四下《讲述我家的故事》教学设计.docx

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四下《讲述我家的故事》教学设计

《讲述我家的故事》教学设计

教材分析：

《我家的故事》是语文s版2011课标版，四年级下册百花园五能说会道我家的故事，意在通过让学生讲述家庭生活中感人的故事，感受亲情的平凡与伟大。

家庭是我们成长的摇篮，家庭中发生的故事有些很感人。

本次“能说会道”的话题是“讲述我家的故事”，意在通过让学生讲述家庭生活中感人的故事，感受亲情的平凡与伟大，对学生进行爱心教育，提高学生的口语交际能力。

本单元的四篇课文，抒写的是人间亲情，这为教学本次口语交际提供了帮助。

教学这次口语交际，可提前布置学生在家里和家人一起回忆家庭生活中感人的事情。

教学时，可以先引导学生回顾本单元课文的主要内容和表达方法，激发学生的表达兴趣，开阔学生的思路，学习如何讲述感人的故事，以打动人心。

然后组织学生在小组里把发生在家庭生活中最感人的故事讲一讲。

评一评谁讲得好？

谁的语言最能打动人。

各小组还可以选出讲得好的同学，推荐到班上讲，在组织全班评议。

教师在评议时，要给予必要的点拨、指导，其实，提示学生按一定的顺序讲述，要把最感人的地方说具体，使学生在语言实践中不断提高口语交际能力。

学情分析：

学生从二年级开始就开始进行相关训练，大多数同学能比较清楚地交代出事件发生的时间、地点、人物及过程，能够比较认真地倾听同学发言并提出建议。

教学目标：

1、引导学生讲述家庭生活中感人的故事，感受亲情的平凡与伟大，激发学生的表达性趣，提高学生的口语交际能力。

2、学习如何讲述感人的故事，使学生在言语实践中不断提高口语交际能力。

3、学会转述其他同学的发言，力求完整、生动。

教学重点：

1.引导学生讲述家庭生活中感人的故事，感受亲情的平凡与伟大，激发学生的表达性趣，提高学生的口语交际能力。

教学难点

学习如何讲述感人的故事，使学生在言语实践中不断提高口语交际能力。

1、设计理念及教学方法：

设计理念：

教学方法：

情景法，练习法，小组合作学习。

多媒体资源使用说明：

1.、希沃白板软件

2、视频、超链接视频、音频、移动讲台、手机视频功能

在学生讨论练习过程中，利用手机视频功能拍摄学生表现通过移动讲台上传，使得多媒体功能得到发挥。

教学用具：

希沃课件手机教学贴纸

教学过程：

一、谈话导入引出课题

1、导语：

出示图片，孩子们，看到“家”这个字你想说什么？

预设：

学生1（杨可莹）：

是我伟大的妈妈把我生出来，让我拥有一个温暖的家。

学生2（郭慧）：

家是我们的第一所学校，家里充满了浓浓的亲情与温暖。

学生3（黑云波）：

家是我们出生的地方，家里包含着妈妈的母爱和爸爸的父爱。

2、师小结：

孩子们，正如你们所说，家是一言难尽的一个字,从我们出生的那一刻起，我们就拥有了一个家，一个成长的摇篮，一个温馨的港湾。

在家里，几乎每一天甚至每时每刻都在发生着演绎着一个个或大或小的故事。

作为生活的有心人，我们会在这似乎平淡无奇的日常生活里发现许许多多感人的故事。

3、今天就让我们一起走进第五单元能说会道《讲述我家的故事》

出示本节课的

学习目标：

1、引导学生讲述家庭生活中感人的故事，感受亲情的平凡与伟大，激发学生的表达性趣，提高学生的口语交际能力。

。

2、学习如何讲述感人的故事，使学生在言语实践中不断提高口语交际能力。

3、学会转述其他同学的发言，力求完整、生动。

（齐读）

2、讲述我家的故事

（一）简单讲述我家的故事

1、师：

今天就请你从幸福的家庭生活中采集一朵最让你感动的浪花，和你的同桌共同分享亲情的平凡和伟大。

2、谁能简单地说一说“我家的故事”。

3学生回答（预设）

学生1：

学生2：

学生3：

4、师小结过度：

同学们，你们说的都是我家的故事，今天我们这节课就围绕一个词语来讲故事，就是“感人”。

板书“感人”（课题下方）

（2）讲述我家感人的故事

1、图片导入+配乐

感动就是曾经深深地打动了你的心，让你的心灵震颤，甚至现在一想起来还令你激动不已的一句话、一个抚摸、一个微笑、一个眼神、就像老师现在看到你们认真学习的样子我就很感动，看到我的同事们投来的鼓励眼神，我就很感动。

但丁说：

“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，我想说：

“生活中不是缺少感动，而是缺少感动的心灵”。

2、同学们谁想和我们一起分享你家中发生过的令你感动的故事？

注意：

说和听的要求：

学生说

学生1：

学生2：

学生3：

学生评价

师小结：

同学们把事情说清楚了吗？

说得感人吗？

（预设：

学生1：

平淡。

学生2：

不知道讲了个什么内容，没重点，学生3：

感动不了人）

3、方法指导

（一）出示问题

1、师：

同学们。

想一想，这单元我们学过哪些感人的故事？

学生1：

《17莲叶青青》

学生2：

《18萧山杨梅》

2师:

生活中让人感动的事太多了，数不胜数，如何选择？

（最感动的一个故事）讲述时又需要注意什么呢？

（二）实例引导

1、让我们一起来看看下面几组句子，你会喜欢上哪一句，为什么？

出示图片：

⑴祖母看孩子可怜，给他剪了一枝荷叶。

祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩子忍受痛苦。

看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。

（2）我们围坐在图书馆一角的小桌子边。

金老师望着那一大包深红色的杨梅，笑着说：

“吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！

”（3）看到妈妈着急而伤心的样子，我一辈子也忘不了。

迎着天边灿烂的晚霞，我看到的，竟然是一张憔悴不堪、泪眼模糊的脸。

那散乱的头发，那喜极而泣的神情，那声嘶力竭的呼喊，是我一辈子忘不了的。

指名读

从这几组句子比较中你明白些什么？

学生回答

（注意细节的描述：

人物的语言、动作、神态表情、心理活动还有环境气氛的渲染、人物的陪衬，最重要的还是自己的真实感受）

（3）张妈妈的话总结方法

同学们，张妈妈也有话送给你们（播放张妈妈的话），我把这段话总结成一个思维导图，大家根据思维导图来练习说话。

（出示思维导图）

2、学着运用这样的方法，同桌互相讲一讲你家最感人的故事，看谁讲得好，谁的语言最能打动人。

（再打开思维导图，学生参照练习说。

）

3、同桌交流（手机投屏展示学生活动）

4、师过渡语：

孩子们，从你们的表情中，我可以看到你们说得有多么的投入，是因为你们感受到了亲人对自己的爱。

5、请我们抽同学来试着讲述讲述，其它同学注意听，他（她）说的是一件什么事？

能不能打动人？

（点击教学助手点名互动）

6、学生汇报（教师引导学生侧重于从讲述的顺序和是否感人进行评价）学生1：

学生3：

学生4：

五、总结升华

总结：

同学们，亲人之间的爱不一定要惊天动地。

一个简单的动作，一句简短的话语，一个深情的拥抱都是亲人之间的真情。

这真情令人感动。

这份感动，可以使人潸然泪下；这份感动，可以让人久久难忘；这份感动，可以教人受益匪浅。

让我们每个人敞开心扉，用我们慧眼去发现生活中的感动，在感动中学会回报、付出，让感动点缀我们的生活，生命才会因感动而精彩，让爱住我家。

（播放视频让爱住我家）

板书设计：

讲述我家的故事

感人

 具体

 条理

  细节

教学反思：

1、采用不同形式的聆听，潜移默化的引导孩子熟悉歌曲，并且感受不同乐段的旋律。

2、教学中始终以熊猫故事为主线，让学生更好地进入音乐情景，让同学们在动中感受音乐，在动中发展想象，在动中愉悦身心。

3、利用现代多媒多媒体教学手段，使音乐课变得内容丰富，生动有趣。

4、教学始终围绕聆听、感受、体验、律动、参与结合多媒体教学手段，进行音乐欣赏。

不足之处：

1、学习音乐最好的方式就是在“游戏”中学习，教学中的音乐游戏形式可以更加灵活，让“游戏”的动力唤起孩子们对音乐的热爱，。

2、可以让学生进行游戏表演的创编，组织一些创造性活动，培养学生的创新意识和创新精神，使学生想创造、敢创造，有强烈的好奇心和求知欲，能经常积极主动地提出新问题。

3、对学生回答的问题要及时做出评价，并在评语上下功夫。