剪纸鱼教学设计.docx
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剪纸鱼教学设计
剪纸鱼教学设计
一．导入：
“圆圆扁扁身，有眼没有眉，无腿行千里，有翅不能飞”（打种小动物。
激发学生学习的兴趣，让学生快乐的学。
）
2.在画鱼的过程中讲授鱼的画法和结构
师：
“老师平时也很喜欢画鱼，现在老师画的是椭圆形的鱼，那你们见过什么形状的鱼吗”
生：
“三角形，圆形，菱形?
?
”
教师出示两类剪纸作品
（1）民间鱼剪纸
（2）儿童鱼剪纸
引导学生直观的欣赏民间剪纸与儿童剪纸，民间剪纸和儿童剪纸的共通之处是：
通过点，线，面的艺术形式来体现真、善、美。
通过欣赏、观察鱼（图片）和装饰鱼的外形、花纹、色彩，让学生了解装饰鱼的主要特征、对称特点，并引申到书本中的剪纸鱼，使学生初步了解剪纸装饰及其表现特征——外形美、花纹美。
在欣赏中使学生对同龄人的剪纸作品产生情感共鸣，激发创作欲望。
二、展开教学：
学生自主学习书本中鱼剪纸的方法步骤，在学生的研究中，由教师示范，给学生以直观指导，激发学生动手一试的欲望。
师：
“想不想做一个漂亮的鱼剪纸”
生：
“想”
师：
“看，老师开始变魔术了，先把纸对折，然后在纸上用铅笔描稿，然后再剪出鱼纹和外形，老师的鱼纹用直线表示。
然后展开，在剪出来的鱼纹处的刀口翻折，只要一减一折一个半立体的鱼就出现了。
”
讲授的时候，强调画的时候要画半条鱼，而不是一条鱼。
2.（回顾知识，提问步骤）
提问，让学生回答刚刚老师是怎么把半立体的鱼剪出来的。
示范步骤：
①对折
②画鱼形和花纹（这一步，大家要大胆的创意设计，画出与众不同的外
形和花纹。
）
③剪（沿着线条剪出外形和花纹）
④展开，翻折（一条半立体鱼就剪好了。
）
提问，是画一条鱼，还是半条？
回答的好，要对学生进行表扬。
激发学生的上进心。
3.（同学们制作，限定时间）
过程中强调装饰设计的要求，鼓励学生运用剪纸方法剪出富有装饰感的鱼。
学生尝试制作鱼剪纸：
师：
现在大家都明白鱼剪纸的制作步骤了吗？
想不想自己做一做啊？
生：
明白了，想！
师：
我希望同学们在制作中，发挥想象，大胆创新，设计出更多美丽的鱼
儿。
使用工具要注意安全，最后别忘了保护教室卫生。
记住了吗？
开
始做吧。
。
4.（提高难度，折线鱼纹）
师：
“刚刚老师用直线来表示鱼纹，那同学们来看看老师手中的这条鱼与之
前的有什么区别吗,板书画折线，再打开，咦，鱼的花纹折线就出来”生：
?
?
师：
“鱼的花纹除了有直线和折线，还有什么样的呢？
生?
?
师：
“有千千万万的，有波浪线，曲线，圆形，各式各样的。
”
下面限定时间让学生自己创作不同花纹不同形状的小鱼。
通过尝试创作，使学生明确剪纸的基本方法与注意事项。
还给学生创设了宽松的学习环境，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，有利于学生主体性的发挥，创新能力的培养。
5.（布置作业，邀请参加晚会，互相评价）
师：
“现在老师要布置一个作业，让同学们剪出各种各样的鱼纹的鱼剪纸，老
师这里有个海洋公园，老师手中的这个国王很热情，想邀请同学们来参加它举行的晚会，给五分钟的时间，谁剪得好谁就可以参加这个晚会，老师希望每个小朋友都可以参加，大家有没有信心”
生：
“?
?
”
开始制作。
制作完之后让学生起来评价，哪条小鱼剪的好，为什么好？
特别的地方在哪里。
通过二次讨论、制作的知识强化，加强学生的自信心。
通过合作交流，自由创作，使学生的想象力得到进一步拓展，知识得到延伸，学生互评、自评。
增强学生自信心和表现欲望。
在作品的展示和欣赏中，学生的知识得以巩固，体验到了成功的喜悦。
6.（小结）
这节课，老师相信大家在创意设计的同时，也享受到剪纸的乐趣。
课后，我们还可以看书、上网，了解更多关于中国剪纸民间艺术的知识，更好的提升我们的审美能力，使我们的生活变得更加美丽，更加多姿多彩。
篇二：
小学三年级美术《有创意的鱼剪纸》教学设计
小学二年级美术《有创意的鱼剪纸》教学设计
常州市西林实验学校凌伟国
教材分析
本课的教学内容旨在通过引导学生欣赏各式各样的鱼剪纸，感受鱼的造型和色彩美感，激发学生热爱生活、美化生活的思想感情。
针对学生的年龄特点，运用欣赏鱼的特征及形态、猜谜语的情境教学法激趣导入，指导学生在欣赏、猜谜语的过程中加深对鱼的认识和记忆，让学生知道鱼的造型基本都是一个对称型。
变形、装饰是剪纸造型的一个重要基础，教师出示装饰鱼和写实鱼的范图，让学生自己去对比、观察、发现和探究，使学生认识经过变形的鱼更简化，更生动，更有装饰性。
在学生学习创意剪纸时，教师鼓励学生自主探索剪纸制作方法，大胆地想象，设计出造型奇妙的鱼，从而培养学生学会发现、自主学习的能力以及发展创新精神。
学情分析
鱼的外形相对较简单，适合小学二年级学生剪纸学习。
本课可以培养学生一些基本的剪纸技法，同时由于鱼具有种类繁多，外形变化多样的特点，非常适宜学生进行个性化作品的创意训练。
二年级学生对我国传统鱼的寓意还不了解，本课借助“鱼”和“余”的比较，以及经典作品的欣赏，让学生明白古人寓意于剪纸作品的特殊艺术手法。
教学目标
1.了解剪纸作品中鱼的艺术特点和寓意。
2.学会用剪纸的方法创作鱼作品，运用折剪的方式设计不同造型的鱼的剪纸作品。
3.在剪纸活动中感受剪纸艺术的魅力，激发学生热爱祖国传统文化的情感，培养民族自豪感。
教学重点和难点
教学重点：
剪纸鱼作品的设计与剪制。
教学难点：
鱼的个性化设计和内部花纹的折剪。
课前准备：
师：
课件红纸剪刀范作白纸
生：
彩纸剪刀铅笔胶棒
教学过程：
教学反思：
二年级学生第一次做鱼剪纸，有一定的难度。
所以我把鱼剪纸分三个层次进行教学：
1.对折画鱼的外形；2.设计鱼的纹样；3.剪、贴。
这样把教学难点有效的分解，便于学生学会鱼剪纸的方法和步骤。
由于在前两个层次上用了过多的时间，所以真正给学生自主剪纸的时间就少了。
但我一点也不后悔，至少学生经历了一个真实的学习过程，从不了解到了解，从不会到慢慢学会，从不熟练到越来越熟练。
“教育是慢的艺术。
”“过程比结果更重要。
”这是我上这节课最大的体会。
反思这节课，如果我把课前准备的《剪对称的鱼》的视频先给学生看一看，课堂上的重点放在剪有创意的鱼外形和剪美丽的纹样上，我想这节课一定会更加有效和精彩。
篇三：
马丽娟《海底世界—剪纸鱼》教学设计
小学美术二年级下册
《海底世界——剪纸鱼》教学设计
寿光市实验中学
马丽娟
湘版二年级美术
《海底世界——剪纸鱼》教学设计
教学目标：
1、认知目标：
认识了解鱼的基本形状和特征以及对称和不对称的区别。
2、实践目标：
掌握基本的绘制方法，能剪、做各式各样的鱼。
3、情感目标：
培养学生热爱自然、保护自然的情操。
教学重点：
鱼的基本形状和特征。
教学难点：
对称和不对称的区别。
教具：
课件、废旧挂历纸（裁剪好的小挂历纸，每人一张）学具：
剪刀、双面胶
教学过程：
一、感知海洋1、情境导入：
同学们，现在请大家闭上眼睛，放松身心，我们来欣赏一段音乐。
（播放音乐，学生听音乐）
从这段音乐中你听到了什么呀？
（学生回答）
其实海底更奇妙了，今天就让我们一起走进奇妙的海底世界。
2、板书课题：
海底世界二、认知鱼
1.鱼的结构（教师展示图片课件）
师：
今天老师给大家带来一幅画，漂亮吗？
谁愿意把你从这幅图中看到的讲给
大家听听？
（学生回答）
师：
真不错，海底世界的生物实在是太丰富了，说也说不完，今天我们就先来
认识鱼。
在学习之前老师先来考考大家：
鱼是由哪几部分组成的？
谁想说？
（学生回答）板书：
鱼的组成部分（结构）
小结：
（出示图片课件）鱼是由头、躯干、鱼鳍、尾组成的。
2.鱼的形状
师：
刚才我们看了这么多的鱼，同学们观察一下，它们都一样吗？
（学生回答）哦？
为什么不一样？
老师怎么没看出来呢？
能告诉老师它们有什么区别
吗？
（学生讨论并回答）板书：
形状
小结：
同学们观察得真仔细，你们这么一说老师也看出来了，原来这些鱼有椭
圆形的、方形的、三角形的，是它们的形状不一样呀！
（出示课件）。
当然，鱼的颜色也有很多，五颜六色非常吸引人。
2.鱼的花纹
师：
其实，老师还发现了一个不同的地方，你们能找出来吗？
（出示图片，学生回答）板书：
花纹
师：
你们看，就是这些由点、线、面组成的花纹把小鱼打扮得更漂亮了，那这
些花纹都有什么形状的呢？
（出示图片）
小结：
花纹有条形的、网格状的、波纹状的、斑点状的等等。
4.对称与不对称
师：
通过刚才的细心观察，我们已经知道了鱼的基本形状和特征，现在老师要
考考大家了，请认真看，仔细听：
这两条鱼在对折后有什么不同呢？
老师
想请两位同学上台来帮忙。
（学生上台折纸，其他同学仔细观察并回答）小结：
咦？
你看，这条鱼折起来后两边一样大，花纹也一样；而这一条折起来
后?
?
？
（学生回答）
所以，我们就把这个对折之后，两边大小、形状等完全一样的图形叫做
对称图形。
对折之后不一样的图形呢？
（不对称图形）（出示课件，学生读知识点）
师：
大家学会了吗？
看，这里有一些小鱼，有对称的，也有不对称的，谁能帮
它们找到自己的好伙伴呢？
（出示图片，学生回答）三、尝试剪纸鱼1.对称鱼的制作步骤
师：
这些鱼都这么漂亮，你知道它们是怎么做出来的吗？
你想学吗？
那请同学
们仔细观察课本13页的步骤图，看看谁最先找到答案。
（同桌讨论，指名回答）
⑴为什么要先折再画？
（出示课件，学生回答）
⑵从哪开始画？
画什么？
画多少？
（出示课件，学生回答）⑶剪的时候应该注意什么呢？
（出示课件，学生回答）
小结：
剪对称的鱼首先要把纸对折，从闭合一侧开始画出鱼形状的一半和花纹
的一半，最后沿着画好的鱼的边缘线剪出来。
那如果要剪出不对称的小鱼，就可以直接把整条鱼的形状和花纹全部画
到纸上，再用剪刀沿边缘线剪下来就可以了。
师：
老师讲完了，那你听会了吗？
看，有些同学已经等不及想大展身手了。
那
我们就来一场比赛吧。
谁剪得小鱼最漂亮，谁就会得到老师奖励的一个小礼物，并且可以带着他的小鱼参加接下来的“海底盛会”。
2.作业要求
师：
现在老师来说一下比赛规则，请大家认真听。
⑴用我们刚学到的对称和不对称的方法，在挂历纸上剪刻不同形状、不同花纹的小鱼。
⑵要注意手中用具的安全。
⑶要保护好周围的环境。
（出示课件）四、自主创作
同学们准备好了吗？
我们的比赛开始啦！
（出示课件，播放音乐）五、作业展评
1.（音乐停）小组上台展示作品，比一比，夸一夸。
2.表扬、奖励表现突出的学生。
3.学生张贴作品。
六、拓展并小结
看！
今天大家用自己灵巧的双手把废旧的挂历纸变成了一条条美丽的小鱼，装扮了海底世界。
老师更希望大家能充分利用自己周围的废旧物品，像小瓶子、盒子等，也让它们变废为宝来点缀我们的生活吧！
（出示课件）篇四：
剪纸鱼反思
《海底世界》教学反思
本课剪纸鱼是海底世界的第一个学习内容，属于手工类纸工课。
纵观本课教学，师生互动和谐，作业效果棒，比较成功地达到了预期设定的目标。
美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。
从其产生伊始就打上了深深的文化烙印。
美术学习不是一种单纯的技能训练，或是在单一的文化中讨论分析美术作品，而是从不同文化背景中衍生出美术文化，包括音乐文化，地理、历史、语文等更为广泛的文化。
新课标明确指出“要加强美术与其它学科的联系。
”应在大的文化背景中学习美术，赋予其文化内涵。
本课学习过程中注意了自然知识的渗透，体现了美术与自然学科的整合。
如开课之初引导学生欣赏海底各种鱼，了解鱼不仅有漂亮的颜色，还有美丽的花纹，教师提出这些颜色花纹难道仅仅是为了好看吗？
通过交流，同学们明白了原来鱼身上的颜色花纹还是保护色，能让鱼更好地融入自然环境，保护自己避免受到天敌的伤害。
这个小环节让学生增加了知识。
美术学科的教学过程应突出直观性强的特点。
要剪好鱼必须对鱼要有较深刻的认识和印象。
海底鱼类是个庞大的家族，种类繁多、千资百态，多数为我们日常生活极少见到的。
为了开阔视野，为后阶段的创作奠定基础，本课展示了大量鱼的图片，给学生大量的素材积累，学生看到众多美丽的海鱼不禁发出了阵阵惊叹。
鱼的剪制步骤是本课的重点。
通过教师的直观演示，问题迎刃而解。
鱼身花纹的镂空通过教师的直观讲解示范，学生明白了对折剪与先用刀尖戳洞再剪这两种方法，并能运用于制作实践。
在本课教学过程中，让学生尽可能地参与到知识的产生与发展过程，使接受知识转化为发现知识，达到培养能力的目的。
在了解制作步骤时充分发挥了学生的主体性。
让学生看看图、想一想、说一说应该如何制作。
学生仿佛小老师，每一个制作环节步骤都在学生的引导下，由教师进行操作演示，在演示中检验步骤的正确与否。
本课教学设计层次清晰，环环相扣，过渡自然。
导入迅速简洁，通过对大量精美图片的欣赏直观感知，对鱼的形状、鱼的构成、鱼的颜色花纹的分析，从而了解鱼的相关知识。
通过将剪纸鱼对折后让学生观察、发现，理解什么叫对称形，什么叫不对称形。
通过出示“剪纸鱼”挂图，让学生找一找对称形的鱼，巩固所学概念。
在此基础上通过看书指导学生做掌握剪纸鱼的制作方法步骤。
通过对民间剪纸鱼的欣赏，了解可用哪些花纹进行镂空装饰。
通过直观观察了解不同的镂空方法。
创设情境学生制作实践、作业展示评议，最后拓展延伸，开阔眼界。
由于授课对象是二年级学生，在组织教学语言时考虑了学生接受知识的程度、对语言的理解能力等特点，采用了符合学生年龄特征与心理特征的短句，通俗易懂。
剪纸鱼在民间流传很广。
自古以来，生活中还有许多以鱼作为造型的工艺品及生活用品。
通过大量民间剪纸鱼图片的展示，让学生了解原来鱼可以有不同的表现方法，生活中有许多用不同材质制作的不同用途的鱼造型的物品，它们运用于我们生活的方方面面。
作业展示平台设计美观，贴出了海草、石头、珊瑚、海星等，创设海底情境，学生作品贴上去后组成了一幅美丽的海底世界图画，给人以美的享受。
总之，学生制作积极，效率高，效果好，达到了预期的教学目标。
篇五：
三年级下册综合实践快乐剪纸教学设计
快乐剪纸
教学内容：
山东科学技术出版社小学三年综合实践上册第19-24页主题3快乐剪纸教材分析：
学情分析：
本主题的活动设计由浅入深、由易到难、循序渐进，符合学生的年龄特点及认知规律，能够提升学生能力，学生刚刚接触剪纸，从最基本的对折开始尝试，简单易学，易于接受，易于调动学生学习剪纸的兴趣，为进一步学习剪纸技能奠定基础。
教学目标：
1.通过运用对折法、连续折剪法、三角折剪法、五角折剪法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出对称图案、连续图案，并尝试设计图案、创作剪纸作品、培养学生的动手能力和创造能力。
2.在探究剪纸作品的制作过程，培养学生感知事物、自主探究的能力。
并在小组合作研究中提高观察能力、协作能力和交往能力。
3.通过了解剪纸历史、起源，培养学生对剪纸的兴趣和对祖国传统文化的热爱。
4.通过创作剪纸作品培养学生发现、创造美的意识以及热爱生活的情趣。
教学重难点：
重点：
学会对折法和连续折剪法的剪纸方法。
难点：
连续折剪法中折、剪的技巧。
教学准备：
学生准备：
剪刀，刻刀，纸（韧性强、纸质细的），垫板，橡皮，铅笔，三角尺等。
教师准备：
多媒体课件，剪纸作品。
教学策略建议：
教法建议：
情境教学法、引导法、演示法、讨论探究法、尝试教学法等。
学法建议：
小组探讨，合作交流，动手操作，尝试学习等。
教学评价建议：
评价标准：
从折纸的技巧、学习的方过程法上进行评价。
评价方法建议：
注重评价的激励性、多远性、开放性激发学生的创作热情。
建议课时：
3课时
教学过程：
活动1可爱的动物
一、引——创设情景，激发兴趣
1、谈话：
同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们创造出了中国民间文化——剪纸，又叫窗花。
这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。
今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品。
引出课题并板书：
快乐剪纸
2、利用课件与实物投影仪展示教师和学生共同准备的剪纸作品。
3、你最喜欢哪一幅剪纸？
（学生对喜爱的作品进行谈话交流。
）
4、教师对部分作品进行解说（主要针对吉祥图案）。
剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体现在古代。
剪纸都应用于生活的哪些方面？
（服装、瓷器、皮影、居家装饰等）
【设计意图：
通过作品欣赏，使学生对剪纸艺术有初步了解，激发学生学习兴趣。
】
二、学——观察领悟，自主探究。
1、观察分析
①谈话：
今天，大家一起看到了这么多的剪纸作品，其实在民间艺人创作中是有区别的。
那么你们能进行分类吗？
②小组讨论。
学生总结分类。
学生分类可能很多，只要合理就要予以肯定。
比如：
分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色而分类。
③小结：
同学们观察的非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分类。
比如有的剪纸图案是由一组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看有哪些？
④学生从作品中找出部分符合要求的剪纸图案。
【设计意图：
剪纸作品既可以根据图案内容分类，也可以根据图案是否对称分类，目的是为下面的教学做铺垫。
】
2、研究方法
①引导观察：
你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？
（当学生回答是轴对称图形时，教师可以请其他同学进行对折检验。
）②教师拿出其中以一次对折形式剪成的蝴蝶图案。
提问：
这张剪纸是什么图形？
（学生回答是轴对称图形时，教师将其对折重合在实物投影仪上展示给学生看。
）
③提问：
同学们，这样漂亮的图案，你知道是怎样剪成的吗？
引导学生根据刚才的展示，发现这个作品是对折后画样剪成的。
④谈话：
大家今天想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？
组织学生拿出工具：
剪刀和几张纸片。
（提醒学生使用剪刀时注意事项）
【设计意图：
利用所学数学知识来验证生活中的实际问题。
教师根据学生已有的经验指导学生总结出剪纸与轴对称图形的密切联系。
】
三、做——掌握技能，创新设计。
（一）尝试创作（一次对折剪纸）
1、课件出示“蝴蝶图案”。
演示对折后的形状，然后演示未剪的正方形对折纸样摞在一起进行比较。
①提问：
大家请看它们有什么不同
②学生根据对比回答出剪去多余的部分，教师按学生的要求完成剪纸，将其贴在黑板上。
③教师指导学生独立制作：
a、一次对折b、沿外边画轮廓线c、剪去轮廓线以外的部分
④同桌进行交流。
评析。
将优秀的作品贴在黑板上。
2、引导：
为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢？
大家能否谈谈自己的看法？
3、学生总结：
a、对折要整齐b、画样要美观c、用剪要准确
（二）二次创作
1、课件出示课本20页下方的剪纸步骤（对折法）。
①要求：
请同学拿出一张正方形纸片，按照屏幕上的顺序动手试一试，看谁做的好。
②教师巡视指导，请完成较好的同学帮助其他同学。
③组内同学进行交流，选出优秀作品贴在黑板上。
过渡提问：
还有其它的折法进行剪纸吗？
（学生可能会提出沿对角线折或两次对折。
）
2、课件出示课本20页连续折剪法。
①学生完成作品。
②展示后谈话：
我们还可以怎样折？
还可以折成几折来剪？
③引导：
我们通过学习剪纸，发现了很多方法，但基本都是每次只剪出一幅图案。
想一想，能不能一次剪出多幅图案呢？
3、课件演示课本22页上面的连续折剪的图案。
①学生按顺序完成。
②将优秀的作品贴在黑板上展评。
【设计意图：
通过尝试创作使学生明确剪纸的基本方法与注意事项。
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