PEP五上Unit6 In a nature park教学设计.docx
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PEP五上Unit6Inanaturepark教学设计
新版PEP五上Unit6Inanaturepark
一、教材分析：
本单元以naturepark为主题，学习与自然公园相关的词汇以及Therebe句型，要求学生能在具体情境中灵活使用。
二、教学目标：
掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的词汇和句子。
能用句型“Are/Isthere…?
”和“Yes,thereare/is.No,therearen’t/isn’t.”进行问答练习。
掌握双元音/au/在单词中的发音。
能读懂“Storytime”部分的趣味故事。
能听懂、会唱歌曲“Inanaturepark”。
.复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。
培养学生热爱大自然、热爱家乡的美好情感。
.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的自信心。
培养学生合作交流的能力，满足学生完成任务的成就感和满足感。
重点是：
掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的词汇和句子。
能用句型“Are/Isthere…?
”和“Yes,thereare/is.No,therearen’t/isn’t.”进行问答练习。
难点是：
Therebe句型的一般疑问句形式及其肯定和否定回答。
A、B部分“Let’stalk”中的内容。
三、课时安排：
第一课时：
Let’slearn.Let’splay.
第二课时：
Let’stry.Let’stalk.
第三课时：
Let’sspell.
第四课时：
Let’stry.Let’stalk.
第五课时：
Let’slearn.Groupwork.
第六课时：
B.ReadandwriteC.Storytime
第七课时：
B.Let’scheckB.Let’swrapitup
主备教师
备课时间
组长审核
年月日
领导签字
年月日
教学
内容
第一课时A.Let’slearnA.Drawandask
教学
目标
能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。
能在创设的实际情景中灵活运用句型“Istherea…?
”，“Yes,thereis.”。
教学
重难点
重点：
四会单词forest、、river、lake、mountain和hill；句型“Istherea…?
Yes,thereis.难点：
单词“mountain”的发音较难，要反复操练。
教学
准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2.学生准备画笔和画纸。
教与学活动
设计意图
修改
一、课前热身（Warm-up）
1.Freetalk
2.教师播放歌曲“Aphotoofme”，全班跟唱。
二、课前预习（Preview）
教师出示两张图片，一张是遭受污染的乡村图片，；另一张是环境优美的乡村图片，问：
“Whichpicturedoyoulike?
Why?
”
三、新课呈现（Presentation）
1.A.Let’slearn
（1）多种方式教学新单词
（2）教师带领学生读几遍单词，在领读是要把单词“mountain”的发音读清楚，及时帮助学生纠正错误的发音。
（3）教授Isthereariverinthepark？
引导生回答：
Yes,thereis.
（4）教师播放教学录音，全班学生跟着录音读
（5）同桌合作，编写对话。
2.A.Drawandask
（1）学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出一个自然公园图。
（2）学生同桌用句型“Istherea…infrontof/beside/behind/…the…?
”进行问答练习。
四、巩固延伸（Consolidation&Extension）
1.课堂练习——填入所缺字母，补全单词：
①r_v_r②mou_t__n③l_k_④f_r_st⑤pa__
2.教师让学生描述一幅自然公园图片。
五、课堂小结（Summary）.xkb1/
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
六、布置作业（Homework）
1.将本课新单词在四线三格内抄写六遍。
2.听录音，跟“Let’slearn”部分内容。
通过“热身”活动将学生的注意力集中到课堂教学中来，渲染课堂
气氛。
通过真实的情景教学词汇，让学生能够进行简单交流。
通过各种游戏活动、用所学会话进行简单交流
板
书
设
计
Unit6Inanaturepark
A.Let’slearnA.Drawandask
-Istherea…?
-Yes,thereis.
forestriverlakemountainhill
教
学
反
思
教学
内容
第二课时：
A.Let’stryA.Let’stalk
教学
目标
听、说、认读单词“boating”和词组“goboating”。
听懂、会说句子“Istherea…?
”，“Yes,thereis./No,thereisn’t.”进行问答练习。
教学
重难点
重点：
单词“boating”和词组“goboating”。
句子“Istherea…?
”，“Yes,thereis./No,thereisn’t.”难点：
知道“go+doing”结构的含义。
教学
准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2.学生准备人物头饰。
教与学活动
设计意图
修改
一、课前热身（Warm-up）
1.Freetalk
2.教师出示一幅自然公园的图片，师生用句型“Istherea…inthepark?
”进行对话。
二、、新课呈现（Presentation）
A.Let’stalk
1.教学新单词boat.
2.教师做“划船”动作，教学goboating
3.介绍对话情景
4.第一次播放教学录音，全班跟读。
第二次播放录音，学生听完录音后回答问题：
①Isthereariverintheforest?
②Istherealakeintheforest?
③Arethereanysmallboats?
第三次生跟读。
5.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话。
6.Talkabouttheparkwithyourpartner.
（1）请一对学生站起来示范读本部分的对话。
（2）学生同桌合作，仿照示例谈论照片上面有什么。
四、巩固延伸（Consolidation&Extension）
1.A.Let’stry
2.课堂巩固
五、课堂小结（Summary）
六、布置作业（Homework）
1.将本单词在四线三格内抄写六遍。
2.听录音，跟读“Let’stalk”部分三遍。
复习已学内容达到复习巩固的效果。
反复操练巩固新知。
初步探知，进行尝试。
用游戏来达到巩固本节课所学内容的目的。
板
书
设
计
教
学
反
思
教学
内容
第三课时：
Let’sspell
教材
分析
本课时通过大量操练掌握双元音/au/在单词中的发音。
教学
目标
1.通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高学生对
音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力。
2.激发学生学习音标知识的兴趣
教学
重难点
掌握双元音/au/在单词中的发音；完成“Let’swrapitup”部分的任务，能确定Therebe句型的一般问句中be动词的单复数。
难点：
使学生准确发音，培养学生纠正错误发音的能力。
教学
准备
1.教材相配套的教学录音带
2.教学单词卡片
教与学活动
设计意图
修改
一、课前热身（Warm-up）
1.Freetalk
2.学生上讲台表演“B.Let’stalk”部分对话。
3.歌曲“Atanaturepark”的录音
二、课前预习（Preview）
1.口语练习。
2.猜一猜。
教师在出示一张自然公园挂图，让几个学生背对图片，用“Istherea…?
”来提问，其他学生看图回答：
“Yes,thereis./No,thereisn’t.”。
三、新课呈现（Presentation）
A.Let’sspell
1.Read,listenandchant
2.Look,listenandcircle
（1）学生同桌相互读一读本部分的三组单词。
（2）播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的单词。
（3）再次播放教学录音，师生一起核对答案。
四、课堂小结（Summary）
五、布置作业（Homework）
1.听录音，跟读Let’sspell部分内容。
2.把歌曲“Atanaturepark”唱给爸爸妈妈听。
引导学生学会复习总结。
练习学生的听力，达到听说为基础的目的。
板
书
设
计
Unit6Inanaturepark
A.Let’sspellB.Let’swrapitup
housemousesoundcount
教
学
反
思
教学
内容
第四课时：
B.Let’stryB.Let’stalk
教学
目标
单词“nature”，“park”和“naturepark”。
句子“Arethereany…?
”，“Yes,thereare./No,therearen’t.”进行问答练习。
能完成“Let’stry”部分的听力任务。
教学
重难点
单词“nature”，“park”和“naturepark”。
句子“Arethereany…?
”，“Yes,thereare./No,therearen’t.”进行问答。
难点Therebe句型的综合运用。
教学
准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2.教师准备各科教材和各科老师的照片。
教与学活动
设计意图
修改
一、课前热身（Warm-up）
1.Freetalk
2.歌曲“Atanaturepark”
二、课前预习（Preview）
教师快速出示与上节课所学单词对应的图片，学生大声说出单词并集体拼读。
三、新课呈现（Presentation）
B.Let’stalk
1.教学新单词naturepark。
2.教师播放本部分的教学录音，问：
“WheredoMissWhiteandherstudentsgo?
”学生根据录音内容回答：
“Theygototheforest.”。
3.介绍对话情景
4.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，学生听完录音后判断下面句子正误：
①Thenatureparkisnotquiet.②Therearen’tmanypeopleinthenaturepark.③Therearesometallbuildingsinthenaturepark.④Therearen’tanyanimalsinthenaturepark.
Answer:
第三次播放教学录音，学生跟读。
.xkb1/
5.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话。
6.Tickapictureandfindyour“friend”.
四、巩固延伸（Consolidation&Extension）
1.B.Let’stry
2.课堂练习
五、课堂小结（Summary）
六、布置作业（Homework）
1.听录音，跟读B.Let’stalk部分内容。
2.完成练习册的练习。
板
书
设
计
Unit6Inanaturepark
B.Let’stryB.Let’stalk
Thenatureparkissoquiet.
Therearen’tmanypeople.
-Arethere...?
-Yes,thereare./No,therearen’t.
教
学
反
思
教学
内容
第五课时：
B.Let’slearnB.Writeandsay
教学
目标
单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。
句型“Arethereany…?
”进行问答练习。
.能完成“Writeandsay”部分的写作和说话任务。
教学
重难点
重点：
.能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”；.能灵活运用句型“Arethereany…?
”进行问答练习。
难点：
句型“Isthere…?
”和“Arethere…?
”的对比和应用。
教学
准备
1.教材相配套的教学录音带
2.教学单词卡片
教与学活动
设计意图
修改
一、课前热身（Warm-up）
1.Freetalk
2.歌曲“Atanaturepark”
二、课前预习（Preview）
师生对话：
三、新课呈现（Presentation）
1.B.Let’slearn
（1）教学新单词
（2）教师用多媒体出示本部分的情景图，介绍对话情景。
（3）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
（4）同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。
2.B.Writeandsay
学生用Therebe句型写四句话，介绍“Let’slearn”部分情景图中有些什么。
四、巩固延伸（Consolidation&Extension）
1.学生画一画自己理想中的自然公园。
2.用Therebe句型介绍自己的作品，其他学生用句型“Is/Arethereany…?
”问讲台上的学生。
3.课堂练习
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
六、布置作业（Homework）
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.听录音，跟读B.Let’slearn部分内容。
呈现新知
采用整体呈现--分步操练—整体操练，层层推入，让学生在教中学，学中用，用中在教的反复体验中不知不觉地掌握运用知识。
通过这个游戏进一步巩固本课的重难点，同时情景表演也为不同程度的学生提供了表现得舞台。
板
书
设
计
Unit6Inanaturepark
B.Let’slearnB.Writeandsay
Thereis/are…
-Arethereanylakesonthemountains?
-Yesthereisone.
treebridgebuildingvillagehouse
教
学
反
思
教学
内容
第六课时：
B.ReadandwriteC.Storytime
教学
目标
能读懂“Readandwrite”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。
能读懂“Storytime”部分的趣味故事。
教学
重难点
重点：
：
能读懂“Readandwrite”部分的绘画和填空任务，复习本单元主要词汇和句型.读懂“Let’scheck”部分的录音并判断和回答问题。
难点：
提高学生综合运用英语知识的能力。
教学
准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2.学生准备画笔和画纸。
教与学活动
设计意图
修改
一、课前热身（Warm-up）
1.Freetalk
2.教师播放歌曲“Atthenaturepark”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。
二、课前预习（Preview）
教师出示动物或家居图片，与学生进行趣味问答。
三、新课呈现（Presentation）
B.Readandwrite
（1）教学新单词。
（2）Readanddraw.
（3）师播放教学录音，生根据录音内容回答问题。
（4）Drawapictureatthepark.
学生自主阅读短文，根据短文的描述画出自然公园的图片。
（5）Writethreequestionsaboutthenatureparkandgivetheanswers.学生用Therebe句型的一般疑问句写出问句，同桌合作进行问答练习。
四、巩固延伸（Consolidation&Extension）
1.C.Storytime
2.课堂练习
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本单元学习的词汇和句型。
六、布置作业（Homework）
1.听录音，跟读本单元的内容一次。
2.将单元学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
3.预习下一单元的内容。
复习巩固
创设情景，
呈现新知。
通过听录音，让学生学会整体感知录音手指认读，及培养了学生的注意力，也加强了学生认读能了的训练。
通过这个游戏进一步巩固本课的重难点，同时情景表演也为不同程度的学生提供了表现得舞台。
板
书
设
计
教
学
反
思
教学
内容
第七课时：
B.Let’scheckB.Let’swrapitup
教材
分析
通过let’scheck和Let’swrapitup”部分的任务，知道融会确定Therebe句型的一般疑问句中be动词的单复数。
教学
目标
完成“Let’swrapitup”部分的任务，知道融会确定Therebe句型的一般
疑问句中be动词的单复数。
教学
重难点
完成“Let’swrapitup”部分的任务，知道融会确定Therebe句型的一般
疑问句中be动词的单复数。
教学
准备
1.教材相配套的教学录音带
2.根据文章设置问题。
教与学活动
设计意图
修改
一、课前热身（Warm-up）
1.Freetalk
2.学生上讲台表演“B.Let’stalk”部分对话。
二、课前预习（Preview）
1.口语练习。
2.猜一猜。
教师在出示一张自然公园挂图，让几个学生背对图片，用“Istherea…?
”来提问，其他学生看图回答：
“Yes,thereis./No,thereisn’t.”。
三、新课呈现（Presentation）
1.B.Let’swrapitup
（1）教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，介绍任务。
T:
Lookatthepicture.Youshouldcompletethequestionsandgiveyouranswers.
（2）师生用问答的方式核对答案。
（3）教师总结Therebe句型的一般疑问句的构词及意义。
2.课堂练习——把下列句子改为一般疑问句，并分别作肯定和否定回答。
①Thereisariverinthenaturepark.
②Thereisawaterbottleinmynewroom.
③Thereissomemilkonthetable.
2、Let’scheck
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的主要知识，教师评价学生在课堂上的表现。
六、布置作业（Homework）
把歌曲“Atanaturepark”唱给爸爸妈妈听。
复习巩固
创设情景，
呈现新知。
通过听录音，让学生学会整体感知录音手指认读，及培养了学生的注意力，也加强了学生认读能了的训练。
通过这个游戏进一步巩固本课的重难点，同时情景表演也为不同程度的学生提供了表现得舞台。
板
书
设
计
Unit6Inanaturepark
A.Let’sspellB.Let’swrapitup
housemousesoundcount
教
学
反
思
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