四年级下册英语全册教案.docx

1、四年级下册英语全册教案学习内容Unit One My school 总第1课时 课 型新授课备课时间3.2学习目标1.能够听、说、认、读本课时主要单词或词组：library，teachers office，first floor，second floor。2.学习句子：Wheres the library？Its on the first floor.学习重点学习单词或词组library，teachers office，first floor，second floor，学习句子Wheres the library？Its on the first floor学习难点正确使用序数词。学习过程 一

2、次备课二次备课一、复习二、新授1、教学新词：library，teachers office，first floor，second floor。（1）教学单词library（2）教学词组teachers office（3）教学词组first floor和second floor2、教学A.Lets learn（1）教师指着教学楼的立体图问全班学生：Wheres the library？引导学生回答：Its on the first floor.板书：Wheres the library？Its on the first floor.（2）然后教师播放“A.Lets learn”的课文录音，学生边

3、听边跟读。3、教学A.Lets do（1）教师边做动作边说句子，并逐一出示句子：Read a book.Say hello.Play football.Water the flowers.（2）出示单词卡：playground，将其放在学校立体图中的操场上，让学生领会其意思，然后带读单词。（3）教师播放A.Lets do的录音，学生边说边做动作。板书设计Unit 1 My schoolfirst floor teachers officesecond floor libraryWheres the library？Its on the first floor.教学反思 时 间： 教研组查阅教导

4、处查阅 学习内容Unit One My school 总第2课时 课 型新授课备课时间3.2学习目标1、能听、说词组next to。2、能听懂、会说句子：Is this the teachers office？No,it isnt.The teachers office is next to the library。学习重点学习句子Theis next to the学习难点掌握一般问句的正确读法。学习过程 一次备课二次备课一、复习复习单词或词组：library，teachers office，first floor，second floor。教师先出示单词卡片，抽读这六个单词；然后再出示图片，

5、让学生看图说单词。二、新授1、学习词组next to2、教师播放A.Lets talk的视频，要求学生边听边思考：Wheres the library？学生回答：Its on the second floor.教师接着追问：Is the teachers office next to the library？学生回答：Yes,it is.教师板书：The teachers office is next to the library.3、再次播放A.Lets talk的视频，在“Heres my homework.”处暂停，让学生说说这句话的意思。然后教师板书句子并带读。4、播放A.Lets t

6、alk的视频，每句后暂停，全班跟读。5、播放A.Lets talk的视频，将声音关闭，全班分成四组为视频配音。三、巩固与拓展让学生分角色扮演A.Lets talk部分的内容，四人一组表演对话，然后请一些学生到台前表演。板书设计Unit 1 My school next to The teachers office is next to the library. Heres my homework.教学反思 时 间： 教研组查阅教导处查阅学习内容Unit One My school 总第3课时 课 型复习课备课时间3.4学习目标1、复习单词或词组library，teachers office，f

7、irst floor，second floor和句子Wheres the library？Its on the first floor. Is this the teachers office？No,it isnt.The teachers office is next to the library。2、学习字母组合er在单词末尾的发音。学习重点学习字母组合er在单词末尾的发音。学习难点记忆单词computer。学习过程 一次备课二次备课一、复习二、新课呈现1、教师出示单词卡片，学生快速地说出单词：water，tiger，sister，computer，dinner。2、再次抽读单词卡，引导学

8、生思考：这些单词所含的相同发音是什么？（）告诉学生：字母组合er在末尾一般发。3、全班利用读音规则拼读、记忆单词：water，tiger，sister，computer，dinner。4、游戏：抢拼单词活动方式：教师分别说出这五个单词的首字母，学生抢答拼出该单词。看哪位学生拼得又快又好。如：T：S.S1：S-I-S-T-E-R，sister.板书设计Unit 1 My schoolwater tiger sister computer dinner教学反思 时 间： 教研组查阅教导处查阅学习内容Unit One My school 总第4课时 课 型新授课备课时间3.4学习目标1、能听、说、认

9、、读单词或词组：playground，computer room，art room，music room。2、能听懂、会说句子：Do you have a music room？Yes，we do.Its on the first floor.学习重点学习单词或词组：playground，computer room，art room，music room。学习难点正确使用冠词an和a。学习过程 一次备课二次备课一、复习全班抽读单词：water，tiger，sister，computer，dinner，然后拼读这些单词。二、新授1、教学词组computer room2、教学词组music roo

10、m3、教学词组art room4、教学单词playground和gym5、教学句子：Do you have a computer room？Yes，we do.Its on the first floor.教师出示学校的立体图问：Do you have a computer room？引导学生回答：Yes，we do.教师继续问：Where is it？学生回答：Its on the first floor.教师板书：Do you have a music room？Yes，we do.Its on the first floor.然后带读句子。教师指着立体图继续发问：Do you have

11、a music room？Do you have an art room？Do you have a gym？学生依次回答。6、学生打开书，教师播放B.Lets learn的录音，学生逐句跟读。三、巩固与拓展BLook，ask and answer（1）学生两人一组就学校的功能室进行问答练习。（2）请几组学生到台前表演。板书设计Unit 1 My schoolcomputer room music roomart room gym playgroundDo you have a music room？Yes，we do.Its on the first floor.教学反思 时 间： 教研组查

12、阅教导处查阅学习内容Unit One My school 总第5课时 课 型新授课备课时间3.9学习目标1、能听、说单词：class，forty，way。2、能听懂、会说句子：Do you have a library？Yes，we do. Where is it？Its on the second floor.并能在实际情境中加以运用。学习重点能听懂、会说句子：Do you have a library？Yes，we do. Where is it？Its on the second floor.并能在实际情境中加以运用。学习难点朗读句子：How many students are ther

13、e in your class？学习过程 一次备课二次备课一、复习全班抽读单词或词组：library，teachers office，first floor，second floor ，playground，computer room，art room，music room。二、新授1、教学How many students are there in your class？Forty-five students.2、教学Do you have a library？Yes，we do. Where is it？Its on the second floor.3、教学句子：This way，ple

14、ase.4、教学B.Lets talk（1）教师播放B.Lets talk的视频，让学生带着问题看视频：Q1：How many students are there in Chen Jies class？Q2：Do they have a library？（2）学生回答这两个问题。（3）学生打开书跟读课文录音。三、巩固与拓展B.Lets play让学生两人一组，通过提问了解对方心中各个功能室的位置，利用单词卡片还原各个功能室的位置。板书设计Unit 1 My schoolHow many students are there in your class？Forty-five students.

15、Do you have a library？Yes，we do. Where is it？Its on the second floor.教学反思 时 间： 教研组查阅教导处查阅学习内容Unit One My school 总第6课时 课 型新授课备课时间3.10学习目标1.复习三会单词、四会单词和句子。2.能借助图片读懂Story time中的故事。学习重点复习本单元的单词和句子。学习难点能借助图片读懂Story time中的故事。学习过程 一次备课二次备课一、复习1、复习三会单词和句子。（1）先抽读单词卡片：teachersoffice，library，playground，compute

16、r room，art room，music room，first floor，second floor，然后让学生看图说单词。（2）让学生用本单元所学的单词和句型，向大家介绍“My school”。2、复习四会单词：water，tiger，sister，computer，dinner。二、新授教学C. Story time1、教师指着插图，先做背景介绍：T：Zoom and Zip are at school.The school is very beautiful.But we cant find Zoom now.Wheres Zoom？Lets see.2、看图猜故事内容。3、播放视频，

17、了解故事内容。4、模仿角色的语音、语调学说故事。5、鼓励学生分角色表演。三、巩固与发展1、B、Lets check2、B、Read and write板书设计Unit 1 My school How beautiful！ Is that the lunch room？ Its time for lunch. Im full！教学反思 时 间： 教研组查阅教导处查阅学习内容Unit 2 What time is it? 总第7课时 课 型新授课备课时间3.16学习目标1.能够听、说、认、读本课时主要生词：breakfast， lunch， dinner ，English class， music

18、 class， PE class。2.学习句子：What time is it?Its 9 oclock.Its time for English class. 学习重点学习生词：breakfast， lunch， dinner ，English class， music class， PE class。学习句子：What time is it?Its 9 oclock.Its time for English class.学习难点正确使用句子Its time for学习过程 一次备课二次备课一、Revision1.复习各学科课本的英文表达2.复习数词112二、Presentation1.教学

19、新词：English class， music class， PE class。2.活动：明星教师大猜想3.教学单词：breakfast， lunch， dinner。4.教学句子：What time is it?Its 9 oclock.5.活动：人体时钟6.教学句子：Its time for English class.7.教学A.Lets learn(1)教师提出一个问题：What time is it?让学生带着问题观看视频。教师播放“A.Lets learn”的课文视频，让学生边听边思考所提问题，理解对话内容，然后通过问答的方式了解学生对对话的理解情况。(2)教师再次播放课文视频，每

20、句话后暂停，学生边听边跟读。(3)学生两人一组表演对话。(4)请几组同学到台前表演。三、Consolidation and extension1.教学A. Lets do2.教学B. Lets sing板书设计Unit 2 What time is it?breakfast lunch dinnerEnglish class music class PE classWhat time is it?Its 9 oclock.Its time for English class.教学反思 时 间： 教研组查阅教导处查阅学习内容Unit 2 What time is it? 总第8课时 课 型新授课

21、备课时间3.16学习目标1.复习单词或词组：breakfast， lunch， dinner ，English class， music class， PE class。2.能听懂、会说句子：What time is it?Its 6 oclock.Its time for dinner.学习重点学习句子What time is it?Its 6 oclock.Its time for dinner.学习难点理解时差学习过程 一次备课二次备课一、Revision1. 复习单词或词组：breakfast， lunch， dinner ，English class， music class， PE

22、 class。2.活动：整点报时。二、Presentation1.教师播放A.Lets talk的视频，要求学生边看边思考：Q1：Where do John and Wu Yifan go after class？Q2：When do they go home？学生回答问题后，教师予以鼓励性评价。2.教师再次播放A.Lets talk的视频，每句暂停，学生边看视频边跟读。3.教师让学生为John和Wu Yifan配音。看谁模仿得最好，给予表扬。三、Consolidation and extension1.分角色扮演A.Lets talk部分的内容，三人一组表演对话，然后请一些学生到台前表演。2

23、. A.Lets play活动方式：教师先简要介绍时差的由来，然后让学生两人一组，各自从北京、纽约、伦敦、悉尼四个城市中选择一个城市做为自己的所在地进行对话练习。板书设计Unit 2 What time is it?kidSchool is over.Time to go home.教学反思 时 间： 教研组查阅教导处查阅学习内容Unit 2 What time is it? 总第9课时 课 型新授课备课时间3.23学习目标1.能听、说、认、读词组：get up，go to school，go home，go to bed。2.能听懂、会说句子：What time is it？Its 7:30

24、.Its time to go to school.学习重点学习词组：get up，go to school，go home，go to bed。学习难点正确使用句子：Its time forIts time to学习过程 一次备课二次备课一、Revision游戏：真真假假教师随机出示一张单词卡，例如出示单词卡lunch，教师读lunch，表达是正确的，学生就立即跟读单词lunch，如果教师读dinner，表达不正确，学生就不能跟读并要说：No。二、Presentation1.教学非整点时间的读法教师将钟面拨成7：00，问：What time is it？学生回答：Its seven oclo

25、ck.然后将钟面拨成7：30，问：What time is it？告诉学生：非整点时间，只要将时与分分别读出即可，即seven thirty。教师拨动钟面，学生操练非整点时间的读法。2.教学词组get up和 go to bed。教师出示起床的图片说：get up，板书：get up，接着教师带领学生用升、降调读新词，然后引导学生边模仿起床的动作边说句子：Its time to get up.教师板书句子：Its time to get up.提醒学生注意：因为get是动词，所以前面的介词要用to。教师用红色粉笔标注to。同步骤教学go to bed。3.教学词组go to school和go

26、 home 教师出示上学的图片说：Lets go to school.板书：go to school，采用“大小声”的游戏操练单词。板书设计Unit 2 What time is it?get up go to schoolgo home go to bed教学反思 时 间： 教研组查阅教导处查阅学习内容Unit 2 What time is it? 总第10课时 课 型新授课备课时间3.24学习目标1.能听、说单词：hurry。2.能听懂、会说句子：Its 6:30.Its time to get up.Breakfast is ready.Hurry up!Im ready.并能在实际情境

27、中加以运用。学习重点能听懂、会说句子：Its 6:30.Its time to get up.Breakfast is ready.Hurry up!Im ready.并能在实际情境中加以运用。学习难点能正确使用介词to和for。学习过程 一次备课二次备课一、Revision全班抽读单词或词组：breakfast， lunch， dinner ，English class， music class， PE class，get up，go to school，go home，go to bed。二、Presentation1.教学单词hurry教师对一位学生说：Come here,please.

28、然后教师作催促状说：Hurry up! Hurry up!引导学生说说“Hurry up!”的意思，板书：hurry。补充板书：Hurry up!并带读。2.教学句子：Im ready.教师对学生说：We will learn“Lets talk”.Are you ready？学生回答：Yes.后，教师接着说：Im ready.板书：Im ready.并带读。3.教学B. Lets talk（1）教师播放B. Lets talk的视频，让学生带着问题看视频：Q1：When does Mike get up？Q2：When does Mike go to school？（2）学生回答这两个问题。

29、（3）教师再次播放课文视频，每句暂停，全班跟读。（4）全班分为四组，分角色为课文视频配音。板书设计Unit 2 What time is it?Hurry up!Im ready.教学反思 时 间： 教研组查阅教导处查阅学习内容Unit3 Weather 总第11课时 课 型新授课备课时间2014.4.2 学习目标1.能够听、说、认、读本课时主要生词：hot，warm，cool，cold。2.能用“This is the weather report. Its warm in Beijing today.”的句型来介绍各地的天气。学习重点学习生词hot，warm，cool，cold。学习句子：This is the weather report. Its warm in Beijing today.学习难点weather的发音。学习过程 一次备课二次备课（修改栏）一、Revision让学生回忆已学过的形容词：fat，thin，tall，short，long，big，small，stro