七年级下册生物探究实验报告册.docx

七年级下册生物探究实验报告册.docx

《七年级下册生物探究实验报告册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级下册生物探究实验报告册.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

七年级下册生物探究实验报告册

生物探究实验报告册七下

探究1测定某种食物中的能量

P1:

1、糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素;糖类、能源;蛋白质,生长发育。

2、知识、经验。

不同。

3、燃烧、热能多少、1、4.2。

P2:

燃烧后、燃烧前、4.2、水的体积、质量。

4、偶然因素、平均值。

5、花生

1、花生种子与小麦种子燃烧产生的热量相同吗?

2、花生种子和小麦种子燃烧产生的热量不同。

食物的燃烧能够释放热量。

3、

（1）10。

（2）水中,瓶底。

（4）花生。

（5）底部。

探究1测定某种食物中的能量

P3:

花生、2g、10ml、25℃、48℃、4835J。

小麦、2g、10ml、25℃、50℃、5253J。

计算方法:

温度差×4.2×水的体积÷种子的质量

小麦种子的能量比花生种族的能量高。

C.

P4:

（1）核桃仁、

（2）有机物、无机物

3、有差别。

附表中的数据以100g为计量单位;实验测定的数据为对此检测平均值,且有误差。

4、不同。

实验中热量有一定损耗,且水的体积与温度读数有一定

1

误差。

探究1测定某种食物中的能量

5、温度计、量筒应多读取几次;实验设置重复组并求平均值。

6、建造和修复人体,能够参与生长发育和受损细胞的修复与更新还能为人体储存能量。

P5:

1、无。

2、实验计算得出的实际值÷附表中的理论值×100%

3、热量收集不足,燃烧不完全。

探究2馒头在口腔中的变化

P6:

1、消化道、消化腺。

前者-口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门,后者-唾液腺、肝脏、胰腺、胃腺、肠腺。

2、口腔、切断、磨碎;唾液、唾液淀粉、搅拌、唾液。

3、37.

4、淀粉、没有、有。

P7:

5、不能。

6、变蓝、不变蓝。

材料:

唾液。

仪器、试管、烧杯（大、小）玻璃棒

探究2馒头在口腔中的变化

1、馒头变甜是否与牙齿咀嚼、舌的搅拌和唾液有关?

2、馒头变甜与牙齿咀嚼、舌的搅拌和唾液有关。

馒头在口腔中会产生有甜味的物质。

3、牙齿咀嚼、舌的搅拌。

P8:

①大约1cm3②在取唾液的同学面前摆一块食物。

③5-10分钟。

4、①唾液、馒头碎屑②清水、馒头碎屑③唾液、馒头块。

探究2馒头在口腔中的变化

P9:

①号②号③号

馒头碎屑馒头碎屑馒头块

唾液2ml清水2ml唾液2ml

10分钟10分钟10分钟

不变蓝变蓝部分变蓝

2、3、1

P10:

1号试管淀粉被分解了。

试管中没有变蓝。

结论:

馒头变甜与牙齿咀嚼、舌的搅拌和唾液都有关。

1、A。

2、唾液淀粉酶。

3、牙齿咀嚼和舌的搅拌能够帮助食物与唾液淀粉酶充分混合,发挥作用。

4、细嚼慢咽使食物变小并与消化液充分接触,加快消化

设计为家长设计一份午餐食谱

P11:

（1）唾液的有无。

（2）不搅拌、变蓝。

（3）温度对馒头的消化有影响吗?

（4）温度条件不适合馒头消化。

P12:

1、种类要齐全、合适。

P13:

宝塔④豆类奶制品30-50g②水果400g

蔬菜500g①谷物类250-400g

（1）无机盐、水

（2）糖类、能量、脂肪、

（3）坏血病、夜盲症、钙。

3、谷类、蔬菜水果、奶类、烹调油、30%、40%、30%

P13:

4、

（1）低脂、钙、磷

（2）糖类、一（3）脂肪、五（4）高血压、胆囊炎、少油少盐

设计为家长设计一份午餐食谱

1、根据自己设计的午餐食谱在家烹调营养合理全面,量要合适。

2、

（1）豆类、瘦肉、蔬菜、谷物

（2）家长爱吃肉类蔬菜类。

（3）没有。

P15:

食谱米饭、炒菜（肉沫烧豆腐、鸡蛋炒西红柿）汤（海米白菜汤）

1、营养全面、时令蔬菜、瓜果、少油低脂、少盐清淡。

P16:

2、营养全面充足。

3、C.明明营养全面均衡（3）不能、摄入营养应全面,低热量。

实验1用显微镜观察人血的永久涂片

P17:

1、红细胞、白细胞、血小板、红细胞和白细胞

2、血浆、红细胞、白细胞、血浆、白细胞、红细胞、白细胞、血小板。

3、永久涂片。

P18:

1、红细胞、圆盘。

2、少、大。

1、B。

2、红细胞小,数量多;白细胞大,数量少。

3、白细胞吞噬细菌,红细胞运输氧。

4、止血和凝血。

P19:

5、

（1）[2]吞噬。

（2）血小板（3）[1]红细胞、运输氧、两

面凹圆盘状、无细胞核。

实验2观察小鱼尾鳍内血液的流动

P21:

血浆红细胞运输氧

血细胞白细胞吞噬细菌

血小板止血凝血

2、红细胞、红、

3、泥鳅1、浸湿。

2、展平。

4、最小。

5、动脉、静脉

P22:

1、三、动脉最快,毛细血管最慢,静脉较快。

2、单行、动脉、静脉。

1、B。

2、保证小鱼能够呼吸。

3、血液流速慢,能够进行物质交换。

P23:

4、将各处的废物排出体外。

5、①-B-c②-A-a③-C-b6、

（1）[B]数量多,分布广

（2）[C][A]血液由动脉汇入静脉。

（3）放归自然。

实验3膝跳反射

P24:

1、脑、脊髓、神经。

2、神经元、细胞体、突起、传递和处理。

3、韧带、突然抬起。

1、着地、自然的。

P25:

2、内侧、迅速、韧带。

1、是。

2、是。

3、不受大脑控制。

1、B。

P26:

2、人生来就有的。

3、受测腿放松。

4、反射:

人体通过神经系统对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反射。

5、

（1）感受器、神经中枢、传出神经、效应器、

（2）大脑、传导（3）语言。

P27:

1、感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。

1、问题:

不同的人反应速度相同吗?

假设:

不同的人反应速度不同。

依据:

反应速度与神经中枢和反射弧都有关。

3、

（1）有必要,必须一样多,减少实验变量。

（2）平视,大拇指下方。

（3）是、设计两个受测者。

（4）大、0刻度、2、5、5。

P29:

表格数据:

14cm13cm16cm18cm14cm15cm18cm15cm16cm16cm18cm16.6cm

结论:

测试者2的反应速度慢。

1、A。

2、是。

3、性别、年龄、身体状况、环境等

探究3测定反应速度

P30:

4、保证变量的唯一。

5、是。

6、受外界环境影响大。

7、

（1）①感受器②神经中枢③效应器④大脑

（2）保护身体不受伤害。

P31:

1、用其他方法测量也能得到相同结果吗?

P32:

1、

（1）有较强的酸性、5.6

（2）酸性物质

（3）二氧化硫2、

（1）较弱、实验的危险性小

（2）安全、身体

P33:

3、

（1）萌发状况

（2）生长情况

4、

（1）酸雨的有无

（2）有酸雨的一组、清水组、相同、相等。

5、实验具有偶然性,多做几组重复组。

幻灯片15

天数酸雨+幼苗清水+幼苗酸雨+种子清水+种子

第一天正常正常不萌发不萌发

第二天枯萎正常不萌发萌发

第三天枯萎正常不萌发萌发

7、

（1）幼苗或种子、酸雨对植物生长发育没有影响。

（2）幼苗或种子、酸雨会促进植物的生长发育。

（3）幼苗或种子、酸雨会影响植物的生长发育。

8、清水、棉花、植物种子和幼苗。

P34:

假设2、酸雨会危害植物的生长吗?

依据:

PH小于6的雨水是酸雨。

3、

（1）将参与实验的幼苗分成两份。

（2）分别放入酸雨和清水中进行对照实验。

模拟探究酸雨对生物的影响

（3）每天观察并记录,幼苗生长及种子萌发情况。

（4）分析结果得出结论。

结果和结论:

酸雨组的幼苗。

在2天后枯萎死亡,酸雨会危害植物的生长。

P35:

1、预防:

减少燃烧煤、安装净化装置、减少化石燃料开采。

危害:

危害动植物、河流湖泊酸化、使土壤酸化。

2、C。

3、真实酸雨成分是硫酸亚硫酸。

4、大气循环,有害气体随风移动到别处。

5、

不是酸雨,本地环境相对较好。

P36:

6、不应使用营养液,增加了变量。

7、

（1）酸性不同

（2）清水组（3）酸雨会影响植物的生长。

拟定计划拟定保护当地生态环境的计划

（4）爱护环境,远离酸雨。

P37:

2、

（1）水土流失、土壤沙化、沙尘暴

（2）空气质量差,PM2.5高（3）温室效应

3、沙尘暴日益严重P38:

4、调查方法（实地调查、社会调查、文献调查）

（2）安全、分工明确、团结合作。

5、开发利用情况、发展状况、原因、有关部门和公民

6、笔、手套、塑料袋。

1、昌吉地区沙尘暴严重的原因是什么?

2、文献网络调查。

拟定计划拟定保护当地生态环境的计划

P39:

1、查阅本地近两年沙尘天气情况并统计分析

2、网络查找本地沙尘的来源。

3、沙尘天气的治理方法。

P41:

1、C.2、A。

3、有,常用一次性餐具

4、保护环境,人人有责。