幼儿园随笔200篇简短.docx

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幼儿园随笔200篇简短

幼儿园随笔200篇简短

这是幼儿园随笔200篇简短，是优秀的小班教育随笔文章，供老师家长们参考学习.

幼儿园随笔200篇简短第1篇　　幼儿园教育随笔1

　　鼓励让孩子建立自信

　　户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞.由于琪琪小朋友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在群众中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了.

　　我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等.一天，孩子们告诉我：

老师，琪琪会跳绳了！

真让人惊叹啊！

于是我快乐的抱起她：

你太棒了，继续努力！

琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来.我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多把戏技巧让她跳的很简单自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信.

　　这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它能够帮助孩子建立自信，构成自己肯定与自我欣赏的良好心态.同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到我们群众中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么完美！

　　幼儿园教育随笔2

　　因玩沙包引起的

　　户外活动时，有的幼儿在玩球，有的幼儿在玩沙包，有几个淘气的幼儿经常把别人的沙包，扔到树上或墙上，而孩子们也因此会招来一顿批评.

　　偶有一天，事情有了转机，就在乱扔沙包的时候，一个沙包嗖地一下飞上了树，下不来了，这时孩子们安静下来，愣愣地看树上的沙包，无可奈何，然后扭头望着我.我没有作任何反响，没看见似的，几分钟以后，沙包的主人一点点地向我靠进，老师我的而我没有帮助他的意思，我们就这样相持了几分钟.

　　从那以后，沙包乱飞的事情，再也没有发生过，偶有得意忘形者，拿着纸飞机，沙包扔也被别的小朋友制止，没想到什么也不说，却比什么都管用.

　　幼儿园教育随笔3

　　特殊孩子特殊照顾

　　户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳象一只只快乐的小鸟活泼在院子里.可伟伟小朋友却不同别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，此刻走路还不是很稳，语言表达潜力也比拟差.对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外.可这一次，我却发现他的小手在往外挣脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的声音对我说：

老师，我也要去玩.一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种个性的呵护方法起了疑问，我一边说：

伟伟，必须要留意，不要摔倒.一边轻轻地放开他的小手.

　　在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多，身患残疾，是只受伤的小鸟.但他却有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔.如果老师一刻也不离他左右，百倍的去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了老师从身体这方面给予他无微不至的照顾，却忽略了他的个性开展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差.小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，他也想去玩.如果别的小朋友去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到伤害.他会不满意老师对他的这种关心和照顾.因此，伟伟最后鼓起勇气，对老师说：

老师，我也要去玩.

　　老师就应在照顾他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长.不管哪些活动，哪些游戏，都就应让他去参加，让他参加到这个群众队伍中来.只是在活动时，老师随时倍加照顾，这样不仅仅保护了他的自尊，还让别的孩子，明白并学会照顾关心有残疾的小伙伴，明白互相帮助是一种美德，更能表达出一种人人平等、和谐相处的气氛.

　　幼儿园教育随笔4

　　提高警惕保障幼儿的身心健康

　　幼儿年龄小，平安意识很差，并且缺乏生活经验，见了新鲜事物敢于冒险，所以我们必须要提高警惕心，把握好幼儿平安这一关，要及时预防随时发生的危险.

　　根据几年来的管理经验，我总结出务必做到三勤，即：

口勤、眼勤、手勤.口勤就是反复跟幼儿讲解，时刻提醒，把平安事时刻挂在嘴边；眼勤就是把每个孩子的一言一行都在你的视线以内，才能杜绝一些危险事故的发生；手勤就是发现身边有危险的东西，及时处理掉，不存在危险隐患.这样才能让孩子们玩的开心、踏实；家长们才能满意、放心；我们的各项工作才能顺利进行.

　　幼儿园教育随笔5

　　小淘气的转变

　　欣欣是我们班有名的小淘气活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打搅别的小朋友，孩子们常告他的状，我屡次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一向没找到好的方法令他改变.

　　有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢我眼睛湿润了.

　　我下来，向他竖起了大拇指说：

欣欣，你真懂事，老师谢谢你了，并在他脸上亲了一下.

　　也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了.

　　从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也个性喜欢和我在一齐，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了冲动和自信.

　　老师不经意的表扬，对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子的一生真是奇迹！

　　幼儿园教育随笔6

　　比赛谁先吃饱饭

　　吃饭一度曾当作常规来教育孩子们：

吃饭的时候不能说话，眼睛要看着自己的菜碗，不要剩下饭菜这一系列的规矩天天挂在嘴上，絮叨起来没完没了，可效果并不是很明显.饭菜该剩下还是剩下，话该说还是说，有时候一顿饭要吃上大半个小时，这天突然有了转机.

　　这天吃饭前，我有讲述了一次吃饭要则，刚要吃，强强大声说：

老师，我们比赛看谁先吃饱！

好办理的小朋友都兴奋起来，我趁机说：

行是行，我们不光要比赛谁先吃饱，还要看谁的桌面、碗里最干净，而其吃饭的时候不说话.行！

大家齐声说，于是，一场避开生面的比赛开始了.透过比赛，大家一致认为红红小朋友得了第一.

　　一整天，孩子们都念念不忘这场比赛.我明白了，单纯的说教并不能解决问题，要顺应孩子的兴趣，找到他们的兴奋点，了解他们的身心开展.偶尔搞几次小比赛，比一般的说教更能取得教育的预期效果.

　　幼儿园教育随笔7

　　车带来的主题

　　春天，风和日丽，阳光明媚，孩子们像出笼的小鸟，叽叽喳喳的聚在一齐，一副兴高采烈的样貌，这天他们都带来了自己的沙水玩具，在我的带着下来到沙池玩沙，孩子们边玩边谈论着自己的发现与感受.梓阳指着自己的大车说：

我的大车能够翻斗，用力一翻沙就都没了，好轻便！

金航推起自己的小推车说：

我的车能够推很多土，玩起来也很好！

　　看到这几个孩子对车产生了浓厚的兴趣，我开始思考：

各种车能否成为我们的主题活动呢？

于是，我让这孩子们开始收集有关有关车的图片，放在班内的图书区，每一天区角活动时我和孩子们一齐看看书，和他们说说有关车的故事，孩子们都很快乐，，我还成心提出一些问题：

你们都见过什么样的车它们都有什么作用？

在我的引导下，孩子们和我共同研究，共同探讨，收集资料：

有的带来制作的自行车，有的画下了各种汽车，有的带来挖土车、小轿车、消防车顿时，我们的教室顿时成了车的世界，车辆成了大家的关注点.

　　透过这次对各种各样的车主题活动观察与分析，让我深刻地感受到――孩子们就像各种车，在教师的引导下，在宽阔的跑道上，自由的奔跑！

　　幼儿园教育随笔8

　　下班后，看到的

　　下班后，在门囗等待已久的家长，随着保安人员把大门敞开，教师到家长手中接送卡收齐，孩子们安平安全的让家长接走，日复一日，年复一年，我就是在这种情景下结来了自己紧张而忙碌的一天.

　　一天没见到孩的家长，心里总觉得对孩子说些什么，总想把积攒了一天的思念之情，告诉亲爱的小宝宝.你看，一见面又是亲又是抱的，小宝宝们也像一只只欢快的小鸟尽情的欢笑.有的孩子还跟父母撒娇，要这要那，我发现有的孩子一见到父母便拽着买口香糖、水果冻等之类的小食品，甚至让爷爷奶奶买玩具，买蹦蹦床等.

　　每位家长也豪不各啬地满足孩子这样那样的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在这种情形下慢慢的养成了.有的家长则不这么认为，应对孩子的种种要求，他们不是一味迎合和满足孩子的需求，而是主动与孩子交流，以幼儿园的一日活动为中心，边走边谈并引导孩子回忆老师所教的新知识.

　　家长透过与孩子谈话，不仅仅能够锻炼孩子的记忆力和语言表达潜力，并能够了解孩子在幼儿园的生活游戏状况，对幼儿进行了潜移默化的教育.

　　幼儿园教育随笔9

　　不要剥夺孩子玩泥的天性

　　泥土滋养人类，也孕育了人类文化，孩子爱玩泥巴似乎是人类的天性.原外乡生土长的农村孩子，却远离了乡土气息，在家长和老师的呵护下，孩子很少沾上一点土珠，就连幼儿园开展的泥工活动也是由橡皮泥代替，时间长了孩子也会厌烦.

　　这次泥工活动，我破例为大班孩子们准备了粘土，当我课前在准备和泥时，不知不觉的孩子们围在了我身边.一个、两个、三个泥团摆在了地上.甜甜发话了：

老师，您要干什么？

我说：

你们猜猜看.大多数孩子说不明白，行行小朋友说：

是为我们准备的吗？

我夸奖：

你真聪明，愿意玩吗？

孩子们在一旁拍着手说：

愿意！

　　当把一个个泥团分给孩子们，他们入获得宝拿着心爱的泥团，学着老师的样貌揉啊、团啊不用做任何的讲解.我做起了小时候――东道上，西道上，都来看我花爆仗啪，孩子的花爆仗也一个之后一个响起来，耶东胡同，西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，我给你补之后，启发孩子做一件自己喜欢的物品，一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前.带着孩子们进行了泥塑展示，当让孩子们把作品摆在泥工区时，浩浩小朋友说：

老师，什么时候再玩？

婷婷恳求说：

老师，再玩会儿吧？

我无奈的告诉他们：

以后泥工活动，我们继续玩泥巴，好吗？

看到孩子们那欢呼雀跃劲，是无法用语言来形容.

　　通过这次玩泥巴，看到了自然资源和民间艺术活动的魅力，不但能给孩子们带来无穷的乐趣，而且丰富了孩子的知识面，还培养了孩子们的合作精神.

　　幼儿园教育随笔10

　　巧妙的调动孩子得用心性

　　这天户外活动，我和小班的孩子练习双手交替拍球.活动之前，和孩子们一齐进行了热身――自由拍球活动.然后，告诉孩子们，此刻我们来练习双手交替拍球，要求是――左右手交替进行，边拍边数数，按二八拍进行，活动刚开始没拍几个，浩亮小朋友喊了声：

老师我没

　　在孩子们啪啪地拍球声中我没有听清楚，走进他问：

你的球没气了？

他很认真地说：

不是，我没劲了，看上去红彤彤的小脸蛋不像是生病.我灵机一动鼓励他说：

劲是练出来的，你看老师和别的小朋友都有很多劲，这时浩亮小朋友也之后一、二、三、四的拍起来，我问：

有劲了吗？

他神气的张开五个手指说：

我有这些劲了！

，奥，那么多劲了，劲是不是越练越多啊？

他快乐地说：

是.接下来的时间他一可也没停，双手拍得那么欢.

　　这件事使我感触到，每项活动，孩子们的兴趣和用心性都来自于老师的正确引导和鼓励，只要调动起孩子的兴趣和用心性，就有使不完得劲.

　　幼儿园教育随笔11

　　如何改变孩子的坏脾气

　　首先父母及家人对待孩子的态度要统一，当孩子没有道理地发脾气时，不能因孩子哭闹而妥协.

　　其次父母应注意和孩子的情感交流不能因大人的情绪变化时而严厉，时而娇惯.因为那样会使孩子因无所适从而爱发脾气.

　　最后要鼓励孩子用语言表达自己的感受和需求，对正当的需求应尽量满足，不能满足时应耐心解释，帮助孩子提高自控潜力.

　　幼儿园教育随笔12

　　别让孩子在抱怨中成长

　　生活中父母喜欢以他们的角度去衡量孩子，继而代之的是不适当的埋怨孩子，责怪声不断.围绕在孩子耳边的经常是这样一句话：

这孩子不行！

任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外.而小朋友经常受到批评后就会失去信心，对自己感到失望，有的甚至靠攻击他人才能体会到自己是个强者，来抚平自己的失望情绪，摆脱我不行的念头.

　　我们班李欣航小朋友就是其中一个例子.他们父母习惯于在别人面前数落批评他，久而久之，他的自信在父母的指责下丧失殆尽，所以做事的时候经常怕这怕那，他看见别的小朋友获得成功时便会乏味的说：

那种事真没意思！

我常常感到他在情绪上还没有成熟，也经常看到他常和自卑的孩子混在一齐，指责他人.他们更强烈的期望拥有同病相怜的伙伴.

　　同欣航相反，我们班心仪小朋友不去指责他人，却情绪更低落，内心充满着自责，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自己很差.

　　父母絮絮叨叨埋怨孩子，实际上是等于在叮嘱孩子：

你要不断的失败呀！

由此看出，在中国鼓励教育刻不容缓.父母要在孩子失败的时候及时送上鼓励，而不是一味的给孩子泼凉水.孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿老师的细心呵护才能健康成长！

鼓励犹如一泓清泉，甘冽而清甜；犹如一剂良药，抚慰孩子心灵创伤；又犹如一缕春风刮过孩子心头，温暖孩子的童心！

　　幼儿园教育随笔13

　　梳头发

　　刘平是我们班的小公主，不仅仅长得干净漂亮，而且聪明懂事，深得老师们的喜爱，个性是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很清楚这是老师对他的偏爱，总是跟我形影不离.

　　这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：

你为什么不梳头发？

宁宁说：

老师我是成心不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，一时间我竟不知说什么好了.

　　我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好.

　　我想起，有好几次上课宁宁在扯自己的头发，我还批评他，他却无动于衷，如果这是我主动给她梳梳头发，就能满足孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的`温暖，我们做到了吗？

　　幼儿园教育随笔14

　　强强的变化

　　我们班的强强小朋友长得白白净净，十分招人喜欢，可他总是控制不了自己的行为，不是碰碰这个、就是推推那个，常常精心准备的一个活动不是被这个小朋友的告状声破坏掉，就是被那个小朋友的哭声搞得无法进行.于是，受批评成了他的家常便饭.

　　之后，我想了一个方法，转变他的方案就出台了.那就是，我把强强的表现记录下来，编成小故事，有小朋友们表演，再由观众评出对错.强强认识到了自己的错误，渐渐的强强变了，不再淘气了，上课认真听讲了，老师和小朋友越来越喜欢他了.

　　其实，孩子的淘气也是另一种美，相信孩子，我们就应用爱的目光和行动去帮助他、改变他，相信他们会健康、快乐的成长为参天大树.

　　幼儿园教育随笔15

　　随机教育无处不在

　　在幼儿园的一日活动中，有时我们会看到这样的镜头：

教师在组织幼儿晨间活动、户外游戏、教学活动时，不少孩子出了汗，有的还流着鼻涕，坐姿各异，但老师却容易无视这些现象未能抓住这些偶然事件开展随机教育，从而错过了一个个良好的教育时机.如果我们的头脑里建立起了随机教育的观念，善于捕捉各种随机教育的时机，并加以利用，那么教育有时就会产生意想不到的效果.

　　为了更好地促进幼儿全面、健康、和谐地开展，就应重视发挥各种教育手段和方法在幼儿教育中相互交融、相互渗透.尤其在幼儿园一日活动的实施过程中，不仅仅要注重对幼儿进行有方案的系统教育，更要注重对幼儿的随机教育.

　　幼儿园教育随笔16

　　大一班的音乐活动开始了，我正带着小朋友一齐学唱歌曲.这时，有两位小朋友趁大家唱歌时，在人群堆里你推我打.待这个活动单元结束后，我对他们的行为进行教育.刚刚小朋友在唱歌时你们为何打闹我们没有打闹.他俩竟然不成认.我问全班小朋友有没有看到他俩打闹，大家都说看到了，并大声喊：

老师，罚他俩站到前面去！

不给上音乐！

不许吃饭！

等等.看他们的神情个个欢呼雀跃，异常兴奋.我不禁陷入了思考

　　孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理我想这和教师的教育观、儿童观发生了偏差有关.由于教师平时在教育活动中有意或无意地有过这种批评幼儿的行为，如孩子打闹得出格时，教师有时会沉不住气，表现出简单、粗暴的教育方式，这就给孩子留下了印象.孩子有好模仿和喜欢顺应老师的心理，于是在发生同类现象时，孩子为了讨好老师就会说出这样的话.被指责的孩子在班里会觉得自卑，得不到尊重而心理压抑，从而不喜欢上幼儿园乃至影响孩子的个性健康开展.而指责别人的孩子，刚开始，并不懂得幸灾乐祸，但长期这样，也会开展成为一种习惯心理，成为一个自私、狭隘的人.因此，教师在平时的教育活动中首先要树立正确的教育观、儿童观，平时要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年龄特点和心理特点.其次当孩子犯错时，要有正确的态度和艺术的方式，耐心引导，悉心教育，如提醒孩子换位思考，和孩子共同分析犯错原因，从而提高孩子的评价潜力.问题看似出在孩子身上，其实还是要追溯到教师的教育，从孩子的行为看教师的观念这话很有道理.

　　晨间活动在进行户外游戏时，大家都玩得十分开心.这时，我突然听到哇的一声大哭，原先是特特把顺之给撞倒了.特特不以为然地说了一句对不起就要离开.看到这一情景，我明白特特并没有意识到自己的行为给别人带来的后果.他认为自己说声对不起就行了，就跟他没关系了.所以，就应引导他用行动来抱歉.于是我赶忙叫住了他，并伸手将顺之小朋友轻轻扶起，一边哄着一边问：

你为什么哭呀？

顺之说：

疼.特特跟你说对不起了，你还疼吗？

我成心奇怪地问.疼.顺之不解地答道.听了顺之的话，我问特特：

你摔过跤吗？

他点点头.你摔跤时有什么感觉？

特特低头说：

疼.那你疼时期望别人怎样样呢？

我又问.揉揉.他想了想，小声说道.然后蹲下去伸出他的小手给顺之揉一揉，还把她身上拍打干净，嘴里还说着真对不起，还疼不疼？

我给你吹吹.他这样一来还真见效.刚刚哭得很厉害的顺之，竟然不哭了，嘴里还说着：

没关系，我不疼了.看见特特认真地在做这件事，我摸着他的头对他说：

你看，光说声对不起，顺之还在哭，说明她还疼、还委屈呢.你帮她拍拍土，揉一揉，这样关心她，她的疼痛就减轻了.她也很快地原谅你了.所以，以后不留意碰了小朋友除了说对不起，还能够帮他减轻伤痛.这样，小朋友就会原谅你的.他点点头.

　　看着他俩跑走的背影，我想，教师在处理孩子之间的一些偶发的不愉快的事情时，光教育孩子说对不起是不够的，还就应利用这个时机对他进行移情教育，让他看到自己的行为给同伴造成的影响，使他们能够站到同伴的角度去思考，真心地表达歉意.

　　幼儿园教育随笔17

　　多鼓励少批评

　　对于幼儿园的孩子来说，爱玩是他们的天性，孩子们之间肯定会有很多矛盾，因为每个孩子在家里都是小皇帝，而大班的孩子的孩子更是如此，他们的独立性较差，但自私心理强.很多时候都是因为一些小事动手，对他们进行友爱教育也起不到很好的作用.

　　对于活动不认真或理解潜力差的幼儿，我们教师的态度是批评多，鼓励少，不能让孩子感受到一种被关爱的情感.这样，孩子们用心性会降低，以后也就更赶不上其他孩子了.不管孩子表现怎样，他们都是纯真的，不懂得受约束.

　　所以我们就应给孩子们更多的爱和关注，让孩子对教师有一种爱，这样才能够和孩子相处的更好.

幼儿园随笔200篇简短第2篇1小淘气的转变

欣欣是我们班有名的小淘气活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打搅别的小朋友，孩子们常告他的状，我屡次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一直没找到好的方法令他改变.

有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢、、、、、、我眼睛湿润了.

我下来，向他竖起了大拇指说：

欣欣，你真懂事，老师谢谢你了，并在他脸上亲了一下.

也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了.

从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也特别喜欢和我在一起，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了冲动和自信.

老师不经意的表扬，对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子的一生、、、、、、真是奇迹！

2梳头发

刘平是我们班的小公主，不仅长得干净漂亮，而且聪明懂事，深得老师们的喜爱，特别是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很清楚这是老师对他的偏爱，总是跟我形影不离.

这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：

你为什么不梳头发？

宁宁说：

老师我是成心不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，一时间我竟不知说什么好了.

我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好.

我想起，有好几次上课宁宁在扯自己的头发，我还批评他，他却无动于衷，如果这是我主动给她梳梳头发，就能满足孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖，我们做到了吗？

3睿睿不再含手指了

老师，睿睿在家又含手指了，真拿他没方法.今天早上入园时，睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说.睿睿是我们班最小的一个孩子，入园时还不到两岁半，虽然在班里比拟乖巧，大家也都非常喜欢他，但是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼.在家睿睿的父母想尽了各种方法都不管用，还是照含不误.睿睿入园快两个月了，含手指的习惯再不改掉，对他以后的身体健康会造成很大的影响.因此，我一定要帮睿睿改掉这个坏习惯.

用什么方法才能使睿睿不含手指呢？

真巧，今天下午有一节『认识小手』活动，我给每个孩子的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好朋友，要保护它们，不能咬或者含他们，这样手指娃娃会不舒服的.接着，我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领？

孩子们争先恐后地答复出很多答案，当然睿睿也很积极答复.借此时机我接着问：

手指娃娃做了这么多的事情，那么它的身上脏吗？

现在我们在显微镜下观察一下就知道了.孩子们通过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌，我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里，就会生病.因此我们一定要及时给手指娃娃洗澡，做个讲卫生的好孩子.从此以后，我细心的观察着睿睿的一些变化，并及时的鼓励他，一周下来，睿睿含手指的习惯慢慢改掉了.

4鼓励让孩子建立自信

户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞.由于琪琪小朋友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了.我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等.