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马基社会实践调查论文总结（第二小组）
话题：
大学生对高校政治理论课改方案（2006）中《马克思主义基本原理》课程学习的若干问题的调查与思考
目录
一，本小组人员名单及任务分工情况
二，问卷调查表
三，问卷调查总结
四，话题论文总结
一：
本小组人员名单及任务分工情况
编辑：
刘怀宁
工作
要求
任务接受者学号
A，制作问卷
相关性强，针对性强
罗艳（72）秦雪梅（42）
B，填问卷
男女比例，文理科比例
吴红（52）
C，总结归纳问卷调查结果
与问卷的结合性强
覃欢（62）
D，收集整理资料
资料内容全面，结合话题，总结归类
雪顿次仁（22）
E，论文总结
格式严谨，上下文关联性强字数2000以上
刘怀宁
F，PPt制作
内容全面明晰
简玉琴（31）
G，流程进展控制
时间、进展控制，意外情况处理
刘怀宁
（2）
二：
问卷调查表
主编：
秦雪梅罗艳
填写人员：
吴红
关于大学生对高校政治理论课课改中
《马克思主义基本原理概论》课程学习若干问题的调查与思考
同学您好！
您好，我是华中师范大学的学生，通过实践正在进行一项关于大学生对高校政治理论课改中《马克思主义基本原理概论》课程学习若干问题的调查与思考的问卷调查，旨在了解您对其了解和思考的基本情况，以分析课改趋势和前景。
请您协助我们填写这张调查表，您的回答无所谓对错，只要能真正反映您的想法就达到我们这次调查目的。
希望您能够积极参与。
本调查成果仅用于学术研究，不会泄露您的私密信息，谢谢您的协助，我们将对您的回答完全保密。
调查会耽误您10分钟左右的时间，请您谅解。
谢谢您的配合和支持。
调查时间：
2010年10月
1．你的性别年级专业（请注明文/理）
2．促使您了解马克思主义的最主要原因是什么（）
A它对社会建设具有重大的指导意义
B掌握一种科学的世界观与思维方式
C学校课程与考试的需要
D入党与未来就业的需要
3．你平时对马克思主义基本原理课程学习的态度如何（）
A平时自觉预习，看书，课后复习B偶尔会看书看看
C好像要考试了，只得看下书D从不看书
4．你故意逃过马克思主义基本原理课吗（）
A经常B虽然不是经常，但是次数也不少
C偶尔有事不得不逃D从不
5．您对马克思主义的产生背景、基本原理等内容（）
A比较了解B有所了解，但不全面C不大了解D一点都不了解
6、您了解马克思主义的主要渠道是（多选）（）
A理论课堂的学习B团学组织的活动
C家庭或同学的影响D新闻媒体的宣传E社会实践
7、马克思主义的三大理论来源不包括（）
A德国古典哲学B英法空想社会主义
C法国复辟时代历史学D英国古典政治经济学
8、你能独自回答马克思主义理论体系的核心是什么
A辩证唯物主义与历史唯物主义B物质第一性，意识第二性
C科学社会主义D马克思主义实践观E不知道
9、您认为马克思主义的基本原理（）
A揭示了人类社会历史发展的规律，具有强大生命力
B基本正确，但对当今现实不再具有巨大指导意义
C过时了，已经被新的历史事实和科学发现所超越
10、您如何看待马克思主义在中国的发展（）
A马克思主义中国化背离了马克思列宁主义崇高的共产主义革命理想
B马克思主义中国化的理论成果是一脉相承的、发展了的马克思主义
C改革开放、和谐社会的提出成功地修正了社会主义和阶级斗争理论
11、您认为当代大学生是否需要理想和信仰（）
A需要，树立崇高理想与坚定信仰是青年成才报国的强大动力
B不需要，执着于理想信仰不如多关注考研、就业等现实问题
C说不好，理想和信仰可以提升精神境界，但未必有多大作用
12、您认为以下哪一项最符合当代大学生的理想信念状况（）
A充满爱国理想与热情的一代
B功利主义，理想缺失的一代
C个人主义，强调自我的一代
D顺应市场，理性务实的一代
13、您如何看待马克思主义与当代大学生理想信念之间的关系（）
A马克思主义依然是影响大学生理想信念的主导思想
B马克思主义主导地位受到了功利主义等思潮的冲击
C马克思主义已不再对大学生理想信念产生什么影响
你觉得思想政治课的安排与现状是
A课时太多B课时适当C课时太少D没感觉
14、您如何评价当前学校的马克思主义教育（）
A形式多样，充分发挥了作用，对学生有很大影响
B内容重要，但形式与风格陈旧，作用越来越小
C内容与学生需要存在偏差，大道理太多，一般不大接受
15、你是怎样完成思想政治课老师布置的论文
A根据课堂所学的内容自己原创B整合手上的资源修改而成C在网上大段地粘贴
16、你学习思想政治理论课的效果是
A掌握了科学的世界观和方法论，能引导自己科学的实践B加强政治素养C知识理论化，难以应用于生活D增强了爱国情操E没什么效果
17、假若你不喜欢像马克思基本主义原理这样的思政课，原因是什么（可多选）
A思政课本身的内容B老师的教学方式C考试成绩不理想
18、以下马克思主义传播的主要渠道，如果按接受效果进行排序，您认为前三项是（）
A理论课堂B团学组织C家庭教育
D同学影响E新闻媒体F网络论坛G社会实践
19、你对于马克思主义基本原理课程的印象：
20、你对于马克思主义基本原理课程的建议：
再次感谢您的参与！
三：
问卷调查总结
作者：
覃欢
关于《马克思基本主义原理概论》课程学习若干问题调查问卷总结
前两天我们组其他同学做了关于大学生对高校政治理论课改中《马克思主义基本原理概论》课程学习若干问题的调查与思考的问卷调查。
我就问卷做做总结，不同的学生有不同的看法。
除了到考试时，大家平时几乎很少看书。
对该科的热情也不是很高。
我就写写一些老师对该课程的看法吧。
马克思主义基本原理课程的教学改革在近年来出现了许多探索成果。
如何在这个经济浪潮席卷一切的时代中，展示真理的光辉，揭示马克思主义理论所具有的客观性和指导意义，。
对《马克思主义基本原理概论》这门课程，提出一些具体的思考和建议，从而达到进一步完善这门课程的教学和改革工作。
从马克思主义基本原理课程开设的历史来看，它曾经经历了辉煌的时期。
在这个时期受意识形态的影响和控制，理论的力度得到了前所未有的加深，出现了普遍高度重视进而广泛开设的热潮。
其结果就是大大挤压了其他专业课程的开设和正常的建设。
但与此同时，马克思主义的理论研究热潮也带来了一批丰硕的成果。
这些成果的取得多以报刊、杂志及研讨会等形式反映出来，有力地促进了马克思主义哲学在我国的发展。
但是改革开放以来，对马克思主义这门课程的开设已经提出了强烈的时代要求，那就是这门课程如何在开设的同时具备与时代接轨的包容力。
这就对这门课程本身提出了更高的要求，它既要遵循一定的原理，又要契合时代步伐。
针对这种现象，我们的教材却迟迟未能做有效的增补和修改。
我们在理论方面所取得的巨大成果还没有完全在教学中得以具体体现。
有鉴于此，新教材的编制和使用从某种方面来说，极大的解决了这一问题的存在。
就是把政治经济学合并了进去，这种合并一方面大大精简了原有课程的重复问题，减轻了学生负担。
但另一方面它也对教师提出了更高的要求。
那就是如何进一步扎实理论功底，把理论课这一本质特征抓住，不断的进行多元化的教学改革。
进行理论教学是多元化教学中的关键一环。
长期以来，由于各方面的影响，不得不承认，教授这门课程的教师中存在着理论功底不够扎实，阅读面不够广泛，知识容量相对较少的现象。
甚至有的学校缺乏相应的专业教师，由以前的重视这门课程转而变成轻视，出现随便由其他非此类专业老师授课的情况。
这样做的结果之一就是理论授课的效果就会大打折扣；第二种情况就是由于教材改革进程的缓慢，导致一些老教师几十年用一本教案，上课了无生机，照本宣科严重影响了该课程的建设。
那么如何做好理论课的教学工作的问题，就显得尤为突出和重要。
作为思政课老师，应首先提高自身的素质。
第一，应精读马列原著，对相关科研成果形成系统的认识和理解。
具有广博的知识，辩证、睿智的思维方式和深厚的哲学理论功底，是一个从事哲学教育的教师所必备的素质之一。
读原著，坚持读原著无疑是马克思主义理论教师的一门必修课程。
如果原著知识贫乏，上课必然缺少力度，不具备说服力。
原著的阅读也可以解决在教学中遇到的各种问题。
不但要求教师要读原著，研究原著，也应该把这一面进行扩大，引导学生进行选读原著来配合教学。
第二，哲学理论知识是全面的，理论基础也应该多方面扩展。
哲学是各门具体学科的基础，学习哲学，懂哲学就要求教师不但要具有本专业课的理论功底，而且要阅读面广泛，积极进行其他人文素质课程的阅读和认知。
比如对政治、经济和历史文化等方面的阅读可以有效地促进教学的进行，使得学生和教师达到互相体会、交流和融合的态势。
第三，能简明扼要，通俗易懂的解释原理本身和应用价值。
对于理工类院校学生而言，他们毕业后一般不会从事思政类教学工作，而且由于高中阶段的学习，也使得他们对《马克思主义基本原理概论》没有一个系统的学习。
这就要求教师要对一些深奥的哲学原理作出浅显的易为人接受的解释。
这点应该跟文科类学生的教学大纲制订有明显区别。
最后，扎实理论功底需要教师不断的进行科研方面的研究和探讨。
科研成果的取得一般是本课程或者某一个问题的深入研究和分析，继而形成一个成果，如果运用到实践教学过程中去，可以有效加深学生对此的理解，达到拓展教学方式的目的。
四：
话题论文总结
作者雪顿次仁
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