8B Unit2 教案分析.docx
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8BUnit2教案分析
牛津初中英语8BUnit2教案分析
1.Comicstripes&Welcometotheunit
TeachingGoals
（1）Tograspthemainmeaningofcomicstrip
（2）Togoonholidaytorelax（Howtoidentify）
Step1Warmingup
First,IwillaskSstoreadthecomicstrip.Review‘trip’,‘packing’,‘excited’andholiday.Thenasksomequestionstocheckunderstanding.
Forexample:
IsEddiehappyinthefirstpicture?
Why?
DoesHobowanttogotoo?
Howdoeshefeel?
WhyisEddieunhappyinthelastpicture?
Atlast,Dividetheclassintogroupoffour.AskSstotalkaboutwhichitemsareimportantandwhicharenot.Tellthemtolisttheitemsinorderofimportance.
Step2presenting
Afterhavingatalk,listentotheirtalkcarefully.Afterlistening,pleasetellmewhatHobowantsEddietodo.
Step3Practicing
1.Playtherecorder.ThenaskoneoftheSstoanswerthequestion.
2.Iwillplaytherecorderagain.Thenasksomemorequestions.
Step4Readingandacting
IwillasktheSstoreadthedialogueafterthetapeandthentogether.Beforeactingoutthedialogue,IwillaskSstoreaditinroles.
Step5Presenting
IwillshowSssomecardsofsomepeopletouristattractionsintheworld.Explainthetypicalcharacteristicofeachpicture.
Step6practicing
1.TeachSshowtoreadthenameofeachpicturecorrectly
2.Explaineachpicturetoeachstudent
3.EncourageSstodialogueaccordingtoPartB
Step7Homework
1.readandrecite“comicstrip’
2.Dosomeconsolidationexercises
2.Reading
8BUnit2Travelling这一单元的内容都是围绕“旅行”这一话题展开的，在导入部分介绍了世界各地的名胜景点，在综合技能部分要求学生讨论的是节日计划，在最后的主要任务部分是要求学生能够描述自己的旅行见闻，因此Reading这一部分显得尤为重要，它通过介绍Kitty的香港迪斯尼乐园之旅，让学生对旅行产生极大的兴趣，更重要的是从中学到很多描述旅行见闻的词汇，句型，并运用他们去描述自己喜欢的假期旅行。
因为课文中有很多卡通形象，用多媒体上课形象生动，有利于提高学生的学习兴趣。
但与此同时也带来一些问题，那就是本课词汇量大，一些景点名称，人物名字需要课前学习准备。
教学目标
（1）知识目标
掌握本课时的四会词汇和重点短语、句型。
（1）词汇：
fantastic,include,whale,speed,ride,clap,magic,pie,excitement
（2）词组：
havegoneto,attheentrance,athighspeed,haveafantastictime,thebestpartoftheday,wavetopeople,marchacross,clapandscreamwithjoy,watchfireworks,suchas,inall,areallyexcitingtrip,screamwithexcitement
（3）重点句型：
Iheardyou’vegonetoThailand.
I’vebeenhereinHongKongfortwodays.
ImetmanyofmyfavouriteDisneycharacters,suchasSleepingBeauty,SnowWhite,AliceandCinderella.
Theperformersallworedifferentcostumesandwavedtopeoplewhiletheymarchedacrosstheparksinginganddancingalltheway.
Thechildrenclappedandscreamedwithjoywhentheysawtheirfavouritecharacters.
（2）能力目标
能够理解课文内容并运用所学词汇描述旅行过程中的所见所闻。
（3）情感目标
1.通过课文学习，加深学生对香港迪斯尼乐园的了解。
2.通过活动过程，激发学生对旅游的兴趣。
教学重难点
理解并正确运用四会词汇和短语、句型来描述旅游中的见闻。
学习重点
了解主人公香港之行的见闻和活动，理解掌握文中词汇和句型。
（通过给定不同的阅读任务，突破该重点）
学习难点
1.学生通过学习，熟练朗读课文（通过引导学生四次阅读来突破该难点）
2.能够用关键词汇谈论旅游中的见闻（通过设计几个活动实现难点的突破）
学习方法
1.本课时世界名胜，以及迪斯尼乐园的图片，采用直观法，激发学生学习兴趣。
2.在解决重点的过程中，采用任务型教学法，教会学生运用不同的阅读技巧，从不同角度逐层围剿重点，最终达到理解课文的目的。
3.同时，为了遵循学生的认知规律，由浅入深，综合运用情景教学法，自学辅导法，分层教学法等教学方法，培养学生的自主学习能力及综合运用知识技能的能力。
教学过程
Step1:
Revision
Revisedifferenttouristattractions.
Ask:
Doyouknowwhattheyareandinwhichcountrytheyare?
设计意图：
运用多媒体形象地展示不同国家的不同名胜景点，既复习了上一课学习的内容，又很自然的引入“旅游”这一话题。
而且这些内容是浅显易学的，大部分学生在上一课已经掌握，因此我采用了抢答的方式，让学生在轻松、快乐而又积极主动的氛围中开始这节课的学习。
Step2:
Lead-in
Ask:
HaveyoueverbeentoHongKong?
WhatdoyouknowaboutDisney?
DoyouwanttogotoDisneyland?
Step3:
Presentation
ShowthemsomepicturesaboutHongKongDisneyland.
设计意图：
这个部分我花了近十分钟时间，可能对于呈现来说时间了长点，但是我在呈现的过程中实际是完成了两个任务，一是运用大量形象生动的图片极大的提高了学生的学习兴趣，让学生尽情的“游览”了香港迪斯尼乐园，快乐地结识了唐老鸭、米老鼠、白雪公主等好朋友；二是我在这个过程中让学生很自然的初步学习了重要的短语、句型，学生之前学过的单词放进短语和句子里，就更容易掌握。
Task1:
Readthenewwords.
Task2:
Completethewords.
s_____lookbright
w_____shakethehandintheair
c_____smallbutprettyandlovely
m_____walktogetherwithothers
s_______thingsyoubuytoremembersth
Step4:
Readingcomprehension
Task1:
Fastreading.
Readthepassagequicklyandanswertwoeasyquestions:
1.WhovisitedDisneyland?
2.HowlongdidtheystayinDisneyland?
Task2:
Listentothetapeandjudgewhetherthefollowingsentencesarecorrectornot.（TorF）.（Page29PartD）
Task3:
Readthepassageagainandanswersomequestionsindetail.
Paragraph1.2
1.WhendidMilliegotoThailand?
2.WhatdidKittythinkofHongKongDisney?
3.WhatdoesHongKongDisneylandinclude?
Paragraph3-5
4.Whatdidtheyseeattheentrance?
5.Whycouldn’tKittystoptakingphotoswithDisneycharacters?
6.Whatwasthebestpart?
Paragraph6.7
7.Whatdidtheybuyassouvenirs?
8.Whatdidtheydoattheendofthatday?
Task4:
Workingroupsoffourandfillintheform.
设计意图：
在最重要的阅读部分，我循序渐进的设置了四个任务，首先是两个简单的问题，让学生对全文有个大致的了解；其次是通过听录音，然后完成一个判断正误的练习，这样对课文进行更进一步的了解；接下来我把课文分成三个部分，分别提出有关课文细节的几个问题，让学生充分阅读课文，然后小组讨论学习，完成回答这些问题；最后，通过一个表格，让学生对整篇课文再有一个整体的认识。
这样的一种设置符合学生的认知特点：
由浅入深，从易到难。
而且形式多样，有回答问题，有表格填空，有判断正误，学生读的时候有自己默读，有两人对话，也有小组合作学习，因此学生能够充分阅读，在领略香港迪斯尼的美丽风光的同时学会一些描述旅游见闻的词句。
Step5:
Importantphrases.
Findsomeimportantphrasesinthepassage.
Step6:
Activity
Workingroupsoffour,supposeoneofyouisaguideofDisneyland,theothersarethetourists,pleaseintroduceDisneylandtothemandtheotherstudentstrytoaskquestionsaboutDisneyland.
设计意图：
通过这个活动，让学生真正敢于用英语表达，说出自己心中的迪斯尼印象，用这节课所学到的词汇描述旅行见闻，真正学以致用。
我为学生准备了各种迪斯尼卡通人物的头像，学生兴趣盎然，都积极的投入角色参与小组活动。
Step7:
Exercise
Step8:
Homework
Retelltheletter.
3.Vocabulary
Teachinggoals
1.Todevelopanunderstandingofsuffixes
2.Touseappropriateadjectivesincontextusingthecorrectsuffixtoindicatepositiveornegativemeanings
Step1warmingup
IwillhelpSsreviewsuffix
Thesuffix‘---ful’means‘fullof’‘havingthequalityof’,wecanadd‘---ful’or‘---less’tosomenounstoformadjectives.
Step2presenting
WhenSsaretalkingabouttheir‘friends’characteristics.Iwillwritedowntheadjectivestheyuse.ThenIwillaskSstotellwhichgroupcharacteristicsareandwhicharebadones.
Step3practice
1.AskSstofinishPartAonPage26.Thenchecktheanswerinclass.
2.ExplainthemeaningofsuffixandSstochoosesomeoftheadjectives
3.Fillintheblankwiththecorrectsuffixes（Page26PartB）
Step4Homework
1.Revisetheadjectives
2.Writeashortpassagetodescribeyourfriends’characteristics
4.Grammar
（1）
Teachinggoals
Torecognizeandusethepastcontinuoustense
Torecognizethecontextcreatedbytheuseof‘while’and‘when’withthepastcontinuoustense
Step1warmingup
IwillhelpSsreviewpastcontinuoustense,IwillaskSssomequestionstopratice.Forexample,Iwasnotdancing.
Step2.presenting
IwillaskSstoreadthesamplesentencesonPage27andwritedownthesentence.ThenIwillaskSstosaythedifferencebetween‘wasn’t’and‘weren’t’.
Step3practicing
Makenewsentenceswithpastcontinuoustense
（1）Wewereclappingourhandswhiletheperformersweremarchingacrossthepark.
（2）Shewasreadingabookwhilewewereplayingcards.
（3）IbrokeabowlwhileIwascookingthesupper.
Iwillsay‘yesterdaySimonworkedinthecomputerroom.KittyisnowaskingSimonaboutit.Completetheirconversation.AskSstofinishPartA,onPage27’
Step4presenting
Iwillsay:
“Whentwolongactionswentonatthesametime,wecanusethepastcontinuoustenseinbothclausesand'while'tojointhemandwhensth.elsehappenedwhilealongactionwasgoingon,wecanuse'when'or'while'tojointhetwoactions,letSsreadthesamplesentenceonpage29”
Step5Homework
1.reviewthetwosentencepatterns
2.Dosomeconsolidationexercises
5.Grammar
（2）
Teachinggoals
1.Touse'so......that'
2.Tousethebasicsentencepatternstomakeupasentence
Step1warmingup
EncourageSstotalkaboutanyoftheirownexperiences.Askeachstudenttomakeasentenceabouttheirmostrecentholidayusing'so...that's
Step2Practicing
1.AskSstoreadthesamplesentencesonpage30.ThenasksstofinishpartConpage31andchecktheanswer.
2.AskSstocompletethesentencesinPartC2onPage31.
Step3Consolidationexercises
HelpSsanswerthequestionsusing'so....that'
（1）HowtallistheEiffelTown?
（Ican'tseethetop）
（2）HowfarawayisNewYork?
（Ittakes18hourstoflythere）
（3）HowclearisthewaterinNewZealand?
（youcanseethebottom）
Step4Doinghomework
1.Review'so....that'
2.Dosometranslationexercisestounderstand'so...that'
6.Integratedskills
TeachingGoals
1.Torecognizekeyexpressionsusedtodescribetypicalholidayactivities.
2.Tounderstandspecificinformationbyreadingandlistening
3.Tocompletewrittenstatementbyidentifyinginformationfromreadingandlistening
Step1Presenting
Review'hiking'and'sailing'.Askifanystudenthavetriedtheseactivities,eveniftheyhavenot.TheymayhaveseentheseactivitiesonTV.AskmoreableSstotelltheclasswhattheyare.
AskSstoputticksinthecorrectboxes,tellSsthatthereshouldbetwoticksunderSimon'sname.
Step2practicing
1.AskSstoreadthe'HolidayPlay'
2.Iwillplaythetapeoncewithoutstoppingifnecessary,playthetapeagain.StoppingaftereachanswerorsentencesothatSshavetimetofillintheiranswers.
3.Checktheanswer.ThenaskSstoreadthearticleonpage33.
Step3doingActivities
Iwilldividetheclassingroupsandaskthemtotalkabout"holidayplayinweek"
Step4Exercises
用所给词的适当形式填空
1.Millie________（like）walkingwhentheweatherisnice.
2.He____（）toShenzhenlastSummer.
3.Myfatherisn'tathome.He____（）toShanghai.
4.Look!
Thegirl___（）anelephant.
5.Wouldyouplease____（）thefloor?
StepDoingHomework
1.Readandrecitethetext
2.Dosomemoreconsolidationexercises.
7.Speakup&Studyskills
Teachinggoals
1.Toexchangeinformationab
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