最新语文S版五年级语文上册5 坚定的锡兵教案教学设计.docx

最新语文S版五年级语文上册5 坚定的锡兵教案教学设计.docx

《最新语文S版五年级语文上册5 坚定的锡兵教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新语文S版五年级语文上册5 坚定的锡兵教案教学设计.docx（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

最新语文S版五年级语文上册5坚定的锡兵教案教学设计

语文（S）教学设计

教材：

语文（S）五年级上册课文：

5*坚定的锡兵

板块：

教学设计—教案

设计思路：

这篇略读课文讲的是在小男孩儿的玩具中，有一个锡兵，只有一条腿，但他总是坚定地站着，并一直保护着一条腿站着跳舞的小姑娘，他认为这是一个锡兵的责任。

锡兵被风从三楼的窗台刮下去了，经历了许多艰险，但他都坚定地想着：

一定会回去，保护要保护的人。

他终于回到了以前的那个房间，继续手握长枪履行自己的职责。

《坚定的锡兵》向人们描绘了一个善良、勇敢、尽职尽责的锡兵形象。

本文设计时先指导学生找准文章的中心词——“坚定”，由“坚定”入手引导学生探究教材，然后把自主学习贯穿其中，放手让学生自学，让他们独立阅读，独立思考，解决问题。

教学目标：

1.引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。

2.指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、缎、涡、狭”5个生字。

3.通过本课的教学，明白锡兵这么坚定的原因，同时要培养自己认定目标，坚持不懈的学习态度。

重难点分析：

教学重点：

1．抓住锡兵在“旅行”中的“坚定”表现，体会人物的品质，理解作者的思想感情。

2．学习课文，体会重点句子的含义。

教学难点：

抓住锡兵在“旅行”中的“坚定”表现，体会人物的品质，理解作者的思想感情。

课前准备：

1.查找资料，了解著名童话家安徒生的生平和作品。

2.预习：

自学本课生字，思考课后题。

教学过程：

教学过程

设计说明

一、创设情境，激活情感

（一）导入新课。

1．师：

（用充满感情的话语讲述课文一、

二自然段的内容）这就是著名童话大师安徒生的作品——《坚定的锡兵》。

2．板书课题，学生齐读。

（二）认识作者。

1．你们认识安徒生吗？

你读过他的什么童话故事？

2．学生介绍安徒生的生平和作品。

3．过渡：

安徒生童话故事中的人物形形色色，有让人爱怜的卖火柴的小女孩儿，有令人敬佩的丑小鸭……今天，我们学习的《坚定的锡兵》这篇课文中的锡兵又是一个怎样的人物呢？

二、抓住中心词，了解大意，理清条理

（一）找出中心词，体会意思。

1.从课题看，课文主要写的谁？

课题的中心词是什么？

2.理解“坚定”一词的意思，体会在文中的意思。

（立场、主张、意志稳定坚强，不动摇；课文是说锡兵意志坚强，不动摇）

3.过渡：

围绕“坚定”，课文写了锡兵一件什么事？

（二）学生自由朗读课文，思考问题。

1．（展示课件第三屏）出示朗读要求：

教师用充满感情的话语导入新课，把学生引入特定的情境，既让学生初步了解课文，又激发学习兴趣。

引导学生交流课前查找的资料，了解安徒生，能加深对文章的理解，开拓视野，增长见识，受到更多的启发和教育。

抓住课题的中心词体会，并围绕“坚定”感知课文大意，达到使学生明确课文的内容的目的。

2．学生自由朗读课文。

（三）检查自学情况。

1．出示词语，学生认读。

（展示课件第四屏）

2．理解词语。

铸成：

把金属加热熔化后倒入模子里，冷却后凝固成器物。

点缀：

加以衬托或装饰，使原来的事物更加美好。

弱不禁风：

形容身体虚弱，连风吹都承受不住。

倒栽葱：

摔倒时头先着地。

湍急：

水势急。

骇人：

使人非常吃惊害怕。

3.指导学生抓住“坚定”概括课文的主要内容。

4.小结：

抓住文章的中心词也是整体把握课文内容的一种方法。

（四）理清课文条理。

1．哪些自然段是写锡兵的危险旅程的？

2．指导学生理清文章条理。

第一部分（1～4自然段）写锡兵想保护一条腿站着跳舞的小姑娘。

第二部分（5～12自然段）写锡兵被风刮到楼下后，经历了一番旅行，最终又回到小男孩的家里。

第三部分（13自然段）写锡兵回到以前的房间，依然紧握长枪，保护着他要保护的人。

三、再读课文，围绕“坚定”品味感情

（一）围绕“坚定”全文探究。

1．据题质疑：

“坚定”是这篇课文的中心

词，你能根据这个中心词对课文提出学习的问题吗？

2．师生梳理：

（展示课件第五屏）锡兵为什么要保护小姑娘？

让学生带着问题读书、讨论，做到读中知大意，理脉络，读通文章。

同时，在概括文章大意中又掌握一种概括的方法。

学贵有疑，有疑则思，据题质疑能激发学生学习的主动性，激起探索的积极性，同时让学生带着问题来读，读中有悟。