学习立德树人心得体会.docx

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学习立德树人心得体会

2020学习立德树人心得领会

2020学习立德树人心得领会由***投稿介绍，希望对你的学习工作能带来参照借鉴作用。

师爱是和睦师生关系的要点，师爱是学生成才的摇篮，让我们用师爱去点燃火种，让我们用师爱伴学生健康成长，真切做到立德树人。

接下来是我为大家整理的2020学习立德树人心得领会范文，希望对你有借鉴作用!

2020学习立德树人心得领会范文1

汉代学者杨雄说：

“师才，人之典范”。

教育家苏霍姆林斯基说：

“请你记着，你不单是自己学科的教员，并且是学生的教育者，生活的导师和道德的带路人。

”那么，作为教师的我们如何做好教育者，当勤学生的生活导师和道德的带路人呢?

全部教育都源于爱。

”师爱是师德的核心，不单能够提高教育质量，也能促使学生的成长和成才。

所以我们要用我们的爱去浸润学生的心灵。

爱心是教勤学生的必需条件。

有爱心，才能接受、包含学生。

我们一接班，就会发现，有单亲家庭的孩子，他们身上脏兮兮的，像丑小鸭，有的率性，有的古怪;有的养尊处优，自己说了算，不听话，不合群;有的是父亲母亲在外打工，儿童跟爷爷奶奶过的，他们死板，不合时。

加之心脏病、癫痫、脑瘫的，真切状况不时有，就看你有没有爱心。

有爱心，就会包含、采取他们，对他们循循引诱，像园丁那样，修枝剪叶，尽如人意的展现他们的美，你的工作就会驾轻就熟，就会遇到事半功倍的成效。

有爱心，才能成为孩子们的朋友。

我们要俯下身来和孩子说话，想方设法的靠近他们，靠近童心，靠近孩子的思想。

把它们的问题当着自己工作的打破口。

有爱心，我们多了些欢笑，少了些误会;有爱心，孩子们多了些相信，少了些冷视;有爱心，家长多了些放心，少了些担忧。

爱心是敬业爱岗的最好解说。

我说过“我们的工作有别于工人，工人少生产几个部件，少拿一点薪资;而我们面对的是一班学生，不仔细工作，误的是一代人”.有爱心，就有责任心。

“爱是生命的火焰,没有它,全部变为黑夜。

”，“人生是花，而爱是花蜜”我们在鲜花绽放的节气，用仁爱从事着阳光下伟大的教育事业。

“慈善不是出于牵强，它是像甘露相同从天上降下凡间;它不只给幸福于受施的人，也相同给幸福于施与的人。

”在教育的天地里，爱心滋长着工作的责任心，润滑着师生的甜美关系，滋润着学生的内心。

师爱是和睦师生关系的要点，师爱是学生成才的摇篮，让我们用师爱去点燃火种，让我们用师爱伴学生健康成长，真切做到立德树人。

　2020学习立德树人心得领会范文2

高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重要任务，而立德树人是高校的立身之本。

雅思贝尔斯以为：

“人类的未来，取决于本真教育的成功。

”德育就是一种本真的教育，是对人灵魂的教育。

纵观当今的高等教育，大多将关着要点放在知识教育、技艺教授之上，而忽略了德育的育人功能，教书而不育人、授业而不传道，这对社会的未来发展十分不利。

高校应当把“培养什么样的人”“如何培养人”和“为谁培养人”作为教育之本，作为教育工作展开的标尺。

要因事而化。

思想政治工作归根结底是做人的工作，“人”是教育的最后落脚点，要适应学生成长规律，认识个体身心发展的次序性、阶段性、不均衡性、个体差别性，以便调整施教手段，有的放矢;要将思想政治教育作为德育的重要打破口，既适应受教育者的思想道德状况，又超越受教育者的思想道德现状，对受教育者进行合理指引。

因事而化，就是要高校德育依据德育的有关“规律”做出调整，不停提高工作能力和水平，达到成风化人的成效。

要因时而进。

教育是一个动向的过程，不可以千篇一律，惟有适应时代发展需要，精益求精教课方法和内容，才能因时而变与时俱进。

教育依赖外在的教课工具将客观的知识外显于人内化于心，讲堂教课是实行教育的一种重要方式，要用好讲堂教课这个主渠道，开设特意的思想政治理论课，对学生进行系统性教育;要从教课实践中探究规律，不停总结凝练，提高思想政治理论课的实战能力;要重视抓好德育的协助渠道，宽泛展开形式多样的文化活动，创建优秀的环境气氛，以文化人以文育人。

要因势而新。

纵观中外德育史的发展，我们不难看出，德育既有连续的生命力又有激烈的时代感，每个阶段的德育都有着鲜亮的时代意义。

如汉代董仲舒就是此中的典型代表，他提出“天人合一”思想，主张由王者承天意对人们实行道德教育，这类提法切合当时的时代需要，一方面既保护了封建王朝的统治，另一方面又保持了平定的社会次序，试图让人民过上安家乐业的生活。

这类思想主张不单对西汉王朝的发展产生了巨大作用，也深刻地影响了中国古代道德教育思想的发展。

在新的时代背景下，我们应当不停更新德育内容，把马克思主义科学理论、社会主义核心价值观等内容融入此中，给予德育更为鲜活的生命力。

同时，要运用新媒体新技术，推进思想政治工作与信息技术高度交融，给予德育更新的时代气味。

高校德育不是德育整个阶段的终点，而是一个新的起点，要打破分段式教育观点，将德育与个人成长的各个阶段有机交融，实现德育终生化，从而建立优秀的社会道德系统。

　2020学习立德树人心得领会范文3

作为新期间的人民教师，我以为应养成优秀的师德师风，敬业爱岗，勤劳勤学，谨慎治学，坚持以身作则，思想育人，楷模带人。

有一句谚语说得好：

“决定你成就如何的不是你的能力，而是你的态度。

”所以，培养学生优秀的生活习惯、生活态度是要点环节，我们人民教师作为学生的良师良友，应展开丰富多彩的活动，培养学生求实的态度。

树木易，树人难。

德育为先，把立德做人作为教育的根本任务，作为“传道”的师者来说，一定建立现代德育理念，以尊敬、理解、相信的强盛精神力量，去感动学生、明示学生、熏陶学生、引诱学生、影响学生。

我深知，要培养学生求实的生活态度，朴素的质量、扎实的知识，就一定在此后的工作中努力实践名师们所提出的理念，甘为人梯，乐于奉献，努力做受学生敬爱，让人民满意的教师。

在此后的工作中我要更进一步仔细学习马列主义，毛泽东思想及邓小平理论以及江同志“三个代表”的理论精神，实时掌握党的工作要点目标，与党中央保持高度的一致。

从思想上行动上提高自己的工作责任心，建立全部为学生服务的思想。

提高自己的研究精神，不要罹难而退，要发挥敢于与全部困难做斗争的思想和作风。

勤苦研究业务知识，做到政治业务两过硬。

从自己做起，严格要求自己，奉公守纪，恪守社会公德。

忠诚人民的教育事业，为人师表，当勤学生的楷模，在学生的思想政治教育工作中作出贡献。

　2020学习立德树人心得领会范文4

第三十二个教师节前夜，_书记到北京师范大学探望教师学生，并向全国广大教师和教育工作者致以崇敬的节日敬礼和庆祝。

他在发言中重申，百年大计，教育为本。

教育大计，教师为本。

国家繁华、民族复兴、教育发展，需要我们鼎力培养高素质专业化的教师队伍。

全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，为发展拥有中国特点、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。

我是师范学校毕业的，今年也是我从教第三十年，在倍受激励的同时，对教师的责任和使命，对“四有”好老师有了更深切的理解、体悟。

见贤思齐，将其内化于心，外化于行，连续向着好老师努力显得尤其重要。

尊师重教、崇智尚学的优秀传统在中国不单悠长，并且向来是主流。

教师重假如由教师职业的特别性决定的，由于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。

我们的教育对象是有思想和感情的活生生的人，教育教课过程是由师生互动共同达成。

为何教，教什么，怎么教也就成为每一个教师一定面对、考虑与回答的基本命题。

回首十几年做学生和三十年教课的经历，师德至上、学术为本、用爱点燃爱、师生共同成长是我工作中感悟和领会最深的。

“师德至上”。

立德树人是教育的核心任务，也是教师的荣耀职责。

教会学生学习是要点，教会学生做人是要点，教会学生如何成为社会需要的人材是核心。

孟子以前说：

教者必以正。

教师修养的厚度，决定了学生发展的高度。

教师工作拥有“示范”性，我们的世界观、人生观、价值观、教课观、学生观、讲堂观会经过一言一行传达给学生，对成长中的学生会产生耳濡目染的影响。

历史系毕业的学生比较念旧，十分珍惜大学的情缘，凡是聚会都会邀请老师参加。

这几年参加毕业学生的聚会比许多，他们跟我聊到大学时代对他们记忆深刻的、或许影响到他们考研、择偶的话题，大多是我带他们史迹考察活动中的一些细节，课下谈话的一句话、讲堂议论时一个一定或赞成的眼神。

凡是至此，你会感觉身为教师的惊喜、压力和责任。

这时你会发现，我们熟习的以德立身，以德立教，以崇高的人品感染学生、以整齐的仪表影响学生、以平易友好的态度对待学生，以丰富的学问指引学生，以广博的胸襟爱惜学生等等话语，对塑造一个好老师是多么重要。

我的感觉是只有秉承和践行立德树人的教课理念，做学生成长的带路人，才能使学生亲其师、信其道，从而乐其道，才能达到立德树人的目的。

“学术为本”。

学高为师，备好课、上好课、育好人是作为一个好教师的基本操守。

中国科学院院士钱伟长在谈到教课与科研的关系问题时曾提出：

“你不授课，就不是教师;你不搞科研，就不是好教师”。

诺贝尔生理和医学奖获取者j·迈克尔·毕晓普在他的自传《如何获取诺贝尔奖》中写到：

“教课，这是大学教师生涯的一个构成部分。

它能够是非执行不行的职责，能够是生活的一个重要内容，也能够是荣誉的，令人宽慰的一部分。

教课的梦想是发自肺腑，不需要辩白，不需要解说，它是一种文化义务，是一种使命。

只搞学术研究而不尽教课使命，是乏味无味的。

现代的从事教课和科研的学者，其最崇敬的使命，就是要把科研发现和教课双方面的优秀本事联合在同一人身上。

”从事教课和科研管理的工作实践和我自己的教课科研经历，让我深深地意识到教课与科研好像鸟的两翼，相辅相成，缺一不行。

教课激发科研的灵感，研究成就反哺教课，我自己研究的课题有些就是来自备课、上课、与参加课题研究的学生议论过程中。

一个显见的事实是，人材培养目标和教课内容不停更新的需求成为推进教师从事科学研究的动力之一，教师只有很好地掌握所教课科的发展前沿和研究热门，掌握最新的知识系统和创新技术，才能适应和培养社会需求的人材。

能够说，教课过程既是对科研精神和科研成就的流传和考证，也是教师科研动力激发的过程，教课实践有助于教师将科学知识系统化，并为科研工作带来启迪;科研有助于改革教课内容，有助于提高教师的教课水平易学术品位。

只有教师是创建性人材，才能培养出拥有创建能力的学生。

这几年参加我课题研究的学生，所做的毕业论文和考研方向的选择也多受此影响。

“用爱点燃爱”。

爱是做一名好老师的前提，用爱点燃爱，成立“尊敬、同等、和睦”的师生关系，对师生的共同成长至关重要。

历史学是基础学科，历史学专业的生源和就业都面对着现实的挑战，很多学生一开始有着“所学非所爱”的迷惑，想打退堂鼓，或许想转专业。

如何经过入学教育、毕业生的成长经历、教师的言传身教来确定和稳固学生专业思想，成为我们一定面对的问题。

几年下来，历史教师的感觉是建立学买卖识，站在学生的角度，付出真爱，用爱点燃爱，主动创新教育教课方式方法，培养踊跃向上、充满活力与活力的讲堂文化，多门路为学生考研、就业服务，就会让学生理解专业没利害，要点在于你可否学好。

逐年好起来的生源质量，不停提高的考研率和就业率就是教师付出真爱，最后博得了学生的真爱的说明。

在培养学生成长的过程中，老师们也享遇到过程自己带来的自己生命力焕发、生命价值实现的欢喜。

爱是相互成全，用爱点燃爱，师生共同成长已成为师生的共鸣。

教师是一种令人类和自己都会变着更为美好的职业。

好老师是学出来的，好老师是做出来的，好教师是经过勤学生成就的，好老师没有最好只有更好。

让我们为做党和人民的好老师而努力。

　2020学习立德树人心得领会范文5

20_年11月8日，全国人民期望已久的党的成功召开了。

作为一名踊跃分子的我对精神有着深刻领会。

作为教师侧重我学习了第七章《在改良民生和创新管理中增强社会建设》中“努力办妥人民满意的教育”这一篇章，深刻理解“把立德育人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”等重要指示精神。

学校为了帮助老师们能更全面、更透辟地解读报告精神，特别介绍了教育厅基础教育一司王定华司长撰写的《把立德树人作为基础教育根本任务》。

该文指出，把立德树人作为基础教育的根本任务，说究竟是培养什么人、如何培养人的问题。

说究竟是培养什么人、如何培养人的问题。

第一，“立德树人”指了然基础教育的方向就是“树人”，要坚持育人为本，经过适合的教育来发展人、改造人、塑造人。

第二，“立德树人”指出了基础教育的门路就是“立德”，要坚持德育为先，经过正面的教育来指引人、感动人、激励人。

第三，“立德树人”拟订了基础教育的内容就是要在教授基础知识、基本技术的同时，突出社会主义核心价值系统，从而规范人、要求人、提高人。

该文又从课程育人、文化育人、实践育人、礼仪育人、网络育人、制度育人和协力育人等角度，全面深入地论述了对于“立德树人”的方法和门路。

经过对本文的解读，我清醒地认识到今世学生德育工作的重要性、长久性和复杂性,一定适应时代特点,一定反应时代诉求,一定表现科学精神与人文精神相联合,从而探究中职学校德育工作新理念、新思路、新模式,多方向、多层面、多形式地对学生进行思想素质的教育培养,才能有力增强中职学校德育工作的时效性和有效性。

一、更新德育理念探究德育规律

德育理念是指人们经过长久蕴蓄而形成的对于德育发展的一种理想性、精神性、连续性的相对稳固的价值追求,是德育工作的指导思想,拥有科学性和前瞻性。

我国社会在改革开放的浪潮清洗下,人们的思想方式、生活方式和社会环境已发生了巨大变迁。

学生的身心特点在新的时代中已有新的表现方式。

此刻的学生遍文化基础单薄,厌学情绪较重,纪律性不强,自控能力衰,行为表现差,有的自卑心理严重,有的则自高自大,且大部分是独生儿女,多以自我为中心,冷视别人利益,同时,他们接受新事物快,热情集体活动……这些身心特点与过去的学生有了好多不一样。

所以,德育工作者应从中解析新的特点,改革传统德育思路及模式,与时俱进,建立崭新的德育理念,把“教书育人、管理育人、服务育人”的理念现代化,既要坚持德育方向的正确性,又要尊敬学生在价值取向上的选择性;既要坚持社会主义意识形态的主导性,又要认可思想观点的层次性,从而坚持德育的正确导向。

只管今世学生的弊端方面较为突出,学校更有责任关注、关怀、关爱他们,充足一定今世学生的正面素质,侧重发掘学生的闪光点,尊敬全部的受教育主体,分类施教,知足不一样层次学生道德水平发展需要。

把立德树人与学生的潜能发掘、学生学业成长、个性发展联合起来,使德育工作真切深入学生的心灵,从而成为促使学生改良自我、全面发展、成长成才的原动力。

只有坚固建立“育人为本、德育为先”的工作理念,坚持以学生为根本,以学生为核心,以学生为目的,把学生作为学校德育的动力主体,把促使学生成长成才作为学校德育工作的根本价值取向,把德育工作过程变为尊敬和服务学生成长成才的过程,学校德育工作才能更具时代性、实战性和有效性。

二、创新育人模式,创建和睦育人气氛

学校应在以教课为中心的基础上,充足发掘讲堂教课中的德育功能。

第一,思品教课是德育教育的主渠道。

思品教师应利用教材内容加大德育教育力度，不时联合实质状况进行德育教课。

其次,除语文和思品课外,其余学科也应当浸透德育的理性内容,这也是学生德育工作的重要渠道。

比方,语文课在培养学生热爱祖国,培养崇高的道德情操和健康的审美情味方面,拥有独到的功能;此外在其余学科教课过程中,都或多或少地波及国情、爱国主义、职业道德等有关知识。

各学科教师都应建立德育意识,在进行学科知识教育的同时,注意发挥学科的德育功能,存心识地在教课中浸透对学生们的德育教育,多方面影响学生的德育发展。

再次,讲堂教育不单限于教师讲解知识,还应适合创新教课方法,适合增添教课活动内容,增大学生自主学习的自由空间,努力创建民主、同等、和睦的教课气氛,以便更好地调换学生的学习兴趣,增强德育内化成效。

所以,可把教课内容与德育教育联合在多种形式的活动中,诸如会谈、演讲、议论、文体活动等……经过这些方式指引学生感悟知识、感悟美丑、感悟人生,多渠道促使学生综合素质的不停提高。

三、全部为了学生,增强德育效能

教书是育人,学校管理更要听从和服务于育人。

学校的德育工作应当浸透到学校管理的全部环节中去。

教师队伍的管理,教课环节的管理,学生纪律的管理,校园文化的管理,后勤服务的管理等都和学生的生活成长亲密有关,都和学生德育有着亲密的关系。

所以,学校的“教书育人、管理育人、服务育人”一定以学生为中心,充足考虑如何更有利于学生思想道德素质的培养,从而不停改正、完美学校的管理制度和举措,使之更好地发挥其德育功能。

“全部为了学生、为了学生的全部”,这不只是是口号,而一定是目标,并付诸行动。

教师教都应当清醒地认识到,“全部为了学生、为了学生的全部”是教育成败的要点,一定亲身参加到实践中。

只有坚持塑造人与服务人相一致,坚持以德治校与依法治教相联合,坚持塑造人与发展人相一致,才能增强学校的吸引力和凝集力,才能为学生的成长成才创建有利的校园气氛,才能促使学校更好地生计与发展。

四、立德树人,增强德育工作

学校的主要任务是要为社会培养实用人材,而新期间对教育又提出了新的更高的要求,即教育在教授知识、训练技术的同时,一定重视学生的思想道德教育。

这是职业教育的明显特点,而今世教育则应当更为突出立德树人。

教育者深深地懂得自己面对的学生广泛有以下特点:

自尊心受损、自信心受挫、行为不规范、思想过分开放或过分压迫、文化基础相对较差、成功感极少、自轻自贱许多等等,要把他们培养成一个实用人材,既不可以靠单调的文化知识教授,也不可以靠单调的技术培训,由于他们是应试教育的直接“失败者”。

基于上述原由,如何对待学生，如何培养学生已成教育者一定沉思的重要课题,只有更为主动地研究德育工作,只有找准打破口,只有将德育与学生的潜能发掘、技术成长和个性发展联合起来,才能使德育真切深入学生的心灵。

只有真爱学生,因材施教,去关爱他们,才能开启学生的心扉,去撞击出学生热爱生活、热爱人生的火花,才能激发学生学习知识与技术的热忱,也才能使学生在学校成长成才。

所以,学校德育的难题应在立德树人上下功夫,多元切入,其要点在于捕捉学生心灵,顺序渐进。

能够说,立德树人就是陶冶人性,锻造健康人品,这也是由今世学生特点决定的,因此立德树人是教育的根本和灵魂。

只有抓住这个根本和灵魂,学校才能培养出更多合格人材,教育才能卓有收效地生计与发展。

经过对报告的学习，特别是对此中对于“办妥人民满意的教育”等篇章的深入研读，我认清了教育的方向，感觉到了肩上的重任，同时也充满了教育信念，以更饱满的热忱投入到工作中去。

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