四年级下册英语全册教案.docx
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四年级下册英语全册教案
学习内容
UnitOneMyschool
总第1课时
课型
新授课
备课时间
3.2
学习目标
1.能够听、说、认、读本课时主要单词或词组：
library，teacher’soffice，firstfloor，secondfloor。
2.学习句子：
Where’sthelibrary？
It’sonthefirstfloor.
学习重点
学习单词或词组library，teacher’soffice，firstfloor，secondfloor，学习句子Where’sthelibrary？
It’sonthefirstfloor……
学习难点
正确使用序数词。
学习过程
一次备课
二次备课
一、复习
二、新授
1、教学新词：
library，teacher’soffice，firstfloor，secondfloor。
（1）教学单词library
（2）教学词组teacher’soffice
（3）教学词组firstfloor和secondfloor
2、教学A.Let’slearn
（1）教师指着教学楼的立体图问全班学生：
Where’sthelibrary？
引导学生回答：
It’sonthefirstfloor.板书：
Where’sthelibrary？
It’sonthefirstfloor.
（2）然后教师播放“A.Let’slearn”的课文录音，学生边听边跟读。
3、教学A.Let’sdo
（1）教师边做动作边说句子，并逐一出示句子：
Readabook.
Sayhello.
Playfootball.
Watertheflowers.
（2）出示单词卡：
playground，将其放在学校立体图中的操场上，让学生领会其意思，然后带读单词。
（3）教师播放A.Let’sdo的录音，学生边说边做动作。
板书设计
Unit1Myschool
firstfloorteacher’soffice
secondfloorlibrary
Where’sthelibrary？
It’sonthefirstfloor.
教学反思
时间：
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
UnitOneMyschool
总第2课时
课型
新授课
备课时间
3.2
学习目标
1、能听、说词组nextto。
2、能听懂、会说句子：
Isthistheteacher’soffice？
No,itisn’t.Theteacher’sofficeisnexttothelibrary。
学习重点
学习句子The……isnexttothe……
学习难点
掌握一般问句的正确读法。
学习过程
一次备课
二次备课
一、复习
复习单词或词组：
library，teacher’soffice，firstfloor，secondfloor。
教师先出示单词卡片，抽读这六个单词；然后再出示图片，让学生看图说单词。
二、新授
1、学习词组nextto
2、教师播放A.Let’stalk的视频，要求学生边听边思考：
Where’sthelibrary？
学生回答：
It’sonthesecondfloor.教师接着追问：
Istheteacher’sofficenexttothelibrary？
学生回答：
Yes,itis.教师板书：
Theteacher’sofficeisnexttothelibrary.
3、再次播放A.Let’stalk的视频，在“Here’smyhomework.”处暂停，让学生说说这句话的意思。
然后教师板书句子并带读。
4、播放A.Let’stalk的视频，每句后暂停，全班跟读。
5、播放A.Let’stalk的视频，将声音关闭，全班分成四组为视频配音。
三、巩固与拓展
让学生分角色扮演A.Let’stalk部分的内容，四人一组表演对话，然后请一些学生到台前表演。
板书设计
Unit1Myschool
nextto
Theteacher’sofficeisnexttothelibrary.
Here’smyhomework.
教学反思
时间：
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
UnitOneMyschool
总第3课时
课型
复习课
备课时间
3.4
学习目标
1、复习单词或词组library，teacher’soffice，firstfloor，secondfloor和句子Where’sthelibrary？
It’sonthefirstfloor.Isthistheteacher’soffice？
No,itisn’t.Theteacher’sofficeisnexttothelibrary。
2、学习字母组合er在单词末尾的发音。
学习重点
学习字母组合er在单词末尾的发音。
学习难点
记忆单词computer。
学习过程
一次备课
二次备课
一、复习
二、新课呈现
1、教师出示单词卡片，学生快速地说出单词：
water，tiger，sister，computer，dinner。
2、再次抽读单词卡，引导学生思考：
这些单词所含的相同发音是什么？
（﹝ə﹞）告诉学生：
字母组合er在末尾一般发﹝ə﹞。
3、全班利用读音规则拼读、记忆单词：
water，tiger，sister，computer，dinner。
4、游戏：
抢拼单词
活动方式：
教师分别说出这五个单词的首字母，学生抢答拼出该单词。
看哪位学生拼得又快又好。
如：
T：
S.
S1：
S-I-S-T-E-R，sister.
…
板书设计
Unit1Myschool
watertigersister
computerdinner
教学反思
时间：
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
UnitOneMyschool
总第4课时
课型
新授课
备课时间
3.4
学习目标
1、能听、说、认、读单词或词组：
playground，computerroom，artroom，musicroom。
2、能听懂、会说句子：
Doyouhaveamusicroom？
Yes，wedo.It’sonthefirstfloor.
学习重点
学习单词或词组：
playground，computerroom，artroom，musicroom。
学习难点
正确使用冠词an和a。
学习过程
一次备课
二次备课
一、复习
全班抽读单词：
water，tiger，sister，computer，dinner，然后拼读这些单词。
二、新授
1、教学词组computerroom
2、教学词组musicroom
3、教学词组artroom
4、教学单词playground和gym
5、教学句子：
Doyouhaveacomputerroom？
Yes，wedo.It’sonthefirstfloor.
教师出示学校的立体图问：
Doyouhaveacomputerroom？
引导学生回答：
Yes，wedo.教师继续问：
Whereisit？
学生回答：
It’sonthefirstfloor.教师板书：
Doyouhaveamusicroom？
Yes，wedo.It’sonthefirstfloor.然后带读句子。
教师指着立体图继续发问：
Doyouhaveamusicroom？
Doyouhaveanartroom？
Doyouhaveagym？
…学生依次回答。
6、学生打开书，教师播放B.Let’slearn的录音，学生逐句跟读。
三、巩固与拓展
B．Look，askandanswer
（1）学生两人一组就学校的功能室进行问答练习。
（2）请几组学生到台前表演。
板书设计
Unit1Myschool
computerroommusicroom
artroomgymplayground
Doyouhaveamusicroom？
Yes，wedo.It’sonthefirstfloor.
教学反思
时间：
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
UnitOneMyschool
总第5课时
课型
新授课
备课时间
3.9
学习目标
1、能听、说单词：
class，forty，way。
2、能听懂、会说句子：
Doyouhavealibrary？
Yes，wedo.Whereisit？
It’sonthesecondfloor.并能在实际情境中加以运用。
学习重点
能听懂、会说句子：
Doyouhavealibrary？
Yes，wedo.Whereisit？
It’sonthesecondfloor.并能在实际情境中加以运用。
学习难点
朗读句子：
Howmanystudentsarethereinyourclass？
学习过程
一次备课
二次备课
一、复习
全班抽读单词或词组：
library，teacher’soffice，firstfloor，secondfloor，playground，computerroom，artroom，musicroom。
二、新授
1、教学Howmanystudentsarethereinyourclass？
Forty-fivestudents.
2、教学Doyouhavealibrary？
Yes，wedo.Whereisit？
It’sonthesecondfloor.
3、教学句子：
Thisway，please.
4、教学B.Let’stalk
（1）教师播放B.Let’stalk的视频，让学生带着问题看视频：
Q1：
HowmanystudentsarethereinChenJie’sclass？
Q2：
Dotheyhavealibrary？
（2）学生回答这两个问题。
（3）学生打开书跟读课文录音。
三、巩固与拓展
B.Let’splay
让学生两人一组，通过提问了解对方心中各个功能室的位置，利用单词卡片还原各个功能室的位置。
板书设计
Unit1Myschool
Howmanystudentsarethereinyourclass？
Forty-fivestudents.
Doyouhavealibrary？
Yes，wedo.Whereisit？
It’sonthesecondfloor.
教学反思
时间：
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
UnitOneMyschool
总第6课时
课型
新授课
备课时间
3.10
学习目标
1.复习三会单词、四会单词和句子。
2.能借助图片读懂Storytime中的故事。
学习重点
复习本单元的单词和句子。
学习难点
能借助图片读懂Storytime中的故事。
学习过程
一次备课
二次备课
一、复习
1、复习三会单词和句子。
（1）先抽读单词卡片：
teachers’office，library，playground，computerroom，artroom，musicroom，firstfloor，secondfloor，然后让学生看图说单词。
（2）让学生用本单元所学的单词和句型，向大家介绍“Myschool”。
2、复习四会单词：
water，tiger，sister，computer，dinner。
二、新授
教学C.Storytime
1、教师指着插图，先做背景介绍：
T：
ZoomandZipareatschool.Theschoolisverybeautiful.Butwecan’tfindZoomnow.Where’sZoom？
Let’ssee.
2、看图猜故事内容。
3、播放视频，了解故事内容。
4、模仿角色的语音、语调学说故事。
5、鼓励学生分角色表演。
三、巩固与发展
1、B、Let’scheck
2、B、Readandwrite
板书设计
Unit1Myschool
Howbeautiful！
Isthatthelunchroom？
It’stimeforlunch.
I’mfull！
教学反思
时间：
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
Unit2Whattimeisit?
总第7课时
课型
新授课
备课时间
3.16
学习目标
1.能够听、说、认、读本课时主要生词：
breakfast，lunch，dinner，Englishclass，musicclass，PEclass。
2.学习句子：
Whattimeisit?
It’s9o’clock.It’stimeforEnglishclass.
学习重点
学习生词：
breakfast，lunch，dinner，Englishclass，musicclass，PEclass。
学习句子：
Whattimeisit?
It’s9o’clock.It’stimeforEnglishclass.
学习难点
正确使用句子It’stimefor……
学习过程
一次备课
二次备课
一、Revision
1.复习各学科课本的英文表达
2.复习数词1—12
二、Presentation
1.教学新词：
Englishclass，musicclass，PEclass。
2.活动：
明星教师大猜想
3.教学单词：
breakfast，lunch，dinner。
4.教学句子：
Whattimeisit?
It’s9o’clock.
5.活动：
人体时钟
6.教学句子：
It’stimeforEnglishclass.
7.教学A.Let’slearn
（1）教师提出一个问题：
Whattimeisit?
让学生带着问题观看视频。
教师播放“A.Let’slearn”的课文视频，让学生边听边思考所提问题，理解对话内容，然后通过问答的方式了解学生对对话的理解情况。
（2）教师再次播放课文视频，每句话后暂停，学生边听边跟读。
（3）学生两人一组表演对话。
（4）请几组同学到台前表演。
三、Consolidationandextension
1.教学A.Let’sdo
2.教学B.Let’ssing
板书设计
Unit2Whattimeisit?
breakfastlunchdinner
EnglishclassmusicclassPEclass
Whattimeisit?
It’s9o’clock.
It’stimeforEnglishclass.
教学反思
时间：
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
Unit2Whattimeisit?
总第8课时
课型
新授课
备课时间
3.16
学习目标
1.复习单词或词组：
breakfast，lunch，dinner，Englishclass，musicclass，PEclass。
2.能听懂、会说句子：
Whattimeisit?
It’s6o’clock.It’stimefordinner.
学习重点
学习句子Whattimeisit?
It’s6o’clock.It’stimefordinner.
学习难点
理解时差
学习过程
一次备课
二次备课
一、Revision
1.复习单词或词组：
breakfast，lunch，dinner，Englishclass，musicclass，PEclass。
2.活动：
整点报时。
二、Presentation
1.教师播放A.Let’stalk的视频，要求学生边看边思考：
Q1：
WheredoJohnandWuYifangoafterclass？
Q2：
Whendotheygohome？
学生回答问题后，教师予以鼓励性评价。
2.教师再次播放A.Let’stalk的视频，每句暂停，学生边看视频边跟读。
3.教师让学生为John和WuYifan配音。
看谁模仿得最好，给予表扬。
三、Consolidationandextension
1.分角色扮演A.Let’stalk部分的内容，三人一组表演对话，然后请一些学生到台前表演。
2.A.Let’splay
活动方式：
教师先简要介绍时差的由来，然后让学生两人一组，各自从北京、纽约、伦敦、悉尼四个城市中选择一个城市做为自己的所在地进行对话练习。
板书设计
Unit2Whattimeisit?
kid
Schoolisover.
Timetogohome.
教学反思
时间：
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
Unit2Whattimeisit?
总第9课时
课型
新授课
备课时间
3.23
学习目标
1.能听、说、认、读词组：
getup，gotoschool，gohome，gotobed。
2.能听懂、会说句子：
Whattimeisit？
It’s7:
30.It’stimetogotoschool.
学习重点
学习词组：
getup，gotoschool，gohome，gotobed。
学习难点
正确使用句子：
It’stimefor…It’stimeto…
学习过程
一次备课
二次备课
一、Revision
游戏：
真真假假
教师随机出示一张单词卡，例如出示单词卡lunch，教师读lunch，表达是正确的，学生就立即跟读单词lunch，如果教师读dinner，表达不正确，学生就不能跟读并要说：
No。
二、Presentation
1.教学非整点时间的读法
教师将钟面拨成7：
00，问：
Whattimeisit？
学生回答：
It’sseveno’clock.然后将钟面拨成7：
30，问：
Whattimeisit？
告诉学生：
非整点时间，只要将时与分分别读出即可，即seventhirty。
教师拨动钟面，学生操练非整点时间的读法。
2.教学词组getup和gotobed。
教师出示起床的图片说：
getup，板书：
getup，接着教师带领学生用升、降调读新词，然后引导学生边模仿起床的动作边说句子：
It’stimetogetup.教师板书句子：
It’stimetogetup.提醒学生注意：
因为get是动词，所以前面的介词要用to。
教师用红色粉笔标注to。
同步骤教学gotobed。
3.教学词组gotoschool和gohome
教师出示上学的图片说：
Let’sgotoschool.板书：
gotoschool，采用“大小声”的游戏操练单词。
板书设计
Unit2Whattimeisit?
getupgotoschool
gohomegotobed
教学反思
时间：
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
Unit2Whattimeisit?
总第10课时
课型
新授课
备课时间
3.24
学习目标
1.能听、说单词：
hurry。
2.能听懂、会说句子：
It’s6:
30.It’stimetogetup.Breakfastisready.Hurryup!
I’mready.并能在实际情境中加以运用。
学习重点
能听懂、会说句子：
It’s6:
30.It’stimetogetup.Breakfastisready.Hurryup!
I’mready.并能在实际情境中加以运用。
学习难点
能正确使用介词to和for。
学习过程
一次备课
二次备课
一、Revision
全班抽读单词或词组：
breakfast，lunch，dinner，Englishclass，musicclass，PEclass，getup，gotoschool，gohome，gotobed。
二、Presentation
1.教学单词hurry
教师对一位学生说：
Comehere,please.然后教师作催促状说：
Hurryup!
Hurryup!
引导学生说说“Hurryup!
”的意思，板书：
hurry。
补充板书：
Hurryup!
并带读。
2.教学句子：
I’mready.
教师对学生说：
Wewilllearn“Let’stalk”.Areyouready？
学生回答：
Yes.后，教师接着说：
I’mready.板书：
I’mready.并带读。
3.教学B.Let’stalk
（1）教师播放B.Let’stalk的视频，让学生带着问题看视频：
Q1：
WhendoesMikegetup？
Q2：
WhendoesMikegotoschool？
（2）学生回答这两个问题。
（3）教师再次播放课文视频，每句暂停，全班跟读。
（4）全班分为四组，分角色为课文视频配音。
板书设计
Unit2Whattimeisit?
Hurryup!
I’mready.
教学反思
时间：
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
Unit3Weather
总第11课时
课型
新授课
备课时间
2014.4.2
学习目标
1.能够听、说、认、读本课时主要生词：
hot，warm，cool，cold。
2.能用“Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday.”的句型来介绍各地的天气。
学习重点
学习生词hot，warm，cool，cold。
学习句子：
Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday.
学习难点
weather的发音。
学习过程
一次备课
二次备课（修改栏）
一、Revision
让学生回忆已学过的形容词：
fat，thin，tall，short，long，big，small，stro
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