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1、三下暑期作文辅导三年级暑期班作文辅导讲义7.骄傲的小毛驴谈话天地：同学们，你们读过这么一个寓言故事吗？有一只小毛驴驮了一袋盐，不小心摔到了河里，它发现背上的盐变轻了，小毛驴高兴极了。第二次，它又驮了一袋子棉花，经过了这条小河，想到上一次的经历，于是故意摔下河，没想到等它站起来，却发现，背上的棉花变得沉甸甸的，小毛驴后悔极了。这一次，小毛驴又有了什么新的想法呢？我们一起来看一下这一组图。请同学们看一看每一幅图都画了什么？连起来说一说三幅图的意思。在这三幅图中，我们来具体说一说小毛驴怎样和电磨姐姐比磨面，怎样和卡车哥哥比驮东西。欣赏天地：片段一可是有一天，小毛驴乐乐听到一个关于它的坏消息，小动物都

2、在议论：山外有比乐乐磨面快几十倍的电磨机，还有一次能运十几吨东西的大卡车。乐乐听见了，心里很不开心，又半信半疑。于是，它决定到山外去看个究竟。乐乐翻山越岭，来到山外的面粉厂，一台台磨面机正在紧张地工作着，乐乐看着这些铁家伙，心里想：就这么个小玩艺儿，会磨得比我快？它走到一台磨面机前，趾高气扬地说：“电磨大哥，我们要和你来比一比，看看到底谁磨的面粉多？”电磨机看了一眼乐乐，一本正经地说：“小家伙，别在这儿捣乱了，快回家去吧。”乐乐一听，得意了，它以为电磨机怕它了。于是就死死地缠住电磨机，电磨机无可奈何地答应了。电磨飞快地旋转起来，乐乐也使出了吃奶的劲，头也不抬地磨起了面粉。磨了一圈又一圈，乐乐累

3、得满头大汗、气喘吁吁、四肢发软，它往电磨机旁一看，电磨机已经磨出了七八袋面粉，乐乐呢，连一袋面粉都没有磨出来。乐乐羞得满脸通红，灰溜溜地走了。正当垂头丧气的乐乐走在回家的路上时，突然发现路边停着一个庞然大物，乐乐眼珠一转，想：这就是小动物们说的卡车吧，看它四只又笨又粗的脚，哪有我的灵活？想到这儿，乐乐的那股子傲气又上来了，它摇头晃脑走到卡车旁自信地说：“卡车爷爷，我要和您比一比谁跑得快。”卡车爷爷用又圆又大的眼睛看了看乐乐，哈哈大笑起来，笑得乐乐又气又急，甩开四条小腿拼命地跑了起来，卡车爷爷一加油门，“呼”的一声从乐乐身边一闪而过，扬起了一阵尘土。等乐乐睁开被灰尘迷了的眼睛时，卡车爷爷已经跑得

4、无影无踪了，乐乐呆呆地站在那儿，好一阵子才回过神来。片断二有一天天气晴朗，小毛驴心情特别地舒畅，它哼着小曲儿，高高兴兴地走有草地上，不知不觉来到了面粉厂，它看到电磨姐姐正在不停地磨面，想炫耀一下自己的本领，就大声说道：“电磨姐姐，我们来比一比速度好吗？”电磨姐姐头也不抬地说：“好啊。”小毛驴一听，二话不说，就磨了起来，它转啊转啊，一会儿，小毛驴累得汗流浃背，脚都抬不起来了，小毛驴偷偷看了一眼电磨姐姐，她已经磨好了，正站在那里偷偷地笑呢，小驴没吭声，垂头丧气地走了。走在路上，小驴念念不忘刚才的那一刻，心想：如果我在磨面的时候再加把劲，那胜利者肯定就是我了。它越想越觉得可气，觉得自己没有把握住机会

5、，正在这时，迎面开来一辆大卡车，小毛驴连忙招手说：“卡车哥哥，快停一下，我们来比一比谁跑得快。”卡车哥哥笑了笑说：“没问题。”小毛驴一听卡车哥哥的话，撒腿就跑，想先下手为强，嘴里还不停地念着：“胜利，胜利”时间一分一秒地过去了，卡车和小毛驴的之间的距离越来越大，小毛驴像一个泄了气的皮球，呆呆地望着远方指导天地：读了这两个片段，一个骄傲自负的小毛驴的形象跃然纸上，这是因为小作者在观察图画的时候，展开了合理的想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，使人物开口说话，使景物具有色彩等。要写好这一篇看图习作，要注意以下几点：1、抓住重点图画，展开合理想像。在这三幅图中，第二幅和第三幅图是重点，因

6、此，在写这个故事的过程中，这两幅图所花的笔墨要多一些。2、写好神情、动作、语言、心理活动。在这三幅图中，小毛驴是最重要的人物，它经历从骄傲自负，认为自己很能干，到通过和电磨姐姐，卡车哥哥比赛之后，在事实面前不得不低下高傲的头这么一个过程。抓住它的心理活动来写，人物形象就丰满了。片断中的“一本正经”“得意”“使出了吃奶的劲”、“头也不抬”、“满头大汗”、“满脸通红”、“垂头丧气”，“卡车哥哥笑了笑”这一系列词的恰当运用，也使文章增色不少。3、抓住对比来写。在写这个故事时，片段中运用了对比的手法，“电磨飞快地旋转起来，乐乐也使出了吃奶的劲，头也不抬地磨起了面粉。”“电磨已经磨出了七八袋面粉，乐乐呢

7、，连一袋面粉都没有磨出来。”对比着来写，更突出一小毛驴的骄傲自大。开头1、介绍图中的主人公。有一只小毛驴叫乐乐，他长着四条健壮的腿儿，摇着油光滑亮的尾巴，哼着自编的曲儿，悠闲地草地上溜达着。你看他昂首挺胸，以为自己什么都会。2、交代故事发生的地点。有一个地方，那里有连绵起伏的群山，有绿油油的草地。3、交代图中主人公的性格特点。有一只小毛驴，一直认为自己非常能干。4、以主人公的语言开头“啦啦啦，啦啦啦，我是能干的小毛驴，又磨面来又运粮。”结尾：1、揭示寓意结尾。这一切，都被太阳公公看在眼里，它语重心长地对乐乐说：“乐乐，天外有天，一山更比一山高啊！”乐乐似懂非懂地点了点头。2、留给读者想像的余地

8、小毛驴望着远去的卡车，似乎明白了什么3、交代故事的结局。自那以后，小毛驴再也不自以为是了。提纲：开头：交代故事中的主人公。中间部分：（1）写小毛驴和电磨姐姐比磨面。（2）写小毛驴和卡车哥哥比驮东西。结尾：写故事的结果文题：有趣的比赛小毛驴认输山外有山，人外有人佳词妙句：描写动物的词语四蹄生风 欢蹦乱跳 神态威武 灵活好动 膘肥体壮相互追逐 温驯胆小 四肢轻快 往来嬉戏 顽皮灵活描写神态的词语自以为是 自高自大 神气活现 得意洋洋 半信半疑 趾高气扬满头大汗 气喘吁吁 满脸通红 垂头丧气 上气不接下气范文天地：从前，有一头小毛驴自以为很能干。有一天，小毛驴挺着胸脯，昂着头，唱着歌，来到了磨面厂。

9、小毛驴得意洋洋地对电磨说：“电磨姐姐，电磨姐姐，我和你比一比谁磨面粉磨得多，怎么样？”“电磨姐姐瞧了瞧小毛驴，笑着说：“好，不过”“不过什么？”小毛驴急着问。电磨姐姐故意气气小毛驴，说：“输了，可不能哭鼻子。”小毛驴一听，心里可气了，它“哼”了一声，二话不说就拉起磨来。拉呀拉呀，拉了不知有多少圈，小毛驴累得气喘吁吁，汗直往下淌。心想，电磨姐姐肯定比我磨得慢。可是，小毛驴回头一看，呀！电磨姐姐早已比自己磨得不知多多少倍了。小毛驴看比不过电磨，只好垂头丧气地走出了磨面厂。小毛驴走在路上，想着刚才的事，心里可真不是滋味。突然，“嘟嘟”，迎面开来一辆卡车，小毛驴眼珠子一转，心里有了主意。它忙上前拦住了

10、卡车，说：“卡车哥哥，卡车哥哥，我和你来比一比谁运得多，怎么样？”卡车瞧了瞧小毛驴，笑着说：“好，不过”没等卡车把话说完，小毛驴已经驮起两袋粮食，飞快地向前冲去了。这时，远处飞来两只小鸟，它们叽叽喳喳地喊着：“加油！加油！”小毛驴一边跑，一边对小鸟说：“我比卡车哥哥跑得快，你们看卡车哥哥还在后面呢。”小鸟们听了小毛驴的话，不由地都笑了。小毛驴上气不接下气地把粮食驮到目的地。一看，呀！卡车哥哥早已到了，再朝卡车上一看，啊！卡车上装的粮食比自己驮的不知多多少倍呢。小毛驴看比不过卡车，只好难为情地走了。从此，小毛驴再也不敢说大话了。8.动物大世界谈话天地：你喜欢小鸡、小兔、小猫、小狗吗？在我们的日常

11、生活当中，经常会接触到一些小动物，它们可爱的外形、活泼的动作、独特的生活习性会深深地吸引我们，每个同学都能毫不犹豫地说出几种。下面请同学们来说说自己喜欢的动物吧！欣赏天地：片段一我最喜欢的动物是狮子狗。它的耳朵大大的，要是小偷来了，它的耳朵就能听见小偷的声音。看见前方有一块肉骨头,它就会扑过去把肉骨头咬在嘴里,津津有味地啃起来。它的脚雪白雪白的,十分有力,跑起路来非常快。这只狮子狗一身白的发光,肥壮的身体,粗大的四肢,毛茸茸的大尾巴,加上锋利的牙齿,铁钩似的爪子,铜铃般的眼睛,看上去十分威武。片段二猴子的头很小，一张心形的脸上，嵌着一对敏锐的小眼睛，时刻在窥测着。它长了一身棕色的毛，好像穿着一

12、身棕色的外套。猴子的尾巴不长，但它的四肢却又细又长，脚爪灵活得像手一样，能抓住各种细小的东西。最有意思的是猴子吃香蕉。有一次，一个人扔下一只香蕉，一只老猴子看见了，慢慢地爬过去，闻了闻，觉得没有危险，就熟练地剥开香蕉皮，大口大口地吃起来。吃完，它随手把香蕉皮向地上一扔，爬走了。一只小猴子见了，急忙爬过去，抓起香蕉皮就咬了一口。它好像觉得不太好吃，又吐了出来，扔下香蕉皮就跑了。片段三外婆家的小花猫，叫起来很好听，外婆给它取了个名字叫“咪咪”。咪咪的眼睛绿莹莹的，像两颗闪闪发光的绿宝石。耳朵似小白兔那样顺风竖着，也像小朋友玩儿的积木中的一对三角形，还会灵活地转动。鼻子嗅觉灵敏，如果买到鱼，它老远能

13、闻出鱼腥来，围着篮子叫。“咪咪”的尾巴像松鼠尾巴一样，毛茸茸的。它整天跳上跳下，可从来没见它摔倒过。它的脚掌软绵绵的，像海绵一样厚，常常用来洗脸。它一身黑白相间的毛，就像一块有黑花纹的白丝绒。它浑身白胖胖的，像一只小熊猫，显得十分可爱。白天，咪咪眼睛的瞳孔总是眯成一条缝。晚上，只见它静静地蹲在一个洞口边，把眼睛瞪得大大的，耳朵坚得直直的。警惕地守卫在那里，等候老鼠的到来。指导天地：第一，要写好有关动物的作文，必须要抓住动物的特点进行描写。也就是说写好这类作文的第一步，就是要仔细观察，抓住动物的特征，来进行刻画和描写。关键是善于观察。只有在观察细致的基础上，才能写好它们。观察一般从外形特征、活动

14、特性等几个方面有顺序地进行。在动笔写的时候，要把观察的结果，有重点地加以选择、有条理地加以描述。第二，描写外形要侧重于静态，描写活动情况要侧重于动态。按照从静态到动态，从外形到活动，有条理、有层次地观察和描写。观察动物的静态时，可以先从整体到部分，也可以按照方位顺序如从头身子尾部，写头部时可以从头顶眼睛鼻子嘴，写身子时可以从躯干四肢。然后再写它的生活习性，如怎样吃东西、怎样嬉戏、睡觉等。第三，要把自己的喜爱之情写进文章中。可以具体地描写小动物的样子、外形，把自己的喜爱融在里面，也可以用简略的话直抒情感，还可以两种方法兼用。除此之外，还应该注意一点，那就是小动物虽不像人那样能思维、会说话，但是它

15、们也有“语言”，也有自己的喜怒哀乐。观察小动物的时候，应该从它们的动作和叫声中去注意体会和想像它们的“情绪”变化。恰当地运用拟人的手法，这样写出的小动物就会活泼可爱。开头：（1）直接交代我家有一只花公鸡，我可喜欢它啦。（2）描写开头一身黑亮的盔甲，两根细长的触角，凑成黑色的勇敢的小生灵-蚂蚁。（3）选择开头我家的鱼缸里养着十几种金鱼，有红箭鱼、孔雀鱼、斗鱼、神仙鱼其中，我最喜欢的是神仙鱼。（4）抒发感情开头动物世界多姿多彩，每一只小动物都灵巧、可爱，最吸引我的要算那群顽皮的猴子了。结尾：（1）直接式结尾我喜欢我家的小狗。（2）反问式结尾你说,这只小白兔你看起来怎么样?（3）抒发感情式结尾金鱼美

16、丽、活泼，给我们的生活带来了无穷的乐趣，我多么喜欢它啊！（4）呼吁式结尾我喜欢的小动物黄鹂鸟儿有特点吧！要保护动物呀！提纲：开头：写自己喜欢的动物是什么。中间部分：先写动物的外形，再写动物的生活习性等。结尾：写出自己对动物的喜欢的感情。文题：我最喜欢的动物动物乐园小螃蟹有趣的金鱼佳词妙句：描写眼睛：敏锐 水汪汪的 水灵灵 绿莹莹的 黑珍珠似的 又圆又亮炯炯有神 鼓着圆眼珠儿描写皮毛：雪白 棕色 毛茸茸的 又密又长 油光发亮的毛描写四肢：又细又长 胖乎乎的小腿,句子：它挥舞着大钳子，在水里一会儿上，一会儿下，威风凛凛，那神气劲真像是凯旋的将军。我无意中吹了一声口哨，它立刻丢下食物，窜回窝里，身体

17、紧缩成一团，半天才露出头来。范文天地：我家的鱼缸里养了一只大乌龟和一只小乌龟。它们的背上都有一只坚硬的壳，好像古代武士身上穿的盔甲。我经常喜欢用一根筷子去逗那只小乌龟。等到我的筷子还没有碰到它的时候，小乌龟已经躲到那只大乌龟的身子下面，而且它的头也缩进龟壳里去。过了一会儿，它觉得没有什么动静的时候，它又会把头伸出来向四周看上一看，然后再从大乌龟下面爬出来玩了。我家的乌龟喜欢在水中生活。有一次，我把那两只乌龟拿出鱼缸放到水泥地上。我想看一看它们会爬到哪里去。可是，它们却什么地方也不去，就急忙往鱼缸那里爬。虽然它们爬得很慢很慢，但是它们却一直在向着鱼缸爬。中间，它们甚至连休息都没有，真叫我佩服。我

18、看到它们那着急的样子，只好帮助它们一把，把两只乌龟一起捉起来放到鱼缸里面。我家的两只乌龟喜欢吃肉。一次，我拿着肉准备喂给它们吃。它们看到以后立刻把脖子伸得老长。当我把肉丢进鱼缸，它们两人就立刻抢了起来。吃完了一块肉，它们还伸着脖子望着我，好像在说：“我们还是没有吃饱，你再给我们吃一点肉，好吗？”于是，我又扔了一块肉到鱼缸里，让它们再吃。听说乌龟的用途很大，肉鲜嫩，壳可以做药。我想自己养的乌龟可不能随便杀掉吃了。我可不愿意杀它们呀！我只盼望它们快快长大，长命百岁。9.今天，爸爸妈妈不在家谈话天地：同学们都有一个幸福的家，都和爸爸妈妈在一起快乐地生活，不过爸爸妈妈偶尔也会不在家，你们有过这样的经历

19、吗？今天，我们就请同学们用你智慧的笔写下这次经历。欣赏天地：片段一我以最快的速度洗刷完毕，又急匆匆地吃完早点。赶紧冲到电视机面前，没有一个节目合我胃口。我又打开了电脑，可狡猾的老妈技高一筹把电脑的密码改了。无奈，我只好没精打采地看起了书。终于。我熬到中午，肚子也饿了，我拿出一个汉堡放入微波炉中热一下，正准备开吃，可这么吃又没什么味道呢！有了！我又从冰箱里拿出一根雪糕，把它切成了一小块一小块的，夹在汉堡中，做成了“夏氏冰淇凌汉堡包”，瞧，够有创意的吧！我狼吞虎咽地一通猛吃，真够美味的，此时桌子已是一片狼籍，不管了。片段二第一件事是做早餐,着点事可难不倒我!我拿来几片面包,在烤箱里烤以下,在把豆浆

20、热以下,OK!在品位早餐是,我得意的想:今天早上就这么顺利,来了个开门红,后面肯定没问题.可谁知在收拾碗筷上,就出了一个乱子-我洗碗时,不小心把碗打碎了,在收拾碎片时,不小心又把玻璃杯打碎了,唉,看来一人在家也不是那么好玩。经过这场风波后,上午平平安安地过去了.到了中午,我打开冰箱,才发现冰箱里只有一菜一饭.这怎么行,可不能委屈了我的肚子.于是我决定自己下厨.先从何下手呢?我拿不定注意,想了半天,眼看快一点种了饿，干脆去楼下的小饭馆混一顿.我要了两个菜,一碗紫米粥,填饱了肚子.在回来的路上,我有得意洋洋地宪法:幸亏我英明,选了个好办法,不然就要饿肚子了.下午,我打算干家务活,给爸爸妈妈一个惊喜

21、.于是就吧抹布,吸尘器都抄了起来.当我干到最后时,妈妈回来了,她见我这么乖,就上前亲了我一下,说好宝贝,真乖,晚上妈妈带你去吃必圣客.我又高兴的蹦了起来,但心理却偷着乐:哈哈!又可以吃大餐了,妈妈竟然不知道我已经出去吃了一顿,嘻嘻!指导天地：一、情感放胆指导选材1、来，告诉老师，爸爸妈妈不在家，你的心情怎样？为什么呢？小结：看来，爸爸妈妈不在家的日子真是有人欢喜有人忧啊！不过老师发现，虽然你们的心情都不一样，但说的都是你们的真情实感。2、现在，请同学们把你的经历和小组里的同学交流一下。3、谁愿意把自己的经历说给大家听，让我们和你一起回忆生活，感受生活。4、讨论：你们准备把刚才所说的都写进作文中

22、去吗？为什么呢？（引导学生讨论如何选材）二、风格放胆指导构思1、材料选好了，作文就成功了一半，。可是真正要写好一篇习作还真不容易，有时觉得信手拈来，有时又会觉得非常棘手。来，把你的金点子说出来，供大家参考；也可以把你的困惑说出来，我们一起来探讨。2、交流中揭示：情感线索清晰表达方法多样写出独特风格开头：1、直接交代时间、地点、人物、事情。2、描写人物的内心活动。中间：描写人物在家的所做所感。结尾：写出一天的感受。文题今天，爸爸妈妈不在家独自在家一个人的感觉范文天地：今天，爸爸妈妈不在家爸爸妈妈在家的时侯总是叫我做这个做那个，不准做那个吃那个，好烦啊！今天，爸爸妈妈不在家，哈哈，解放啦！我想干什

23、么就干什么啦，不用再听爸妈唠叨了！首先我马上打电话叫朋友来我家玩游戏机，他们一来到，我就大声地宣布：“朋友们，今天我当家称王，我们尽情地玩游戏吧，想玩多久就玩多久，可以大闹天宫了！”然后我们都欢呼起来，迫不及待地打开电脑。饿了，我们就去冰箱拿东西吃，想吃什么拿什么，想吃多少就吃多少，吃饱了，又继续玩，哎呀，真痛快！但是，乐极生悲，不料我的眼睛突然好痛，看来不能玩游戏了，怎么办呢？我看看外面，今天天气真好，没有太阳,又是那么凉爽，所以我决定和朋友去外面打乒乓球。刚开始的时候，我玩得很起劲，可是玩久了，出了一身汗，我觉得又热又累，就回家了。一回家，我就洗了一个澡，全身都舒服极了。到了吃午饭的时候了

24、，肚子又饿得咕咕叫，爸爸妈妈还没回家，我就又去冰箱拿出许多东西，不管三七二十一，抓起就吃，狼吞虎咽，不一会就吃饱了，餐桌上一片狼藉，算啦，等妈妈回来再打扫“战场”吧！然后，我拿了一本最喜欢的童话书懒懒地靠在床上看，可能因为太累了，看着看着，我就睡着了。等我睡醒后，一看钟，哇！已经五点半了，时间过得真快，又到我雷打不动的动画片的时间了，我立刻跳起来打开电视机，舒服地斜躺在软软的沙发上看我最喜欢的动画片啦！看完后，己经六点半了，朋友又来找我玩了，后来，爸爸妈妈回来了,朋友有礼貌地向我爸爸妈妈告辞，然后朝我做了个鬼脸就走了，我知道我的“苦日子”又来了，真惨啊！今天，爸爸妈妈不在家，玩得真是高兴、痛快

25、，一个字“爽”！什么时候有下一次，我盼着这一天！妙词佳句：兴高采烈 兴致勃勃 喜上眉梢 喜闻乐见喜形于色 喜笑颜开 喜气洋洋 胆战心惊习作天地：10.我要找妈妈谈话天地：我们每一个都要爱护小鸟，不能随便捕捉伤害它们。生活中你们是怎样来爱护小鸟的？指导天地：一、揭示课题，提出要求。今天的习作训练课是看图写话。看图写话的一般步骤是看、想、说、写。看是指看清楚画面，了解画面主要内容；想是指根据图上事物间的联系，仔细想想图意；说是指把看到的、想到的内容说出来；写是指把说过的内容写成文章。板题：“我要找妈妈”齐读提问：这句话是谁说的？二、指导看图，初知图意。1、初次看图，整体感知，了解大意。出示四副图，

26、引导学生有顺序的观察：这四副图有谁？他开始怎样玩小鸟？后来把小鸟怎么样了？2、逐幅看图，讲述图意。（1）、指导观察第一幅图：A图上画着谁？他在干什么？B这是一只什么样的鸟？他当时是怎么样想的，有是怎么做的？板书：缚拍叫C看着图把第一幅图连起说一说。（自由说指名说师生评议）（2）、指导观察第二、三幅图：A、小刚在玩鸟时看见什么，听见什么？（引导：小女孩为什么哭？民警与小女孩是什么关系？他会说些什么？小刚看到小女孩找妈妈时着急得样子，听到她伤心的哭声，这是他心理又会怎么想呢？）B、看图口述第二、三幅图。自由说指名说师生评议同桌互说C、指导重点观察第四幅图：a、当小刚听到小女孩喊“我要找妈妈”后他会

27、怎么想，怎么做？b、小刚放小鸟时可能会对小鸟说些什么？小鸟又会怎么回答？交流。自由练说指名口说评议全体练说。三、回归整体，系统述说故事内容。（15分）1、逐图口述图意，及时引导、评价、鼓励。2、把四幅图的意思连起来说，注意衔接。板书：供学生选用的词（有一天忽然仿佛听见想到这里）（自由练说指名口述师生评价同桌互说）开头：交代时间、地点、事情中间：系统述说故事内容结尾：明理，写出感受文题我要找妈妈小鸟回家欣赏天地：我要找妈妈一天早晨，小刚出去散步，看见树上一只小鸟，小刚就轻轻走到那只鸟边上，一把捉住了小鸟。小鸟马上叽叽喳喳的叫了起来,小刚找来一根绳,把它的脚捆住了.这样小鸟怎样飞也飞不到蓝天.小刚

28、一边跑一边说：“快!快!快!”飞到半路上小刚看见一位小妹妹哭着在和民警叔叔说：“我要找妈妈。”民警叔叔拉着小妹妹的手说：“一定帮你找到妈妈。”小刚听了他们的话,心理想：“小鸟也一定想要找妈妈。”我还是把它放了吧，于是他就把小鸟脚上的绳子给解开了，在解开时还说了一声：“对不起。”小鸟也叽叽喳喳地叫了几声。小刚想它一定在说没关系吧，最后小刚就高高兴兴地回家了。妙词佳句：叽叽喳喳 魂飞魄散 泪如雨下心急如焚 焦急万分 高高兴兴习作天地：11.描写人物外貌谈话天地：一、揭题导入：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写1、谈话导入，揭示本堂课的学习目标。2、板书课题：外貌描写。二、初步感知，了解外貌描写的

29、具体内容。1、请同学说一说你选择的老师的外貌，让大家来猜猜，你写的是哪位老师。片段一说起我的老师，那可真是与众不同啊，大家不要笑，听我慢慢说给你们听。他啊，身材“魁梧”，不，应该说是太“魁梧”了，以至看上去太肥胖了。按老师自己的话说呢，就是他在地上滚一圈比走一步肯定要长，穿裤子腰围都超过了腿长。我们私下里啊都叫他“肥仔”。别看我的老师长的胖，可他身轻如燕。记得有一次学校举行运动会，在跳高项目上，他竟然摘得桂冠，着实爆了一个大冷门，让同学们钦佩不已，并至此成了我的偶像。片段二我们班的陈老师长得很美丽,身材很好不高不矮，不胖不瘦，一头漂亮的卷发，美若天仙。陈老师对我们很好，她态度和善，总是笑眯眯的

30、。2、他是抓住哪些方面来描写外貌的。3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。（长相、衣着、神态、姿态等）指导天地：一、抓住不同人物外貌的特征（例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。）（例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。）小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。二、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。1、要求同学在一张纸上表示出关于“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”的四幅表情图，看看谁能表现的最准确，形象。2、出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？3、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。4、呈现例文。（例文1：每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。）（例文2：钻心的疼痛又一次向