部编版一年级语文下册第六单元教学设计.docx
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部编版一年级语文下册第六单元教学设计
史家畔中心学校教课方案
课题
12.古诗二首
课型
新授
课时
第一课时
1.会认5个生字，会写2个生字。
学习2.正确、流畅地朗诵，背诵课文。
目标3.理解诗句的内容，想象诗中描绘的情境，感觉农村孩子朴素、单纯的童
心之乐。
学习
明诗意，悟诗情。
要点
学习
明诗意，悟诗情。
难点
学具
小黑板
教具
学习活动
学法指导
备注
一、揭露课题
二、初读感知，认识粗心。
1.用提出要求：
用自己喜爱的方式学习
课文，初步感知，认识粗心。
1）读一读——读准字音，读通诗句，读
读一读——读
懂粗心。
准字音，读通诗句，
学
2）看一看—－察看课本插图，图文比较，
读懂粗心。
教
揣摩诗意。
看一看—－观
过
3）说一说——用自己的话说诗句粗心、
察课本插图，图文对
程
诗句之美。
照，揣摩诗意。
2.检查自学。
说一说——用
⑴解字义。
自己的话说诗句大
撑：
用篙抵住水底使船前进。
意、诗句之美。
艇：
比较轻巧的船。
诗中指的是小船。
解：
懂得、理解。
藏：
隐蔽、潜藏。
浮萍：
一年生草本植物，浮生在河渠、
池塘中，叶子扁平，椭圆形或倒卵形，表面
绿色，反面紫红色，叶子的下边生须根，花
白色。
也叫紫萍或水草。
⑵明粗心：
小娃娃撑着小船，偷偷采了
白莲蓬回来赏玩。
他还不懂得该如何去隐蔽
自己不被人发现，那小船轻轻划过，荡开了
池面上的浮萍，留下了一条清清楚楚的水道。
1.读诗：
朗诵要
三、品读感悟，赏识诗美。
高兴，抒怀，要读出
学1.读诗：
朗诵要高兴，抒怀，要读出小
小娃的俏皮、天真。
教娃的俏皮、天真。
2.说诗：
读了这
过2.说诗：
读了这首诗，你的感觉最深的
首诗，你的感觉最深
程是什么？
同学练说。
的是什么？
同学练
3.指引指点。
说。
1）“偷采白莲回”“迷惑藏踪影”等。
2）诗歌描绘了一位天真灵巧、俏皮可爱
的小娃形象，经过他的动作、细节，表示了
贞洁美好的童趣。
达标
背诵古诗。
检测
课后
默写古诗。
作业
池上
偷采白莲回
童真、童趣
板书
迷惑浮萍开
设计
史家畔中心学校教课方案
课题
12.古诗二首
课型
新授
课时
学习
1.会认5个生字，会写
4个生字。
目标
2.
正确地朗诵，认识诗意。
背诵课文。
学习
1.
会认5个生字，会写
4个生字。
要点
2.
正确地朗诵，认识诗意。
背诵课文。
学习
1.
会认5个生字，会写
4个生字。
难点
2.
正确地朗诵，认识诗意。
背诵课文。
学具
小黑板
教具
学习活动
学法指导
备注
一、课前检测：
背诵《池上》
二、揭露课题，出示图片：
这是什么？
小池美吗？
美在哪里？
学生自由说
三、自主学习：
1.自由读古诗，注意读准字音，读顺诗
句。
学
2.同桌相互检查生字的读音，相互纠正
教
读错的字音。
1）出示带音节
过
3.小组合作，议论词义，圈出不理解的
的生字认读。
程
词语。
2）去掉音节认
4.沟通自学：
读。
1）出示带音节的生字认读。
3）熟字带生字：
2）去掉音节认读。
白水泉
梳—流
3）熟字带生字：
白水泉
梳—流
何
何—荷
霜—露
—荷
霜—露儿歌：
柔——把矛放在树上
儿歌：
柔——把矛放
四、图文比较，再读感悟：
在树上
1.看图：
池塘是如何的？
诗中是如何写的？
（引出：
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
）
指引学生理解“泉眼”和“晴柔”。
（课
件帮助学生理解这两个难点）
2.图上还有什么？
诗人是如何写的？
（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
）
3.
同桌互说诗意。
1.
出示生字齐
4.
范读、全班齐读、背诵。
读。
学
五、小小书法家，书写要规范。
2.
剖析字型；观
教
1.
出示生字齐读。
察每个字在田字格
过
2.
剖析字型；察看每个字在田字格里的
里的地点。
程
地点。
3.
看老师范写，
3.
看老师范写，抓住要点笔划，在田字
抓住要点笔划，在田
格里定位。
字格里定位。
4.
独立写字。
六、总结：
学了这一课，大家有什么收
获？
达标
背诵古诗。
检测
课后
默写古诗。
作业
小池
泉眼
惜
想
板书
爱
树荫
设计
小荷
露
见
蜻蜓
立
教课
反省
史家畔中心学校教课方案
课题
13.
荷叶圆圆
课型
新授
课时
第一课时
学习
1.
会认12个生字，会写7个生字；认识身字旁。
目标
2.
正确地朗诵课文，认识课文讲了一件什么事。
学习
1.
会认12个生字，会写7个生字；认识身字旁。
要点
2.
正确地朗诵课文，认识课文讲了一件什么事。
学习
1.
会认12个生字，会写7个生字；认识身字旁。
难点
2.
正确地朗诵课文，认识课文讲了一件什么事。
学具
小黑板
教具
学习活动
学法指导
备注
一、课前活动
二、揭露课题，齐读课题。
三、自主学习：
1.自由读课文，不会的字多读几遍，用自己喜爱的方法记字。
2.同桌互读课文（纠正错误读音）
3.同桌互查（认读生字、沟通识字方法）。
四、随文检查识字：
学
1.
出示词语认读：
教
2.
快看生字宝宝又跑出来了，请你连一
连，帮小青蛙抓荷叶。
过
珠
摇
晶
停
展
坪
透
程
翅
膀
唱
美放
朵
3.我们先来看看小水珠。
瞧穿红衣服的就是生字宝宝，还可以认出他们吗？
读读
★珠你还在什么地方见过这个字？
怎么记着它？
★摇篮（出示图）这就是摇篮。
知道摇
篮的“摇”为何用提手旁，“篮”用竹字头吗？
老师这里还有一个蓝，你怎么来分辨“蓝、篮”，再读读这个词。
★晶先人以为太阳最亮，三个太阳就表示特别亮，就叫“晶”。
像亮晶晶这样的词你还知道哪些？
笑哈哈、绿油油、黄灿灿、白花花、胖乎乎
1.自由读课文，不会的字多读几遍，用自己喜爱的方法记字。
2.同桌互读课
文（纠正错误读音）
3.同桌互查（认读生字、沟通识字方法）。
4.新朋友老朋友我都认识：
试一试给下边的生字加一部分构成本课的生字。
支
----翅
朱----
珠
秀----
透
旁----
膀
5.
游戏：
人在小亭边，止步看桃花。
（停）
两个太阳一张口。
（唱）
木头戴帽子。
（朵）
学
身体尚康健。
（躺）
教
6.
生字歌谣：
过
夏季到，夏季到，圆圆荷叶长得好，小
水珠，亮晶晶，摇篮里面摇一摇，
程
小蜻蜓，翅膀大，停机坪上跑呀跑，小
鱼儿，笑哈哈，青蛙蹲着呱呱叫。
五、多种形式读。
自读，指明分段读，
齐读。
六、指导书写。
1.
察看每个字在田字格里的地点。
2.
看老师范写，抓住要点笔划，在田字
格里定位，独立写字。
达标
看老师范写，抓住要点笔划，在田字格里定位，独立写字。
检测
课后
书写生字。
作业
13.荷叶圆圆
板书
亮机
台
放鱼朵美
设计
型
学
目
学
要点
学
点
学具
教具
学
教
程
史家畔中心学校教课方案
13.荷叶
新授第二
1.从下手，抓住中心句“荷叶是⋯⋯”理解文内容。
2.抓住认识小物的特色和心情。
3.感觉春季和大自然的美好，背文。
1.从下手，抓住中心句“荷叶是⋯⋯”理解文内容。
2.抓住认识小物的特色和心情。
1.从下手，抓住中心句“荷叶是⋯⋯”理解文内容。
2.感觉春季和大自然的美好，背文。
小黑板
学活学法指注
一、前：
：
荷叶水珠透明翅膀学生听写机美停机坪亮晶晶
二、揭露
1.解：
荷叶是什么？
是生活在水中的一栽种物荷花的叶子，八月开花，荷叶的你能知道什么？
“”告我荷叶的什么？
2.各自文：
文写了（）、（）、
（
）和（
）都很喜荷叶（各自）
1.用“_____把
三、自主学：
荷叶看作_____”的
1.自学提示：
着思虑：
句式回答。
什么喜荷叶？
2.小物在
1）用“_____把荷叶看作_____”的句式荷叶上干了什么？
回答。
用“△”把表示作
2）小物在荷叶上干了什么？
用“△”的出来。
把表示作的出来。
2.生自学画批、同桌互：
3.沟通：
1）“_____把荷叶看作_____”。
板：
、停机坪、歌台、凉
些句子用了什么修辞手法？
把什
么比作了什么？
句子
2）些可的小物在荷叶上干了
什么呢？
3）出示：
小水珠：
“荷叶是我的
。
”⋯⋯
提守信息：
他是怎么的，用曲把
他的画下来，再一。
出示：
荷叶是我的。
荷叶是我的停机坪。
学
一，感觉人称代的用法，“我”字，
写：
用
分代表呢？
：
“荷叶是我
教
4）写：
用
：
“荷叶是我
的
。
”来
的
。
”来一。
一。
4.各自朗文，背文。
程
四、你有什么收？
自由
达
：
“荷叶是我的
。
”来一。
写：
用
后
达成后。
作
板
小水珠
小蜻蜓
停机坪
小青蛙
歌台
作用多
13、荷叶
小鱼儿
凉伞
教课
反省
史家畔中心学校教课方案
课题
14.要下雨了
课型
新授
课时
第一课时
学习1.会认12个生字，会写7个生字，认识多音字“空”。
目标2.正确地朗诵课文，认识课文讲了一件什么事。
学习1.会认12个生字，会写7个生字，认识多音字“空”。
要点2.正确地朗诵课文，认识课文讲了一件什么事。
学习1.会认12个生字，会写7个生字，认识多音字“空”。
难点2.正确地朗诵课文，认识课文讲了一件什么事。
学具
小黑板
教具
学习活动
学法指导
备注
一、课前检测：
认字组词读句子。
二、揭露课题，齐读课题
三、自主学习：
1.自由读课文，
1.自由读课文，不会的字多读几遍，用
不会的字多读几遍，
自己喜爱的方法记字。
用自己喜爱的方法
2.同桌互读课文（纠正错误读音）
记字。
3.同桌互查（认读生字、沟通识字方法）。
2.同桌互读课
四、随文检查识字：
文（纠正错误读音）
学
（一）读词识字：
3.同桌互查（认
教
1.报告各组学习生字的方法。
师概括方
法：
读生字、沟通识字方
过
1）归类识字：
法）。
程
潮、湿、消—沉（三点水）
呀—吗—呢—响—吧
2）换一换识字：
披—坡
3）加一加识字：
力—边—加
工—空
般—搬
自—息
要—腰
4）还可以够联合声旁，提示读音。
注
意读音：
闷
5）理解词义：
连忙赶忙：
都有因紧迫或焦急而欲迅
速行动的意思。
连忙：
重视指前后动作连接很紧。
赶忙：
重视指因内心焦急而行动加速。
（举例说句子）
（二）识字歌谣：
小兔割草山坡上，天气
闷闷好湿润。
伸腰喊叫问燕子，燕子低飞忙捉虫。
信息传到蚂蚁那，看见蚂蚁迁居忙。
1.
自读、开火车
学
听得空中雷声响，只见大雨哗哗下。
读，要求读得正确、
五、多种形式读。
流畅。
教
1.自读、开火车读，要求读得正确、流
2.
读给同桌的
过
利。
小伙伴听。
程
2.读给同桌的小伙伴听。
六、小小书法家，书写要规范。
1.出示生字齐读。
2.剖析字型；察看每个字在田字格里的
地点。
3.看老师范写，抓住要点笔划，在田字格里定位。
独立写字。
七、总结：
学了这一课，大家有什么收
获？
自由说
达标
看老师范写，抓住要点笔划，在田字格里定位。
独立写字。
检测
课后
书写生字。
作业
14.要下雨了
直呀边呢
板书
吗吧加
设计
史家畔中心学校教课方案
课题14.要下雨了
课型新授课时第二课时
1.从审题下手，谈谈课文的主要内容。
学习2.找出小兔子想的和怎么做的句子，联合上下文来领会小兔子的心情变目标化。
3.复述课文。
1.从审题下手，谈谈课文的主要内容。
学习
2.找出小兔子想的和怎么做的句子，联合上下文来领会小兔子的心情变
要点
化。
1.找出小兔子想的和怎么做的句子，联合上下文来领会小兔子的心情变
学习
化。
难点
2.复述课文。
学具
小黑板
教具
学习活动学法指导备注
一、课前检测：
认读生字卡片生字，读
词。
二、揭露课题，齐读课题
1.解题：
“要下雨了”与“下雨了“意思
有什么不一样？
2.自读课文：
课文讲了小白兔从
（
）、（
）、和（
）这些现象知道要
学
下雨了。
三、自主学习：
教
1.自学提示：
过
1）下雨前小动物们都有什么反响？
谈谈
程
为何？
2）找出小兔子想的和怎么做的句子，结
1.解题：
“要下雨了”与“下雨了“意思有什么不一样？
2.自读课文：
课文讲了小白兔从
（）、（）、和
（）这些现象知
道要下雨了。
合上下文来领会小兔子的心情变化。
生自学画批、同
2.
生自学画批、同桌互说：
桌互说：
3.
报告沟通：
1）下雨前的征兆：
小燕子低飞、小鱼透
气、蚂蚁搬东西。
2）理解小兔子心情的变化。
比较朗诵，
领会不一样的语气：
是要下雨了吗？
学
教
过
程
达标
检测
课后
作业
板书
设计
是要下雨了。
3）出示句子：
小白兔连忙挎起篮子往家
跑。
小白兔干吗跑呀？
你是怎么知道的？
“连忙”能够换成什么词？
4）对照理解要点词语“真”：
这两句话的意思有什么不一样？
大雨下起来了。
大雨真的下起来了。
5）除了这几种小动物的表现，课文中还有一个地方示意我们天要下雨了，你能找到吗？
4.说话写话：
例：
我们正忙着搬东西呢!
李老师正忙着（）呢!
（）正（）呢!
（领会语气词）
四、多种形式朗诵课文。
五、小结：
这节课你有什么收获？
说话写话：
例：
我们正忙着搬东西呢!
李老师正忙着（）呢!
（）正（）呢!
达成课后习题。
14.要下雨了
燕子低飞捉虫
鱼儿游到水面透气
蚂蚁搬东西
小白兔干吗跑呀？
你是怎么知道的？
“连忙”能够换成什么词？
除了这几种小动物的表现，课文中还有一个地方示意我们天要下雨了，你能找到吗？
教课
反省
史家畔中心学校教课方案
课题
语文园地六
课型
新授
课时
一课时
1.边读边察看字形，联合详细的事物识记词语。
学习2.仍旧子练习扩句子。
目标3.理解句子的意思，而且知道句子属于哪一种种类，正确选择标点。
4.鼓舞学生生活中多种方法识字。
5.初步认识谚语，并在理解的基础上累积谚语。
1.边读边察看字形，联合详细的事物识记词语。
学习
2.仍旧子练习扩句子。
要点
3.理解句子的意思，而且知道句子属于哪一种种类，正确选择标点。
学习
1.鼓舞学生生活中多种方法识字。
难点
2.初步认识谚语，并在理解的基础上累积谚语。
学具
小黑板
教具
学习活动
学法指导
备注
一、课前检测：
二、讲堂练习：
1.读一读这四
1.识字加油站：
组字，你有什么发
1）读一读这四组字，你有什么发现？
现？
2）词语和夏季相关，吃的食品、日用品、
2.词语和夏季
常有的动物、夜晚星空常有的星斗
相关，吃的食品、日
学
3）察看字形，多种方法识字。
用品、常有的动物、
教
2.字词句运用：
夜晚星空常有的星
过
1）读一读，仍旧子说一说。
辰
程
A.读例句，比较句子：
第二句比第一句
多了什么地方？
3.察看字形，多
第三句比第二句多了如何割草？
种方法识字。
B.扩句：
依据小鸭子怎么样地在哪里游泳进行扩句。
2）读一读，加上标点，再抄录最后一句。
A.读句子，理解句义。
B.明确句子的种类，思虑应当使用哪一种
标点。
C.正确填写。
1.
认读食品包
3.展现台：
装上的汉字，联合食
1）认读食品包装上的汉字，联合食品理
品理解商标的字词
解商标的字词意思。
意思。
2）沟通不认识的字。
2.
沟通不认识
4.与日俱增：
的字。
1）读一读这些谚语，理解意思后谈谈什
学
么是谚语？
教
2）熟读背诵，累积谚语。
过
三、小结：
这节课你有什么收获？
程
和
达标
熟读背诵，累积谚语。
检测
课后
达成课后习题。
作业
板书
设计
史家畔中心学校教课方案
课题和大人一同读《夏夜多美》
课型新授课时一课时
1．经过借助拼音、插图等读懂故事内容。
2．经过听读、自己读、表演读等多种读的方式，感觉阅读的乐趣。
学习
3．能认真聆听别人讲话，能英勇表达自己的阅读感觉，初步养成优秀
目标
的阅读习惯。
学习
经过听读、自己读、表演读等多种读的方式，感觉阅读的乐趣。
要点
学习
能认真聆听别人讲话，能英勇表达自己的阅读感觉，初步养成优秀的
阅读习惯。
难点
学具
小黑板
教具
学习活动
学法指导
备注
一、课前导入：
这节课老师给大家带来一个风趣的故
事《夏夜多美》，解题：
夏夜就是夏季的夜
晚，多重申了美的程度。
大家都喜爱读故事，
一定知道读的时候要注意：
大家一同念书时，尽量保
持寂静，不打搅别人，向别人讨教问题时要小
学
声。
教二、小耳朵听故事。
过1.学生捧起书，认真听老师读故事。
程在什么地方发生了什么事？
1.学生捧起书，
认真听
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