一年级看图写话.docx

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一年级看图写话

一年级看图写话

　　问题设置一：

上学的路上，明明一边（    ），一边（    ）

　　问题设置二：

这时，一位小弟弟（    ），只见他（   ）

　　提供哭泣的词语：

嚎啕大哭哇哇大哭 泪如泉涌泪如雨下泣不成声

　　问题设置三：

阿姨看到了（     ）安慰着（     ）

　　问题设置四：

还未走远的明明（       ）

　　引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？

　　问题设置五：

垃圾桶仿佛在说（       ）

1．看看图上是什么时候？

都有谁？

她们在哪儿？

在干什么？

想想她们在说什么？

再写下来。

　　2、仔细看图，市场上摆着哪些蔬菜，我和妈妈买了哪些蔬菜？

先说一说，再把它写下来。

并起个题目。

　　3．图上都有哪些人？

他们在做什么呢？

　　4．看图写故事。

　　5．说写我能行。

　　秋天到了，观察一下大自然有了哪些变化。

把你找到的秋天写下来，和大家交流一下。

看图写话训练（6）

 看图说话引导过程：

问题设置一：

这是一棵怎么样的大树?

提供形容树木茂密的词语：

密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿树成阴

问题设置二：

鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？

提供形容鸟儿幼小、可爱的词语：

娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵

问题设置三：

这是一只怎样的小猫？

它想干吗？

提供形容小猫劣迹的词语：

调皮、贪吃、好吃懒做

问题设置四：

我看到了我心里是怎么想的？

又是怎么做的？

问题设置五：

结果怎么样？

问题设置六：

给这个故事取了合适的名字？

看图写话训练7

问题设置一:

这是什么季节?

什么地方?

问题设置二:

花很美,形容花很美的词语有哪些?

提供花美的相关词语：

婀娜多姿、芳香四溢亭亭玉立、花香袭人绚丽多彩、端庄秀丽 

姿态各异、娇巧迷人、孤芳自赏争奇斗艳香远益清 含苞欲放

问题设置三：

公园里的菊花真美啊!

有的（   ）,有的（   ）,还有的（   ）

问题设置四：

我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？

问题设置五：

阿姨看到了，又是怎么劝说的？

而我听了妈妈的话，又是怎么做的？

请仔细观察动作，合理的说一说。

问题设置六：

花间的蝴蝶看了仿佛在说（                                 ）

看图说话训练8

 问题设置一：

   今天是植树节，天气怎么样？

    提供形容天气好的词语：

阳光明媚万里无云阳光灿烂风和日丽秋高气爽春暖花开

问题设置二：

   我是怎么植树的？

先（         ）接着（           ）然后（          ）最后（        ）

   训练时，优生先说，注意每个孩子都要有练习的机会，时间可以花得稍微多点。

问题设置三：

   看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默对小树苗（                                 ）

问题设置四：

    这时，花丛中小野花和小蝴蝶，它们会说些什么呢？

看图写话训练（9）

问题设置一：

   走在放学回家的路上，忽然我看到（                       ），只见他（                 ）具体写一写累的样子；

   提供拉车叔叔很累的词语：

气喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艰难、步履蹒跚

问题设置二：

   看到这情景，我（                             ）

   提供形容动作迅速的词语：

快马加鞭，三步并成两步，大步流星，健步如飞

问题设置三：

   叔叔转过头来大声说道（                                 ）

问题设置四：

   胸前飘扬的红领巾仿佛也在说（                      ）

看图写话训练（10）

   蘑菇伞

问题设置一：

   小白兔在哪里干什么?

问题设置二：

   忽然，天空（                    ）

   提供形容天气忽变的词语：

乌云密布电闪雷鸣倾盆大雨狂风大作倾盆大雨瓢泼大雨狂风暴雨滂沱大雨大雨滂沱大雨如注瓢泼大雨雨脚如麻

问题设置三：

   小白兔（                  ）

   提供着急的词语：

心急火燎心急如焚六神无主急急忙忙，急如星火急得团团转

问题设置四：

   这时，小白兔眼前一亮，急中生智，（                  ）

问题设置五：

   回到家，小白兔把事情的经过告诉了妈妈，妈妈称赞它（                ）

看图写话训练（11）

问题设置一：

   拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有的（             ），有的（            ），还有的（           ） 

问题设置二：

   只听裁判哨声一响，比赛开始了，运动员们（                                 ）

问题设置三：

   你看，场面多么激烈啊！

运动员们有的（       ），有的（       ）还有（       ）

   引导孩子从运动员的表情，神态，体形上去考虑；

问题设置四：

   围观的我们（                     ）

   引导孩子从观察者的身份去体验比赛的激烈，可以听听场上的紧张的加油声，可以看一看飘动的红领巾等等；

问题设置五：

   比赛终于在一声清脆的哨声中结束了，大家（                            ）

   提供兴奋的词语：

欢喜若狂、欢呼雀跃、欢天喜地、欢蹦乱跳

问题设置五：

天空中飞翔的小鸟仿佛在说（                          ）