三下暑期作文辅导.docx
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三下暑期作文辅导
三年级暑期班作文辅导讲义
7.骄傲的小毛驴
谈话天地：
同学们，你们读过这么一个寓言故事吗？
有一只小毛驴驮了一袋盐，不小心摔到了河里，它发现背上的盐变轻了，小毛驴高兴极了。
第二次，它又驮了一袋子棉花，经过了这条小河，想到上一次的经历，于是故意摔下河，没想到等它站起来，却发现，背上的棉花变得沉甸甸的，小毛驴后悔极了。
这一次，小毛驴又有了什么新的想法呢？
我们一起来看一下这一组图。
请同学们看一看每一幅图都画了什么？
连起来说一说三幅图的意思。
在这三幅图中，我们来具体说一说小毛驴怎样和电磨姐姐比磨面，怎样和卡车哥哥比驮东西。
欣赏天地：
片段一
可是有一天，小毛驴乐乐听到一个关于它的坏消息，小动物都在议论：
山外有比乐乐磨面快几十倍的电磨机，还有一次能运十几吨东西的大卡车。
乐乐听见了，心里很不开心，又半信半疑。
于是，它决定到山外去看个究竟。
乐乐翻山越岭，来到山外的面粉厂，一台台磨面机正在紧张地工作着，乐乐看着这些铁家伙，心里想：
就这么个小玩艺儿，会磨得比我快？
它走到一台磨面机前，趾高气扬地说：
“电磨大哥，我们要和你来比一比，看看到底谁磨的面粉多？
”
电磨机看了一眼乐乐，一本正经地说：
“小家伙，别在这儿捣乱了，快回家去吧。
”
乐乐一听，得意了，它以为电磨机怕它了。
于是就死死地缠住电磨机，电磨机无可奈何地答应了。
电磨飞快地旋转起来，乐乐也使出了吃奶的劲，头也不抬地磨起了面粉。
磨了一圈又一圈，乐乐累得满头大汗、气喘吁吁、四肢发软，它往电磨机旁一看，电磨机已经磨出了七八袋面粉，乐乐呢，连一袋面粉都没有磨出来。
乐乐羞得满脸通红，灰溜溜地走了。
正当垂头丧气的乐乐走在回家的路上时，突然发现路边停着一个庞然大物，乐乐眼珠一转，想：
这就是小动物们说的卡车吧，看它四只又笨又粗的脚，哪有我的灵活？
想到这儿，乐乐的那股子傲气又上来了，它摇头晃脑走到卡车旁自信地说：
“卡车爷爷，我要和您比一比谁跑得快。
”卡车爷爷用又圆又大的眼睛看了看乐乐，哈哈大笑起来，笑得乐乐又气又急，甩开四条小腿拼命地跑了起来，卡车爷爷一加油门，“呼”的一声从乐乐身边一闪而过，扬起了一阵尘土。
等乐乐睁开被灰尘迷了的眼睛时，卡车爷爷已经跑得无影无踪了，乐乐呆呆地站在那儿，好一阵子才回过神来。
片断二
有一天天气晴朗，小毛驴心情特别地舒畅，它哼着小曲儿，高高兴兴地走有草地上，不知不觉来到了面粉厂，它看到电磨姐姐正在不停地磨面，想炫耀一下自己的本领，就大声说道：
“电磨姐姐，我们来比一比速度好吗？
”电磨姐姐头也不抬地说：
“好啊。
”小毛驴一听，二话不说，就磨了起来，它转啊转啊，一会儿，小毛驴累得汗流浃背，脚都抬不起来了，小毛驴偷偷看了一眼电磨姐姐，她已经磨好了，正站在那里偷偷地笑呢，小驴没吭声，垂头丧气地走了。
走在路上，小驴念念不忘刚才的那一刻，心想：
如果我在磨面的时候再加把劲，那胜利者肯定就是我了。
它越想越觉得可气，觉得自己没有把握住机会，正在这时，迎面开来一辆大卡车，小毛驴连忙招手说：
“卡车哥哥，快停一下，我们来比一比谁跑得快。
”卡车哥哥笑了笑说：
“没问题。
”小毛驴一听卡车哥哥的话，撒腿就跑，想先下手为强，嘴里还不停地念着：
“胜利，胜利……”时间一分一秒地过去了，卡车和小毛驴的之间的距离越来越大，小毛驴像一个泄了气的皮球，呆呆地望着远方……
指导天地：
读了这两个片段，一个骄傲自负的小毛驴的形象跃然纸上，这是因为小作者在观察图画的时候，展开了合理的想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，使人物开口说话，使景物具有色彩等。
要写好这一篇看图习作，要注意以下几点：
1、抓住重点图画，展开合理想像。
在这三幅图中，第二幅和第三幅图是重点，因此，在写这个故事的过程中，这两幅图所花的笔墨要多一些。
2、写好神情、动作、语言、心理活动。
在这三幅图中，小毛驴是最重要的人物，它经历从骄傲自负，认为自己很能干，到通过和电磨姐姐，卡车哥哥比赛之后，在事实面前不得不低下高傲的头这么一个过程。
抓住它的心理活动来写，人物形象就丰满了。
片断中的“一本正经”“得意”“使出了吃奶的劲”、“头也不抬”、“满头大汗”、“满脸通红”、“垂头丧气”，“卡车哥哥笑了笑”这一系列词的恰当运用，也使文章增色不少。
3、抓住对比来写。
在写这个故事时，片段中运用了对比的手法，“电磨飞快地旋转起来，乐乐也使出了吃奶的劲，头也不抬地磨起了面粉。
”“电磨已经磨出了七八袋面粉，乐乐呢，连一袋面粉都没有磨出来。
”对比着来写，更突出一小毛驴的骄傲自大。
开头
1、介绍图中的主人公。
有一只小毛驴叫乐乐，他长着四条健壮的腿儿，摇着油光滑亮的尾巴，哼着自编的曲儿，悠闲地草地上溜达着。
你看他昂首挺胸，以为自己什么都会。
2、交代故事发生的地点。
有一个地方，那里有连绵起伏的群山，有绿油油的草地。
3、交代图中主人公的性格特点。
有一只小毛驴，一直认为自己非常能干。
4、以主人公的语言开头
“啦啦啦，啦啦啦，我是能干的小毛驴，又磨面来又运粮。
”
结尾：
1、揭示寓意结尾。
这一切，都被太阳公公看在眼里，它语重心长地对乐乐说：
“乐乐，天外有天，一山更比一山高啊！
”乐乐似懂非懂地点了点头。
2、留给读者想像的余地
小毛驴望着远去的卡车，似乎明白了什么……
3、交代故事的结局。
自那以后，小毛驴再也不自以为是了。
提纲：
开头：
交代故事中的主人公。
中间部分：
（1）写小毛驴和电磨姐姐比磨面。
（2）写小毛驴和卡车哥哥比驮东西。
结尾：
写故事的结果
文题：
《有趣的比赛》
《小毛驴认输》
《山外有山，人外有人》
佳词妙句：
描写动物的词语
四蹄生风欢蹦乱跳神态威武灵活好动膘肥体壮
相互追逐温驯胆小四肢轻快往来嬉戏顽皮灵活
描写神态的词语
自以为是自高自大神气活现得意洋洋半信半疑趾高气扬
满头大汗气喘吁吁满脸通红垂头丧气上气不接下气
范文天地：
从前，有一头小毛驴自以为很能干。
有一天，小毛驴挺着胸脯，昂着头，唱着歌，来到了磨面厂。
小毛驴得意洋洋地对电磨说：
“电磨姐姐，电磨姐姐，我和你比一比谁磨面粉磨得多，怎么样？
”“电磨姐姐瞧了瞧小毛驴，笑着说：
“好，不过…”“不过什么？
”小毛驴急着问。
电磨姐姐故意气气小毛驴，说：
“输了，可不能哭鼻子。
”小毛驴一听，心里可气了，它“哼”了一声，二话不说就拉起磨来。
拉呀拉呀，拉了不知有多少圈，小毛驴累得气喘吁吁，汗直往下淌。
心想，电磨姐姐肯定比我磨得慢。
可是，小毛驴回头一看，呀！
电磨姐姐早已比自己磨得不知多多少倍了。
小毛驴看比不过电磨，只好垂头丧气地走出了磨面厂。
小毛驴走在路上，想着刚才的事，心里可真不是滋味。
突然，“嘟嘟……”，迎面开来一辆卡车，小毛驴眼珠子一转，心里有了主意。
它忙上前拦住了卡车，说：
“卡车哥哥，卡车哥哥，我和你来比一比谁运得多，怎么样？
”卡车瞧了瞧小毛驴，笑着说：
“好，不过……”没等卡车把话说完，小毛驴已经驮起两袋粮食，飞快地向前冲去了。
这时，远处飞来两只小鸟，它们叽叽喳喳地喊着：
“加油！
加油！
”小毛驴一边跑，一边对小鸟说：
“我比卡车哥哥跑得快，你们看卡车哥哥还在后面呢。
”小鸟们听了小毛驴的话，不由地都笑了。
小毛驴上气不接下气地把粮食驮到目的地。
一看，呀！
卡车哥哥早已到了，再朝卡车上一看，啊！
卡车上装的粮食比自己驮的不知多多少倍呢。
小毛驴看比不过卡车，只好难为情地走了。
从此，小毛驴再也不敢说大话了。
8.动物大世界
谈话天地：
你喜欢小鸡、小兔、小猫、小狗吗？
在我们的日常生活当中，经常会接触到一些小动物，它们可爱的外形、活泼的动作、独特的生活习性会深深地吸引我们，每个同学都能毫不犹豫地说出几种。
下面请同学们来说说自己喜欢的动物吧！
欣赏天地：
片段一
我最喜欢的动物是狮子狗。
它的耳朵大大的，要是小偷来了，它的耳朵就能听见小偷的声音。
看见前方有一块肉骨头,它就会扑过去把肉骨头咬在嘴里,津津有味地啃起来。
它的脚雪白雪白的,十分有力,跑起路来非常快。
这只狮子狗一身白的发光,肥壮的身体,粗大的四肢,毛茸茸的大尾巴,加上锋利的牙齿,铁钩似的爪子,铜铃般的眼睛,看上去十分威武。
片段二
猴子的头很小，一张心形的脸上，嵌着一对敏锐的小眼睛，时刻在窥测着。
它长了一身棕色的毛，好像穿着一身棕色的外套。
猴子的尾巴不长，但它的四肢却又细又长，脚爪灵活得像手一样，能抓住各种细小的东西。
最有意思的是猴子吃香蕉。
有一次，一个人扔下一只香蕉，一只老猴子看见了，慢慢地爬过去，闻了闻，觉得没有危险，就熟练地剥开香蕉皮，大口大口地吃起来。
吃完，它随手把香蕉皮向地上一扔，爬走了。
一只小猴子见了，急忙爬过去，抓起香蕉皮就咬了一口。
它好像觉得不太好吃，又吐了出来，扔下香蕉皮就跑了。
片段三
外婆家的小花猫，叫起来很好听，外婆给它取了个名字叫“咪咪”。
咪咪的眼睛绿莹莹的，像两颗闪闪发光的绿宝石。
耳朵似小白兔那样顺风竖着，也像小朋友玩儿的积木中的一对三角形，还会灵活地转动。
鼻子嗅觉灵敏，如果买到鱼，它老远能闻出鱼腥来，围着篮子叫。
“咪咪”的尾巴像松鼠尾巴一样，毛茸茸的。
它整天跳上跳下，可从来没见它摔倒过。
它的脚掌软绵绵的，像海绵一样厚，常常用来洗脸。
它一身黑白相间的毛，就像一块有黑花纹的白丝绒。
它浑身白胖胖的，像一只小熊猫，显得十分可爱。
白天，咪咪眼睛的瞳孔总是眯成一条缝。
晚上，只见它静静地蹲在一个洞口边，把眼睛瞪得大大的，耳朵坚得直直的。
警惕地守卫在那里，等候老鼠的到来。
指导天地：
第一，要写好有关动物的作文，必须要抓住动物的特点进行描写。
也就是说写好这类作文的第一步，就是要仔细观察，抓住动物的特征，来进行刻画和描写。
关键是善于观察。
只有在观察细致的基础上，才能写好它们。
观察一般从外形特征、活动特性等几个方面有顺序地进行。
在动笔写的时候，要把观察的结果，有重点地加以选择、有条理地加以描述。
第二，描写外形要侧重于静态，描写活动情况要侧重于动态。
按照从静态到动态，从外形到活动，有条理、有层次地观察和描写。
观察动物的静态时，可以先从整体到部分，也可以按照方位顺序如从头——身子——尾部，写头部时可以从头顶——眼睛——鼻子——嘴，写身子时可以从躯干——四肢。
然后再写它的生活习性，如怎样吃东西、怎样嬉戏、睡觉等。
第三，要把自己的喜爱之情写进文章中。
可以具体地描写小动物的样子、外形，把自己的喜爱融在里面，也可以用简略的话直抒情感，还可以两种方法兼用。
除此之外，还应该注意一点，那就是小动物虽不像人那样能思维、会说话，但是它们也有“语言”，也有自己的喜怒哀乐。
观察小动物的时候，应该从它们的动作和叫声中去注意体会和想像它们的“情绪”变化。
恰当地运用拟人的手法，这样写出的小动物就会活泼可爱。
开头：
（1）直接交代
我家有一只花公鸡，我可喜欢它啦。
（2）描写开头
一身黑亮的盔甲，两根细长的触角，凑成黑色的勇敢的小生灵--蚂蚁。
（3）选择开头
我家的鱼缸里养着十几种金鱼，有红箭鱼、孔雀鱼、斗鱼、神仙鱼……其中，我最喜欢的是神仙鱼。
（4）抒发感情开头
动物世界多姿多彩，每一只小动物都灵巧、可爱，最吸引我的要算那群顽皮的猴子了。
结尾：
（1）直接式结尾
我喜欢我家的小狗。
（2）反问式结尾
你说,这只小白兔你看起来怎么样?
（3）抒发感情式结尾
金鱼美丽、活泼，给我们的生活带来了无穷的乐趣，我多么喜欢它啊！
（4）呼吁式结尾
我喜欢的小动物—黄鹂鸟儿有特点吧！
要保护动物呀！
提纲：
开头：
写自己喜欢的动物是什么。
中间部分：
先写动物的外形，再写动物的生活习性等。
结尾：
写出自己对动物的喜欢的感情。
文题：
《我最喜欢的动物》
《动物乐园》
《小螃蟹》
《有趣的金鱼》
佳词妙句：
描写眼睛：
敏锐水汪汪的水灵灵绿莹莹的黑珍珠似的又圆又亮
炯炯有神鼓着圆眼珠儿
描写皮毛：
雪白棕色毛茸茸的又密又长油光发亮的毛
描写四肢：
又细又长胖乎乎的小腿,
句子：
它挥舞着大钳子，在水里一会儿上，一会儿下，威风凛凛，那神气劲真像是凯旋的将军。
我无意中吹了一声口哨，它立刻丢下食物，窜回窝里，身体紧缩成一团，半天才露出头来。
范文天地：
我家的鱼缸里养了一只大乌龟和一只小乌龟。
它们的背上都有一只坚硬的壳，好像古代武士身上穿的盔甲。
我经常喜欢用一根筷子去逗那只小乌龟。
等到我的筷子还没有碰到它的时候，小乌龟已经躲到那只大乌龟的身子下面，而且它的头也缩进龟壳里去。
过了一会儿，它觉得没有什么动静的时候，它又会把头伸出来向四周看上一看，然后再从大乌龟下面爬出来玩了。
我家的乌龟喜欢在水中生活。
有一次，我把那两只乌龟拿出鱼缸放到水泥地上。
我想看一看它们会爬到哪里去。
可是，它们却什么地方也不去，就急忙往鱼缸那里爬。
虽然它们爬得很慢很慢，但是它们却一直在向着鱼缸爬。
中间，它们甚至连休息都没有，真叫我佩服。
我看到它们那着急的样子，只好帮助它们一把，把两只乌龟一起捉起来放到鱼缸里面。
我家的两只乌龟喜欢吃肉。
一次，我拿着肉准备喂给它们吃。
它们看到以后立刻把脖子伸得老长。
当我把肉丢进鱼缸，它们两人就立刻抢了起来。
吃完了一块肉，它们还伸着脖子望着我，好像在说：
“我们还是没有吃饱，你再给我们吃一点肉，好吗？
”于是，我又扔了一块肉到鱼缸里，让它们再吃。
听说乌龟的用途很大，肉鲜嫩，壳可以做药。
我想自己养的乌龟可不能随便杀掉吃了。
我可不愿意杀它们呀！
我只盼望它们快快长大，长命百岁。
9.今天，爸爸妈妈不在家
谈话天地：
同学们都有一个幸福的家，都和爸爸妈妈在一起快乐地生活，不过爸爸妈妈偶尔也会不在家，你们有过这样的经历吗？
今天，我们就请同学们用你智慧的笔写下这次经历。
欣赏天地：
片段一
我以最快的速度洗刷完毕，又急匆匆地吃完早点。
赶紧冲到电视机面前，没有一个节目合我胃口。
我又打开了电脑，可狡猾的老妈技高一筹——把电脑的密码改了。
无奈，我只好没精打采地看起了书。
终于。
我熬到中午，肚子也饿了，我拿出一个汉堡放入微波炉中热一下，正准备开吃，可这么吃又没什么味道呢！
有了！
我又从冰箱里拿出一根雪糕，把它切成了一小块一小块的，夹在汉堡中，做成了“夏氏冰淇凌汉堡包”，瞧，够有创意的吧！
我狼吞虎咽地一通猛吃，真够美味的，此时桌子已是一片狼籍，不管了。
片段二
第一件事是做早餐,着点事可难不倒我!
我拿来几片面包,在烤箱里烤以下,在把豆浆热以下,OK!
在"品位"早餐是,我得意的想:
今天早上就这么顺利,来了个开门红,后面肯定没问题.可谁知在收拾碗筷上,就出了一个乱子----我洗碗时,不小心把碗打碎了,在收拾碎片时,不小心又把玻璃杯打碎了,唉,看来一人在家也不是那么好玩。
经过这场风波后,上午平平安安地过去了.到了中午,我打开冰箱,才发现冰箱里只有一菜一饭.这怎么行,可不能"委屈"了我的肚子.于是我决定自己下厨.先从何下手呢?
我拿不定注意,想了半天,眼看快一点种了饿，干脆去楼下的小饭馆混一顿.我要了两个菜,一碗紫米粥,填饱了肚子.在回来的路上,我有得意洋洋地宪法:
幸亏我英明,选了个好办法,不然就要饿肚子了.
下午,我打算干家务活,给爸爸妈妈一个惊喜.于是就吧抹布,吸尘器都抄了起来.当我干到最后时,妈妈回来了,她见我这么乖,就上前亲了我一下,说'好宝贝,真乖,晚上妈妈带你去吃"必圣客'.我又高兴的蹦了起来,但心理却偷着乐:
哈哈!
又可以吃大餐了,妈妈竟然不知道我已经出去吃了一顿,嘻嘻!
指导天地：
一、情感放胆指导选材
1、来，告诉老师，爸爸妈妈不在家，你的心情怎样？
为什么呢？
小结：
看来，爸爸妈妈不在家的日子真是有人欢喜有人忧啊！
不过老师发现，虽然你们的心情都不一样，但说的都是你们的真情实感。
2、现在，请同学们把你的经历和小组里的同学交流一下。
3、谁愿意把自己的经历说给大家听，让我们和你一起回忆生活，感受生活。
4、讨论：
你们准备把刚才所说的都写进作文中去吗？
为什么呢？
（引导学生讨论如何选材）
二、风格放胆指导构思
1、材料选好了，作文就成功了一半，。
可是真正要写好一篇习作还真不容易，有时觉得信手拈来，有时又会觉得非常棘手。
来，把你的金点子说出来，供大家参考；也可以把你的困惑说出来，我们一起来探讨。
2、交流中揭示：
情感线索清晰
表达方法多样
写出独特风格
开头：
1、直接交代时间、地点、人物、事情。
2、描写人物的内心活动。
中间：
描写人物在家的所做所感。
结尾：
写出一天的感受。
文题
《今天，爸爸妈妈不在家》
《独自在家》
《一个人的感觉》
……
范文天地：
今天，爸爸妈妈不在家
爸爸妈妈在家的时侯总是叫我做这个做那个，不准做那个吃那个，好烦啊！
今天，爸爸妈妈不在家，哈哈，解放啦！
我想干什么就干什么啦，不用再听爸妈唠叨了！
首先我马上打电话叫朋友来我家玩游戏机，他们一来到，我就大声地宣布：
“朋友们，今天我当家称王，我们尽情地玩游戏吧，想玩多久就玩多久，可以大闹天宫了！
”然后我们都欢呼起来，迫不及待地打开电脑。
饿了，我们就去冰箱拿东西吃，想吃什么拿什么，想吃多少就吃多少，吃饱了，又继续玩，哎呀，真痛快！
但是，乐极生悲，不料我的眼睛突然好痛，看来不能玩游戏了，怎么办呢？
我看看外面，今天天气真好，没有太阳,又是那么凉爽，所以我决定和朋友去外面打乒乓球。
刚开始的时候，我玩得很起劲，可是玩久了，出了一身汗，我觉得又热又累，就回家了。
一回家，我就洗了一个澡，全身都舒服极了。
到了吃午饭的时候了，肚子又饿得咕咕叫，爸爸妈妈还没回家，我就又去冰箱拿出许多东西，不管三七二十一，抓起就吃，狼吞虎咽，不一会就吃饱了，餐桌上一片狼藉，算啦，等妈妈回来再打扫“战场”吧！
然后，我拿了一本最喜欢的童话书懒懒地靠在床上看，可能因为太累了，看着看着，我就睡着了。
等我睡醒后，一看钟，哇！
已经五点半了，时间过得真快，又到我雷打不动的动画片的时间了，我立刻跳起来打开电视机，舒服地斜躺在软软的沙发上看我最喜欢的动画片啦！
看完后，己经六点半了，朋友又来找我玩了，后来，爸爸妈妈回来了,朋友有礼貌地向我爸爸妈妈告辞，然后朝我做了个鬼脸就走了，我知道我的“苦日子”又来了，真惨啊！
今天，爸爸妈妈不在家，玩得真是高兴、痛快，一个字——“爽”！
什么时候有下一次，我盼着这一天！
妙词佳句：
兴高采烈兴致勃勃喜上眉梢喜闻乐见
喜形于色喜笑颜开喜气洋洋胆战心惊
习作天地：
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10.我要找妈妈
谈话天地：
我们每一个都要爱护小鸟，不能随便捕捉伤害它们。
生活中你们是怎样来爱护小鸟的？
指导天地：
一、揭示课题，提出要求。
今天的习作训练课是看图写话。
看图写话的一般步骤是看、想、说、写。
看是指看清楚画面，了解画面主要内容；想是指根据图上事物间的联系，仔细想想图意；说是指把看到的、想到的内容说出来；写是指把说过的内容写成文章。
板题：
“我要找妈妈”齐读提问：
这句话是谁说的？
二、指导看图，初知图意。
1、初次看图，整体感知，了解大意。
出示四副图，引导学生有顺序的观察：
这四副图有谁？
他开始怎样玩小鸟？
后来把小鸟怎么样了？
2、逐幅看图，讲述图意。
（1）、指导观察第一幅图：
A图上画着谁？
他在干什么？
B这是一只什么样的鸟？
他当时是怎么样想的，有是怎么做的？
板书：
缚拍叫
C看着图把第一幅图连起说一说。
（自由说——指名说——师生评议）
（2）、指导观察第二、三幅图：
A、小刚在玩鸟时看见什么，听见什么？
（引导：
小女孩为什么哭？
民警与小女孩是什么关系？
他会说些什么？
小刚看到小女孩找妈妈时着急得样子，听到她伤心的哭声，这是他心理又会怎么想呢？
）
B、看图口述第二、三幅图。
自由说——指名说——师生评议——同桌互说
C、指导重点观察第四幅图：
a、当小刚听到小女孩喊“我要找妈妈”后他会怎么想，怎么做？
b、小刚放小鸟时可能会对小鸟说些什么？
小鸟又会怎么回答？
交流。
自由练说——指名口说评议——全体练说。
三、回归整体，系统述说故事内容。
（15分）
1、逐图口述图意，及时引导、评价、鼓励。
2、把四幅图的意思连起来说，注意衔接。
板书：
供学生选用的词（有一天忽然仿佛听见想到这里）
（自由练说——指名口述——师生评价——同桌互说）
开头：
交代时间、地点、事情
中间：
系统述说故事内容
结尾：
明理，写出感受
文题
《我要找妈妈》
《小鸟回家》
……
欣赏天地：
我要找妈妈
一天早晨，小刚出去散步，看见树上一只小鸟，小刚就轻轻走到那只鸟边上，一把捉住了小鸟。
小鸟马上叽叽喳喳的叫了起来,小刚找来一根绳,把它的脚捆住了.这样小鸟怎样飞也飞不到蓝天.小刚一边跑一边说：
“快!
快!
快!
”
飞到半路上小刚看见一位小妹妹哭着在和民警叔叔说：
“我要找妈妈。
”民警叔叔拉着小妹妹的手说：
“一定帮你找到妈妈。
”小刚听了他们的话,心理想：
“小鸟也一定想要找妈妈。
”我还是把它放了吧，于是他就把小鸟脚上的绳子给解开了，在解开时还说了一声：
“对不起。
”小鸟也叽叽喳喳地叫了几声。
小刚想它一定在说没关系吧，最后小刚就高高兴兴地回家了。
妙词佳句：
叽叽喳喳魂飞魄散泪如雨下
心急如焚焦急万分高高兴兴
习作天地：
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11.描写人物外貌
谈话天地：
一、揭题导入：
本次作文训练，我们一起来学习外貌描写
1、谈话导入，揭示本堂课的学习目标。
2、板书课题：
《外貌描写》。
二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。
1、请同学说一说你选择的老师的外貌，让大家来猜猜，你写的是哪位老师。
片段一
说起我的老师，那可真是与众不同啊，大家不要笑，听我慢慢说给你们听。
他啊，身材“魁梧”，不，应该说是太“魁梧”了，以至看上去太肥胖了。
按老师自己的话说呢，就是他在地上滚一圈比走一步肯定要长，穿裤子腰围都超过了腿长。
我们私下里啊都叫他“肥仔”。
别看我的老师长的胖，可他身轻如燕。
记得有一次学校举行运动会，在跳高项目上，他竟然摘得桂冠，着实爆了一个大冷门，让同学们钦佩不已，并至此成了我的偶像。
片段二
我们班的陈老师长得很美丽,身材很好——不高不矮，不胖不瘦，一头漂亮的卷发，美若天仙。
陈老师对我们很好，她态度和善，总是笑眯眯的。
2、他是抓住哪些方面来描写外貌的。
3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。
（长相、衣着、神态、姿态等）
指导天地：
一、抓住不同人物外貌的特征
（例文1：
玲玲不到两岁，胖墩墩的。
红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。
小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。
尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
）
（例文2：
这位老汉的眉毛胡子都花白了。
但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。
他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。
老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
）
小结：
人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。
二、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
1、要求同学在一张纸上表示出关于“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”的四幅表情图，看看谁能表现的最准确，形象。
2、出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。
请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？
3、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。
4、呈现例文。
（例文1：
每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。
）
（例文2：
钻心的疼痛又一次向
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