《乃呦乃》音乐教学设计.docx

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《乃呦乃》音乐教学设计

课时计划

总第27节

课题

3《乃呦乃》专用教室音乐室第课时

教学目标

1•通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。

2•能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。

教学要点

3.引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰感受并表现土家族歌曲的特点。

教学过程教师调控学生活动

一•课前展示

二•情境导入

三•自主合作探

1.师：

我们中国啊有着56个少数民族，各民族人民都生活的很幸福，很快乐，今天啊孟老师要带领大豕走进一个大山里的民族，先不告诉你，让我们起来跳跳这个民族的舞蹈好不好？

播放《爱我中华》，跳摆手舞

2.师：

同学们啊，这个舞蹈叫做摆手舞，是土家族的舞蹈，土家族是主要分布在我们湖南省境内的一个少数民族，（播放图片）瞧，在土家族的社巴节上，大家都穿上漂亮的民族服装，跳起摆手舞，在看看土家族的房子，跟我们的不一样，是木头做的，吊脚楼，你们觉得生活在土家族的人民幸福么？

你们想去土家族看一看玩一玩么？

那么久开始我们的土家

1学生听音乐做律动进教室

2师生问好

跳摆手舞

认识do,mi,sol

熟悉曲调

学习歌曲

四•检测提升

五•归纳反思

族之旅吧。

二、认识D,M,S

1.认识do,mi,sol

瞧，有二位土家族的小朋友来迎接我们了，你们看他们分别有一个小音符的名字，你认识他们么？

（奖励小音符胸章）

2.给小音符找家

这三位小朋友带我们去他们的家做客，你知道别住在哪一间房子里么？

能不能根据音符的高低位置猜一猜？

3.柯尔文手势教学

从下到上，从上到下

三、熟悉曲调

1.听教师范唱曲调（钢琴伴奏）

师：

这三位小朋友啊，给我

们带来了一首非常好听并且有趣的土家族歌曲，这首歌曲啊只有3个音符组成，你能从曲谱里发现时哪3个音符吗？

完整演唱

令1I、、令1I'、

舞舞

欣赏《阳光下的孩子》

2•唱曲调（点谱，不伴奏）

用柯尔文手势点谱唱曲调，慢速。

3.小画笔（一遍点谱，一遍伴奏）随旋律线唱曲调，加快速度唱曲调。

四、学习歌曲

1.聆听歌曲（第一遍）同学们，让我们一起来听一听这首非常好听的土家族民歌吧，请你听一听，这首歌曲里你印象最深的是哪几句？

有没有听不懂的歌词？

简介：

土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。

我们也学着说一说。

（用“乃哟乃”随意指学生过来。

）其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。

象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！

2.聆听歌曲（第二遍）

听一听哪句歌词出现最多？

用什么样的心情来唱？

（开心、快乐）用柯尔文手势辅助唱531加上拍手试一试GGGo

3.师生接龙唱

（1）师：

在山寨里，有一种唱歌的方式叫做一领众和，那么我们也学一学他们，孟老帅来领，你们来和，你们唱每一句最后的乃呦嗬，孟老师来领前面的部分，好不好？

（2遍）第一遍加上手势，第二遍加上拍手

（2）交换学生前面部分，老师后面部分

（3）加入伴奏：

在乃呦嗬的地方加入小乐器的伴奏，教师示范（1组学生）

（4）分组演唱：

两组比赛，交替进行

（5）完整演唱（1组学生）五、编创师：

我们玩得可开心了，可

是山那边还有一群小朋友不能来参加我们的活动，我们一起去邀请他们好不好？

听一听孟老师是怎么邀请他们的，声音轻轻的，位置咼咼的，用你的小手帮个忙，把声音拉出头顶，让风儿把我们的声音飘到山的那一边，对小朋友挥一挥手，你会做了么？

1.全班齐学。

2.给这四句加上音高试一试，教师板书旋律线。

3.分组比赛，看看哪一组呼唤的最好。

4.加上呼唤的歌词吧小朋友邀请来一起唱一唱歌。

5.请一组小朋友加上伴奏试—试。

4FR1,4^

八、夕牛夕牛

1•我们今天玩得可真开心，又唱歌又演奏了小乐器，不过孟老师觉得还没尽兴，还想来跳一跳土家族的舞蹈，

不知道你们还记不记得刚开始教大家跳的摆手舞？

我们一起来跳一跳吧

2.随着动画来跳一跳

3.全班同学演唱奏一体来试一试

七、拓展：

欣赏《阳光下的孩子》

1.同学们，你还记得我们中国有几个少数民族么？

对，就是56个少数民族，我们每一个民族的孩子都生活的十分幸福，我们生活在同一片蓝天下，沐浴着同一片阳光，让我们随着歌声，用你的动作和表情告诉老师，你也疋一个幸福快乐的阳光下的孩子。

2.结束语：

今天我们的土家族之旅就结束了，今后我们还要去认识更多的少数民族，学习更多的知识，那么我们跟土家族的小朋友说再见吧！

~排队出教室！

教学过程

教师调控

学生活动

板书设计：

3《乃呦乃》

教学反思：

学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。