看月食.docx
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看月食
科 目
语文
课 题
看月食
教 师
年 级
二年级
学习目标
知识目标:
1、学会本课10个生字和由生字组成的词语。
2、分角色朗读课文。
3、在熟读的基础上,了解月食过程中月亮的变化,初
步认识形成月食的原因。
能力目标:
正确、流利、有感情朗读课文,抄写课文中自己喜欢的句子。
创新目标:
想象月食的形成过程,可以有独到的见解。
德育目标:
理解课文内容,激发学生探求自然科学的欲
望。
学情分析
1、教材分析:
这是一篇常识性课文。
讲的是爸爸带我和妹妹到河边看月食,目睹了月食的全过程,最后由于有了爸爸的讲解,妹妹才明白了月食是由于地球挡住了太阳光的缘故。
2、学生分析:
学生对自然科学有一种探求的欲望,学习热情会很高,理解内容也不会太难,只要读懂内容就可以了。
确定五点
重点:
学会生字新词,有感情地朗读课文,了解月食过程中月亮的变化是本课的重点。
难点:
了解月食形成的过程。
创新点:
能想象月食形成的过程。
德育点:
激发学生探求自然科学的欲望。
空白点:
想象课文中情景进行体验。
教具
幻灯片或课件。
主要技术
留空白技术加深体验技术
教学过程中的五环节设计:
教师行为
学生行为
一.导引目标、激发兴趣
从生活经验导入
同学们看过月食吗?
说一说你看到的月食什么样?
生自由表述
二、创设条件、自主参与
初读课文,识字,把句子读正确、读流利。
要求:
1、读准字音。
2、边读边画出文中的生字,注意读准字音。
标出自然段序号。
3、朗读,把句子读通顺,遇到难读的句子多读几遍。
4、检查生字读音,把生字读正确。
5、检查读课文,把课文读流利。
1、自由读课文。
2、圈画生字、新词。
3、小组交流,自学生字词。
三、组织研究、体验发现
1、自读课文1-2自然段(月食前)。
说一说你读懂了什么,提出不懂的问题全班讨论交流。
指导有感情地朗读。
2、学习课文3-6自然段(月食过程)。
投影插图,创设情境。
让我们和文中的人物一起到河边看月食。
a、自读课文,看插图2,说一说月食时月亮是怎样变化的。
b、理解爸爸的话,三球仪演示,说一说月食形成的原因。
c、为什么月食时和月亮复原时形状变化正好相反?
让学生用三球仪演示说明。
d、指导读好这一段。
要读好爸爸、妹妹的话及月食过程中月亮的变化。
3、学习第7段:
(月食后),重点读出妹妹明白道理后高兴的语气。
1、看图读课文,思考问题。
2、理解课文,回答问题。
四、引导创新、应用实践
朗读全文,你觉得奶奶、爸爸谁说得对?
为什么?
(教育学生要相信科学,反对迷信)
学生汇报,质疑,畅所欲言。
五、反思小结、巩固提高
1、说一说你在本节课中有哪些收获?
2、试着背诵并抄写自己喜欢的句子。
1、自由选择,进行背诵,抄写。
2、谈收获。
六、研究性作业:
课后研究收集关于一些自然现象的其它相关资料,记录下来,写在“十个一”中。
板书设计:
19看月食
时间:
晚上8时11分开始
地点:
河边
变化过程:
圆的――像小船――像镰刀――像眉毛――像弯弯的细钩
(天色越来越暗、像一面锣)
课后记:
科 目
语文
课 题
画风
教 师
杜艳娟韩雪佳
孙永妍
年 级
二年级
学习目标
知识目标:
1、学会本课8个生字和由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文。
分角色朗读课文。
能力目标:
在分角色朗读中能做到声情并茂。
创新目标:
在理解课文内容后,能想象出其他画风的方法。
德育目标:
理解课文内容,培养学生创新意识和团结合
作精神。
学情分析
1、教材分析:
这篇课文主要讲了李卫、丹丹、小艺一起画画儿时遇到一个共同的问题,即“谁能画风”。
首先是小艺动脑筋想出了办法,最后还是三人合作,用不同景物的变化描绘出了风的样子。
通过学习课文,使学生懂得要勤于观察生活,遇到问题要动脑筋,善于合作,敢于创新。
2、学生分析:
学生本身比较喜欢画画,所以理解课文不会感到困难,也一定能想出其他画风的方法。
确定五点
重点:
学会生字新词,有感情地朗读课文,理解课文内容,培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识是本课的教学重点。
难点:
培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识。
创新点:
能想象课文内容以外画风的方法。
德育点:
培养学生创新意识和团结合作精神。
空白点:
想象课文中情景进行体验。
教具
幻灯片或课件。
主要技术
留空白技术加深体验技术
教学过程中的五环节设计:
教师行为
学生行为
一.导引目标、激发兴趣
读题引起兴趣。
看到课题后你有什么想法?
训练学生发散思维。
生大胆说出自己的想法,敢于质疑。
二、创设条件、自主参与
初读课文,识字,把句子读正确、读流利。
要求:
1、借助拼音读准字音,把语句读通顺。
2、边读边画出文中的生字,注意读准字音。
标出自然段序号。
3、检查生字读音。
可采用同桌互查、老师用卡片检查的办法。
4、检查指导读课文。
练习把课文读流利。
5、默读课文,画出不理解的地方,进行交流释疑,整体了解内容。
1、自由读课文。
2、圈画生字、新词。
3、小组交流,自学生字词。
三、组织研究、体验发现
1、自读课文第一自然段,了解课文内容,读出李卫、丹丹、小艺在一起画画的高兴心情。
2、读2――8自然段,你读懂了什么?
重点理解李卫、丹丹在小艺的启发下,由不会画风到会画风的经过。
3、要读出三个小朋友会画风后的高兴心情。
4、自读第9自然段,小组合作学习。
1、看图读课文,思考问题。
2、理解课文,回答问题。
四、引导创新、应用实践
1、提出自己解决不了的问题,全班交流讨论。
重点理解最后两句话。
2、分角色朗读课文。
进一步体会课文中三位同学的创新精神。
3、想一想,还有没有画风的方法?
说给同学听。
学生汇报,质疑,畅所欲言。
五、反思小结、巩固提高
1、课文中哪个人物你最喜欢?
为什么?
2、你有什么收获?
1、自由选择,进行背诵,抄写。
2、谈收获。
六、研究性作业:
开展一次创新性画画比赛活动。
板书设计:
20画风
旗 在空中飘着
树 弯弯的
乌云、雨 斜斜的
风车 呼呼地转
(景物在动、画更美了)
课后记:
科 目
语文
课 题
清澈的湖水
教 师
杜艳娟韩雪佳
孙永妍
年 级
二年级
学习目标
知识目标:
1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。
认识4 个生字。
2、有感情朗读课文。
能力目标:
正确、流利、有感情朗读课文。
创新目标:
如果你是小洁,看到小男孩把香蕉皮扔向小鱼,你会说些什么?
进行想象训练。
德育目标:
理解课文内容,懂得保护在自然,增强环保
意识。
学情分析
1、教材分析:
这是一篇既有时代感又有教育意义的文章。
课文叙述了小洁跟随爸爸妈妈出去游玩,被湖里美丽的景色所吸引,不忍心将面包纸扔进清澈的湖水里。
当她正陶醉在这美丽的景色之中时,一个小男孩把香蕉皮扔进水里,小洁对这种破坏环境的行为非常不满。
最后当船靠岸时,小洁把面包纸扔进了垃圾箱里。
2、学生分析:
学生对保护环境已经有了认识,结合身边实例理解课文的同时,教育学生要像小洁一样热爱大自然,保护大自然,增强环保意识。
确定五点
重点:
学会生字新词,有感情地朗读课文。
难点:
对学生进行环保教育。
创新点:
能想象对破坏环境的事情如何处理。
德育点:
教育学生热爱大自然、保护大自然,增强环保意识。
空白点:
想象课文中情景进行体验。
教具
幻灯片或课件。
主要技术
留空白技术加深体验技术
教学过程中的五环节设计:
教师行为
学生行为
一.导引目标、激发兴趣
联系生活,引入课题。
师提问:
在公共场所,吃完带皮、带核的食物后,你是怎么做的?
生自由表述
二、创设条件、自主参与
初读课文,整体感知
要求:
1、借助拼音读准字音。
2、按自然段朗读课文,把句子读通顺。
标出自然段序号。
3、检查认读生字情况,采取指读、开火车读等方式。
5、检查读课文,把课文读流利。
1、自由读课文。
2、圈画生字、新词。
3、小组交流,自学生字词。
三、组织研究、体验发现
(一)、默读课文,把读不懂的地方提出来,和同学讨论,老师相机点拨指导。
(二)、理解课文,指导有感情地朗读。
1、抓住景物特点,读中体会景物的美。
a、自读课文,用“――――”画出文中描写景物优美的句子,指导读好。
可采取指读、范读等 方式,读出景色的美。
b、指导学生用“像……像……好像……”说一句话。
2、用曲线画出文中表现小洁神态变化的词句,体会一下她为什么有这种变化。
如小洁的变化由“入神”到“不满”,最后到眼睛一亮,这一变化反映了小洁爱护环境、保护环境的心理,要读出这种心理变化。
1、生读课文,体会小洁的情感变化。
2、说话训练。
3、细心听同学的发言,从中获取优点。
四、引导创新、应用实践
学了课文之后,你是怎么想的?
把你的想法说给小组同学听。
学生汇报,质疑,畅所欲言。
五、反思小结、巩固提高
说一说你在本节课中有哪些收获?
谈收获。
六、研究性作业:
你家周围的环境怎样?
如何劝说你的家人和邻居自觉保护环境。
板书设计:
21清澈的湖水
入神――――――不满――――眼睛一亮
(被景色吸引) (小男孩乱扔香蕉皮)(看到了垃圾箱)
课后记:
科 目
语文
课 题
要是你在野外迷了路
教 师
杜艳娟韩雪佳孙永妍
年 级
二年级
学习目标
知识目标:
1、学会本课6个生字和由生字组成的词语。
认识2 个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
能力目标:
正确、流利、有感情朗读课文。
创新目标:
想象其他辨别方向的方法。
德育目标:
理解课文内容,培养热爱大自然的感情和观
察大自然的兴趣。
学情分析
1、教材分析:
本课是一首介绍自然常识的诗歌。
全诗共六节,讲了利用自然景物辨别方向的方法:
中午时看太阳,因为正午太阳在南边,地上的树影正指着北方;黑夜有北极星出现的方向是北方;阴雨天时要观察大树,记清枝叶稠的一面是南方,枝叶稀的一面是北方;上雪时要看地上积雪,因为南面朝阳积雪化得快,北面背阴积雪化得慢。
通过学习课文,使学生明白,大自然中有许许多多天然的指面针,可以帮助人们辨别方向,只要你认真观察,动脑筋思考,当你迷失方向的时候,就会找到辨别方向的方法。
2、学生分析:
学生对保护环境已经有了认识,结合身边实例理解课文的同时,教育学生要像小洁一样热爱大自然,保护大自然,增强环保意识。
确定五点
重点:
学会生字新词,有感情地朗读课文。
难点:
背诵课文。
创新点:
能想象其他辨别方向的方法。
德育点:
教育学生热爱大自然的情感和观察大自然的兴趣。
空白点:
想象课文中情景进行体验。
教具
幻灯片或课件。
主要技术
留空白技术加深体验技术
教学过程中的五环节设计:
教师行为
学生行为
一.导引目标、激发兴趣
师:
今天我们学习一首诗歌,它告诉了人们如何利用自然景物辨别方向。
当人们出门到很远的地方去,不知道当地的地理情况,特别是到海洋、草原、森林或山地里,人们将怎样知道方向?
生自由表述
二、创设条件、自主参与
初读课文,整体感知
要求:
1、出声试读课文,借助拼音读准字音。
2、用波浪线画出你认为不容易读正确的字、词、句,反复读一读。
3、检查认读生字情况,采取指读、开火车读等方式。
5指名分节朗读课文,正音、评议,把句子读通顺。
1、自由读课文。
2、圈画生字、新词。
3、小组交流,自学生字词。
三、组织研究、体验发现
细读课文,了解内容。
1、练习默读(不指读、不出声),画出不理解的词句。
2、分组学习,提出你画出的不理解的问题,小组商议解决。
3、小组练习读好、互相评议。
4、小组推荐一名读得好的在全班朗读,评议、仿读,把每一节读好。
1、生读课文,体会小洁的情感变化。
2、说话训练。
3、细心听同学的发言,从中获取优点。
四、引导创新、应用实践
1、通过朗读、学习,你知道了哪些辨别方向的方法?
用自己的话说一说。
2、在有感情朗读的基础上背诵课文。
学生汇报,质疑,畅所欲言。
五、反思小结、巩固提高
说一说你在本节课中有哪些收获?
谈收获。
六、研究性作业:
说一说,如果你在森林、郊外、街道迷失了方向,你会用什么办法辨认。
板书设计:
22要是你在野外迷了路
中午 在南边、树影指着北方
夜里 北极星挂在北方
阴雨天 枝叶稠是南方
枝叶稀是北方
下雪天 化得快是北方
化得慢是南方
课后记: