第11课伟大的历史转折.docx

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第11课伟大的历史转折

第11课伟大的历史转折

〖课程标准〗

   认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的一个伟大转折。

   知道家庭联产承包责任制的主要内容，了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。

   以深圳等经济特区的建立为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。

   〖学情分析〗

   尽管本课中有关中共十一届三中全会、家庭联产承包责任制、经济特区等概念比较抽象，但琅东村的学生对改革开放后家庭、城市的变化仍有着较深的感受，因为他们所生活的琅东村在改革开放后逐步变成了今天的琅东开发区，成为南宁市新的政治、金融中心。

另外，由于我承担着一个有关“探究性学习”的课题，有一部分学生在一年多的时间里和我一直在进行着“琅东今昔”这个乡土历史的课题研究。

他们当中的不少学生对家乡的变化了然于胸，并具有较强的调查研究能力。

基于这两点，我打算将这节常规课与乡土历史课相结合，以乡土史来演绎这一伟大的历史变革。

  〖教学目标〗

   知识与能力

   能列举中共十一届三中全会的主要内容，了解中共十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。

   说出家庭联产承包责任制的主要内容。

   了解深圳等经济特区的经济腾飞情况，根据史实分析归纳经济特区建立的历史作用。

   过程与方法

   收集能够反映农村实行家庭联产承包责任制前后人民衣、食、住、行等方面的变化以及城市发展变化的数据、图片等，并掌握有关的史实，进行分析整理，直观感受改革开放带来的巨大成就，了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则，提高史论结合的能力。

   观看《沿海地区对外开放示意图》，了解沿海经济开放区的地理范围，提高读图的能力，进一步认识中央政府对外开放的决心和力度。

   鼓励指导学生在读书、读图、听讲的过程中主动质疑。

   在学生中运用聘用制度，帮助学生感受竞争与合作的意义。

   注意把学生融入到地方或社区生活和发展的历史过程之中，充分发挥地方课程的育人功能。

   情感态度与价值观

   知道实践是检验真理的唯一标准。

   认识到中共十一届三中全会是一次伟大的历史转折。

中国共产党及时总结经验，高瞻远瞩地做出实行改革开放的伟大决策，取得了辉煌的成就。

   了解改革开放是我国的基本国策、强国之路。

   引导学生关注身边的历史与现实的问题，潜移默化地使学生学会关心周围的人和事，提高社会责任感。

   〖教学重点难点〗

   重点 知道中共十一届三中全会的主要内容和历史意义。

   难点 理解十一届三中全会是历史上的一次伟大转折。

   教学方法

   启发式探究活动课。

   教学创新点

   将常规课与乡土历史课相结合，运用乡土历史来说明十一届三中全会的历史意义，理解十一届三中全会是历史的伟大转折，从而突破重点和难点。

   〖教学准备〗

   １.教师根据教学内容设计两个调查主题、五个小课题：

（1）我爱这都市里的村庄。

     ①琅东村经济的变革。

     ②我家住房的变化。

     ③我家吃、穿、用的变化。

（2）对外开放的窗口。

     ①南宁在发展。

     ②我国对外开放的新格局。

   ２.教师根据这五个调查小课题招聘课题负责人，再由课题负责人招聘５～６个课题成员进行课外调查。

教师在引导学生进行调查的过程中，一要注意对比改革开放前后的变化，二要注意收集具体的事例和数据，三要尽可能多地收集一些照片、票据、实物等直观史料。

   ３.课题组成员合理分工，将有关的调查资料进行整理，并选择一种适合自己的表达方式，如画画、撰写调查报告、制作网页或幻灯等，为在课堂上进行展示和汇报做好准备。

   ４.为使每一个学生都能参与到教学活动中来，对没能应聘参加课题调查的同学，教师也对他们提出一个调查、思考的任务：

为实现广西跨越式发展，加快建设小康社会步伐，目前广西正在进行“解放思想再讨论”，

（1）请你通过各种媒体收集这场大讨论中的主要观点；

（2）请你也为我们广西的发展、南宁的发展提出你自己的看法。

这两个任务可视能力任选一项进行。

   ５.课前将同学们收集到的有关图片、照片、实物以及美术作品等在教室进行布置。

〖教学过程〗

   创设情境

   同学们，这两个月，我们广西人关注着两个焦点，一是大家很熟悉的抗“非典”斗争，另一个就是加快富民兴桂新跨越步伐，实现全面建设小康社会宏伟目标的“解放思想再讨论”。

你听说过这个大讨论吗？

你收集到了哪些观点？

（学生发表意见）

   思想解放的程度决定发展的速度，有道是“牵一发而动全身”。

牵好解放思想这一“发”，必将带动经济社会发展这个“全身”。

我们相信，广西这次的解放思想大讨论，必定会促进我们壮乡的发展。

２５年前，在中国大地上也曾经掀起过一场思想解放的大讨论，召开了十一届三中全会，我国由此开始了历史发展的伟大转折，进入改革开放和社会主义事业发展新时期。

今天，就让我们一起去回顾这段难忘的历史。

   学习新课

   一、中共十一届三中全会?

D?

D历史的转折

   提出思考题：

（1）中共十一届三中全会是在何时何地召开的？

（2）会议的主要内容是什么？

   放有关中共十一届三中全会的录像。

（学生带问题看录像）

   １.中共十一届三中全会的召开。

   明确十一届三中全会召开的时间、地点。

   ２.全会的主要内容。

   由学生自己设计一种表达方式，归纳出全会的主要内容，并在全班展示，看哪一种表达方式最简洁明了，归纳最准确。

随后请学生对这次全会内容不理解的地方进行提问，师生共同解决。

教师应引导学生理解以下问题：

（1）为什么要强调实事求是的指导思想？

   引导学生联系我国全面建设社会主义时期和“文革”时期所犯的错误，理解实事求是的必要性，说明这是思想转变的一个重要表现。

（2）党和国家在新时期工作的重点是什么？

   学生回答后要进一步提问：

为什么要把工作重点放到经济建设上来？

在此之前我们的工作重点放在哪里了？

通过引导学生联系“文革”所犯的错误及危害，使学生进一步明确当前抓好经济建设的重要性，点明这是政策转变的一个重要表现。

   这两个问题的讨论可使学生进一步了解十一届三中全会召开的背景。

   ３.中共十一届三中全会召开的历史意义。

   教师明确指出：

这次会议的召开，使我国结束了两年来在徘徊中前进的局面，开始了以经济建设为中心，实行改革开放，进入到社会主义建设的新时期。

中共十一届三中全会是我党历史上一个伟大的转折点，也是中国命运的一个转折点。

   二、中国大步朝前走

   十一届三中全会以后，我国着手对国民经济进行了调整，农村和企业的改革也迈出了新的步伐，中国发生了翻天覆地的变化。

现在，就让我们从身边生活的点滴变化中感受中国前进的步伐，从中进一步理解十一届三中全会召开的历史意义。

   一年多来，我们班的历史兴趣小组一直对琅东村的发展历史进行着调查，最近他们又特别分为三个小组对琅东村改革开放前后的历史做了详细的了解。

现在就让他们带领着大家看看这都市里的村庄是怎样变成南宁新的经济开发区的。

请同学们边听、边看、边思考，还可以向他们提问。

（一）都市里的村庄的变革。

   首先请第一小组给我们介绍琅东村经济的变革。

   第一小组派代表上台介绍：

（1）琅东村在２０世纪８０年代初是怎样实行家庭联产承包责任制的，农民当时对这一改革措施的反应，展示收集到的有关承包土地的字据等实物或图片；

（2）琅东村的农田何时被国家征用，农村集体经济如何转产，目前有何产业，拥有多少资产，村民目前主要以何为生，展示图片；（3）出示图表，对比改革开放前后农村集体经济的资产数目，农民年均收入。

   代表介绍完后，教师要引导学生思考、讨论：

（1）琅东村是全国最早实行家庭联产承包责任制的吗？

最早是哪个地方？

   要求学生明确经济体制改革首先在农村中进行，安徽凤阳小岗村在全国率先实行“包产到户”。

（2）“包产到户”是不是说土地归农民所有了？

你怎么理解“大包干，大包干，直来直去不拐弯。

保证国家的，留足集体的，剩下都是自己的”这一歌谣？

农民为什么希望实行“包产到户”？

   引导学生展开讨论，允许他们发表不同的意见，通过激烈的辩论使学生明确承包责任制的性质，分析农民在这种新的经济体制下的责任、权利、利益。

利用课本的数据和学生收集到的数据说明“包产到户”犹如一股春风吹遍中国广大的农村，给长期处于困境的农业生产带来了生机与活力。

   （3）什么叫乡镇企业？

琅东村中的乡镇企业是怎么管理的？

它和资本主义企业一样吗？

乡镇企业的发展有何作用？

   引导学生明确乡镇企业是我国农村经济的重要支柱，肩负着实现农民小康生活的重任。

它的发展缩小了城乡差别，有利于中国的工业化和城市化的发展。

   第一小组的介绍给我们一个重要的信息，就是改革使农民的收入大幅度增加了，那么这个收入的增加给我们的生活带来什么实实在在的变化呢？

我们接着听听另外两个小组的介绍。

   第二小组上台介绍：

分为三个时间段（７０?

D８０年代初、８０年代初?

D９０年代中期、９０年代中期以来）。

介绍村民的住房变化，包括房屋的建筑材料、住房的面积、房间内的摆设等等，同时展示不同时期的照片或图片。

   第三小组上台介绍：

（1）服装的变化。

学生可将收集到的不同时期的服装以服装表演的形式进行展示。

（2）吃的变化。

可选择一两个比较典型的事例说明。

（3）用的变化。

主要分析不同时期一个家庭的收入以哪一项支出为主，说明了什么问题。

   这两个小组的介绍与学生的日常生活密切相关，容易引起学生的兴趣，因此可以鼓励学生积极参与介绍或谈自己的感想，加深学生对这种变化的理解。

   刚才同学们从自己生活的村子的变化已切身感受到社会主义建设新时期农村改革的巨大成就，现在让我们跳出琅东村这个圈子，把目光放到我们南宁市，看看开放后的南宁城市的发展变化。

（二）对外开放的窗口。

   我国的改革开放是从农村改革起步的，农村改革推动了城市经济体制改革。

１９８５年，城市经济体制改革全面展开，城市经济生活出现前所未有的活跃局面，城市建设呈现一派欣欣向荣的景象。

   １.南宁在飞奔中。

   请第四小组的同学给我们介绍他们所了解的南宁印象：

着力对改革开放前后的南宁进行对比，如城区的面积、产业结构的调整、南宁的发展战略“１３６工程”、招商引资的情况、南宁的特色旅游、南宁国际民歌节等等。

   学生介绍完之后，请学生谈谈他们的听后感，对南宁的发展给予一个恰当的评价，并讨论南宁得以发展的原因，进一步加深对改革开放历史意义的认识。

   南宁的发展是中国改革开放政策巨大成就的一个缩影。

从十一届三中全会以来，党中央决定实行对外开放，我国的对外开放就经历了一个以点带面，多层次，有重点，点、线、面结合的全方位对外开放的新格局。

这是一个怎样的发展过程呢？

现在让我们在第五小组同学的带领下，站在一个新的高度，了解我国对外开放的新格局。

   ２.对外开放的新格局。

   第五小组的同学主要介绍对外开放新格局的形成过程：

从经济特区?

D?

D沿海港口城市，兴办经济技术开发区?

D?

D沿海经济开发区?

D?

D内地。

讲的过程要注意运用地图，并配上一定的直观图片，讲述一些典型的事例。

   学生讲解时，教师要注意引导学生思考这样一些问题：

（1）为什么要实行对外开放？

   注意引导学生学习课本上邓小平的一段话和材料阅读的内容，联系学生已有的知识进行讨论。

（2）从地图上看，经济特区的地理分布有何特点？

为什么要这样分布？

   鼓励学生联系地理、政治、历史课上所学的知识进行讨论，加强学科的整合。

通过讨论使学生进一步认识、理解我国的改革开放政策。

   小结

   刚才同学们已经对我国改革开放的成就有了一个感性的认识，现在让我们回到刚上课时提的一个问题：

十一届三中全会的召开有什么历史意义？

（学生讨论）

   教师综合学生的意见进行总结：

十一届三中全会之所以是我党历史上一个伟大的转折点，体现在一个“变”字。

一是思想的转变，树立了实事求是的指导思想。

二是党的政策实行了重大的转变，中国历史进入到社会主义现代化建设新时期。

三是在以邓小平为核心的党的第二代领导集体的领导下推行的改革开放政策，使人民生活发生翻天覆地的变化，国家综合国力显著增强，用四个字来形容就是“国富民强”。

历史与现实雄辩地证明，改革开放是强国之路。

   回首中国二十多年的改革开放之路，中国前进的步伐越来越坚定，越来越大。

但地处南疆边陲的广西，由于发展的基础与其他先进省份相比较为薄弱，发展的观念相对比较落后，如何加快富民兴桂步伐，落实党的十六大提出的全面建设小康社会的目标，我们进行了一场“解放思想再讨论”，请你也对如何加快广西的发展或者对南宁市的建设提出自己的建议。

（学生自由发表意见）

   今天，我们对祖国改革开放的历史做了一次全面而深入的了解，越是了解这段历史，就越是相信，在中国共产党的正确领导下，我们的社会主义事业必定能够取得成功，我们祖国的明天，壮乡的明天会更美好！

   〖教案点评〗

   新课程倡导的教师创造性和个性化教学，主张用教材而非教教材的理念在本课得到很好的体现。

并由此促成了这节常规课与乡土历史课相结合，以学生亲身感受的乡土史来演绎党的十一届三中全会伟大变革的教学尝试。

　　１．把探究活动课的形式引入常规课是一次很好的教学尝试。

以学生所在乡村来确定“琅东村今昔”的调查课题，再以竞争招聘的形式组织课题小组，通过收集、整理、展示学生自己身边在改革开放以来的成就资料，无疑也是培养和训练学生的思维能力和学习能力的极好机会。

而这样的教学形式对其他历史课都具有参考和借鉴作用。

    ２．把历史常规课与乡土历史课结合起来教学是探索历史教学的有益尝试。

通过学生对自己家乡自改革开放以来的巨大变化，来感受国家的发展变化，来理解十一届三中全会的伟大历史转折的深刻意义。

于是，历史与学生的实际和社会现实联系起来，激发了学习兴趣，激励了学习探究。

通过乡土史学习，让抽象的历史概念变得平实易懂，让学生感到历史不再是那么枯燥难学了。

在中学历史教学中运用乡土史，一定注意选择具有典型性的例子，并且与相关的历史时期联系起来，如此才能相得益彰。

教案二

〖课程标准〗

   认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的一个伟大转折。

   知道家庭联产承包责任制的主要内容，了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。

   以深圳等经济特区的建立为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。

　〖教学目标〗

   知识与能力

   能列举中共十一届三中全会的主要内容，了解中共十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。

   说出家庭联产承包责任制的主要内容。

   了解深圳等经济特区的经济腾飞情况，根据史实分析、归纳经济特区建立的历史作用。

   过程与方法

   通过走入社区亲自采访，增强收集和整理信息的能力，同时了解并会初步使用调查法。

   通过用不同的方式表现、演绎家庭联产承包责任制的主要内容，增强理解问题、分析问题的能力和创新能力。

   通过讨论“建立经济特区对我国的经济建设能起到什么样的作用?

?

”“为什么经济特区和开放区都设在东部沿海?

?

”等问题，学会解决问题的基本方法。

   情感态度与价值观

   通过整理展示自己的照片，听家长谈感受，切身体验到历史就在身边，养成勤于思考、善于发现的好习惯。

   通过学习改革开放政策的制定，明白取人之长、补己之短、互相学习才能不断进步的道理。

   通过学习十一届三中全会内容、意义及有关沿海开放区的设立等问题，认识到党中央、国务院决策的英明正确。

   通过对本课的学习，初步体会并学习实事求是地做人。

   〖教学准备〗

   学生状况分析

   初二学生处于青春期，充满了好奇和渴望，而且自我意识越来越强。

因此，选择能够反映他们自身生活的照片、影音等资料，有助于调动他们的学习积极性。

另外，初二学生独立思考能力日渐增强，能根据自己的理解解释并演绎一些事实或形成自己的观点。

因此，设置一些能充分体现他们个性特点、展示其个人才华的活动，不但能提高其学习历史的兴趣，更有益他们正确个性品格的形成。

   本课一些关于改革开放的内容学生特别熟悉，所以学生体会的东西更容易表达出来，有利于本课教学。

但是关于十一届三中全会的内容学生很陌生，教师在这里要注意将学生的理解提升到一个新高度，即让学生认识到十一届三中全会在我党历史上的重要性，它和后面的改革开放息息相关。

   课前师生准备

   １.教师调查本班有条件深入社区进行调查的学生情况，指导其拟定调查提纲和计划，准备照相机或录像机。

   ２.教师指导学生整理调查内容。

   ３.教师与家长协调，发动家长参与教学。

   ４.去过特区的学生准备照片或录像带。

   ５.让既不参加社区调查也不准备照片录像带的同学，查阅有关家庭联产承包责任制的资料，并准备用自己的方式表现家庭联产承包责任制的主要内容。

   ６.调动学生准备有关歌曲和伴奏带。

   〖学生学法〗

   调查法，讨论法，表演法，搜集、整理资料等方法。

   〖教学重点难点〗

   重点中共十一届三中全会的主要内容，历史意义；家庭联产承包责任制的作用。

   难点如何理解中共十一届三中全会是中国历史上一个伟大的转折。

   〖教学过程〗

   第一环节展示篇

   该环节旨在渲染气氛，调动学生的积极性，激发学习兴趣，通过展示学生的调查结果，引出下面要探究的问题。

学生的调查结果可能不准确，也可能不客观，教师宜重视学生在调查过程中所用的方法，结论性的东西可看主流，因为下面还要探讨结论性的东西，有偏颇的结论会自然得到更正。

   导入新课

   音乐是一种表现的艺术，很多歌曲不但能反映出一个人的心声，更能体现出一个时代的主题，如下面这首歌：

    （教师播放歌曲《春天的故事》）

   这是我们非常熟悉的一首歌，会唱的同学一起跟着唱！

   （师生一起跟着音乐唱，营造学习氛围，调动学生的积极性）

   为什么歌中说１９７９年那是一个春天？

１９７９年以后的中国较之从前到底有哪些变化呢？

“万紫千红的春天”景象出现的根本原因又是什么？

这正是我们这节课要共同探讨的内容。

   课前一部分同学已经深入社区采访调查了社区的昨天和今天，请这些同学展示一下他们的调查结果。

第二环节探索篇

   该环节旨在引导学生探究十一届三中全会的有关内容及家庭联产承包责任制。

其中关于十一届三中全会的内容比较表象化，学生很容易找到答案，因此在教学法中设置了既比较简单又能调动学生学习积极性的抢答环节。

   家庭联产承包责任制对初二学生来说理解起来比较困难，对于集体和农民的责、权、利可能理解得不透彻，因此，此处学生最容易质疑。

教师在做好充分思想准备的同时，还可以利用“家长经历”这一宝贵的课程资源，为学生的质疑提供参考答案。

   二十年来中国发生了很大的变化。

事实上，出现这种变化的标志性事件是一次会议的召开，同学们知道是哪次会议吗？

下面我们看一段影音资料，然后请同学们快速抢答老师的问题，看谁的反应最快！

   （教师播放有关十一届三中全会的影音资料，学生快速抢答教师的问题：

这次会议的名称，会议召开的地点、时间、主要内容及指导思想、工作重点）

   那么这次会议的意义是什么呢？

同学先别急着说，我们探讨完下面两个问题答案自然就出来了。

   首先，请我们班的小歌星为大家演唱《在希望的田野上》。

（教师播放卡拉ＯＫ伴奏带，学生演唱）

   是什么原因使农村发生了翻天覆地的变化？

同学们阅读第二目，根据自己的理解参考家庭联产承包制的有关资料，求助在座的家长，一起用大家喜闻乐见的形式表现这个问题的答案，然后评出最佳创意小组，最佳表演小组。

   （生生合作、学生家长合作，一起理解家庭联产承包责任制，并用不同方式来表现。

然后小组互评，师生共评）

   通过刚才的互评，我们都发现，别的小组总有值得自己学习的地方。

其实，小至个人，大至一个国家、一个民族，都是这样。

只有不断学习和吸取别人的或别的国家和民族的长处，才能不断发展进步，就像邓小平同志说的：

“任何一个民族，一个国家，都需要学习别的民族、别的国家的长处，学习人家的先进的科学技术。

”也正因为意识到了这一点，党中央国务院确立了对外开放的政策，从１９８０年开始，设立对外开放的窗口城市：

深圳、珠海、汕头、厦门。

这些城市从此由往日的落后小镇变成了高楼矗立、初具规模的现代化城市，到过特区的同学一定感受很深。

下面我们就请几名同学给大家讲一讲感受。

   第三环节感受篇

   该环节旨在通过两个讨论问题的设置，使学生体验到党中央国务院决策的英明正确。

第一个问题可能出现两种意见分歧，教师要做好思想准备，保护每个学生的积极性，同时引导学生看问题要看主流，避免学生思想偏激。

第二个问题涉及到史地学科的渗透，学生已有的地理知识能帮助其很快得出结论。

    （学生展示照片，谈谈去以上城市的感受；或播放自拍的录像，让没去过的学生了解特区情况）

   设立这样的特区对于我国经济建设到底能起到什么样的作用呢？

   （学生分组讨论达成共识，得出结论）

   深圳等经济特区的创建成功，为进一步扩大开放积累了经验，有力推动了我国改革开放和现代化建设的进程。

   以后又相继开放了１４个沿海城市和经济开放区，并建成了最大的经济特区。

  （教师出示沿海地区对外开放示意图，指导学生说出１４个开放城市的名称和四个开放区名称）

   同学仔细观察这些开放的城市和地区，其分布有什么特点呢？

 （学生观察得出结论）

   为什么要把这些开放城市和地区建在东部沿海呢？

 （学生分析讨论，小组代表发言）

   通过大家共同探讨，我们前面留下的问题的答案也出来了。

同学可以将十一届三中全会前后中国的面貌对比一下，然后总结十一届三中全会的意义。

 （学生根据本节课所学的总结十一届三中全会的意义）

   课堂小结

   学生代表谈本节课的收获，教师适时评价和引导。

  〖教学设计说明〗

   本节课是基于大庆地区的实际情况而设计的。

首先，大庆地区的社区建设已经走入正轨，学生调查方便；其次，很多学生家里都有家庭录像机，自己录制调查过程方便；第三，本校设有家长开放日，家长经常和学生一起上课，因此，可以充分利用“家长经历”这一方便而宝贵的课程资源。

   〖教案点评〗

   该设计构思新颖，首先是形式上有所创新：

将与学生息息相关的生活照片和录像引进课堂，不但培养了学生整理利用相关信息的能力，而且能激起学生自我表现的欲望，激发学习历史的兴趣。

其次，能有效利用已有的课程资源，加强学生的直观感受，有利于学生情感态度与价值观目标的实现。

此外，引导学生深入社区调查，同家长合作等环节的设置也都体现了新课程提倡的人文主义的渗透，充分体现了新课程以人为本的教育理念。

   另外，教师在每个教学环节中都注意激发学生的学习兴趣，用来源于生活的感受和经验来使学生感受历史就在身边，使基础知识的学习与切身的感受同时得到充分体现。

教案三

〖课程标准〗

　 认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的一个伟大转折。

   知道家庭联产承包责任