三年接教学设计.docx
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三年接教学设计
《快乐英语》（一年级起点第六册）教学设计
Lesson1
【教师简介】尹河水，葫芦岛市杨家杖子经济开发区莲花山小学英语教师，小学英语市骨干教师，开发区小学英语集中教研组组长,区小学英语中心教研组成员。
几年来先后获得省、市优质课，国家级、省市优秀论文多篇。
【教材版本】快乐英语一年起点第6册
【课题名称】Unit1Lesson1
【授课年级】Grade3
【学生分析】我地区从一年级便开设了英语课，开始期间，便从激发学生的学习兴趣入手，结合教材，创设真实的生活情景，鼓励他们在课堂上大胆应用英语解决实际问题。
对于三年级的学生来说，他们属于中间阶段，这个年龄段学生喜爱游戏，具有好动、好表现，易兴奋等优点。
同时也具有很强的个性，但缺乏合作能力，存在注意力不持久等不足。
因此，在教学中我力图通过精美的教具，好玩的游戏，有效的小组合作来吸引学生的眼球，从而完成课程的导入，语言的练习及语言的应用。
【课标分析】根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
目前对小学英语教学共提出两个级别的要求，一级为小学三、四年级教学目标要求，二级为小学五、六年级的教学要求。
一级目标要求。
依据课标要求，我将帮助他们应用“whattimeisit？
”“It’s….”来进行简单的时间问答。
并主张创设具有实际意义的话题情境，尽量避免简单机械的操作，使学生知道学习的目的是为了在具体生活中去应用，做到学以致用。
【教材分析】《快乐英语教材》根据教育部《英语课程标准》（实验稿）》的精神编写，以功能训练为主，突出语言的实践性和交际性，符合儿童的认知特点，有利于培养他们的学习兴趣与语感；有利于学生了解英语国家的文化、习俗，培养他们对异国文化的正确态度；有利于培养学生用英语进行交流和做事情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力。
本单元的重点是学习有关生活作息方面的动词及动词短语,需要掌握Whattimeisit?
等几个重点句型。
作为第一单元的第一课，主要是向学生呈现动词词组：
gotoschool\gutup\havebreakfast\hurryup及重点句型：
Whattimeisit?
It’s….It’stimeto…。
并复习数字的内容。
【教学目标】
1.KnowledgeAims:
（1）TheWords:
getup,time,hurryup,breakfast,slippers.
（2）TheStructure:
Whattimeisit?
It’s….
It’stimeto….
（4）TheFunctions:
talkaboutthetime.
2.AbilityAims:
（1）Listening:
Listenandanswer./Listenandrepeat.
（2）Speaking:
Makesentenceswiththenewstructure/lookandsay.
（3）Reading:
Readthetext/Readandanswerthequestions.
（4）Writing:
Thenewwords./Thekeystructures./Listenandwrite.
3.EmotionAims:
Letthestudentsmakeatimetalbeanddosomethingontime.
【教学重点难点】
1.Focuses:
Thenewwordsandthekeystructures.ImprovingEnglishabilities.
2.Difficulties:
Thekeystructures.
【教学流程】
一、Leadinginbyguessing
1.WarmUp
（1）Greeting
T:
Goodmorning,everyone!
Ss:
Goodmorning,MrYin.
T:
Howwasyourspringfestival?
Ss:
That’sgreat.
T:
Whoisthebusypersoninyourfamily?
2.freetalkandLeadIn
（Letthemtalkaboutwhothebusypersonis.）
T:
（clickonthePPTandshowmother’spictures.）Ithinkyourmothersarethebusiestpersoninthefamily.Doyouagree?
Ss:
Yes.
T:
YouknowWomem’sDayiscomingsoon.Weshouldsay:
HappyWomen’sDayforourmothers.YesorNo?
Ss:
Yes.
T:
Let’ssaytogether.
（Sssayittogether.）
T:
我们的妈妈每天不仅要工作，还要为我们做饭，叫我们起床，确实是太辛苦了。
那么我们是不是让妈妈多休息一会呢？
Ss:
应该。
T:
老师觉得呀你们应该养成良好的作息习惯，下面老师给你们带来了一位好朋友。
它能帮助大家养成良好的生活习惯，你们猜猜它是谁？
Ss:
It’s…。
（如学生说出具体时间有困难，老师可带学生数一下钟表的指针，或直接回答数字也可）
设计意图：
本课是开学来的第一堂英语课，精彩的寒假生活使学生变得十分兴奋，但往往会忽略了为家人操劳的母亲。
因此，我设计了Greeting这一环节，让学生谈论Whoisthebusiestpersoninyourfamily?
，让他们谈论谁是家里最辛苦的人。
“00”后孩子自私，他们将父母的付出算做理所应当，不懂得感恩。
通过这个环节，重点加强学生的情感态度和价值观的形成教育，使学生懂得感激父母。
然后，鼓励学生养成良好的作息时间。
从而导入了本课的教学内容。
二.Presentthenewstructureandthenewtext:
1．Newstructureandthenewwords:
T:
look,whatisit?
（showaclock）
Ss:
It’saclock.
T:
Yes,It’saclcok.
T:
Look,Whattimeisit?
（点击课件出示重点句。
）[由于本句子在前册书已经学过，所以，通过直观的钟表图片和此句型，加深一下学生的印象。
]
Ss:
It’s…….
如学生不会回答，教师可以指着时针与学生一齐数一数，所以这个数一定要大一些，如12。
这样可以代学生复习一下1-12的数字，又可以加深对时钟的认识。
T:
It’sone,two,three,four……12.It’s12o’clock.
Ss:
It’s12o’clock.
Askandanswerthequestionseveraltimesthenturnthehandto6:
30andask:
Whattimeisit?
Ss:
It’s6:
50.（如学生对整十数字朗读有困难，可以找一些有一定英语基础的小朋友回答，这样既可以正常的保证教学，也可以调动他们的积极性。
）
T:
Yes.It’s6:
50.It’stimetogetup.（TPR）
Thestudentsreadthesentenceafterteacher.
Turnthehandagainandask:
Whattimeisit?
Ss:
It’s7o’clcok.
T:
It’stimeto…….（TPR）
Ss:
吃早餐
T:
Yes.Havebreakfast.It’stimetohavebreakfast.
Showthenewwordcardandsayonebyone.
Teacherwritesthestructure:
It’stimeto…….ontheblackboard.
Theteacherpicksabaganddotheaction,letstudentsguessandmakeasentencewiththestructure.
Ss:
It’stimetogotoschool.
2.Playagame.
T:
Let’splayagame,OK?
Ss:
OK.
Beforetheclass,Dividethestudentsinto3groups.Thefirstgroupaskswhattimeisit?
Thesecondgroupanswers:
It’s…。
Thethirdgroupsays:
It’stimeto….
Thenchangethegroupandactittogether.
设计意图：
依据小学阶段学生形象记忆强的特点，在此环节中，我利用实物展示一个精致的小闹钟，根据时针的指向，问他们具体的时间，使他们在大脑中建立起直观联系。
然后通过课件加深对句型的理解，并通过旋转时钟指针来操练本课的重点句型。
由于爱玩是孩子们的天性，适当的课堂游戏是必不可少，而操练是新知呈现后重要的一环。
我将游戏与练习相结合，这样不仅能活跃课堂气氛，激发学生的积极性，又能使练习更加有效，避免机械化、低效化的操练。
2．Newtext
（1）Listenandanswer
T:
（TeacherclicksonPPT）Lookatthispicture,Whoishe?
Ss:
HeisDavid.
T:
Yes.Look,Lindaissleepingonthebed.Let’slistentothedialogueandanswer:
“IsDavidagoodboy?
”
ThestudentsListentothetapecarefullyandanswerthequestion.
Ss:
Yes,heis./No,heisn’t.
（2）Readandanswer
T:
OK.You’resoclever.Now,readthedialogueandfinishthetimetable.
time
Getup
7:
20
（3）Practise
a.Readthedialogueintopairs.（5mins）
T:
Readthedialogueafterme,please.
Readthedialoguetogether.
T:
Readthisdialoguewithyourpartners.
b.Therole-play
T:
Look,Whoishe/she?
（Showthemasksandsay）
Ss:
He/SheisLiMing/Linda.
Usethemaskstomaketherole-play.
c.Disscuss
Listentodialogueagainandanswer:
Doeshehavebreakfast?
Ss:
Yes,hedoes./No,hedoesn’t.
T:
Isitagoodhabit?
Ss:
Yes,itis./No,itisn’t.
ClickonthePPTandshowthebadforourhealthy.
设计意图：
语篇教学一直是英语教学的重点，如何让学生在阅读课文的同时，理解掌握对话的含义，最终合理应用对话进行交流是我们一直探讨的问题。
任务型教学法是语篇教学中常用的教学方法，也是最为有效的一种方式。
它能使学生带着具体问题进行阅读，更具有目的性。
同时随着问题难度的加深，学生对课文的理解也进一步得到提高，接下来，通过角色扮演再现对话情境，力争达到自由交谈，托口而出。
最后，让学生讨论不吃早餐是否是个好习惯,让学生懂得其危害。
三、Extend
Activities1Sayatimetable
T:
Itisagoodhabittohavebreakfast,sowemustmakeatimebableinthemorningOK?
Ss:
OK.
Pickupthetoyclockandmakeatimetablebythemselves.
T:
Whowantstosayyourtimebable?
S1:
Look,It’s…….It’stimeto…….
S2:
Look,It’s…….It’stimeto…….
设计意图：
完成本节课的教学任务后，适当的扩展练习是必不可少的。
本节课我设计了一个教学活动，目的在于为学生创造一个说的环境，激发学生说的欲望。
为了能够不象David一样，必须要制定出合理的时间表。
在老师的鼓励下，他们都想成为一个有时间规律的人，从心理调动了学生说的欲望，自然巩固操练了本课重点句型。
四、Summer-up
T:
Whatcanwelearnfromthisdialouge?
ClcikonthePPT,andshow:
“To choose time is to save time. （Francis Bacon , British philosopher）
合理安排时间就是节约时间 。
（英国哲学家 培根. F.Timeisup.（pointandask）”
WhocantellmeWhattimeisit?
Ss:
It’s…….
T:
It’stimetoplay.Byebye!
设计意图：
课堂教学在传授语言知识的同时也要注意对方法的渗透。
教会学生简单的总结，也是我们重要的工作。
因此，在本课教学任务完成后，帮助学生进行适当的小结，为他们的日后学习和日后教学起到十分重要的作用。
但在总结中，教师要充分发挥自己的主导地位，对学生进行必要的帮助。
【家庭作业】
1.Readthedialogueintopairs.
2.Makeatimetablewiteyourparents.
设计意图：
根据本课的教学重点，我设计了以上两项作业进行巩固拓展。
毕竟学生在课上说英语的时间是非常有限的，利用好他们的课余时间对学习英语十分重要。
同时，让家长参与到课后作业中，为他们提供亲子时间，融洽父子，母子关系。
【教具】
PPT课件thetapewordcardsaclockandsometoyclcoks
【板书设计】
Unit1Lesson1
Whattimeisit?
It’s…….It’stimeto…….
【教学反思】
在本课的英语教学中，我力图通过游戏教学法，小组合作教学发，任务型教学法及多元智能完成本课的教学内容，实现课前制订的教学目标。
通过课堂实践，基本达到了预期制订的教学目标，使学生掌握了本单元有关家庭的基本单词，能运用英语交流有关时间的简单信息。
当然，在扩展练习一中，由于现在掌握的动词比较少，因此大多数的学生是重复性的练习。
同时，本课又是本学期英语的起始课,在教学中我采用猜测法和TPR肢体反应教学法来调动学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，为整个学期的教学打好基础。
Lesson2
【教师简介】:
贲雪是杨家杖子经济开发区松北小学的一名专职英语教师，参加工作以来扎根本职工作，几年来取得不错成绩：
2008年在省心理学会举办的征文中获奖2008年参与市级科研课题的研究并通过验收2009年获得全国小学生英语奥林匹克竞赛指导奖2009年在省教育学会举办的征文中获奖2009年参与市级科研课题的研究并通过验收2009年获区级优质课2009年被评为区级先进个人。
【课题名称】:
一年级起第六册Unit1Lesson2
【学生分析】:
三年级小学生喜爱游戏，乐于表现自我，对新生事物表现出极大的兴趣，重视在群体或伙伴交往中的地位和作用。
因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言、运用语言应是最恰当的。
【课标分析】:
低年级英语教学的首要任务激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望，三年级小学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
同时要求学生们能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。
能做简单的角色扮演。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
【教学目标】：
知识目标:
1、能听\说\读\写词组haveclasses、havelunch、gohome、gotobed
2、能熟练地向他人介绍自己的作息时间
能力目标：
1、口头表达和书面表达有关一天生活的动词词组
2、本课的教学难点是句型I…at…的构成注意由at引导时间
3、能用英语写自己的一天作息时间表
情感目标：
1、通过游戏、小组合作等活动，增进同学之间的交流合作。
2、让学生在真实的语言环境中，体会学习的快乐。
3、教育学生要珍惜时间。
【教学重点难点】：
本课的教学难点是句型I…at…的构成注意由at引导时间。
【教具】：
录音机，磁带，课件
【教学步骤】：
Step1Warmingupandreview
（1）Geeting
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,teacher.
（2）Lookandsay
T:
（拿出小时钟）Whattimeisit?
Ss:
It’s…
T:
Whattimeisit?
Ss:
It’s…
（意图：
创设轻松和谐的英语课堂氛围，拉近师生间的距离。
同时，通过游戏活动复习时间，也为本课所要用到的时间做好铺垫。
）
Step2Freetalkandleadingin
T:
Igetupat6:
00.Ihavebreaktastat6:
30.Whataboutyou?
Whocantellmeaboutyours?
S1:
Igetupat…Ihavebreakfastat…
S2:
I….I….
S3:
I….I….
（意图：
创设真实的语言情境操练句型，使英语学习更贴近生.同时，充分调动了学生的学习热情。
）
Step3Newlesson
一、Teachingthenewsentenceandwords
（1）T:
（电脑出示卡通人物起床的图片）Whatdoyoudoat6:
40?
（点击电脑，自动说出）Igetupat6:
40.
板书Igetupat6:
40.领读
T：
Igetupat6:
40.
Ss:
Igetupat6:
40.
（用开火车的游戏操练）
S1：
Igetupat6:
40.
S2：
Igetupat6:
40.
S3：
……………….
（2）T:
whatdoyoudoat8:
00?
Ihaveclassesat8:
00。
教授haveclasses
S1:
haveclasses---Ihaveclassesat8:
00。
S2:
haveclasses---Ihaveclassesat8:
00。
S3:
……………..
（用两人齐说的游戏操练）
T:
（电脑出示）Ihavelunchat12:
00.
教授havelunch
T:
havelunch
Ss:
havelunch
Ss:
…………
Ss:
…………
T:
（电脑出示一桌丰盛的晚餐）Whattimedoyouhavesupper?
Ihavesupperat5:
00.（教师边做动作边说）
教授havesupper
T:
supper—havesupper--Ihavesupperat5:
00.
Ss:
supper—havesupper--Ihavesupperat5:
00.
Ss:
……….
Ss:
……….（用大小声的游戏操练）
T:
Good.（电脑出示4:
30）Igohomeat4:
30.
教授gohome
Ss:
gohome
Ss:
gohome
Ss:
…………（用山谷回音的游戏操练）
T:
verygood.（电脑出示9：
00）Igotobedat9:
00.
教授gotobed
T:
gotobed
Ss:
gotobed
Ss:
……….
Ss:
……….（用开火车的游戏操练）
（3）Practise
T:
Thisismyday,whataboutyou?
Canyoutellmeaboutyourday?
Pleaseuse“I……at……”（板书I……at…….）Whocan?
S1:
Igetupat…,I…at….
S2:
Igetupat…,I…at….
S3:
Igetupat…,I…at….
（意图：
通过多种游戏活动练习新授知识，让学生在学中玩，玩中练，充分调动了学生的积极性，培养学生灵活运用语言的能力，让学生潜移默化的学会英语，感受英语，感悟语言的真谛。
）
三、Learntosay
T:
Theseareourtimetables,doyouwanttoBilly’stimetable?
Ss:
Yes.
T:
Ok.（电脑出示Billy’stimetable）Lookatthescreen,Billyisagoodboy,thisishistimetableandhehasagoodhabitinhisdailylife.Let’shavealook.引导学生看幻灯片，帮助学生理解“timetable”的意思，并让学生读几遍.
（1）Listenanganswerthequestions
Questions:
1、WhattimedoesBillygetup?
2、WhattimedoesBillygohome?
3、WhatdoesBillydoat9:
00?
（2）Listenandrepeat
（3）分角色扮演
（意图:
学生间的角色表演和练习，增进了同学们间的团队精神。
使学生对本课重点难点知识
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