看月食.docx

1、看月食科目语文课题看月食教师 年级二年级学习目标知识目标：1、学会本课10个生字和由生字组成的词语。2、分角色朗读课文。3、在熟读的基础上，了解月食过程中月亮的变化，初步认识形成月食的原因。能力目标：正确、流利、有感情朗读课文，抄写课文中自己喜欢的句子。创新目标：想象月食的形成过程，可以有独到的见解。德育目标：理解课文内容，激发学生探求自然科学的欲望。学情分析1、教材分析：这是一篇常识性课文。讲的是爸爸带我和妹妹到河边看月食，目睹了月食的全过程，最后由于有了爸爸的讲解，妹妹才明白了月食是由于地球挡住了太阳光的缘故。2、学生分析：学生对自然科学有一种探求的欲望，学习热情会很高，理解内容也不会太难

2、，只要读懂内容就可以了。确定五点重 点：学会生字新词，有感情地朗读课文，了解月食过程中月亮的变化是本课的重点。难 点：了解月食形成的过程。创新点：能想象月食形成的过程。德育点：激发学生探求自然科学的欲望。空白点：想象课文中情景进行体验。教 具幻灯片或课件。主要技术留空白技术 加深体验技术教学过程中的五环节设计：教师行为学生行为一导引目标、激发兴趣从生活经验导入同学们看过月食吗？说一说你看到的月食什么样？生自由表述二、创设条件、自主参与初读课文，识字，把句子读正确、读流利。要求：、读准字音。、边读边画出文中的生字，注意读准字音。标出自然段序号。、朗读，把句子读通顺，遇到难读的句子多读几遍。、检查

3、生字读音，把生字读正确。、检查读课文，把课文读流利。1、自由读课文。2、圈画生字、新词。3、小组交流，自学生字词。三、组织研究、体验发现、自读课文自然段（月食前）。说一说你读懂了什么，提出不懂的问题全班讨论交流。指导有感情地朗读。、学习课文自然段（月食过程）。投影插图，创设情境。让我们和文中的人物一起到河边看月食。、自读课文，看插图，说一说月食时月亮是怎样变化的。、理解爸爸的话，三球仪演示，说一说月食形成的原因。、为什么月食时和月亮复原时形状变化正好相反？让学生用三球仪演示说明。、指导读好这一段。要读好爸爸、妹妹的话及月食过程中月亮的变化。、学习第段：（月食后），重点读出妹妹明白道理后高兴的语

4、气。1、看图读课文，思考问题。2、理解课文，回答问题。四、引导创新、应用实践朗读全文，你觉得奶奶、爸爸谁说得对？为什么？（教育学生要相信科学，反对迷信）学生汇报，质疑，畅所欲言。五、反思小结、巩固提高1、说一说你在本节课中有哪些收获？2、试着背诵并抄写自己喜欢的句子。1、自由选择，进行背诵，抄写。2、谈收获。六、研究性作业：课后研究收集关于一些自然现象的其它相关资料，记录下来，写在“十个一”中。板书设计： 看月食 时间：晚上时分开始地点：河边变化过程：圆的像小船像镰刀像眉毛像弯弯的细钩 （天色越来越暗、像一面锣） 课后记：科目语文课题画风教师杜艳娟 韩雪佳 孙永妍年级二年级学习目标知识目标：1

5、、学会本课个生字和由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。能力目标：在分角色朗读中能做到声情并茂。 创新目标：在理解课文内容后，能想象出其他画风的方法。德育目标：理解课文内容，培养学生创新意识和团结合作精神。学情分析1、教材分析：这篇课文主要讲了李卫、丹丹、小艺一起画画儿时遇到一个共同的问题，即“谁能画风”。首先是小艺动脑筋想出了办法，最后还是三人合作，用不同景物的变化描绘出了风的样子。通过学习课文，使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋，善于合作，敢于创新。2、学生分析：学生本身比较喜欢画画，所以理解课文不会感到困难，也一定能想出其他画风的方法。确定五点重 点：学会生

6、字新词，有感情地朗读课文，理解课文内容，培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识是本课的教学重点。难 点：培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识。创新点：能想象课文内容以外画风的方法。德育点：培养学生创新意识和团结合作精神。空白点：想象课文中情景进行体验。教 具幻灯片或课件。主要技术留空白技术 加深体验技术教学过程中的五环节设计：教师行为学生行为一导引目标、激发兴趣读题引起兴趣。看到课题后你有什么想法？训练学生发散思维。生大胆说出自己的想法，敢于质疑。二、创设条件、自主参与初读课文，识字，把句子读正确、读流利。要求：、借助拼音读准字音，把语句读通顺。、边读边画出文中的生字，注意读准字音。标出自然

7、段序号。、检查生字读音。可采用同桌互查、老师用卡片检查的办法。、检查指导读课文。练习把课文读流利。、默读课文，画出不理解的地方，进行交流释疑，整体了解内容。1、自由读课文。2、圈画生字、新词。3、小组交流，自学生字词。三、组织研究、体验发现、自读课文第一自然段，了解课文内容，读出李卫、丹丹、小艺在一起画画的高兴心情。、读自然段，你读懂了什么？重点理解李卫、丹丹在小艺的启发下，由不会画风到会画风的经过。、要读出三个小朋友会画风后的高兴心情。、自读第自然段，小组合作学习。1、看图读课文，思考问题。2、理解课文，回答问题。四、引导创新、应用实践、提出自己解决不了的问题，全班交流讨论。重点理解最后两句

8、话。、分角色朗读课文。进一步体会课文中三位同学的创新精神。、想一想，还有没有画风的方法？说给同学听。学生汇报，质疑，畅所欲言。五、反思小结、巩固提高1、课文中哪个人物你最喜欢？为什么？、你有什么收获？1、自由选择，进行背诵，抄写。2、谈收获。六、研究性作业：开展一次创新性画画比赛活动。板书设计：画风 旗在空中飘着树弯弯的乌云、雨斜斜的风车呼呼地转（景物在动、画更美了） 课后记：科目语文课题清澈的湖水教师杜艳娟 韩雪佳 孙永妍年级二年级学习目标知识目标：1、学会本课个生字和由生字组成的词语。认识个生字。2、有感情朗读课文。能力目标：正确、流利、有感情朗读课文。创新目标：如果你是小洁，看到小男孩把

9、香蕉皮扔向小鱼，你会说些什么？进行想象训练。德育目标：理解课文内容，懂得保护在自然，增强环保意识。学情分析1、教材分析：这是一篇既有时代感又有教育意义的文章。课文叙述了小洁跟随爸爸妈妈出去游玩，被湖里美丽的景色所吸引，不忍心将面包纸扔进清澈的湖水里。当她正陶醉在这美丽的景色之中时，一个小男孩把香蕉皮扔进水里，小洁对这种破坏环境的行为非常不满。最后当船靠岸时，小洁把面包纸扔进了垃圾箱里。2、学生分析：学生对保护环境已经有了认识，结合身边实例理解课文的同时，教育学生要像小洁一样热爱大自然，保护大自然，增强环保意识。确定五点重 点：学会生字新词，有感情地朗读课文。难 点：对学生进行环保教育。创新点：

10、能想象对破坏环境的事情如何处理。德育点：教育学生热爱大自然、保护大自然，增强环保意识。空白点：想象课文中情景进行体验。教 具幻灯片或课件。主要技术留空白技术 加深体验技术教学过程中的五环节设计：教师行为学生行为一导引目标、激发兴趣联系生活，引入课题。师提问：在公共场所，吃完带皮、带核的食物后，你是怎么做的？生自由表述二、创设条件、自主参与初读课文，整体感知要求：、借助拼音读准字音。、按自然段朗读课文，把句子读通顺。标出自然段序号。、检查认读生字情况，采取指读、开火车读等方式。、检查读课文，把课文读流利。1、自由读课文。2、圈画生字、新词。3、小组交流，自学生字词。三、组织研究、体验发现（一）、

11、默读课文，把读不懂的地方提出来，和同学讨论，老师相机点拨指导。（二）、理解课文，指导有感情地朗读。、抓住景物特点，读中体会景物的美。、自读课文，用“”画出文中描写景物优美的句子，指导读好。可采取指读、范读等方式，读出景色的美。、指导学生用“像像好像”说一句话。、用曲线画出文中表现小洁神态变化的词句，体会一下她为什么有这种变化。如小洁的变化由“入神”到“不满”，最后到眼睛一亮，这一变化反映了小洁爱护环境、保护环境的心理，要读出这种心理变化。、生读课文，体会小洁的情感变化。、说话训练。、细心听同学的发言，从中获取优点。四、引导创新、应用实践学了课文之后，你是怎么想的？把你的想法说给小组同学听。学生

12、汇报，质疑，畅所欲言。五、反思小结、巩固提高说一说你在本节课中有哪些收获？谈收获。六、研究性作业：你家周围的环境怎样？如何劝说你的家人和邻居自觉保护环境。板书设计： 清澈的湖水 入神不满眼睛一亮（被景色吸引）（小男孩乱扔香蕉皮）（看到了垃圾箱） 课后记：科目语文课题要是你在野外迷了路教师杜艳娟 韩雪佳 孙永妍年级二年级学习目标知识目标：1、学会本课个生字和由生字组成的词语。认识个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。能力目标：正确、流利、有感情朗读课文。创新目标：想象其他辨别方向的方法。德育目标：理解课文内容，培养热爱大自然的感情和观察大自然的兴趣。学情分析1、教材分析：本课是一首

13、介绍自然常识的诗歌。全诗共六节，讲了利用自然景物辨别方向的方法：中午时看太阳，因为正午太阳在南边，地上的树影正指着北方；黑夜有北极星出现的方向是北方；阴雨天时要观察大树，记清枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方；上雪时要看地上积雪，因为南面朝阳积雪化得快，北面背阴积雪化得慢。通过学习课文，使学生明白，大自然中有许许多多天然的指面针，可以帮助人们辨别方向，只要你认真观察，动脑筋思考，当你迷失方向的时候，就会找到辨别方向的方法。2、学生分析：学生对保护环境已经有了认识，结合身边实例理解课文的同时，教育学生要像小洁一样热爱大自然，保护大自然，增强环保意识。确定五点重 点：学会生字新词，有感情地朗读

14、课文。难 点：背诵课文。创新点：能想象其他辨别方向的方法。德育点：教育学生热爱大自然的情感和观察大自然的兴趣。空白点：想象课文中情景进行体验。教 具幻灯片或课件。主要技术留空白技术 加深体验技术教学过程中的五环节设计：教师行为学生行为一导引目标、激发兴趣师：今天我们学习一首诗歌，它告诉了人们如何利用自然景物辨别方向。当人们出门到很远的地方去，不知道当地的地理情况，特别是到海洋、草原、森林或山地里，人们将怎样知道方向？生自由表述二、创设条件、自主参与初读课文，整体感知要求：、出声试读课文，借助拼音读准字音。、用波浪线画出你认为不容易读正确的字、词、句，反复读一读。、检查认读生字情况，采取指读、开

15、火车读等方式。指名分节朗读课文，正音、评议，把句子读通顺。1、自由读课文。2、圈画生字、新词。3、小组交流，自学生字词。三、组织研究、体验发现细读课文，了解内容。、练习默读（不指读、不出声），画出不理解的词句。、分组学习，提出你画出的不理解的问题，小组商议解决。、小组练习读好、互相评议。、小组推荐一名读得好的在全班朗读，评议、仿读，把每一节读好。、生读课文，体会小洁的情感变化。、说话训练。、细心听同学的发言，从中获取优点。四、引导创新、应用实践、通过朗读、学习，你知道了哪些辨别方向的方法？用自己的话说一说。、在有感情朗读的基础上背诵课文。学生汇报，质疑，畅所欲言。五、反思小结、巩固提高说一说你在本节课中有哪些收获？谈收获。六、研究性作业：说一说，如果你在森林、郊外、街道迷失了方向，你会用什么办法辨认。板书设计： 要是你在野外迷了路 中午在南边、树影指着北方夜里北极星挂在北方阴雨天枝叶稠是南方枝叶稀是北方下雪天化得快是北方化得慢是南方 课后记：