班级文化简报.docx

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班级文化简报

班级文化简报

1.班级特色的班级特色报告

用真诚来沟通，用人品育栋梁各位领导、老师：

今日，借此机会向各位领导、老师汇报一下半学期以来，本人的思想和班级管理中的一些做法的，做得不足之处，还望指出，以便在在后面的工作中不断改进，得到提高。

有人说同学是班主任的影子，时间长了，同学和你从性格到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。

班主任不经意的一句话，可能会影响到我们同学的一生；班主任无意间的一个动作，或许能让一个不抱负的班级“扭转乾坤”。

如何建设一个优秀的班级体呢？

我的做法是：

一：

用人品育栋梁班主任需要严以律己，以身作则，严格要求同学，严而有“度”，凡是要求同学做到的，我带头做到，禁止同学做的，我决不为，以本人的示范、言行取信于同学。

学校制定了一系列的规章制度，行为规范，作为班主任先熟记、恪守。

要求同学早上不迟到，我本人要严格做到每天早上6:

45之前，就站在教室门口，日久天长，同学也就很盲目地克服迟到的现象。

有爱才有训练，真心关爱每一个同学。

让同学深刻体会到老师的爱，从而学会怎样做学问，怎样做人，做怎样的人。

开学一周内我记住了每位同学的名字，并且与其本人逐个对上号；好多同学初次离家住校，不会扫地、拖地，不会洗衣服，不会冲厕所等，我深化到宿舍手把手教他们；记得有一次半夜到宿舍嵇文敏正在为白裤子上的红斑洗不掉而苦恼，我拿来84洗涤剂，教她怎样处理；9月25号，是中秋节，同学初次离家求学已快一个月，倍感思亲，如何让他们在学校也能感到家的暖和呢？

我当晚不做班，先买好了月饼，等到第三节晚自习上课时突然消失在教室里，给每人发了一个月饼，并祝中秋节欢乐，同学好感动，我接着问大家：

在天印学习的我们放弃了和家人团聚，放弃了很多美妙的东西，我们是为了什么没呢？

此时此刻，你们的父母又在想些什么呢？

可以看出同学深受触动，在以后的学习中，他们的目的性更明确了，态度更端正了。

用极富有鼓动性的语言来激励、引导同学向班主任引领的方向进展，呈现班主任的人格魅力。

班名：

阳光下放飞的青春，既青春是一曲不甘向命运做出屈服的动人乐章，闻着阳光的香味放飞青春的幻想；班训：

新、行、省、信；“新”：

即“日日新”之意（盼望同学每日有新面貌，每日有新收获，每日有新进步……），这是对同学的总目标。

“行”：

要取得“新”，必需有行动的落实，踏踏实实，认仔细真参加每天的学习。

“省”：

告诫同学常常进行自我检查与反省，勇于反思，才能进步，惟有如此才能做到“日日新”。

“信”：

是信念，信任本人，信念是进步的动力；“信”是诚恳，实事求是，诚恳是进步的保障；“信”是守信，说到做到，守信是进步的前提。

班风：

立志、求知、多思、惜时；班级格言：

不信任未做牺牲竟先拥有，只信任靠双手找到我所求；二：

用真诚来沟通，。

沟通的是多渠道、多方面的，我注意周记和面对面的伴侣式谈心。

加强沟通，了解同学真实的需求，准时处理同学反映存在的问题，公正对待每一个同学。

高一的同学，来到一个新环境，每个人都存在很多问题，但他们都不好意思愿和老师和班主任讲。

我让同学写周记，把存在的问题，或想对老师说的话，以及对学校、班级的看法等以书面的文字形式与我沟通。

每次批周记，都要用一天的时间，书面逐个回答同学的问题，并对共同性的问题实行主题班会等形式来探讨处理。

比如：

针对学习习惯，学习方法问题，在月考后第六周的“学会学习”班会课上，请来英语夏有勤老师，数学孙杰老师与同学们沟通沟通，现场气氛热闹，最终，我就如何学习做了总结。

从后面的学习来看，效果明显。

宿舍是班主任最头痛的、最难管理的，也是最能体现一个班级管理水平的。

周记中同学反映有些同学值日不乐观，个人物品乱放等。

为了让同学有深刻的触动，10月10日上午其次节课，我用相机拍下每个宿舍的真实状况，在晚自习时在班上播放给全体同学看，让他们找一找存在什么问题，是谁的问题？

并评出文明宿舍。

虽然断断10分钟，我看到有些同学的脸红了，低下了头。

同时支配每个宿舍本人整改，全部宿舍长在其次天半夜到文明宿舍男生111宿舍参观，并留影留念。

经过这次后，他们的责任心明显增加了，他们还自发购置物品装饰美化宿舍，每个宿舍都给人焕然一新。

很少扣分，间或扣分时，宿舍长和相关人员都自动给我说明状况，，现在的宿舍我比较放心。

每学期至多和每位同学当面谈心两次。

我在月考成果出来后，和每位同学进行了当面沟通，谈一个多月以来的收获和不足，并让其书写月考总结，制定十月目标，每门在期中考试中要取得的成果和要追击的同学。

通过周记和面谈，吴熙敏同学发生可喜的转变。

班级管理中随时会有新变化、新状况，我将不断学习别人好的阅历和方法，不断提升本人，自动贯彻落实学校的各项工作要求，与学校保持高度全都，做到坚决听从，动作快速，部署到位，落实有策；同时，要结合本班级的实际状况做个有心人，勤快人，擅长发觉问题，并留意方式方法准时处理，，做些富有特色的工作，信任班级工作会有所成就。

从常规促进进展高一（三）班奋斗。

2.急

班级文化宣扬我们回中现在提倡建设和谐“四园”（其中包括学园，花园，乐园，家园）假如一个班级没有良好的文化氛围怎能创建这和谐四园呢？

所以班级文化建设在班级活动中起着举足轻重的作用。

经过老师和同学一个学期的辛勤劳动和共同努力，我们班已慢慢构成浓郁的学习氛围。

同学们都在学习上互帮互助，良性竞争，好好利用课上的每一分每一秒，课后做好预复习工作。

经过一个学期的摸索与探求，我们班的学习园地在全体同学的努力下办得颇有生气。

园地中有同学们的美文佳作，读书感悟。

同学们纷纷把本人在课余时间阅读的名著以观后感的形式来表达本人的心得体会。

学习园地中还有值日班长的职责；班委的职责等章程，时时督促着同学们好好做好本人的本职工作为班级的建设出一份力。

黑板报作为班级文化宣扬工作的重点始终很遭到老师和同学的关注。

每期板报的胜利刊出都离不开老师的表扬鼓舞；中肯建议，同学们的献计献策；热心关心。

俗话说：

团结就是力气，正是由于在这些担任的老师和热于助人的同学的关心下，我们班的文化宣扬工作才能做的更快更好。

我们迎着朝阳踏进漂亮和谐的回中校内，高一

（1）班更是我们的乐土，我们把盼望的种子播散在这里，从这里开头每个人都有一个将来的梦，班级的文化宣扬工作就是这个梦的希冀，让我们能飞得更高更远。

3.怎样写班级文化亮点

“班级群体文化”的简称。

作为社会群体的班级全部或部分成员共有的信心、价值观、态度的复合体。

班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。

根据与社会要求的吻合程度，分为班级制度文化与班级非制度文化（含班级反制度文化）两种成分。

根据班级成员的认同程度，分

为班级虚形文化（体现社会要求但尚未被班级成员内化的文化，又称纯制度文化）与班级实体文化（班级实际具有的文化，又称素养文化）两个层面。

根据班级成员的占有集中程度，分为统合型班级文化（班级全部成员或大部分成员共同占有）与离散型文化（班级成员分别占有几种不同性质的文化，且其中任何一种均不占主导地位）两品种型。

美国训练社会学家沃勒在《教学社会学》（1932）中关于学校文化的论述，开班级文化讨论之先河。

20世纪50年月与60年月，美国的科尔曼、克拉克与英国的哈格里夫斯等人关于青年文化、同学文化类型的探讨导致班级文化讨论进入系统化与科学化阶段。

70年月以来，以英国训练社会学界为主的关于学校训练学问与班级互动过程的实证分析，财促使班级文化讨论从“输入-输出”讨论转向“黑箱讨论”。

所谓“文化”，是指人类在社会历史进展过程中制造的物质财宝和精神财宝的总和，比如文艺学、天文、地理、训练、服饰等等。

作为班级文化，它与建筑文化、饮食文化一样有着本人的外延和内涵。

首先，它是一种共性文化，代表着班级的抽象，体现了班级的生命。

其次，它是班级全体师生共同制造的财宝，是全体师生共同劳动的结晶。

第三，班级文化是一个动态的、进展的系统工程，它的主体是同学。

班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。

它具有自我调整、自我约束的功能。

班级文化涉及到与班级有关的各类人群，既包括我们以往比较关注的同学与同学之间的关系、师生之间的关系，也包括我们简单忽视的老师之间以及老师与家长之间的关系。

而老师与老师之间是合力的关系，老师与家长之间是互补的关系。

班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。

所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展现同学书画艺术的书画长廊；激发同学探究未知世界的科普长廊；表露爱心的“小小地球村”；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。

而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。

制度文化包括各种班级规约，构成一个制度化的法制文化环境；观念文化则是关于班级、同学、社会、人生、世界、价值的种种观念，这些观念充满在班级的各个角落，潜移默化地影响着同学；因制度和观念等引发出来，从同学身上表现出来的言谈举止和精神面貌，则是行为文化。

4.建设班级文化

一、优化班级的物质文化环境--前提班级物质文化建设是指教室环境建设，次要是指教室的自然环境，包括教室墙壁布置、标语口号的拟定、桌椅的摆放、环境卫生的打扫与保持等等。

苏霍姆林斯基已经说：

"无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深化规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话"。

教室是同学学习、生活、交际的次要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感沟通的地方。

美丽的教室环境能给同学增加生活与学习的乐趣，消退学习后的疲惫；更重要的是：

它有助于培育同学正确的审美观念，陶治同学的情操，激发同学喜爱班级，喜爱学校的感情，促进同学奋勉向上，同时还可以增加班级的向心力、分散力。

因而班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。

1、细心设计班级标语（班训）班训是班级全体精神、目标的体现，次要是对同学的要求、训导、告诫或防备。

着重抓青少年的文化人格和非智力因素的哺育和训导。

开学半个月之后，我让全班共同开动脑筋，针对班级目标和本身目标每人写出一两句言简意赅的班训，经过班委的细心选择之后，选择了"求真、务实、创新"这一条，把它做成深红色隶书字爱护在教室后方黑板报上方作为班训，这几个字提示同学们为人要真诚，做事要有城信、务实，同时每个人都有着本身的优势和特点，都应当在这个集体中不断挖掘本身潜力，不断创新并实现自我，同学在不知不觉中接受这种班级的奋斗目标和价值导向，结成一个集合体，构成一种抱负的人格，从而起到"润物细无声"的作用的。

2、细心布置班级墙壁，力求让墙壁会"说话"在教室左、右面墙壁的空白处悬挂四幅名言条幅"书山有路勤为径、学海无涯苦作舟"，"知之为知之，不知为不知"，"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"等名言名句，从而营造学习的氛围，以此来激励同学们不断地拼搏、进取。

在教室的左面墙壁的空白处悬挂中国地图和世界地图，让同学了解最基本的地理学问。

教室后面的墙壁上则是奖状区和学习园地区，经过大家的共同努力，班级在学校开展的各种文体活动中均取得了很好的成果（歌咏竞赛三等奖、体育道德风尚奖、每周班级流淌红旗等），看到奖状可以增进同学的集体荣誉感，激发大家喜爱班级的情感，从而增加集体的分散力和向心力。

考虑到同学的特点即有剧烈的表现欲，利用学习园地，创立"读书角"，让同学自编读书手抄报或写"一日寄语"等，展现本人的才华，增加相互的沟通。

教室卫生工具划一地排放，黑板报期期做到图文并茂，在班级的墙上布置《班级记事》，不只可以宣扬集体的活动，还让同学在其中写出本人的感受或心语，以此来加强同学之间的相互熟悉和了解，从而营造坦诚、轻松的交往环境。

由于美化了教室环境，讲文明，讲卫生，蔚然成风，在班级常规管理评比一直名列前茅。

教室虽小，可它到处有宝，关键还要看我们如何利用。

假如我们能使班级的各种物化的东西都体现班级的共性，都给同学一种高尚的文化享受和催人发奋向上的感觉，那么，班级文化也就如一位缄默而有风范的老师一样，起着无声胜有声的训练作用。

二、创建良好的班级制度文化环境--保障在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并盲目恪守的行为原则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。

班级制度文化的建设，不只为同学供应了评定品行行为的内在尺度，而且使每个同学时时都在肯定的原则规范下盲目地约束本人的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合训练培育目标的方向进展。

1、要建立一个好的班规无法规不成方圆。

良好班风的构成离不开训练，同样也离不开严格的管理，"以严导其行"，才能巩固已经构成的良好班风。

心理测试表明，共同参加制定的决策、制度，最易于为参加者所执行。

我让同学本人参照《中同学守则》、《中同学日常行为规范》以及学校的校规等规章制度，并依据我班的实际状况，经过大家的争论之后，次要是制定和实施了学习、纪律、卫生、班风四大标准，最终制定了《班级公约》，并辅之以品德考核暨纪律量化标准，对同学日常行为规范评价规范化、详细化和制度化。

这样产生的班级公约，由于符合他们本人的心理需求，条文不多，内容简明详细，具有可操作性，所以同学也乐于执行和恪守，有了制度作保障，从而使班级的各方面工作都有了很大的进步。

2、大胆实行新的班级管理体制，充分发挥同学的主体意识在班级管理中，我发觉同学的自我管理力量较差，班干部缺乏自动为他人服务的意识，有一种"不在其位，不谋其职"的错误观念，准时制定了"值日班长责任制度"（每天设班长一人，详细担任当天的行为规范等常规事务），为使班级工作良性运转，配套推行了"班委轮换制"（班干、组长、科代表每学期调整一次，可民主选举，也可毛遂自荐），并建立了相关的自律小组担任制度，做到大家各司其职，分工明确，使管理真正落实到人，每月进行班级个人量化评比，对同学的学习工作做出定期的考核，并实行严格的奖惩制度。

通过。

5.班级文化周记

班级物质文化建设是指教室环境建设，次要是指教室的自然环境，包括教室墙壁布置、标语口号的拟定、桌椅的摆放、环境卫生的打扫与保持等等。

苏霍姆林斯基已经说：

"无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深化规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话"。

教室是同学学习、生活、交际的次要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感沟通的地方。

美丽的教室环境能给同学增加生活与学习的乐趣，消退学习后的疲惫；更重要的是：

它有助于培育同学正确的审美观念，陶治同学的情操，激发同学喜爱班级，喜爱学校的感情，促进同学奋勉向上，同时还可以增加班级的向心力、分散力。

因而班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。

班训是班级全体精神、目标的体现，次要是对同学的要求、训导、告诫或防备。

着重抓青少年的文化人格和非智力因素的哺育和训导。

开学半个月之后，我让全班共同开动脑筋，针对班级目标和本身目标每人写出一两句言简意赅的班训，经过班委的细心选择之后，选择了"求真、务实、创新"这一条，把它做成深红色隶书字爱护在教室后方黑板报上方作为班训，这几个字提示同学们为人要真诚，做事要有城信、务实，同时每个人都有着本身的优势和特点，都应当在这个集体中不断挖掘本身潜力，不断创新并实现自我，同学在不知不觉中接受这种班级的奋斗目标和价值导向，结成一个集合体，构成一种抱负的人格，从而起到"润物细无声"的作用的。

在教室左、右面墙壁的空白处悬挂四幅名言条幅"书山有路勤为径、学海无涯苦作舟"，"知之为知之，不知为不知"，"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"等名言名句，从而营造学习的氛围，以此来激励同学们不断地拼搏、进取。

在教室的左面墙壁的空白处悬挂中国地图和世界地图，让同学了解最基本的地理学问。

教室后面的墙壁上则是奖状区和学习园地区，经过大家的共同努力，班级在学校开展的各种文体活动中均取得了很好的成果（歌咏竞赛三等奖、体育道德风尚奖、每周班级流淌红旗等），看到奖状可以增进同学的集体荣誉感，激发大家喜爱班级的情感，从而增加集体的分散力和向心力。

考虑到同学的特点即有剧烈的表现欲，利用学习园地，创立"读书角"，让同学自编读书手抄报或写"一日寄语"等，展现本人的才华，增加相互的沟通。

教室卫生工具划一地排放，黑板报期期做到图文并茂，在班级的墙上布置《班级记事》，不只可以宣扬集体的活动，还让同学在其中写出本人的感受或心语，以此来加强同学之间的相互熟悉和了解，从而营造坦诚、轻松的交往环境。

由于美化了教室环境，讲文明，讲卫生，蔚然成风，在班级常规管理评比一直名列前茅。

教室虽小，可它到处有宝，关键还要看我们如何利用。

假如我们能使班级的各种物化的东西都体现班级的共性，都给同学一种高尚的文化享受和催人发奋向上的感觉，那么，班级文化也就如一位缄默而有风范的老师一样，起着无声胜有声的训练作用。

6.班级文化建设创意征集

班级获得某项荣誉时，当班级取得某项骄人成果时，当班级新的吉尼斯记录诞生时……在班会课上，班主任严肃地在成长链上套上一个个表示胜利的圆环，并粘上写有事由的小纸片。

进行套环典礼的时辰，是全体同学最兴奋、最快乐的时辰。

“爱我班级、荣我班级”的理念“物化”为了一个个富有童心、童趣的小圆环，这是怎样的诗情画意呀！

同时见证了班级进展、同学成长的成长链犹如“班宝”，可以保存在校史展览馆里。

若干年后，当同学前往母校看到成长链时，定会引起一段奇妙的回忆。

知心信箱：

为了给师生情感沟通开拓一个绿色通道，班里可以专设知心信箱。

班主任可以明确告知同学：

在学习上遇到困难需要老师关心时，对班级管理、老师教学有什么建议时，老师失察或一时失误对本人形成损害时，成长发育遇到什么小苦恼时，有什么心理疙瘩解不开时，想约老师单独谈一谈时，都可以静静地将书信、便条投入信箱，老师定会选择合适的时间、场合，给你一个满足的答复！

老师愿做你的知心伴侣，伴你度过美妙的学习人生！

共性化的班名、“股份制”的班训、班歌、班徽（班标）传统的班级名字是划一划一的冷冰冰的数字。

何不在班级开展共性班名征集活动呢？

比如书香中队、雷锋中队、阳光中队、蜜蜂中队等，甚至也可以考虑以班主任名字命名。

班训写在纸上、班唱歌在嘴上、班徽停留在图案上，就是走不进同学们内心里。

怎样添加同学们对班训、班歌、班徽（班标）的认同感呢？

建议在班里开展如下活动：

征集班训、班歌、班徽（班标）的释文；给班训、班歌、班徽（班标）各找10条理由。

这样每一个同学都是作者，作为作者的他们，也理所当然地成为班级真正的“股东”，认同感、归属感自然也就有了。

这时班训、班歌、班徽（班标）不再是笼统的图案、符号，她已内化为班级每一个同学的生命动力。

同学本人创作的教室标语据笔者调查：

学校生能正确默写班里悬挂的四幅标语内容的不到30%，学校生尤其是一二班级的同学不能全面理解标语内容的竟高达90%。

教室里的标语是为谁挂的？

起到了作用吗？

这些问题值得我们深思。

可以考虑让同学本人创作教室标语：

先在班里征集大家喜爱的名人名言或凡人小语，开展书法竞赛选择书写者，条幅每月一换。

学校一二班级可以由同学创作拼音条幅。

师生道德长跑班级可以开展“日行一善，周明一理，月养一习”的道德长跑活动。

日行一善不要曲解为“每天做一件好事”这一狭窄的内涵。

比昨天有进步就是善，本人事情本人做也是善，不给别人添麻烦还是善。

总之，心灵向善、为人向善、处世向善都是“善”。

周明一理就是让同学每周明白一个道理。

“心通”才能心动，心动才有行动。

月养一习就是每月让同学养成一种良好的行为习惯。

行为优秀不是优秀，习惯优秀才是真正的优秀。

班主任要对周明一理、月养一习的内容通盘考虑，使之条理化、系统化，并且持之以恒地抓下去。

班级的节日依据同学年龄、心理及班级实际设立各种颇具特色的班级节日，比如特长展现日、班级无批判日、交换使用作业日、夸奖同桌日、读书节、科技节、艺术节等。

自我警示卡自我警示卡是统一贴在同学课桌一角的用于自我约束、自我激励、自我警示的小卡片。

卡片上内容有：

本人的奋斗目标、竞争对手、座右铭、需要改掉的坏习惯等。

访问学者、班级功臣席访问学者、抽象大使、优秀“班民”、班级功臣是授予荣誉同学的称号。

比如：

让同学自愿报名，组成3~5人的访问团，到兄弟班级做一周的访问学者。

这些小小的访问学者们在兄弟班级学习起来非常卖力，由于在他们看来，他们不只仅是在学习，更是在展现本人班级的风貌。

又比如：

每周由同学投票，评比出二至三名为班级做出突出贡献的同学，授予班级功臣称号。

上榜的同学不但要在班会课上接受同学们真诚的庆贺，还要在特别座位——班级功臣席坐上一周。

“今日我因班级而骄傲，明天班级因我而傲慢”必将成为同学们的共同心声。

班级劳动货币、干部工资制、一班两制发放班级劳动货币是对同学参与公益劳动赐予评价的一种新尝试。

它由班级道德委员会依据班内外公益服务、公益劳动的繁重程度给予不同的币值，并在班级统一发行、流通。

班级劳动货币可以储存、禁用词语、暂借。

班级规定班级成员每月必需拿到若干币值，同学可以依据本人的状况，自主选择劳动的性质、品种，但必需挣到规定的币值。

依据班干部所担当的班务工作的多少，每月赐予肯定的经济酬劳，我们称之为班干部工资。

工资由全体同学担当，每个岗位享受什么待遇，也由同学禁用词语打算。

这样就把原来班干部纯粹尽义务变成了有偿服务，同时班干部的工作也由义务变成了责任。

我们认为：

一方面班干部为班级服务的意识、质量必将有较大的改观，另—方面也让同学们明白了“接受别人的服务是要付出代价的”这个道理。

一班两制在这里有两层含义：

一是若班额较大，可以把一个班级平均划分成两个小班，实行“班内竞争、班外合作”的战略。

二是配备两套班委（执政班委、在野班委），轮番执政、相互监督。

读书留念章为了鼓舞同学课外阅读，在班。

7.急

班级文化宣扬

我们回中现在提倡建设和谐“四园”（其中包括学园，花园，乐园，家园）假如一个班级没有良好的文化氛围怎能创建这和谐四园呢？

所以班级文化建设在班级活动中起着举足轻重的作用。

经过老师和同学一个学期的辛勤劳动和共同努力，我们班已慢慢构成浓郁的学习氛围。

同学们都在学习上互帮互助，良性竞争，好好利用课上的每一分每一秒，课后做好预复习工作。

经过一个学期的摸索与探求，我们班的学习园地在全体同学的努力下办得颇有生气。

园地中有同学们的美文佳作，读书感悟。

同学们纷纷把本人在课余时间阅读的名著以观后感的形式来表达本人的心得体会。

学习园地中还有值日班长的职责；班委的职责等章程，时时督促着同学们好好做好本人的本职工作为班级的建设出一份力。

黑板报作为班级文化宣扬工作的重点始终很遭到老师和同学的关注。

每期板报的胜利刊出都离不开老师的表扬鼓舞；中肯建议，同学们的献计献策；热心关心。

俗话说：

团结就是力气，正是由于在这些担任的老师和热于助人的同学的关心下，我们班的文化宣扬工作才能做的更快更好。

我们迎着朝阳踏进漂亮和谐的回中校内，高一

（1）班更是我们的乐土，我们把盼望的种子播散在这里，从这里开头每个人都有一个将来的梦，班级的文化宣扬工作就是这个梦的希冀，让我们能飞得更高更远

8.如何开展特色班级文化建设

班级特色文化具有着一种无形的训练力气，它是同学受训练最直接、最重要的影响源之一，在很大程度上影响和打算着同学素养的进展。

而构建班级特色文化有利于同学的全面进展和共性的张扬，有利于整个学校德育工作的顺当开展，有利于提升学校抽象，丰富班级