四年级上册第四五单导学案.docx

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四年级上册第四五单导学案

第四单元

学习目标：

1、识字写字；能够认识汉字34个，会写28个字。

运用所学的识字写字方法和有关知识掌握会写字的字形，把握形声字的特点记生字。

2、引导学生在朗读课文时，体会课文中重点句子的意思，深入地理解课文。

3、正确、流利，有感情地朗读课文。

4、通过“能说会道”的“小小辩论会活动”的活动，培养学生学语文用语文的能力。

单元教学重点：

初步了解文章叙述顺序，更好地把握文章内容。

13麻雀

学习目标：

1、认识8个生字，10个会写字。

要求掌握的词语有：

“梧桐、绒毛、掩护、拯救、嘶哑、搏斗、危险、庞大”。

2、有感情的朗读课文，体会重点句子意思，背诵自己喜欢的段落。

3、根据课文提示了解文章是怎样按照事情的发展顺序写的。

4、使学生从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂的动物也有母爱，能把自己的阅读感受与他人交流。

教学重点：

理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。

教学难点：

理解“一种强大的力量”即母爱的力量，是弱小者战胜强大者。

教学准备：

1、学生准备——课前预习⑴自学生字（找出生字的形近字及同音字，区别组词）⑵勾画出文中的新词或关键词语，利用工具书初步理解⑶熟读课文（至少两三遍）⑷看看课后思考题，自我检查读文的效果。

2、教师准备——小黑板

课时安排：

两课时

第一课时

学习目标：

1、认识8个生字，会写10个生字。

2、联系上下文理解词语的意思。

3、正确、流利地朗读课文。

教学流程：

一、揭示课题

同学们，你们认识麻雀这种小鸟吗?

在鸟类中，麻雀是一种很常见一种的小鸟，它没有漂亮的外表，没有好听的声音，甚至不被人们关注，因为人们对它太熟悉了。

但课文中的这个故事却是我们不曾见过的，更是令人感动的。

我们一起来学习第十四课《麻雀》。

二、揭示目标：

1、认识8个生字，会写10个字。

2、结合上下文理解词语。

3、正确、流利地朗读课文

三、第一次先学后教（初读课文，扫除生字）

（一）自学指导

请后进生读课文，要读准字音，听得同学比谁能发现读错的字，并纠正。

（二）指名读课文

1、请同学们轮流读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。

其他同学认真听发现有错的地方举手纠正。

2、一人读一点，见错就停，教师板书读错的字。

（读得好的则表扬）

3、请其他同学更正，教读。

注意以下词语（摇撼、扎煞、拯救、嘶哑、梧桐、庞大、搏斗）的读音。

4、集体认读板书的内容。

四、第二次“先学后教”（二读课文，理解词语）

1、学生默读课文，划出词语，自行理解。

2、教师巡视，了解学情。

3、同桌合作学习理解词语。

4、全班交流合作后仍解决不了的词语。

扎煞：

本课指羽毛散乱地竖起。

绝望：

毫无希望。

安然：

安安稳稳的意思。

无可奈何：

一点办法也没有。

奈何：

如何，怎么办的意思。

庞大：

很大的意思。

五、第三次“先学后教”（三读课文，要求流利）

1、指名读课文。

2、小组读课文。

3、男女生读课文。

4、弄清课文中的几个角色、说说课文讲了一件什么事?

六、第四次“先学后教”（学习要求会写的生字）

1、学生自学生字，读准字音，分析字形，记住字音、字形。

2、学生交流难写得字，教师适当补充、强调。

3、听写词语，让后进生上台板演。

梧桐、绒毛、掩护、拯救、嘶哑、搏斗、庞大、危险

4、师生评议。

5、生改错。

七、当堂训练：

——在生字本上练习写字。

第二课时

学习目标：

1、有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思，感受母爱的力量。

2、根据提示了解课文是怎样事情的发展顺序写的。

3、背诵自己喜欢的段落。

教学重难点：

体会课文中重点句子的意思；了解课文是怎样事情的发展顺序写的。

教学流程：

一、板书课题

二、出示目标（小黑板）

1、有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思。

2、根据提示了解课文是怎样事情的发展顺序写的。

3、背诵自己喜欢的段落。

我相信，通过努力自学，同学们一定能够完成学习目标。

三、自学指导

1、出示自学指导：

请同学们自由朗读课文，根据下面的意思把课文分为三部分，了解课文是怎样按事情的发展顺序写的。

我的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。

老麻雀奋不顾身地拯救了自己的幼儿，吓退了猎狗。

我急忙带着猎狗走开了。

2、交流、讨论划分课文部分的结果，让生说说为什么？

3、课文中有哪些角色？

想想小麻雀和猎狗是怎样的，找出有关句子，用横线划出来。

四、第一次“先学后教”（初读课文，理清事情发展顺序）

1、出示课后第二题（根据提示把课文分为三部分）。

2、学生自读课文，完成第二题。

3、指名交流。

五、第二次先学后教（体会重难点句子）

1、出示课后第三题。

2、学生读课文，联系上下文体会重难点句子。

3、指名说说你还勾画了课文中哪些不好懂的句子。

4、教师引导学生梳理句子，分组讨论。

教师相机出示句子：

①在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！

②突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

③它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

④老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。

⑤它呆立着不动，准备着一场搏斗。

5、指定小组汇报讨论结果。

6、比赛感情朗读这些重难点句子。

7、谈谈对母爱的体会。

六、第三次先学后教（背诵）

1、生自由背诵自己喜欢的段落。

2、展示背诵：

比比看谁背得最有感情。

七、当堂训练

1、扩写句子。

①我唤回猎狗。

②老麻雀掩护着小麻雀。

2、读了《麻雀》一文后，你有什么感想？

13麻雀

板书设计：

老麻雀

母爱

吃

斗救

猎狗小

教学后记：

14让它们自由生息

学习目标：

1、有感情地朗读课文，体会日内瓦人对大自然的热爱之情。

2、理解课文内容，了解课文采用的是从不同方面连段成篇的叙述方式。

3、本课会认字有“瑞、筋、镶”等9个，会写字有“钢、筋、政”等10个；要求掌握的词语有：

钢筋、统一、染绿、联合国、独占、尊严。

教学重点：

1、感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象，理解日内日瓦人民对自然的热爱。

2、了解课文的结构，学习按不同方面连段成篇的写作方法。

教学难点：

1、理解：

“人工草坪与野草‘只有高低之分、没有贵贱之别’”和“小小麻雀也‘活得自在，活得有尊严’”的深刻含义。

2、“啄”的声调是二声，不是一声；“餐”最后一笔是点，不是捺；“联”与“连”意思上的区分。

教学准备：

1、学生准备——课前预习⑴自学生字（找出生字的形近字及同音字，区别组词）⑵勾画出文中的新词或关键词语，利用工具书初步理解⑶熟读课文（至少两三遍）⑷看看课后思考题，自我检查读文的效果。

2、教师准备——小黑板

课时安排：

两课时

第一课时

学习目标：

1、认识9个生字，会写10个生字。

2、联系上下文理解词语的意思。

3、正确、流利地朗读课文。

教学流程：

一、揭示课题

现在世界上现代化的大城市越来越多，建设得越来越先进，你知道哪些现代化的大城市？

看，这是世界上著名的日内瓦。

（图片）这座城市有什么与众不同的的地方？

今天我们就学习一篇介绍日内瓦的课文。

二、揭示目标：

1、认识9个生字，10个会写字。

2、结合上下文理解词语。

3、正确、流利地朗读课文

三、第一次先学后教（初读课文，扫除生字）

（一）自学指导

请后进生读课文，要读准字音，听得同学比谁能发现读错的字，并纠正。

（二）指名读课文

1、请同学们轮流读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。

其他同学认真听发现有错的地方举手纠正。

2、一人读一点，见错就停，教师板书读错的字。

（读得好的则表扬）

3、请其他同学更正，教读。

注意以下词语（钢筋、统一、染绿、联合国、独占、尊严）的读音。

4、集体认读板书的内容。

四、第二次“先学后教”（二读课文，理解词语）

1、学生默读课文，划出词语，自行理解。

2、教师巡视，了解学情。

3、同桌合作学习理解词语。

4、全班交流合作后仍解决不了的词语。

贵贱：

①价钱的高低；②地位的高低。

本课指野草与人工草皮没有高贵与贫贱之分。

滥杀：

没有限制地杀害。

赴宴：

参加宴会。

错落有致：

很有秩序地交错排列。

营造：

有计划地造。

课文中指日内瓦人在城市中创造了鸟儿的乐园。

五、第三次“先学后教”（三读课文，要求流利）

1、指名读课文。

2、小组读课文。

3、男女生读课文。

4、课文主要介绍的什么？

了解课文采用的是从不同方面连段成篇的叙述方式。

六、第四次“先学后教”（学习会写字）

1、学生自学生字，读准字音，分析字形，记住字音、字形。

2、学生交流难写得字，教师适当补充、强调。

3、听写词语，让后进生上台板演。

钢筋、统一、染绿、联合国、独占、尊严、守护、市政

4、师生评议。

5、生改错。

七、当堂训练：

在生字本上练习写字。

第二课时

学习目标：

1、有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思。

2、品味语言，感受日内瓦城市中野草和小鸟自由生息的状况，激发学生保护、爱护环境的情感。

教学流程：

一、板书课题

二、出示目标（小黑板）

1、有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思。

2、品味语言，感受日内瓦城市中野草和小鸟自由生息的状况，激发学生保护、爱护环境的情感。

我相信，通过努力自学，同学们一定能够完成学习目标。

三、自学指导

自由读课文，把你感兴趣的段落多读几遍。

勾画出你认为重要的和难理解的句子。

四、第一次“先学后教”（理解课文）

1、出示课后第二题：

想想课文是从那几个方面写“让它们自由生息”的，日内瓦人是怎样让“它们”自由生息的。

2、找到课文相关自然段，默读思考，思考后与同桌交流。

3、指名交流。

五、第二次先学后教（体会重难点句子）

1、学生读课文，联系上下文体会重难点句子。

2、指名说说你还勾画了课文中哪些不好懂的句子。

3、教师引导学生梳理句子，分组讨论。

4、指定小组汇报讨论结果。

5、比赛感情朗读这些重难点句子。

6、感受日内瓦城市中野草和小鸟自由生息的状况，激发学生保护、爱护环境的情感。

7、感情朗读课文。

六、当堂训练

从“虽然……但”“几乎”造句。

完成练习册作业。

板书设计：

14它们自由生息

修剪、养护野草

投喂面包巧克力

定点定时投喂

同鸟类共同进餐

教学后记：

15蒲公英的梦

学习目标：

1、学习本课生字新词，准确理解词句的意思。

读准生字，积累词汇。

2、了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。

3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。

教学重点：

朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。

了解课文是按照事情的发展写的，体会作者表达的思想感情。

教学难点：

迫不及待、酸雨、呼啸、改善、污染等词语的理解。

教学准备：

1、学生准备——课前预习⑴自学生字（找出生字的形近字及同音字，区别组词）⑵勾画出文中的新词或关键词语，利用工具书初步理解⑶熟读课文（至少两三遍）⑷看看课后思考题，自我检查读文的效果。

2、教师准备——小黑板

课时安排：

两课时

教学流程：

第一课时

一、揭示课题

你做过什么梦？

在什么情况下容易做梦？

蒲公英也有梦，今天我们就一起来学习《蒲公英的梦》。

二、揭示目标：

1、认识9个生字，8个会写字。

2、结合上下文理解词语。

3、正确、流利地朗读课文

三、第一次先学后教（初读课文，扫除生字词障碍）

（一）自学指导

请后进生读课文，要读准字音，听得同学比谁能发现读错的字，并纠正。

（二）指名读课文

1、请同学们轮流读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。

其他同学认真听发现有错的地方举手纠正。

2、一人读一点，见错就停，教师板书读错的字。

（读得好的则表扬）

3、请其他同学更正，教读。

注意“梦乡、烦恼、伸懒腰”的读音。

4、集体认读板书的内容。

四、第二次“先学后教”（二读课文，理解词语）

1、学生默读课文，划出词语，自行理解。

2、教师巡视，了解学情。

3、同桌合作学习理解词语。

4、全班交流合作后仍解决不了的词语。

恬静：

安静；宁静；环境优雅。

酸雨：

含有一定数量的酸性物质（硫酸、硝酸、盐酸）的大自然降水，能腐蚀建筑物，损害植物，污染水源。

迫不及待急切地不能等待。

震耳欲聋：

形容声音很大，耳朵都快要震聋了。

呼啸：

指发出高而长的声音。

五、第三次“先学后教”（三读课文，要求流利）

1、指名读课文。

2、小组读课文。

3、课文主要写了什么事情？

六、第四次“先学后教”（学习会写字）

1、学生自学生字，读准字音，分析字形，记住字音、字形。

2、学生交流难写得字，教师适当补充、强调。

3、听写词语，让后进生上台板演。

梦乡、废气、酸雨、烦恼、迫不及待、饮料、遭遇、污染、体操、伸懒腰

4、师生评议。

5、生改错。

七、当堂训练：

在生字本上练习写字。

第二课时

学习目标：

1、理解课文中重点句子的意思。

体会环境变化给生物带来的伤害。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学会用“愁眉苦脸、迫不及待、震耳欲聋”造句。

教学流程：

一、板书课题

二、出示目标（小黑板）

1、有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思。

2、品味语言，体会环境变化给生物带来的伤害。

3、学会用“愁眉苦脸、迫不及待、震耳欲聋”造句。

我相信，通过努力自学，同学们一定能够完成学习目标。

三、自学指导

自由读课文，把课文中描写得生动、形象的部分多读几遍。

勾画出你认为重要的和难理解的句子。

四、第一次“先学后教”（理解课文）

1、出示课后第二题：

想想课文是按什么顺序写的，写了哪几部分内容，再说一说蒲公英为什么担心开不出漂亮的花，又为什么做了那样一个美好的梦。

2、学生自读课文，思考后与同桌交流。

3、指名交流。

五、第二次先学后教（理解重难点句子）

1、学生读课文，联系上下文理解重难点句子。

2、指名说说你还勾画了课文中哪些不好懂的句子。

3、教师引导学生梳理句子，分组讨论。

4、指定小组汇报讨论结果。

5、比赛感情朗读这些重难点句子。

6、感受环境污染的危害，自觉增强环保意识。

7、感情朗读课文。

六、当堂训练：

1.用“愁眉苦脸、迫不及待、震耳欲聋”造句。

2.完成练习册作业。

七、实践活动

留心观察你周围的环境，了解一下有没有被污染的情况，人们采取了哪些措施保护环境，再给同学交流一下。

板书设计：

15蒲公英的梦

汽车的噪音不排放废气

呛鼻的废气蒲公英（希望）不制造噪音

疼痛的空罐环保意识不污染水源

教学后记：

16※台湾蝴蝶甲天下

学习目标：

1、朗读课文，激发学生对大自然的热爱之情。

2、理解课文内容，理解课文是从不同方面连段成篇的。

3、要求会认“繁、殖、蛾”等8个字。

教学重难点：

学习课文，台湾的蝴蝶有什么特点；课是从那几个方面来介绍了“台湾的蝴蝶甲天下”的。

课时安排：

一课时

教学流程：

一、谈话揭示课题

同学们，你们见过的蝴蝶是什么样子的？

今天我们要学习一篇介绍蝴蝶知识的课文《台湾蝴蝶甲天下》。

二、出示目标

1、朗读课文，理解课文内容，理解课文是从不同方面连段成篇的。

2、要求会认“繁、殖、蛾”等8个字。

3、知道课文是从那几个方面介绍“台湾蝴蝶甲天下”的。

三、第一次“先学后教”（读通课文，理解词语）

（一）自学指导

请后进生读课文，要读准字音，听得同学比谁能发现读错的字，并纠正。

（二）指名读课文

1、请同学们轮流读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。

其他同学认真听发现有错的地方举手纠正。

2、一人读一点，见错就停，教师板书读错的字。

（读得好的则表扬）

3、请其他同学更正，教读。

4、集体认读板书的内容。

5、指名说说下列词语的意思：

甲天下、参天、鸟语花香、清幽、色彩斑斓、翩翩起舞。

四、第二次“先学后教”（理解课文）

1、默读课文，思考：

课文是从那几个方面介绍“台湾蝴蝶甲天下”的？

2、指名学困生交流。

3、指名补充。

4、小组讨论：

你从哪些地方看出台湾蝴蝶名副其实的“甲天下”？

5、指名全班交流。

引导学生理解课文是从不同方面连段成篇的。

6、比赛感情朗读课文。

五、当堂训练

1、假如你也是一位游人，你会怎样赞美台湾的蝴蝶？

2、完成练习册

板书设计：

16*台湾蝴蝶甲天下

数量多

条件品种多甲天下

景色奇

雨水充足

气候温暖

草木常绿

鲜花盛开

教学后记：

语文百花园四

学习目标：

1、通过巧记成语训练，了解汉语词汇的丰富性，掌握一些记忆成语的方法，激发积累成语的兴趣。

2、通过词句训练，体会如何使句子意思表达得更具体、形象、准确。

3、读背古诗，体会诗意，激发学习古诗词的兴趣。

4、阅读短文，感受大理独特的自然风光，巩固单元训练专题。

5、通过辩论会和习作训练，培养学生搜集信息资料、快速反馈信息的能力，提高说话和写作技巧。

教学重点：

通过调查了解，搜集信息资料，打好说写训练的基础。

教学难点：

激发学生自主参与辩论会的积极性。

教学准备：

1、有关大理风光的图片。

2、准备“正方”“反方”的标志牌。

课时安排：

三课时。

教学流程：

第一课时

学习目标：

学习“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”。

一、谈话导入，激发兴趣

今天，我们又到了游玩“语文百花园”时间。

我们将进入一个新的“语文百花园”，去畅游知识的海洋，游览我国著名的旅游胜地——大理，还要通过小小辩论会和笔下生辉活动，增长自己的才干。

让我们一起走进“语文百花园四”。

二、学习“语海畅游”

1、巧记成语。

①自由读题中八个成语，你发现了什么？

　　②再读这些成语，想想每个成语的意思，不懂的可借助成语词典或请教同学。

　　③你是怎样记住这些“风”字打头的成语的？

想好了，和同学们交流，比比谁的办法巧。

　　④采用你认为最巧妙的方法记住这些成语，比比谁记得又快又好。

　　2、读句子，注意带点的词语，想象句子描绘的画面。

　　①自由读，把句子读通顺，读准确。

　　②说说这两个句子分别主要写什么。

　　③再读句子，体会带点的词语在句中的意思和作用，互相交流。

　　④听教师朗读句子，闭眼想象句子描绘的画面，再向大家介绍你“看”到了什么。

　　三、学习“积少成多”

　　1、读读背背。

　　①学生自由读古诗《乐游原（节选）》，熟读成诵。

　　②合作交流，了解诗意。

　　③互读互背。

　　2、我的采集本（可配合《台湾蝴蝶甲天下》学习）。

　　四、学习“阅读平台”

　　1、展示有关大理风光的图片，激发阅读兴趣。

　　2、让学生借助工具书，把短文读通顺，并初步了解文章内容。

　　3、四人小组交流，说说自己读懂了什么。

　　4、教师引导点拨。

　　①文章从哪几个方面介绍了云南大理的独特风光？

　　②文中介绍的这几个地方各有什么特点？

　　5、把你喜欢的句子抄在采集本上。

　　五、课后延伸

　　1、把大理的“风、花、雪、月”介绍给家里人，有条件的争取到大理游玩。

　　2、调查、了解有关生活环境好与坏的有关情况，整理一下，准备参加下节课的辩论会。

第二课时

学习目标：

学习“能说会道”。

　　一、谈话导入，激发交流欲望

　　学习了本单元的课文，我们感受到大自然里的小鸟、野草、蝴蝶都是那么的可爱，它们美化了我们的环境。

我们现实生活的环境又是怎样的呢？

是变好了，还是变坏了？

下面，我们用辩论会的形式，把你的观点和了解到的事实材料与同学们交流。

相信大家一定会在活动中增长见识，增长能力。

　　二、明确辩论会的要求

　　1、在你的印象中，辩论会是什么样的？

　　2、师生合作梳理，提出要求：

　　①辩论双方（正方、反方）要有自己的观点。

　　②辩论时要坚持自己的观点，并用事实来说明。

　　③辩论时要以事实、事理服人。

　　3、准备。

　　全班分大组，每组持相同观点的同学组成一个小组，推荐组长，集中资料，分工合作。

　　4、进行辩论。

　　①展示观点。

（分别持牌：

“正方”“反方”。

）

　　②按要求展开辩论。

　　5、确定胜负方，评“最佳小辩手”。

　　6、教师小结，颁奖。

第三课时

学习目标：

完成习作

　　一、谈话导入

　　上节课，我们通过辩论会，用调查了解到的大量事实，把自己对现实生环境变好或变坏的观点展示出来。

这节课，我们要把辩论会上说到的、自己感触最深的事写下来，表达自己对环境保护的关注。

　　二、明确习作范围和要求

　　1、读文本“笔下生辉”部分。

　　2、说说你读明白了什么。

教师相机提出习作要求。

　　3、你准备写哪方面的内容，怎样写？

思考后与同学交流。

　　三、学生自由写作，教师巡视，相机指导。

　　四、教师选择有代表性的习作在班中点评。

　　五、互相交流，互提修改意见。

　　六、把修改好的文章抄一抄，自读欣赏。

教学后记：

第五单元学习目标：

1、本单元认识汉字21个、会写汉字28个。

运用所学过的识字、写字方法和有关知识掌握会写汉字的字形，特别是把握形声、形近字的特点记牢生字。

2、在引导学生阅读课文时，注意抓住文章的重点内容、突破难点，把每个知识点落到实处，同时认真体会文章所表达的思想感情。

正确、流利、有感情的朗读课文。

3、通过“能说会道”的训练，逐字培养的语文表达能力。

教学重点：

抓住重点语句深入理解，体会它们所表达的思想感情。

17小草之歌

学习目标：

1指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。

背诵自己喜欢的小节。

2.引导学生理解课文内容。

体会小草的无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。

3.本课要求学生掌握的生字有：

渺、惭愧、娇、辽、涯，要求会写的字有：

计、奉、福、缺、锁、脆、扳、娇、辽，要求掌握的词语有：

计较、奉献、缺少、沙丘、锁住、同胞、打扮、辽阔。

教学重点：

引导学生朗读，背诵诗歌。

教学难点：

理解诗歌的含义。

教学准备：

1、学生准备——课前预习⑴自学生字（找出生字的形近字及同音字，区别组词）⑵勾画出文中的新词或关键词语，利用工具书初步理解⑶熟读课文（至少两三遍）⑷看看课后思考题，自我检查读文的效果。

2、教师准备——小黑板

课时安排：

两课时

教学流程：

第一课时

学习目标：

1.认识“计、奉、福、缺、丘、锁、胞、扮、娇、辽”并会用这些字组词扩词。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3.体会诗歌所表达的情感，并背诵自己喜欢的小节。

教学流程：

一．板书课题

导入语：

同学们，这一节课老师就和你们一起来唱一支欢乐的歌，是一支什么歌呢？

请给老师一起说出他的名字。

（教师板书课题----《小草之歌》。

二．出示教学目标

三．自学指导：

接下来我们进行读诗歌比赛，看看我们谁能把诗歌读的最精确。

四．第一次先学后教（比赛诗歌）

1.老师先给学生3分钟的时间，自由读诗歌，3分钟后我们来比赛读，不认识的字可以问同学，大家都不认识的字可以问老师或者查字典。

2.A:

自由读

B:

指名读，其他同学认真听，若读中有错，其他同学给予纠正。

C:

在这首诗歌里有些字和词语是第一次和你们见面，赶快认识认识交个新朋友吧（生字请多读几次）

D:

分角色读诗歌

5．第二次先学后教（读生字、词语）

A