人教部编版语文四年级下册《口语交际说新闻》说课稿 共二篇 附教学反思 p14.docx

人教部编版语文四年级下册《口语交际说新闻》说课稿 共二篇 附教学反思 p14.docx

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《口语交际：

说新闻》说课稿

（一）

大家好，今天我说课的内容是人教部编版小学四年级第二单元的口语交际，下面就针对这节课的以下几个内容进行说课。

一、说教材

这是以“说新闻”为主题的口语交际训练。

“说新闻”要求“在你最近了解到的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流”，这规定了交际的内容是“自己看到或听到的各种新闻”，“发布”要在查找、整合信息的基础上，培养现场表达、交流能力。

“要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改内容”，这要求讲的同学要讲述得清楚、明白，听的同学要认真、仔细，这是过程与方法。

养成“家事国事天下事，事事关心”的良好习惯，指导学生沟通课内与课外，创设良好的口语交际情境，加强对交际语言的规范与指导，才有可能更好地实现学习目标。

二、说教学目标

1.引导学生走进社会，了解天下大小事，继续训练学生查找资料的能力。

2.培养学生整理信息、准确传达信息的能力。

3.通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高学生的口语交际能力，能清楚、连贯地表达。

三、说教学重难点

1.培养学生整理信息、准确传达信息的能力。

2.交流时能清楚、连贯地表达。

四、说教法学法

1.广泛了解新闻，选择自己感兴趣的一类，搜索其中的一条重大新闻，然后，选取其中最主要的内容，采用网络复制粘贴或打印图文等方式将新闻保存下来。

2.创设情境，召开“新闻发布会”。

五、说学情

四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。

作为四年级的学生，他们需要的不仅是知识的积累，还需要加深情感上的熏陶和提升语言表达能力。

同时，学生不再只是知识的接受者，而应是学习上的“主体”。

因此在老师示范的基础上，不仅要让学生分组讨论交流所搜集的新闻信息，准确传达信息，清楚、连贯地讲述新闻，锻炼学生自主学习、发表看法的能力，还要让学生在交流和表达中体会和感悟新闻，在团队合作中提升自己的能力。

六、说教学过程

（一）视频导入，明确要求

1.播放视频，导入新课。

（1）视频播放一段央视《新闻联播》片段。

（片段选取贴近校园生活或生有所了解的新闻）

（2）生观看视频，了解说新闻的形式。

（3）师引导：

我们生活在现代社会里，时时、处处都能感受到新闻的存在。

你们平时用什么方式来了解新闻？

（4）生交流。

（5）师小结：

听广播、看电视、读报纸、上网……这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解国内和国外的新闻，拉近了世界与我们的距离。

作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事。

那就让我们召开一次“小型新闻发布会”，说说新闻吧！

（相机板书：

说新闻）

2.明确说新闻的前期准备。

（1）师：

到底怎样说新闻呢？

口语交际中给我们提出了明确的要求，读读课本上的话，说说有哪些要求。

（2）出示课件。

在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。

要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改内容。

最后，还可以说说自己对这则新闻的看法。

（3）师指名读要求。

（4）生交流。

（相机板书：

准确传达信息清楚、连贯地讲述）

3.明确说新闻时的注意事项。

（1）师引导：

说新闻的时候你认为要注意些什么？

（2）生交流。

示例：

新闻发布人要大方自然、声音洪亮、吐字清晰、富有感染力，还要注意姿势、语速、表情等细节。

（出示课件）

大方自然声音洪亮吐字清晰有感染力姿势语速表情

（3）师小结：

我们的“小型新闻发布会”就上述这几点作为评比标准，看看在今天的新闻发布会中，哪些同学表现最突出，可以评为“最佳新闻发布人”。

现在，请同学们分小组进行活动，共同整理一下手头的资料，争取都有好的表现。

【设计意图】创设情境，让学生在观看视频中感知在新闻发布会上发布新闻要做些什么，明白在本次口语交际课上要怎样做，为教学的顺利进行做好铺垫。

（二）示范指导，规范语言

1.练习说新闻。

（1）师引导：

现在就请大家试着读一读课本上的几则新闻吧！

（2）生自由准备说课本上罗列的新闻材料。

（3）课件出示范例。

（4）师指名说一说；师生评议。

2.播放视频，师示范指导。

（1）播放央视少儿频道“新闻袋袋裤”栏目视频。

（2）师引导：

你觉得小主持人播报新闻时哪些地方值得你学习？

（3）示例：

口齿清晰，声音响亮；表情自然，面向观众；带着稿子但不照着读；用自己的话来叙述……

（4）师指名重新播报新闻；师生评议。

【设计意图】老师有意识地指导，能让学生更清楚本次口语交际训练的重点，明确说新闻时要准确传达信息，讲述时要清楚、连贯，要把握语速、语调。

（三）创设情境，小组模拟

1.师生合作召开“小型新闻发布会”。

（1）师引导：

现在让我们都来试一试，把整理的新闻材料试着用精练的语言叙述出来，可以说说自己对这则新闻的看法，也可以就自己感兴趣的问题提问。

（2）师指两名生，分别作为新闻发言人和记者。

师当主持人，其他同学当嘉宾，评价每个人的表现。

（3）“新闻发言人”上台，并用笔充当话筒，“记者”坐在座位上。

（4）模拟2019年国庆庆典前夕的新闻发布会现场，脚本如下：

主持人：

明天就是中华人民共和国成立70周年纪念日。

现在由我主持有关这个纪念日的“小型新闻发布会”，新闻发言人是×××，与会记者是×××。

首先有请新闻发言人×××发布新闻。

新闻发言人：

欢迎大家出席今天的新闻发布会。

2019年10月1日是中华人民共和国成立70周年纪念日，我们国家将举行一系列庆祝活动。

主持人：

下面请现场记者提问。

记者：

今年国庆阅兵的规模会不会比往年更大？

是否能够看到一些先进的武器装备？

新闻发言人：

今年国庆阅兵的规模总体上会比往年阅兵的规模要大一些，还会有部分先进武器装备首次亮相。

记者：

请问这次国庆阅兵的目的和意义是什么？

新闻发言人：

这次阅兵彰显我国国威、军威，激发全国人民的爱国热情，体现国庆庆典特色，展现新时代强军风采，动员和激励全国各族人民为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。

2.评价“小型新闻发布会”。

（1）师述：

我们的“小型新闻发布会”到此结束。

感谢新闻发言人×××，感谢到场记者×××。

请大家对我们这一组的表现进行评价。

（2）生评议。

3.人人参与，分组交流。

（1）师：

刚才的“小型新闻发布会”上，大家表现得都不错，对于说新闻有了新的了解，现在请大家将查找到的新闻在小组内练习说一说吧。

（2）将生分为时政、体育、教育、娱乐等组。

（3）每组推选出一名主持人。

（4）小组内交流各自查找到的新闻，选出大家比较感兴趣的两则，请查找者当本组新闻发言人，其他人扮演记者。

4.召开小组的“小型新闻发布会”。

5.小组内评选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。

【设计意图】这一板块的教学注重人与人之间的直面交流和沟通，体现了口语交际的互动性和实践性，有利于提高学生的思维敏捷性。

（四）总结收获，关注新闻

1.师引导：

今天的口语交际课“说新闻”中，同学们表现得积极、踊跃。

通过参加今天的“小型新闻发布会”，你有什么收获呢？

2.生谈收获。

3.课堂总结。

师：

看来大家的收获都不少，同学们，我们生活在新闻之中，新闻是观察社会、走进社会的一个窗口。

作为新世纪的建设者，我们从小就要学会有意识地关心国内外大事，要努力做到“家事国事天下事，事事关心”，不做闭目塞听的“书呆子”，养成收看、收听新闻的习惯。

同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。

我们以后还会经常召开这样的“小型新闻发布会”，希望更多的同学能通过这种活动锻炼自己，提高自己。

【设计意图】语文学习的外延是生活。

让学生从课堂走出来，走向社会，在广阔的生活中进行口语交际训练，拓宽了口语交际的实践途径。

七、说板书设计

说新闻

准确表达信息，清楚、连贯地讲述。

八、教学反思

成功之处：

1.训练学生搜集信息的能力。

这节课，让学生课前查找一些关于“新闻”的知识，使学生准确的界定“新闻”的概念。

课前找一些相关的资料，发布会、小组讨论才能有本可依，确保新闻的“新、准”。

2.形式新颖，激起学生的交际积极性。

利用“小小新闻发布会”的形式，激发学生交际的兴趣，在你一言我一语的交流和讨论中，了解了新闻，很好地训练了自己的交际能力。

不足之处：

有些学生明显准备不足，甚至不太明确什么是“新闻”。

今后在监督力度上下功夫，课前及时调查了解学生材料的准备情况，或者解决他们的困难。

《口语交际：

说新闻》说课稿

（二）

一、说教材

这次口语交际是以“说新闻”为话题的口语交际训练，这次口语交际是本单元课文学习的延续，这次口语交际是引导学生了解新闻，从借助报纸、网络、电视、广播等媒介看到或听到的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流，交流时要说明新闻的来源，把新闻讲清楚。

注重培养学生关注新闻的意识，引导他们搜集、处理新闻信息，提高学生的口头表达能力。

努力创设宽松、和谐的课堂氛围，把时间与空间留给学生，通过正确、适时地引导和激励性的评价，顺利完成这次口语交际训练，让学生体会到交流的快乐。

二、说学情

“新闻”对于四年级的孩子来说是一个比较新颖的话题，让学生交流新闻是让学生对新闻的概念有一个大致的了解，并能把自己搜集到的一些新闻进行归纳，让学生大胆表达自己的想法，进一步锻炼学生的语言表达能力，提高学生搜集、整理资料的能力，并能在今后的学习生活中关注一些时事新闻，不能停留于“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”的阶段。

三、说教学目标

1.鼓励学生通过多种途径收集新闻,并了解什么是新闻。

2.准确传达信息;清楚、连贯地表述。

3.激励学生关心国内外大事和身边小事,激发学生热爱生活,关注生活的思想感情。

四、说教学重难点

教学重点：

准确传达信息;清楚、连贯地表述。

教学难点：

准确传达信息;清楚、连贯地表述。

五、说教法学法

作为四年级的学生，他们需要的不仅是知识的积累，还需要加深情感上的熏陶和提升语言表达能力。

同时，学生不再只是知识的接受者，而应是学习上的“主体”。

因此在老师示范的基础上，不仅要让学生分组讨论交流所搜集的新闻信息，准确传达信息，清楚、连贯地讲述新闻，锻炼学生自主学习、发表看法的能力，还要让学生在交流和表达中体会和感悟新闻，在团队合作中提升自己的能力。

六、说教学过程

（一）、字谜导入，认识新闻

1．（看图猜字）门里面一只耳朵，猜猜这是什么字。

（闻）同学们能给这个字组词吗？

（新闻、闻鸡起舞、闻风而动……）

2．刚刚有同学组了“新闻”这个词，同学们认为什么才叫新闻？

3．那么是不是所有最近发生的事都是新闻呢？

除此之外，新闻还有哪些特点？

（待学生说出自己的理解之后，教师出示新闻的特点：

及时性、真实性、有价值）。

4．现代社会是一个信息社会，要求我们从小要养成了解新闻、关注新闻、分享新闻的习惯。

同学们课前都按照老师的要求搜集了自己感兴趣的新闻了吗？

我们今天就来交流交流。

（二）、新闻热身室——一句话新闻

1．同学们都已经搜集了自己感兴趣的新闻，现在老师有点迫不及待地想知道同学们都搜集了哪些新闻。

我们先来一个小小的新闻热身。

请同学们用一句话介绍今天你要说的新闻的标题，并说出你的新闻是从哪里搜集来的。

仿照屏幕上面的句式：

屏幕出示：

我是从________搜集的，我搜集的新闻题目是________。

2．看来同学们搜集的新闻真是丰富多彩，包罗万象，让我们足不出户也能尽知天下事啊！

刚刚我们进行了一个小小的热身，接下来我们进入第三个环节：

新闻实训室——组内讲新闻

（三）、新闻实训室——组内讲新闻。

1．方法指导。

（1）同学们，我们手上都搜集了各种各样的新闻，那么我们应该怎样将新闻发布出去，让别人更好的理解吸收呢？

先来看一段视频。

（播放视频）

（2）视频里讲的新闻内容你听清楚了吗？

这个发言人讲得怎么样？

好在哪里？

（板书：

声音响亮、吐字清楚、连贯讲述、准确表达）

（3）我看到我们有的同学搜集的新闻很长，如果你想一字不落地讲给同学听，恐怕还没有讲完就下课了。

所以我们要熟悉自己的新闻，挑重要的内容来讲。

请看大屏幕。

（屏幕出示新闻范例）

这是一篇典型的新闻范例，分为标题、导语、正文三部分。

一般看新闻的标题和导语就能了解到新闻的主要内容，所以为了节约时间，在组内交流时，同学们只讲标题和导语就行了，讲完后还可以说说自己的看法。

如果有一些同学讲得很好，我们再请他来给我们具体地讲一讲。

（4）现在我们请一个同学来示范一下。

（我今天要发布的新闻题目是……以上新闻由XXX为您发布。

谢谢大家！

）好的同学们，就这样轮着讲，讲完以后互相评一评，选一个讲得最好的代表各个组给大家讲。

2．组内试讲。

同学们，给你们6分钟时间，组长组织好，看哪个组最认真。

下面我宣布，组内新闻发布会现在开始。

（小组交流开始，老师巡视指导）

（四）、新闻播报台——评评谁最棒

1．刚才老师看到同学们交流得非常热烈，请各组汇报一下你们组选出的代表是谁，准备讲什么新闻。

2．老师期待你们的新闻大餐已经很久啦！

现在我们就请各组推荐的新闻发言人，上台给我们说一说新闻，时间控制在三分钟以内。

我们的“新闻播报台”就以黑板上这四点来作为评比标准，评出一名“最佳新闻发布人”。

下面的同学认真听，有感兴趣的新闻还可以举手谈谈感受。

3．发言人依次上台说自己的新闻，并接受其他同学的提问，老师从中串联。

4．请同学们说一说，以上新闻，你对哪条最感兴趣？

为什么？

说说你的看法。

5．评选今天的“最佳新闻发言人”。

6．请“最佳新闻发布人”谈谈自己的获奖感言。

（五）、交际例文

我国预计在2020年发射火星探测器。

中国科学院院长，中国探月工程首席科学家欧阳自远透露：

“此次中国将通过火星卫星，火星着陆器，火星车联合探测火星，目前火星车已做好。

”在本次计划中，中国将完成“绕”“落”“巡”三大任务，这在中国航天史上属于首次。

（六）、师生总结

1．精彩的新闻发布会结束了，通过今天的小小新闻发布会，你有何收获？

既可以谈谈从别人那里学到的，也可以谈谈自己的不足，畅所欲言。

2．总结：

同学们，在我们丰富多彩的生活中，每天都有许多新鲜事，每天都有许多新闻，希望大家热爱生活，关注生活，做生活中的有心人！

多读多看新闻，在新闻中增长见识，在新闻中成长。

七、说板书设计

说　新　闻

什么是新闻?

怎样说新闻?

说新闻:

1.准确传达信息　2.清楚、连贯地讲述

听新闻:

1.认真倾听　2.及时提问　3.发言有礼貌

八、教学反思

课前我让学生搜集自己感兴趣的新闻，并留心新闻发布的方法、语言、形式等。

在教学时，我先通过一句话新闻让学生了解交流新闻时要说明新闻的来源；然后通过一个视频，教给学生具体说新闻的方法，让学生将自己搜集到的新闻在小组内交流。

同时，我深入到小组内了解情况，并实时对学生的发言进行指导。

最后在班级新闻发布会时，我发现孩子们新闻发布前的台词、流程都慢慢地规范起来。