03372团体心理辅导考试大纲.docx

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03372团体心理辅导考试大纲

广东省高等教育自学考试

《团体心理辅导》课程

（课程代码:

3372）

考

试

大

纲

第一部分课程性质与设置目的……………………………………………1

第二部分课程内容与考核目标……………………………………………2

第一章团体辅导概论…………………………………………………2

课程内容………………………………………………………………2

考核目标………………………………………………………………2

第二章团体咨询与治疗理论…………………………………………3

课程内容………………………………………………………………3

考核目标………………………………………………………………4

第三章团体领导者…………………………………………………6

课程内容………………………………………………………………6

考核目标………………………………………………………………6

第四章团体发展阶段…………………………………………………7

课程内容………………………………………………………………7

考核目…………………………………………………………………7

第五章领导团体的基本技术…………………………………………8

课程内容………………………………………………………………8

考核目标………………………………………………………………9

第六章团体计划………………………………………………………10

课程内容………………………………………………………………10

考核目标………………………………………………………………10

第七章团体焦点………………………………………………………11

课程内容………………………………………………………………11

考核目标………………………………………………………………11

第八章团体活动………………………………………………………12

课程内容………………………………………………………………12

考核目标………………………………………………………………13

第九章团体评价………………………………………………………13

课程内容……………………………………………………………13

考核目标………………………………………………………………14

第三部分有关说明与实施要求……………………………………………15

附录………………….………………………………………………………17

第一部分课程性质与设置目的

（一）课程性质和特点。

本课程是高等教育自学考试心理健康教育专业的必修课，是心理健康教育专业的一门兼具专业基础和实践技能应用的课程。

它既为心理健康教育理论和实践活动提供团体途径的理论基础和技术指导，又可直接指导学校心理教育的团体实践操作。

（二）本课程的基本要求。

团体心理辅导是在团体情境下提供心理援助和指导的一种辅导方式。

它的应用范围极其广泛，既可用于治疗各种心理疾病和解决人的心理社会适应问题，又以发展为目标，旨在开发人的心理潜能。

因此，团体心理辅导具有教育、发展、预防和治疗四个功能，具有互动性强、效率高、效果易巩固等特色。

本课程的总目标包括：

①系统掌握团体心理辅导的理论、技术和方法；②培养有效领导团体的能力和技能；③培养团体心理辅导的初步科学研究意识与能力，适应心理健康教育的社会需求。

（三）学习本课程之前，考生最好系统学习过咨询心理学、心理治疗、社会心理学和人格心理学等相关心理学专业课程。

本课程的重点（难点）章有：

不同理论取向的团体咨询与治疗理论、技术和方法（第2章）；领导团体的基本技术（第5章）；团体计划的制定、执行和效果评价（第6、7、8、9章）。

第二部分课程内容与考核目标

第一章          团体辅导概论

一、学习目的与要求

通过本章的学习，考生应该了解团体的概念及特征；理解团体心理辅导与团体心理治疗的关系；掌握团体的类型；掌握团体心理辅导的含义、功能和目标。

二、课程内容

第一节团体的概念

（一）什么是团体

（二）团体的特征

第二节团体的类型

（一）根据团体目标分为七类团体

（二）同质团体与异质团体

（三）结构式团体与非结构式团体

（四）发展性团体、训练性团体与治疗性团体

（五）封闭式团体与开放式团体

第三节团体心理辅导

（一）什么是团体心理辅导

（二）团体心理辅导与团体心理治疗的关系

（三）团体心理辅导的优势

第四节团体辅导的功能

（一）教育功能

（二）发展功能

（三）预防功能

（四）治疗功能

第五节团体辅导的目标

（一）团体辅导目标的功能

（二）团体辅导目标的分类及内容

三、考核知识点

（一）团体的类型

（二）团体心理辅导

（三）团体辅导的功能

（四）团体辅导目标的功能、分类和内容

四、考核要求

（一）团体的类型

1．识记：

同质团体、异质团体、结构式团体、非结构式团体、封闭式团体、开放式团体。

2．领会：

教育团体、讨论团体、任务团体、成长团体、咨询与治疗团体、支持团体、自助团体。

（二）团体心理辅导

1．识记：

团体心理辅导的含义。

2．领会：

团体心理辅导的优势；团体心理辅导与团体心理治疗的关系。

（三）团体辅导的功能

1．识记：

团体辅导的四个功能。

（四）团体辅导目标的功能、分类和内容

1．识记：

团体辅导目标的四个功能。

2．领会：

团体辅导目标的分类和内容。

第二章团体咨询与治疗理论

一、学习目的与要求

通过本章的学习，考生应该了解心理分析式团体治疗等10个不同理论取向的学派的基本概念；掌握心理分析式团体治疗等10个不同理论取向的学派的治疗原理、治疗目标、治疗过程、治疗技术及领导者的角色与功能。

二．课程内容

第一节心理分析式团体治疗理论

（一）心理分析式团体的目标

（二）心理分析的基本原理

（三）心理分析的基本技术

（四）团体领导者的角色与功能

第二节行为主义团体治疗理论

（一）行为治疗的原理

（二）行为治疗的技术

（三）行为治疗团体的阶段

（四）行为团体领导者的角色与功能

第三节阿德勒式团体治疗理论

（一）阿德勒式团体治疗的原理

（二）阿德勒式团体发展阶段

（三）阿德勒式领导者的角色与功能

第四节存在主义团体治疗理论

（一）存在主义团体治疗的原理

（二）存在主义团体治疗的目标

（三）存在团体领导者的角色与功能

第五节格式塔团体治疗理论

（一）格式塔团体治疗的原理

（二）格式塔团体治疗的技术

（三）格式塔团体领导者的角色与功能

第六节理性情绪团体治疗理论

（一）理性情绪团体治疗的原理

（二）理性情绪团体治疗的目标

（三）理性情绪团体的治疗技术

（四）理性情绪团体领导者的角色与功能

第七节现实治疗团体理论

（一）现实团体治疗的原理

（二）现实团体治疗的过程

（三）现实团体治疗的技术

（四）现实治疗团体领导者的角色与功能

第八节个人中心式团体治疗理论

（一）个人中心式团体治疗的原理

（二）个人中心式团体治疗的过程

（三）个人中心式团体领导者的角色与功能

第九节沟通分析式团体治疗理论

（一）沟通分析团体治疗的原理

（二）沟通分析团体治疗的过程

（三）沟通分析团体治疗的技术

（四）沟通分析团体领导者的角色与功能

第十节心理剧团体治疗理论

（一）心理剧团体治疗的原理

（二）心理剧团体治疗的过程

（三）心理剧团体治疗的技术

三、考核知识点

（一）心理分析式团体治疗目标、原理、基本技术及团体领导者的角色与功能

（二）行为团体治疗的原理、技术、阶段及团体领导者的角色与功能

（三）阿德勒式团体治疗的原理、发展阶段及领导者角色与功能

（四）存在主义团体治疗的原理、目标及领导者的角色与功能

（五）格式塔团体治疗的原理、技术及领导者的角色与功能

（六）理性情绪团体治疗的原理、目标、技术及领导者的角色与功能

（七）现实团体治疗的原理、过程、技术及领导者的角色与功能

（八）个人中心式团体治疗的原理、过程及领导者的角色与功能

（九）沟通分析式团体治疗的原理、过程、技术及领导者的角色与功能

（十）心理剧团体治疗的原理、过程和技术

四、考核要求

（一）心理分析式团体治疗目标、原理、基本技术及团体领导者的角色与功能

1．识记：

自我防御机制、压抑、否定、退化、投射、转移、反向形成、合理化、抗拒、移情、反移情、领悟、修通的含义。

2．领会：

心理分析式团体治疗目标；团体成员抗拒行为的表现和处理方法；自由联想的实质和使用方法；解释的含义及应用原则；梦的实质和梦分析的价值；团体领导者的角色与功能。

（二）行为团体治疗的原理、技术、阶段及团体领导者的角色与功能

1．识记：

增强、角色示范、行为预演、教导、认知重建、同伴系统的含义。

2．领会：

行为治疗的特征；行为团体治疗的优势；行为治疗团体的阶段；行为团体领导者的角色与功能。

3．简单应用：

增强、暂时契约、角色示范、行为预演、教导、回馈、认知重建、问题解决、同伴系统等技术的使用方法及要求。

4．综合运用：

利于所学原理和方法分析、制定针对学生行为问题的团体辅导方案。

（三）阿德勒式团体治疗的原理、发展阶段及领导者角色与功能

1．识记：

社会兴趣、家庭星座、生活方式的含义；生活方式的五种基本错误。

2．领会：

阿德勒学派的理论观点；阿德勒式团体发展的四个阶段；阿德勒式团体领导者的角色与功能。

（四）存在主义团体治疗的原理、目标及领导者的角色与功能

1．识记：

自我觉察、存在焦虑、死亡、意义追求、孤独与关联等的含义；自我超脱者的五个心理特征。

2．领会：

存在主义治疗的原理及假设；存在主义团体治疗的目标；存在团体领导者的角色与功能。

（五）格式塔团体治疗的原理、技术及领导者的角色与功能

1．识记：

未竟事物、回避、神经症层次、对话实验、轮流交谈、预演技术、翻转技术、夸张实验的含义。

2．领会：

格式塔团体治疗的目标；此时此地者的人格特征；五种主要的抗拒模式；格式塔团体领导者的角色与功能。

3．简单应用：

语言活动模式、承担责任技术、对话实验、轮流交谈、想像法、预演技术、翻转技术、夸张实验、梦分析等方法的使用要求。

4．综合运用：

利于所学原理、技术和方法，分析和解决一些实际问题。

（六）理性情绪团体治疗的原理、目标、技术及领导者的角色与功能

1．识记：

艾利斯的人性观；必须信念的三种形式；非理性信念的三个典型特征。

2．领会：

理性情绪治疗的基本假设；产生情绪困扰的11种非理性信念；ABC理论；理性情绪团体治疗的目标；领导者角色与功能。

3．简单应用：

理性情绪治疗的认知策略、情绪策略、行为策略的使用方法及要求。

（七）现实团体治疗的原理、过程、技术及领导者的角色与功能

1．识记：

四种心理需求；统合行为的四个要素；成功认同、失败认同的含义。

2．领会：

现实治疗的基本假设；现实团体治疗的基本原理；有效的行为改变技术的特征；领导者的角色与功能。

3．简单应用：

策略性询问技术、自我成长自助技术、幽默技术、矛盾技术的使用方法和要求。

（八）个人中心式团体治疗的原理、过程及领导者的角色与功能

1．识记：

真诚一致性、无条件积极关注、同理心的含义。

2．领会：

个人中心式团体治疗的人性观；个人成长的治疗性条件；治疗关系的特征；治疗过程的特征；团体领导者的角色与功能。

（九）沟通分析式团体治疗的原理、过程、技术及领导者的角色与功能

1．识记：

父母式自我状态、成人式自我状态、儿童式自我状态、禁令、反禁令、生活脚本的含义。

2．领会：

沟通分析团体治疗的基本假设和原理；自我状态理论；策略性游戏的本质和特征；生活脚本的四种类型；团体发展阶段的主要任务；团体领导者的角色与功能。

3．简单应用：

结构分析、沟通分析、游戏分析、生活脚本分析的使用方法和要求。

4．综合运用：

运用所学原理、技术和方法，能够分析自己和他人的沟通形态。

（十）心理剧团体治疗的原理、过程和技术

1．识记：

心理剧的含义。

2．领会：

心理剧治疗的原理；心理剧的构成要素；导演的基本功能；心理剧的基本过程。

3．简单应用：

自我介绍、角色转换、独白、替身技术、镜照技术、魔幻商店、未来投射的使用方法和要求。

4．综合运用：

能够利用所学原理、技术和方法，分析和解决某些实际问题。

第三章团体领导者

一、学习目的与要求

通过本章的学习，考生应该了解团体领导者的角色；深刻理解领导者的素质；掌握协同领导的模式和技巧；熟练掌握高效能团体领导者的训练途径，以及建立个人领导风格的原则。

二、课程内容

第一节团体领导者的角色

（一）领导者的角色

（二）调解员的角色

（三）教育者的角色

（四）好朋友的角色

（五）治疗师的角色

第二节团体领导者的素质

（一）团体领导者的人格特质

（二）团体领导者的职业道德

第三节协同领导者

（一）协同领导的优势

（二）协同领导的模式

第四节成为一个有效领导者

（一）高效能团体领导者的训练途径

（二）建立个人领导风格的原则

三、考核知识点

（一）团体领导者的角色

（二）团体领导者的素质

（三）协同领导模式及有效领导者

四、考核要求

（一）团体领导者的角色

1．识记：

领导者的五种角色。

（二）团体领导者的素质

1．识记：

优秀的团体领导者的六个基本条件。

2．领会：

团体领导者的人格特质；团体领导者应遵循的职业道德。

（三）协同领导模式及有效领导者

1．识记：

协同领导的三种模式；领导风格的含义及类型。

2．领会：

协同领导的优势；高效能团体领导者的训练途径；建立个人领导风格要遵循的九个原则。

3．简单应用：

利用所学知识，能够分析自己的领导风格，并提出一些改善措施。

第四章团体发展阶段

一、学习目的与要求

通过本章的学习，考生应该了解团体发展阶段的划分；理解团体发展不同阶段的特征、领导者的主要任务、团体成员的主要任务以及可能出现的问题；熟练掌握不同类型团体聚会开始的使用方法和团体主题引导方法。

二、课程内容

第一节团体发展阶段的划分

（一）团体发展五阶段论

（二）团体发展三阶段论

第二节团体初期定向探索阶段

（一）团体初期阶段的特征

（二）团体成员的任务

（三）领导者的任务

（四）不同类型团体聚会开始的方法

第三节团体转换阶段

（一）团体转换阶段的特征

（二）团体成员的任务

（三）领导者的任务

（四）焦虑与矛盾冲突的控制

第四节团体工作阶段

（一）  团体工作阶段的特征

（二）  团体成员的任务

（三）  领导者的任务

（四）  团体凝聚力与团体效能

（五）  团体主题的引导

第五节团体巩固与终结阶段

（一）  巩固与终结阶段的特征

（二）  团体成员的任务

（三）  领导者的任务

第六节团体追踪与评价阶段

（一）团体成员的任务

（二）领导者的任务

三、考核知识点

（一）团体发展阶段的划分

（二）团体初期定向探索阶段

（三）团体转换阶段

（四）团体工作阶段

（五）团体巩固与终结阶段

（六）团体追踪与评价阶段

四、考核要求

（一）团体发展阶段的划分

1．识记：

Garland等人提出的团体发展的五个阶段；Schutz等人划分的团体发展的三个阶段。

（二）团体初期定向探索阶段

1．识记：

团体初期阶段的特征。

2．领会：

领导者的主要任务；团体成员的主要任务以及成员可能出现的问题。

3．简单应用：

不同类型团体聚会开始的使用方法及要求。

（三）团体转换阶段

1．识记：

团体转换阶段的特征。

2．领会：

领导者的主要任务；团体成员的主要任务以及成员可能出现的问题。

3．简单应用：

成员焦虑反应的识别方法以及处理团体矛盾冲突的方法。

（四）团体工作阶段

1．识记：

团体凝聚力的含义；团体工作阶段的特征。

2．领会：

领导者的主要任务；团体成员的主要任务以及成员可能出现的问题；高凝聚力团体的主要特征；富有成效的工作团体要具备的典型特征。

3．简单应用：

团体主题引导方法的使用。

（五）团体巩固与终结阶段

1．识记：

团体巩固与终结阶段的特征。

2．领会：

领导者的主要任务；团体成员的主要任务以及成员可能出现的问题。

（六）团体追踪与评价阶段

1．领会：

团体成员的主要任务以及成员可能出现的问题；领导者的主要任务。

第五章领导团体的基本技术

一、学习目的与要求

通过本章的学习，考生应该了解积极倾听、反映、澄清、面质、概述、微型演说和提供信息、鼓励和支持、团体基调设定、自我开放、截断、引导的含义；掌握积极倾听、反映、澄清、面质、概述、微型演说和提供信息、鼓励和支持、团体基调设定、自我开放、非言语反应技术、截断技术、引导技术的具体功能、使用原则和方法。

二、课程内容

第一节积极倾听

（一）积极倾听的含义

（二）积极倾听的使用方法

第二节反映

（一）反映的含义与种类

（二）反映的功能

第三节澄清

（一）澄清的含义

（二）澄清的功能

第四节面质

（一）面质的含义

（二）面质的类型

（三）建设性面质的原则

第五节概述

（一）概述的含义

（二）概述的功能

（三）概述的使用原则

第六节微型演说和提供信息

（一）微型演说的含义与功能

（二）提供信息的含义与功能

第七节鼓励和支持

（一）鼓励和支持的含义

（二）鼓励和支持的功能与方式

第八节团体基调的设定

（一）团体基调的含义

（二）团体基调的设定方法

第九节自我开放

（一）自我开放的含义

（二）自我开放的功能与形式

第十节非言语反应技术

（一）眼睛的有效运用

（二）声音的有效运用

（三）非言语反应的训练方法

第十一节截断技术

（一）截断的含义

（二）截断的适用情景与策略

（三）截断的使用原则

第十二节引导技术

（一）引导的含义

（二）引导的功能

（三）成员沉默的原因

（四）引导成员发言的方法

三、考核知识点

（一）积极倾听、反映、澄清、面质、概述

（二）微型演说和提供信息、鼓励和支持、团体基调设定、自我开放、非言语反应技术

（三）截断技术和引导技术

四、考核要求

（一）积极倾听、反映、澄清、面质、概述

1．识记：

积极倾听、反映、澄清、面质、概述的含义。

2．领会：

积极倾听的使用方法；反映的功能及使用方法；面质的类型及使用原则；概述的功能及使用原则。

3．简单应用：

利用所学知识和技术，能够进行一些实践尝试。

（二）微型演说和提供信息、鼓励和支持、团体基调设定、自我开放、非言语反应技术

1．识记：

微型演说、提供信息、鼓励与支持、团体基调、自我开放的含义。

2．领会：

微型演说、提供信息的功能；鼓励和支持的功能与方式；团体基调的设定方法；自我开放的功能和四种形式；眼睛的有效运用方法；声音的有效运用的方法；非言语反应的训练方法。

3．简单应用：

利用所学知识和技术，进行团体领导技能的自我训练和提升。

（三）截断技术和引导技术

1．识记：

截断、引导的含义。

2．领会：

截断的适用情景和策略；引导的功能；成员沉默原因的分析及引导发言的方法。

3．综合运用：

利用所学知识和技术，主动尝试在生活、工作情景中巧妙使用。

第六章团体计划

一、学习目的与要求

通过本章的学习，考生应该了解团体形成之前领导者和团体成员的主要任务；深刻理解团体形成之前的计划拟订所涉及的主要问题；熟练掌握团体聚会计划的拟订与设计的方法。

二、课程内容

第一节团体形成之前的任务

（一）领导者的任务

（二）团体成员的任务

第二节团体形成之前的计划拟订

（一）谁带领团体

（二）团体规模

（三）开放式或封闭式团体

（四）团体聚会时间

（五）聚会场所的选择与布置

（六）招募与筛选成员

（七）团体聚会的次数

（八）选择团体聚会的频率与时间段

（九）团体契约的鉴定

第三节团体聚会计划的拟订与设计

（一）领导者要明确的问题

（二）团体聚会计划的范例

（三）团体计划的设计项目

（四）拟定团体聚会计划的误区

三、考核知识点

（一）团体形成之前的任务及计划拟订

（二）团体聚会计划的拟订与设计

四、考核要求

（一）团体形成之前的任务及计划拟订

1．识记：

团体契约的含义及内容。

2．领会：

团体形成之前领导者的任务及团体成员的任务；团体规模的影响因素及人数限制；不同性质的团体聚会时间；聚会场所的安排原则；招募成员的方法；团体书面公告包含的要素；筛选成员的方法；确定团体聚会次数、聚会频率的原则。

（二）团体聚会计划的拟订及设计

1．识记：

团体计划的设计项目。

2．领会：

领导者需要明确的问题；典型的团体聚会计划的范例；拟订团体计划的误区及处理方法。

3．综合运用：

利用所学原理和知识，尝试设计一些团体聚会计划，并能够客观地做出评价。

第七章团体焦点

一、学习目的与要求

通过本章的学习，考生应该了解团体焦点、绕圈发言、两两配对、团体深度、团体深度图的含义；掌握团体焦点方建立方法；掌握团体焦点的维持的时机和方法；掌握团体焦点的转换和深化的时机和方法。

二、课程内容

第一节团体焦点的建立

（一）叙述明示法

（二）活动聚焦法

（三）绕圈发言

（四）两两配对活动

第二节团体焦点的维持

（一）维持团体焦点的时机

（二）维持团体焦点的时间

（三）维持团体焦点的方法

第三节团体焦点的转换

（一）转换团体焦点的时机

（二）团体焦点转换的方向性

（三）团体焦点转换的方法

第四节团体焦点的深化

（一）团体焦点深度图

（二）团体焦点深化的策略

三、考核知识点

（一）团体焦点的建立

（二）团体焦点的维持

（三）团体焦点的转换与深化

四、考核要求

（一）团体焦点的建立

1．识记：

团体焦点、绕圈发言、两两配对的含义。

2．领会：

叙述明示、活动聚焦、绕圈发言、两两配对的使用方法。

（二）团体焦点的维持

1．领会：

团体焦点的判定及选择维持时机的方法；团体焦点维持时间的选择方法；团体焦点维持的常用方法。

（三）团体焦点的转换与深化

1．识记：

团体深度、团体深度图的含义。

2．领会：

团体焦点的转换时机、方向性和常用方法；团体焦点深化的策略。

第八章团体活动

一、学习目的与要求

通过本章的学习，考生应该了解团体活动的含义、意义和使用原则；掌握团体活动的常见类型、功能和使用方法；掌握团体活动说明、指导的要点；熟练掌握团体活动结束之后的处理方法。

二、课程内容

第一节团体活动的价值及使用原则

（一）团体活动的含义

（二）团体活动的意义

（三）团体活动的使用原则

第二节团体活动的类型

（一）书写活动

（二）肢体活动

（三）配对活动

（四）绕圈发言

（五）创造性道具

（六）美术工艺活动

（七）幻想活动

（八）阅读活动

（九）回馈活动

（十）信任活动

（十一）经验性活动

（十二）道德两难活动

（十三）团体决策活动

（十四）触摸活动

第三节团体活动的指导

（一）团体活动说明的要点

（二）团体活动指导的要点

（三）团体活动结束后的处理

三、考核知识点

（一）团体活动的价值及使用原则

（二）团体活动的类型

（三）团体活动的指导

四、考核要求

（一）团体活动的价值及使用原则

1．识记：

团体活动的含义。

2．领会：

团体活动的意义和使用原则。

（二）团体活动的类型

1．识记：

书写活动、变换座位、兜圈子、价值序列、家庭雕塑、基点活动、配对活动、幻想活动、的含义。

2．领会：

语句完成、列清单、记录反应、日记等