压力方面的成效有目共睹。
C．表明上海学生的学习方式明显改进，阅读、数学及科学素养明显提升。
D．应理性看待上海PISA夺冠，既要肯定取得的成绩，又要改进诸多不足。
17．对基础教育理想状态的认识，不符合文意的一项是
A．要为学生今后的学习和身心健康成长奠定良好的基础。
B．摆脱分数和排名的桎梏，不将追逐分数作为终极目标。
C．减轻学习压力，让孩子通过学校教育获得快乐和幸福。
D．能在PISA之类国际性的基本素养的测试中继续夺冠。
【答案】
16．C
17．D
【解析】
16．
试题分析：
B原文“如何进一步切实减轻学生的学业负担和精神压力，仍须做更多的工作和努力”。
考点：
筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C
17．
试题分析：
D在文中无出处。
考点：
分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级为分析综合C。
非选择题部分
二、古诗文翻译鉴赏和填空题（20分）
18．翻译下列句子。
（共4分）
（1）君子生非异也，善假于物也。
（2分）
（2）小学而大遗，吾未见其明也。
（2分）
【答案】
（1）君子的本性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。
（2分）
（2）小的方面倒要学习，大的方面却放弃了，我看不出他们是明智的。
（2分）
【解析】
试题分析：
翻译文言文时，应注意以下几点：
（1）学会语法分析推断。
梳理主干，划分成分，落实语法功能。
将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。
（2）组词造句推断词义。
文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。
在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。
据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。
（3）相似语言结构推断。
古汉语讲究语言的工整对仗。
文言文中整句较多，骈偶常见。
在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。
（4）语境分析推断。
翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。
考点：
理解并翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
19．阅读下面这首诗，完成小题。
（共6分）
岁暮到家
【清】蒋士铨
爱子心无尽，归家喜及辰①。
寒衣针线密，家信墨痕新。
见面怜清瘦，呼儿问苦辛。
低回②愧人子，不敢叹风尘。
【注释】①及辰：
及时，指在年底前赶到家。
②低回：
这里指回答母亲问话时委婉曲折。
（1）本诗从哪两个角度来写？
分别表达了怎样的感情？
（3分）
（2）本诗最重要的表现手法是什么？
请简要分析。
（3分）
【答案】
（1）诗歌分别从母亲和儿子两个角度来写，既写出了母亲对儿子的无限关爱，又写出了儿子对自己未尽孝敬之责的愧疚及不敢诉说自己远行艰辛劳顿，让母亲更加担忧心疼的复杂心情。
（角度1分，两种感情各1分
（2）细节描写。
全诗采用一系列细节来表现母亲对儿子的关爱，如“喜及辰”表现了母亲在年底见到儿子回家的难以掩饰的喜悦之情；“针线密”表现母亲把所有爱都缝进了新寒衣中，“怜清瘦”“问苦辛”表现了母亲初见儿归时嘘寒问暖的怜爱之情和无微不至的关怀。
（手法1分，例子1分，分析合理1分，其他手法言之有理，也可酌情给分）
【解析】
（1）
试题分析：
这首诗前六句描写他久别回家后见到母亲时母亲的欣喜之状和无微不至关怀。
最后两句写自己长年在外，不能侍奉左右，反而连累老母牵挂的愧怍之情。
第七句中的“愧”（惭愧、愧怍）就是指这个。
但自己长年在外奔波也是无奈之举，而且风尘仆仆，十分辛苦，本来也是可以向母亲倾诉的。
但看到母亲刚才见儿子回来时的高兴劲，特别是看到母亲是那么心疼儿子因在外劳累而“清瘦”了不少，自己又怎么忍心把在外面奔波劳累的情况告诉母亲而使她更增担忧呢？
所以最后一句“不敢叹风尘”就是写这种复杂的感情的。
刻画慈母形象在于前六句描写他久别回家后见到母亲时母亲的欣喜之状和无微不至关怀。
而最后两句写自己长年在外，不能侍奉左右，反而连累老母牵挂的愧怍之情。
考点：
评价文章的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价D。
（2）试题分析：
《岁暮到家》一诗用朴素的语言，细腻地刻画了久别回家后母子相见时真挚而复杂的感情。
神情话语，如见如闻，游子归家，为母的定然高兴，“爱子心无尽”，数句虽然直白，却意蕴深重。
“寒衣针线密，家信墨痕新”，体现母亲对自己的十分关切、爱护。
“见面怜清瘦，呼儿问苦辛”二句，把母亲对爱子无微不至的关怀写得多么真实、生动，情深意重，让所有游子读后热泪盈眶。
最后二句“低回愧人子，不敢叹风尘”是写作者自己心态的。
“低回”，迂回曲折的意思。
这里写出了自己出外谋生，没有成就，惭愧没有尽到儿子照应母亲和安慰母亲的责任。
不敢直率诉说在外风尘之苦，而是婉转回答母亲的问话，以免老人家听了难受。
考点：
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
填空题（共6分）
20．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（任选3题，每题2分，共6分）
（1）恰同学少年，▲；书生意气，▲。
（《沁园春·长沙》）
（2）蟹六跪而二螯，▲，▲。
（荀子《劝学》）
（3）白露横江，水光接天。
▲，▲。
（苏轼《赤壁赋》）
（4）是故无贵无贱，无长无少，▲，▲。
（韩愈《师说》）
（5）故不积跬步，▲；不积小流，▲。
（荀子《劝学》）
【答案】
（1）风华正茂挥斥方遒
（2）非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也
（3）纵一苇之所如，凌万顷之茫然（4）道之所存，师之所存也
（5）无以至千里，无以成江海
【解析】
试题分析：
此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。
此题考查学生名句默写的能力。
在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：
“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。
高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。
高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。
所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。
考点：
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
三、现代文阅读题（6分）
阅读《想北平》的节选语段，回答第小题。
（6分）
①伦敦、巴黎、罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。
我知道一些伦敦的情形，巴黎与罗马只是到过而已，堪司坦丁堡根本没有去过。
就伦敦、巴黎、罗马来说，巴黎更近似北平，不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样地感到寂苦。
巴黎，据我看，还太热闹。
虽然那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷，不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙！
面向着积水潭，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐地坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。
是的，北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有静。
巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激；在北平，有温和的香片茶就够了。
②虽说巴黎的布置比伦敦罗马匀调得多，可是比起北平来还差点儿。
北平在人为之中显出自然，既不挤得慌，又不太僻静，连最小的胡同里的房子也有院子与树，最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远。
北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由地喘气；不在有许多美丽的建筑，而在建筑的四围都有空闲的地方，使它们成为美景。
每一个城楼，每一个牌楼，都可以从老远就看见。
况且在街上还可以看见北山与西山呢！
③好学的、爱古物的人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多。
我不好学，也没钱买古物，但我却喜爱北平的花多菜多果子多。
花草是种费钱的玩艺，可是北平的“草花儿”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花。
墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，省钱省事而且会招来翩翩的蝴蝶。
至于青菜、白菜、扁豆、毛豆角、黄瓜、菠菜等等，大多数是直接由城外担来送到家门口的。
雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。
青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗一般的美丽。
果子有不少是从西山与北山来的，西山的沙果、海棠，北山的黑枣、柿子，进了城还带着一层白霜儿，美国包着纸的橘子遇到北平带霜儿的玉李，还不愧杀！
是的，北平是个都城，而能有好多自己产生的花、菜、水果，这就使人更接近了自然。
从它里面说，没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂；从外面说，它紧连着园林、菜圃与农村。
采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的。
像我这样的一个贫寒的人，或许只有在北平才能享受一点清福吧。
好，不再说了吧，要落泪了。
真想念北平呀！
21．节选文字采用的主要写作手法是。
（1分）
22．请写出作者笔下北平的四个主要特点。
（每个特点各不超过10个字）（2分）
①
②
③
④
23．作者花费大量笔墨写北平的物产，有何作用？
（3分）
【答案】
21．对比（1分）
22．复杂而又有边际；动中有静；人为之中显出自然（布置匀调）；花多菜多果子多。
（2分）
23．①写出北平在作者眼中的一个特点：
花多菜多果子多。
②写物产多也是为了写北平人“接近自然”这样的生活方式的惬意。
③因为物产多，“贫寒”的“我”也能享到“清福”，为表达“我”对北平的爱服务。
【解析】
21．
试题分析：
对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。
对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。
运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾
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