幼儿园体育《猜猜我是谁》的教案设计.docx

幼儿园体育《猜猜我是谁》的教案设计.docx

《幼儿园体育《猜猜我是谁》的教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园体育《猜猜我是谁》的教案设计.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼儿园体育《猜猜我是谁》的教案设计

幼儿园体育《猜猜我是谁》的教案设计

幼儿园体育《猜猜我是谁》的教案设计

设计思路：

孩子和动物之间，似乎有着天然的联系。

特别小班的孩子从很小的时候起，孩子就喜欢动物，千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意，《猜猜我是谁》就是以“可爱的`动物”为切入的核心，将幼儿已有的对动物的一些初步的了解引入活动，引导幼儿进行一些创造性的运动，鼓励幼儿大胆想象。

运用身体表现动物的动作特征，模仿动物做爬、跳、走增进肢体动作的灵活性，用肢体动作表现各种动物的特征，用身体来表达自己促进幼儿身体运动智能的发展，创造性的表现，发展幼儿的多元智能。

活动名称：

猜猜我是谁

活动目标：

尝试用动作表现动物的行动特征

鼓励幼儿大胆表现表达

材料投放：

音乐、录音机

活动过程：

1、经验回顾：

和幼儿一起回忆去动物园的情景。

（小白兔—跳、猫—轻轻走、大象甩鼻子等）教师带领幼儿模仿小兔跳、小猫走等。

2、倾听音乐里小动物的声音，尝试模仿各种小动物的走路姿态。

4、倾听音乐，辨别节奏：

提示幼儿听听音乐有什么变化，猜猜小猫在干什么？

（请个别幼儿表演并讲述。

）

幼儿分散变化身体的动作表现小猫在干什么。

5、引导幼儿根据不同的音乐形象，变化身体的动作。

6、学小猫轻轻回教室。

幼儿园大班健康教育设计教案

活动目标

1.尝试借助已有的图像一分为二，大胆联想，添加为新的图像。

2.运用变化炫彩棒造型的方法，体验单色画的色彩效果。

活动准备

1.《小蛇变变变》画面三张。

2.经过折叠的铅画纸：

（1）橘子;

（2）小房子。

3.炫彩棒，餐巾纸，小毛笔，清水。

活动过程

今天我们来玩个“小蛇超级变变变”的游戏。

游戏一：

小蛇变大象

师：

（出示画面一）左看右看都是一条小蛇，没有其他东西，小蛇小蛇变变变，一、

（打开画面），小蛇变成大象了。

提问：

小蛇的头变成了大象的哪个部位，小蛇的尾巴变成了大象的哪个部位?

小蛇新变出了什么?

一变脑袋、二变胖胖的身体、三变粗粗的腿，四变大耳朵。

看!

大象来到草地上：

游戏二：

小蛇变小船

师：

（出示画面二）左看右看都是一条小蛇，没有其他东西，小蛇小蛇变变变，一、二、三（打开画面），小蛇打开变小船。

师：

小蛇的头和尾巴变成了小船的哪个部位?

师：

哪些地方是新变出来的?

三变四变五六变，小蛇小蛇真开心，越变越多越好看。

一、共同探索：

小蛇变娃娃

师：

又来了一条小蛇（出示画面三），也要玩“超级变变变”的游戏，它还会变大象和小舟吗?

这次变个娃娃试一试。

师：

左看右看、上看下看都是一条小蛇，没有其他东西，小蛇小蛇变变变，一、二、三（打于画面），打开小蛇，什么也没有。

师：

想象小蛇的头可以变成娃娃的……帽子上的绒球?

头箍上的花朵?

师：

想象小蛇的尾巴可以变成娃娃的……领带?

飘带?

红领巾?

师：

（由幼儿想象教师添画）二变脸蛋，三变辫子，四变五官，五变领子，六变红领巾。

总结：

将炫彩棒用手擦一擦，用水摸一摸，用很少的时间就能变出一张颜色有深有浅自单色画。

三、幼儿想象，大胆表现

●引导幼儿自选橘子或房子，分成橘子组和房子组。

●选择同一主题内容的幼儿坐在一张桌子上。

师：

橘子和房子也想变，想一想橘子和房子竖着、横着、倒着可以变什么呢?

（为橘子乖房子各想三样）可以变的东西真不少，放在心里，画出来不能说，画好了可让对方猜。

●确定内容，辨别打开的橘子（房子）是该物体的哪个部分。

●在纸的打开部分添画，将两边连接起来，构成新图像。

●添加细节，运用擦一擦或摸一摸的方法，画成单色画。

1.将橘子组和房子组的作品分别贴在展示板的左右两边。

2.由橘子组和房子组轮番邀请对方变一变，看哪组变出的东西多。

活动解析

该活动对每个幼儿都是一次新的尝试，不但要求幼儿具有较强的造型能力，还要敢于大胆想象创造，是一次较大的挑战。

由于我采取了游戏的方式进行，调动幼儿参与的积极性，取得了较为理想的教学效果。

一、在游戏中把握方法

要使“超级变变变”获得成功，有三个关键：

一是能将原有的图像一分为二后，重新定义为某一物体的部分图像;二是能逐步添加后使该物体的图像变得清晰;三是能围绕该图像进一步想象，使画面丰富，从画面上使幼儿了解创造的步骤方法。

如果按照惯例运用演示或交代规则的方法，必然困十分繁琐而使幼儿望而生畏。

为此，开展了以下三次游戏：

第一次游戏：

小蛇变大象

第二次游戏：

小蛇变小船

互垂续以上方式，让小蛇变小船（在观察讨论中初步掌握变的关键）。

请幼儿思考“小蛇还会变大象吗”得到否定的回答后，打开谜底是小蛇变小船，进一步引导观察讨论：

小蛇的头尾变成了什么，哪些是新变出来的。

第三次游戏：

小蛇变娃娃

再次延续以上方式，和幼儿一起将小蛇变成小朋友。

通过师生互动共同演示，验证了以上方法，为选取其他图像开展想象创造条件。

由于我把方法融人三次不断变变变的游戏情境中，又分解了难点，使幼儿觉得十分有趣而跃跃欲试。

二、在游戏中敢想敢画

这个活动不但需要幼儿大胆想象，而且要将自己的想象变为清晰的图像，这与他们日积

月累的认真观察、有意记忆积累的表象分不开，否则就会出现“想得出画不出”的状况。

为了消除幼儿的顾虑，在创作前我将幼儿分成橘子队和房子队进行团体擂台赛。

并用“谁已经想好了，橘子变什么?

房子变什么?

到我耳朵旁悄悄告诉我。

”无论幼儿在我耳边说什么，我都用“很好!

不错!

真想不到!

”等加以赞扬，这一小小的举措，给了幼儿很大的激励，虽然他们此时不一定有独特的奇思妙想，但游戏式的启发又为大胆表现埋下伏笔。

在以后的想象创造中，我还根据幼儿的现场反应，或提出问题或提出建议，扩大幼儿思考想象的空间，增强了想象的丰富性，提高了画面的生动程度。

三、在游戏中体验成功乐趣

活动结尾的一场擂台赛使游戏进入了高潮，由于谁都不知道对方变出的是什么，这一悬念牵动着每一个幼儿的思绪，随着两队幼儿的轮番邀请，谜底一个个揭晓，创造的成功体验也随之加深。

目标：

1、引导幼儿自主观察牵牛花，了解牵牛花的主要特征及难以发现细小的特征。

2、在观察的基础上，自主地写生牵牛花，并附注自己的想象。

3、培养幼儿的观察力和创造力。

准备：

图片牵牛花课件笔纸

活动流程：

一、课件出示牵牛花，认识是牵牛花

1、老师带来了一朵美丽的花，谁知道叫什么名字吗?

2、你知道牵牛花的哪些知识?

二、引导幼儿观察牵牛花

1、牵牛花象什么?

你看到牵牛花的哪里?

象什么?

2、你看到牵牛花的花瓣是什么颜色的?

象什么?

3、牵牛花花托是怎样的?

象什么?

4、你还发现了我们没有发现的地方?

是怎样的?

三、教师示范作画

1、如果请你画牵牛花，你想画牵牛花的哪里?

2、教师按照幼儿的思路示范作画：

老师的牵牛花象什么?

可以变成什么?

（教师按照幼儿的思路变成一副画）

四、幼儿作画

1、现在请你们来作画，你想画牵牛花的任何一个地方都可以，还可以给牵牛花设计一个漂亮的颜色，你画好牵牛花后再象老师一样，变成一副美丽的画。

2、教师巡回指导。

五、自评、互评。

请幼儿介绍自己的画

请幼儿相互欣赏同伴的画，教师着重肯定富有创造力的孩子。

幼儿园绘本教学设计

幼儿园绘本教学设计一

《谁的脚印》

【活动目标】

1、仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。

2、初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。

3、体会故事中主要角色“疑惑一失望一惊喜”的情感变化。

【活动准备】

绘本PPT《谁的脚印》

【活动过程】

一、引题

小朋友看，这是谁?

小姑娘在房间的地板上发现了一个脚印，来看看这个脚印长什么样?

二、师幼共同阅读，了解故事情节

（一）小姑娘寻找脚印主人

1、小姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢?

小结：

小姑娘发现奇怪的脚印觉得很好奇很疑惑，于是小姑娘准备去找一找看一看究竟是谁的脚印。

2、小姑娘遇到小猫

幼儿猜测是不是小猫的脚印，为什么?

鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。

小结：

原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。

3、小姑娘遇到小鸟

引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。

（小结：

是的，小鸟的脚印像XX一样尖尖的细细的。

）

那房间的脚印是小鸟的吗?

（不是）

小姑娘没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样?

（伤心、失望。

）

4、小姑娘遇到大象。

鼓励幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗?

（集体学问：

你去过我的房间吗?

那儿有个长长的脚印。

）

猜测大象的回答及大象脚印的样子。

小结：

原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。

（二）小姑娘的找到脚印的主人

1、引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。

（请个别幼儿模仿小姑娘的动作。

）

2、幼儿想象、表达小姑娘开心的原因，感受小姑娘的情感变化。

3、引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。

小结：

原来小姑娘房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘变得非常开心，（播放PPT12）瞧，她正抱着小狗在开心的大笑呢!

三、观察封面，引出故事的题目

师：

小朋友记得小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁?

教师揭示故事的名字。

四、结束

这个有趣的故事有个好听的名字——《谁的脚印》，小朋友回家可以和爸爸妈妈一起分享这本书。

幼儿园绘本教学设计二

《好饿的毛毛虫》

【活动目标】

1、认真观察画面，了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。

2、体验活动带来的乐趣。

【活动准备】

ppt、卵、小毛毛虫、大毛毛虫、茧、蝴蝶的图片。

【活动过程】

一、阅读封面，激发兴趣。

出示图书，引导幼儿观看图书的封面。

师：

“今天老师带来了一本图书，让我们一起来看看，是什么书”

师：

在这里有一只毛毛虫，它讲的是关于毛毛虫的故事，叫《好饿的毛毛虫》，我们一起来念一念。

这是这本书的封面。

在封面上可以告诉我们故事的名字。

二、出示第1—10幅图，师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事内容。

第一幅图：

师：

这是什么时候?

这是一个晚上，在这片树叶上有什么?

你觉得这白白的小东西是什么呢?

（引导幼儿仔细观察，发挥想象，教师顺着幼儿的观察朗诵：

月光下，一颗小小的蛋躺在叶子上）

第二幅图：

师直接介绍：

星期天的早上，暖暖的太阳升起来了。

“波”一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。

师：

又小又饿的毛毛虫是怎样的呢?

谁来变给大家看一看?

（引导幼儿通过肢体表现又小又饿）

师：

“毛毛饿极了，它的心情怎么样?

”“它会怎么做呢?

”

第三幅图：

师：

“它要去找一些东西来吃。

”“你们猜它会找什么东西吃呢?

”（幼儿猜测）

第四幅图：

师：

“她它到底会找什么吃呢?

让我们一起来看一看。

”

师继续分享4—8幅图：

星期一，他吃了一个苹果，可是，肚子还是好饿。

星期二，它吃了两个黎。

可是，肚子还是好饿。

星期三，它吃了三个李子。

可是，肚子还是好饿。

星期四，它吃了四个草莓，可是，肚子，还是好饿。

星期五，它吃了五个橘子。

可是，肚子还是好饿。

星期六，它吃了一块巧克力蛋糕、一个冰欺淋甜筒、一个腌黄瓜、一块奶酪、一截火腿、一根棒棒塘、一块樱桃派、一条香肠、一个纸杯蛋糕和一片西瓜。

那天晚上，毛毛虫的肚子好痛。

师：

“毛毛虫去找了好吃的，星期一，它吃了什么?

吃了几个”教师意义提问，强调序数与数量的对应。

用同样方法提问星期二至星期六的食物。

师：

“一下子吃那么多东西，毛毛虫会怎样?

”（请幼儿表现好痛）

观察第9—10幅图：

师：

毛毛虫会不会好起来呢?

让我们继续往下看哦!

师：

“第二天，又是星期天了。

毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。

现在，毛毛虫不觉得肚子饿了。

它不再是一条小毛毛虫了。

它是一条又肥又大的毛毛虫。

师：

“毛毛吃了又嫩又绿的叶子之后，肚子变得怎样了?

身体又变得怎样了?

”

师：

“你们舒服的时候是怎样的?

”（请幼儿表现）

师：

又小又饿的毛毛虫变成了又肥又大的毛毛虫之后，又有什么事情发生了呢?

让我们继续往下看。

教师引导幼儿观看剩下的部分。

师：

：

它给自己造的房子叫什么?

毛毛虫最后变成了什么?

三、游戏结束活动。

1、出示卵变蝴蝶的过程请幼儿操作。

2、一起学一学这个过程。

3、变蝴蝶飞出教室。

幼儿园绘本教学设计三

鼠小弟荡秋千

【活动目标】

1、能够了解、想象故事剧情的发展，学会欣赏绘本。

2、学习句式“我也要荡秋千”“你太重了，荡不了”。

3、能够懂得与伙伴和睦相处，一起分享玩具的道理。

【活动过程】

一、导入：

引出绘本内容。

今天老师给小朋友带来了一本很好看的绘本。

提问：

你从封面上看到了什么?

猜猜鼠小弟想干什么?

二、分段欣赏绘本：

理解故事含义，学说句式。

1、第一副图：

（1）观察画面：

细心观察，展开想象提问：

大象想干嘛?

（2）引出句式：

我也要荡秋千。

请幼儿跟着老师学习句式提问：

那么小鸟会让它荡秋千吗?

为什么?

引出句式：

你太重了，荡不了。

请幼儿跟着老师学习句式。

2、第二幅图：

（1）观察画面：

提问：

谁来了?

它想干嘛呢?

（2）请幼儿和老师一起说句式。

3、第三幅图：

（1）观察画面：

细心观察，展开想象提问：

猜猜接下来会是谁来了?

是谁啊?

（2）请幼儿说句式。

提问：

小鸟会给鼠小弟玩吗?

为什么?

4、第四幅图：

（1）观察画面：

细心观察，展开想象。

提问：

这老猫看起来怎么样?

谁来学一学它的样子。

它那么凶想干嘛呢?

（2）引出句式：

提问：

它想玩，但是它会说那句好听的话吗?

猜猜它会怎么说?

5、第五幅图：

提问：

正在老猫玩得开心的时候，秋千发生了什么变化?

小结：

之前的三位动物朋友是因为太重了所以没有玩到秋千，后来来了鼠小弟和老猫，它们都不重，都玩到了秋千，但是老猫却被重重的摔了下来。

因为它太凶了。

三、透过绘本，悟出道理。

提问：

在这个绘本里，你最不喜欢谁?

为什么?

总结：

以后我们小朋友都想玩同一件玩具，一定要好好说话交流，和睦相处，这样才玩的开心。

附：

宝宝安全儿歌（关于交通安全、饮食安全、卫生安全的儿歌）宝宝应该从小就懂得各种安全常识，比如过马路要看红绿灯、吃饭前应该洗手、走路要小心不要拌倒等等。

下面这首儿歌就从各方面的安全注意事项入手，教育宝宝要时刻注意安全。

小朋友，仔细听，安全常识有本经，时时注意言和行，家长老师才放心。

过马路，眼要明，一路纵队靠右行，车辆靠近早避身，举手行礼表深情。

拐弯处，莫急跑，以防对方来撞倒，夜晚走路更小心，不碰墙壁不碰钉。

风扬尘，护眼睛，尘埃进入需冷静，轻柔慢擦手洗净，情况严重找医生。

细小物，注意玩，千万别往口中含，一旦下肚有麻烦，快找医生莫拖延。

饥饿时，嘴莫谗，吃饭之前洗手脸，细嚼慢咽成习惯，这样身体才康健。

吃零食，坏习惯，不分场合和时间，三心二意分精力，别人觉得也讨厌。

幼儿园大班数学教学设计：

分针时针

幼儿园大班数学教学设计：

分针时针

活动目标：

1、仔细观察钟面探索发现整点时分针和时针的位置规律，学会辨认整点。

2、懂得时钟与人们生活的关系，知道生活中掌握时间的`重要性。

活动准备：

钟面四个（7：

008：

009：

0010：

00）模型钟一个幼儿每人一只纸钟面、一日生活图一份。

活动过程：

一、讲述故事《小明的秋游》，引导幼儿看时钟的兴趣

二、和幼儿一起讨论，引导幼儿体会生活中掌握时间的重要性

1、小明去秋游了吗?

怎么没去成?

2、他应该几点钟起床?

他是几点钟起床的?

3、小明到幼儿园是几点钟?

4、为什么会迟到?

他是几点钟睡觉的?

讨论时教师及时出示四个钟面

三、探索发现整点时分针和时针的位置规律，正确辨认整点

1、单独指一个钟面，认识分针、时针

提问：

钟面上有什么?

这两根针一样吗?

有什么不一样?

教师小结：

长的细的是分针，粗的短的是时针

教师逐一指四个钟面上的时针、分针，幼儿辨认

2、找一找四个钟面上的共同点，藏着什么秘密

师：

故事里提到的时间7点8点9点10点都是整点时间，你们发现在整点色时候，分针都是指着谁?

小结：

分针指向12时，时针指向数字几就是几点钟

3、教师指钟面，请幼儿说出整点时间

四、教师拨时钟，幼儿指出错误

教师先说出整点时间，然后将分针或时针拨错，然后请幼儿指出错误在哪儿

五、教出示大钟，拨出整点时间，辨认整点时间

1、教师将时钟藏于身后，先拨出时间，在出示

2、请个别幼儿拨时钟，大家说一说是几点钟

六、幼儿在纸钟面上尝试拨时间

1、教师讲述自己起床、上班、下班、睡觉时间，请幼儿在纸钟面上拨出

2、请个别幼儿说一说自己一日生活时间，其余幼儿在纸钟面上拨出

3、教师渗透早睡早起，有序生活教育内容

七、看图画时钟，巩固对整点的认识

1、教师出示幼儿生活情景图，并示范在钟面上画出整点时间，强调时针画短些、分针画长些。

2、幼儿进行看图画指针活动

活动结束

请幼儿将自己画好的时间图向别人介绍。