有关空气质量的总结.docx
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有关空气质量的总结
篇一:
《空气知识点总结》
空气知识点总结
一、空气的组成
空气成分的发现过程
1774
19
世纪以前，人们深信空气中仅含有氮气和氧气。
后来陆续发现了氦、氖、氩、氪、氙等稀有气体。
空气中氧气体积的测量
在红磷燃烧这个实验中，红磷与空气中的氧气反应，生成了一种叫做五氧化二磷的白色固体，我们可以用文字的形式把这个反应表示出来。
方法点拨
利用过量的红磷燃烧完全消耗其中的氧气而又不产生其他气体，导致压强减小，减小的体积即为空气中氧气的体积。
［实验探究］测定空气里氧气的含量
实验用品a.集气瓶、燃烧匙、导气管、烧杯、弹簧夹
b.红磷、水
实验步骤
①在集气瓶口连接一个双孔胶塞，一个孔插燃烧匙，另一孔插导管，并配上弹簧夹。
②把导管的一端放入水中，用手紧握集气瓶外壁，如果在导管口有气泡冒出，则证明气密性良好。
③在集气瓶内加少量水，并做上记号。
④点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶中，并把塞子塞紧。
实验现象
实验成功的关键
不能使压强明显降低，因而水不能上升到集气瓶体积的1/5。
强并不能减少很明显，因而水也不能上升到集气瓶体积的1/5。
要点提示
集气瓶内盛少量水，一是为防止热的燃烧物溅落炸裂集气瓶；二是为了吸收五氧化二磷。
导管内应事先注满水，否则测量结果偏低。
空气的成分
要点提示
这里空气中各成分所占百分数是体积分数，也就是说，如果有100体积的空气，其中氮气约78升，氧气约21升，稀有气体约0.94升，二氧化碳0.03
升，其他气体和杂质0.03升。
绿色化学-----环境友好化学（化合反应符合绿色化学反应）
①四特点P6（原料、条件、零排放、产品）②核心利用化学原理从源头消除污染
纯净物和混合物
纯净物
混合物碳等多种成分组成的，这些物质相互间没有发生反应，各物质都保持各自的性质。
误区警示
绝对纯净的物质是没有的，纯净物是相对而言的，混合物都是由纯净物组成的，判断一种物质是纯净物还是混合物，关键是看这种物质由几种物质组成，不能与物质的名称混淆。
如五氧化二磷，是一种物质的名称,是纯净物，冰水共存体虽然是冰和水混合在一起，但是它们都属于同一种物质，属于纯净物。
二、空气是一种宝贵的资源新课标第一网
氧气
氧气
人和动植物吸入氧气，氧化分解体内的有机物，释放能量；危急病人呼吸困难，仅通过吸入空气中的氧气不足以维持他的生命活动所需要的氧气，必须吸入高浓度的氧气，说明氧气能供给呼吸。
乙炔在氧气里燃烧，放出大量的热，氧炔焰的温度可达3000℃以上，钢铁接触到氧炔
焰很快就会熔化。
利用这一性质，生产上用来焊接或切割金属，通常称作气焊和气割，说明氧气支持燃烧。
氮气
（1）氮气的用途
氮气的用途广泛，它是制硝酸和化肥的主要原料；由于氮气的化学性质不活泼，常用作保护气；由于其沸点较低，用液态的氮气汽化时吸热来提供低温环境，用作液氮冷冻麻醉剂，超导材料的环境改造剂。
（2）氮气的性质
①物理性质通常状况下，氮气是一种无色无味的气体，不溶于水，密度比空气的小。
②化学性质氮气的化学性质不活泼，一般情况下不能支持燃烧，不供给呼吸，也不与其他物质反应，但在一定条件下，氮气可以和某些物质反应，例如合成氨、制氮肥、生物固氮等。
方法点拨
物质的物理性质一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度和密度，以及是否溶于水等，这些性质不需要通过化学反应就能表现出来。
稀有气体
（1）物理性质在通常状况下，稀有气体都是无色无味的气体。
（2）化学性质化学性质极不活泼，过去人们认为这些气体不跟其他物质发生化学反应，曾把它们叫做惰性气体。
但随着科学技术的发展，已经发现有些稀有气体在一定条件下也能与某些物质发生化学反应，生成其他物质。
（3）用途
①保护气，如焊接金属是用稀有气体来隔绝空气，灯泡中充入稀有气体以使灯泡经久耐用。
②电光源，稀有气体在通电时发出不同的光。
灯管里充入氩气，通电时发出蓝紫色光；充入氦气发出粉红色光；充入氦气发出红光。
③用于激光技术。
④氦气可作冷却剂。
⑤氙气可作麻醉剂。
三、保护空气
空气中的主要污染物。
主要是有害气体和烟尘两类。
有害气体有一氧化碳、一氧
化氮、二氧化硫、二氧化氮等。
空气污染的危害。
被污染的大气严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡。
全球气温变暖、臭氧层破坏和酸雨等也都与空气污染有关。
防治空气污染的措施加强大气质量监测；研制和开发洁净能源；采用化学方法处理工业生产中产生的有害气体；在汽车上安装尾气净化装置；积极植树造林、种草。
问题·思路·探究
问题1测定空气中氧气含量的实验中，为什么采用过量红磷消耗氧气，而不采用木炭、硫磺、铁丝等物质？
思路本题综合考查物质的物理性质和化学性质，以及考查了测定空气中氧气体积分数试验的实验原理。
红磷燃烧后生成五氧化二磷固体，因而瓶内压强减小；虽然木炭和硫磺也可以燃烧消耗氧气，但是又生成二氧化碳和二氧化硫气体，使瓶内压强变化不大。
而铁在空气中不能燃烧，不能消耗氧气。
探究红磷燃烧的产物为五氧化二磷固体，消耗了约占集气瓶体积1/5的氧气，瓶内压
1/5
积，从而说明空气中氧气的体积分数约占空气体积的1/5；不能改用木炭和硫磺，它们燃烧后的产物分别是二氧化碳和二氧化硫气体，使集气瓶内压强变化不大，因此水不会进入集气瓶。
问题2在测定空气中氧气体积分数的实验中，实验结束时，发现水没上升到集气瓶体积的1/5处，原因可能有哪些？
思路本问题主要考查测定空气中氧气体积分数试验的实验原理及误差分析。
水上升体积的多少取决于瓶内压强减小的程度，而影响压强的因素有①实验装置的气密性；②消耗氧气的量；③温度。
既然水没能上升到集气瓶体积的1/5，则是由于瓶内压强减少的较少造成的。
所以主要从氧气可能没被消耗完的原因，或即使氧气被消耗完而又有其他气体进来的原因，或温度较高时压强也较大等方面分析。
探究这个问题主要从这些方面考虑有哪些方面有可能使氧气没有被消耗完，或有哪些方面即使氧气消耗完但瓶内压强并没有减少那么多。
造成这种现象的原因主要有①未检查装置的气密性，装置漏气；②红磷量不足或燃烧不完全，使瓶内有剩余氧气；③未冷却到室温就打开弹簧夹，使进入瓶内水的体积减少。
问题3小丽同学要探究教室内的空气中二氧化碳的含量，她从教室外拿一个装满水的瓶子，走进教室把水倒掉，然后盖紧瓶塞带回实验室，再向瓶内倒入澄清的石灰水，观察石灰
水的变化。
小丽同学的实验方法能否得出准确的实验结论？
为什么？
思路该问题是对测定空气中氧气的含量方法的扩展延伸。
取样的方法有多种，可以用注射器、胶头滴管、气球、矿泉水瓶等等。
如要得出较准确的结论，在气体取样时，要充分考虑气体的性质，如二氧化碳可溶，就不要用排水法取样。
可以采用类似测定空气中氧气的含量方法，用澄清的石灰水、氢氧化钠等吸收二氧化碳来测定二氧化碳的含量。
探究不能得出准确的实验结论。
一是没有考虑到二氧化碳能够溶于水中，瓶中残余的水会吸收二氧化碳；二是石灰水变浑浊的程度难以量化，不够精确。
典题·热题·新题
例1我们已经知道空气的主要成分是氮气和氧气，如图所示为测定空气中氧气含量的实验装置示意图，图中玻璃管里的活塞可以活动，活塞的左端管内有密封的空气，活塞右端的玻璃管口跟空气相通，试验开始前活塞处在刻度5cm处。
请按要求填空。
（1）实验时，玻璃管里为什么要盛过量的红磷？
（2）可以观察到玻璃管内发生的现象是①白磷（足量）；②活塞开始向
移动（填“左”或“右”）；③随着温度的降低，最终向移动。
（3）试验结束并恢复至室温时，活塞应停在约cm处，据此可得出的结论是。
思路解析本题中用燃烧红磷的方法除去一定体积的空气中的氧气，再通过活塞移动的情况来判定空气中氧气的体积分数。
这就要求①红磷必须过量，才能把一定体积的空气中的氧气完全消耗掉；②产物不能是气体，否则无法测定实验结果。
因此，实验中使用红磷作燃烧物，且必须过量。
答案
（1）红磷过量才能将空气中的氧气消耗完全，测出的氧气体积才更接近空气中氧气的实际体积。
（2）燃烧右左
（3）4空气中氧气的体积大约占1/5
深化升华
篇二:
《重大活动期间空气质量保障工作汇报》
XXX县住建局扎实做好重大活动期间扬尘治理工作根据XXX省住房和城乡建设厅《关于做好重大活动期间空气质量保障有关工作的紧急通知》要求，XXX县住建局结合实际，扎实开展建筑工地扬尘治理，落实措施，切实做好各项工作。
8月28日—9月4日，抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年纪念活动在北京举行。
8月23日—28日，第22届国际历史科技大会在我省召开。
为做好这两个重大期间的空气质量保障工作，根据各级政府工作部署，住建局XXXX科联合对所有在建工地开展一次集中检查，确保扬尘防治措施落实到位。
住建局对XXX处在建工地开展一次集中检查，采取企业自查自纠和我局实地检查相结合的方式。
要求重点对工地内的裸土、土堆进行覆盖，对工地内道路进行清扫、洒水。
对于列入停工清单的工地一律停止各类产生扬尘的作业，如遇重污染天气，所有在建工地全部停工。
按照停工工地清单，明确停工工地的监管负责人、落实具体责任人。
为更好的做好保障工作，住建局会同公安交警等部门，严格执行《XXX省城市建筑渣土管理“十个必须”》有关规定，切实加强建筑渣土运输管控，会同城管局做好活动期间的城市道路环卫保洁工作，加大道路清洗和洒水频率，抑制清扫扬尘。
通过此次检查和持续不间断的整治，进一步强化了建筑工地扬尘治理责任主体，住建局执法办积极做好活动期间信息报送工作，将建筑工地部分工作的当天进展督导检查情况等信息报送至市住建局。
篇三:
《空气知识点总结精华版》
空气知识点总结
一、空气的存在
1、空气和其他物质一样具有。
2、举例说明大气压的存在、、、。
3、马德堡半球实验说明。
4、大气压的方向。
5、自然界的风是空气的结果。
空气的水平运动，主要是由于地球上不同地区所接收的不同而形成的。
空气从气压的地方运动到气压的地方。
二、空气的成分
空气成分的发现过程1774
空气中氧气体积的测量
在红磷燃烧这个实验中，红磷与空气中的氧气反应，生成了一种叫做的白色固体，我们可以用文字的形式把这个反应表示出来。
原理利用过量的红磷燃烧完全消耗其中的氧气而又不产生其他气体，导致气压，减小的体积即为空气中的体积。
［实验探究］测定空气里氧气的含量
实验用品a.集气瓶、燃烧匙、导气管、烧杯、弹簧夹
b.红磷、水
实验步骤
①在集气瓶口连接一个双孔胶塞，一个孔插燃烧匙，另一孔插导管，并配上弹簧夹。
②把导管的一端放入水中，用手紧握集气瓶外壁，如果在导管口有气泡冒出，则证明良好。
③在集气瓶内加少量水，并做上记号。
④点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶中，并把塞子塞紧。
实验现象
?
红磷燃烧
②冷却后，打开弹簧夹，集气瓶内的水面上升，而且上升到集气瓶体积的。
实验成功的关键
①装置不。
若装置漏气，虽然装置内气体减少，但是从外界又进入一些气体，并不能使压强明显降低，因而水不能上升到集气瓶体积的1/5。
②燃烧匙里要放入
③应该等温度时才可以观察。
因为如果温度较高，虽然气体减少，但是压强并不能减少很明显，因而水也不能上升到集气瓶体积的1/5。
以上三点都会导致实验结果偏低，实验结果偏高的原因
（1）弹簧夹未夹紧，导致部分气体逸出
（2）
要点提示
集气瓶内盛少量水，一是为防止热的燃烧物溅落炸裂集气瓶；二是为了吸收五氧化二磷。
导管内应事先注满水，否则测量结果偏低。
空气的成分
空气的成分按计算，大约是氮气，氧气，稀有气体，二氧化碳，其他气体和杂质。
要点提示
这里空气中各成分所占百分数是体积分数，也就是说，如果有100体积的空气，其中氮气约升，氧气约升，稀有气体约升，二氧化碳升，其他气体和杂质升。
纯净物和混合物
是由种物质组成的，如氧气、氮气、二氧化碳等都是纯净物。
是由物质混合而成的，如空气是由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等多种成分组成的，这些物质相互间没有发生反应，各物质都保持各自的性质。
误区警示
混合物都是由纯净物组成的，判断一种物质是纯净物还是混合物，关键是看这种物质由几种物质组成，不能与物质的名称混淆。
如五氧化二磷，是一种物质的名称,是，冰水共存体虽然是冰和水混合在一起，但是它们都属于同一种物质，属于。
从空气中获得氮气和氧气
方法
原理利用氮气和氧气的不同，沸点（填高或低）的先分离出来，盛液氮的钢瓶为色，盛液氧的钢瓶为色。
三、空气是一种宝贵的资源
氧气氧气
人和动植物吸入氧气，氧化分解体内的有机物，释放能量；危急病人呼吸困难，仅通过吸入空气中的氧气不足以维持他的生命活动所需要的氧气，必须吸入高浓度的氧气，说明氧气能供给呼吸。
乙炔在氧气里燃烧，放出大量的热，氧炔焰的温度可达3000℃以上，钢铁接触到氧炔焰很快就会熔化。
利用这一性质，生产上用来焊接或切割金属，通常称作气焊和气割，说明氧气支持燃烧。
你还记得吗
1、
2、铁生锈是一种的氧化反应，燃烧是一种剧烈的的氧化反应。
3、燃烧的三个基本条件、、。
4、灭火的三个原理、、。
5、三种灭火器（用于一般物质的灭火）（还可以用于气态、液态、家用电器的灭火）（用于图书档案、贵重设备、精密仪器的灭火）{有关空气质量的总结}.
6、写出符合题意的文字表达式
二氧化碳使澄清石灰水变浑浊
二氧化碳使紫色石蕊试液变红
碳酸分解
氮气
（1）氮气的用途
氮气的用途广泛，它是制硝酸和化肥的主要原料；由于氮气的化学性质不活泼，常用作保护气；由于其沸点较低，用液态的氮气汽化时吸热来提供低温环境，用作液氮冷冻麻醉剂，超导材料的环境改造剂。
（2）氮气的性质
①物理性质通常状况下，氮气是一种无色无味的气体，不溶于水，密度比空气的小。
②化学性质氮气的化学性质不活泼，一般情况下不能支持燃烧，不供给呼吸，也不与其他物质反应，但在一定条件下，氮气可以和某些物质反应，例如合成氨、制氮肥、生物固氮等。
方法点拨
物质的物理性质一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度和密度，以及是否溶于水等，这些性质不需要通过化学反应就能表现出来。
稀有气体
（1）物理性质在通常状况下，稀有气体都是无色无味的气体。
（2）化学性质化学性质极不活泼，过去人们认为这些气体不跟其他物质发生化学反应，曾把它们叫做惰性气体。
但随着科学技术的发展，已经发现有些稀有气体在一定条件下也能与某些物质发生化学反应，生成其他物质。
（3）用途
①保护气，如焊接金属是用稀有气体来隔绝空气，灯泡中充入稀有气体以使灯泡经久耐用。
②电光源，稀有气体在通电时发出不同的光。
灯管里充入氩气，通电时发出蓝紫色光；充入氦气发出粉红色光；充入氦气发出红光。
③用于激光技术。
④氦气可作冷却剂。
⑤氙气可作麻醉剂。
四、保护空气
空气中的主要污染物。
主要是有害气体和（包括和）两类。
有害气体有一氧化碳、一氧化氮、二氧化硫、二氧化氮等。
也可以是
如、等
空气污染的危害。
被污染的大气严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡。
全球气温变暖、臭氧层破坏和酸雨等也都与空气污染有关。
防治空气污染的措施加强大气质量监测；研制和开发洁净能源；采用化学方法处理工业生产中产生的有害气体；在汽车上安装尾气净化装置；积极植树造林、种草。
4、各城市的空气质量状况包括、、、空气质量等级越高，空气质量越。
五、大气圈
1、自下而上写出大气圈的结构（形成复杂的天气现象）（飞机飞行，有臭氧层）、（反射无线电波）
2、写出四种温室气体、、、。
篇四:
《空气总结》
《空气》重点知识归纳
快乐学习-1-高效学习
快乐学习-2-高效学习
快乐学习-3-
高效学习
快乐学习-4-高效学习{有关空气质量的总结}.
快乐学习-5-高效学习
篇五:
《空气质量与健康》
《空气质量与健康》说课稿
尊敬的各位专家、评委老师们
大家好！
非常感谢各位学术前辈能给我提供这样一个难得的学习机会，今天我说课的课题是《空气质量与健康》。
我将从以下方面进行说课，谨请各位指导。
一、教材分析《空气质量与健康》选自人教版新教材七年级下册第四单元第三章第三节，本课内容和新课标十大主题中的“生物圈中的人”和“健康的生活”有关。
新课标认为学会生存首先就是学会健康的生活，学会与自然和谐相处。
健康已成为当今社会关注的一个非常热门的话题，让学生了解空气质量与人类健康的关系和向学生进行保护空气质量重要性的宣传都相当重要。
二、学情分析本节内容与学生生活实际联系紧密，所以学生对这部分内容比较感兴趣。
利用这点，可以进一步促使学生保持并提高学习生物的兴趣。
同时，在七上他们已经了解了科学探究的一般方法和过程，这就为本节的探究奠定了基础。
所以我充分相信学生能够通过体验和感悟，提高环保意识，学会健康生活。
三、教学目标
1、知识目标
（1）使学生能够描述空气质量对人体健康的主要影响，明确空气质量与人体健康的密切关系；
（2）使学生了解茂名市区的空气质量情况，懂得环境保护的重要性。
2、能力目标通过小组调查、讨论、竞赛等教学活动，培养学生自主学习、搜集和处理信息、分析和解决问题、合作与交流等能力。
3、情感态度与价值观目标通过本节的学习，增强学生的环保意识，培养学生环保的自觉性和道德观，以及对社会的责任感。
四、教学重点、难点1、空气质量对人体健康的主要影响；2、培养学生的科学探究能力。
五、教学方法实验法、讲解法、综合法。
六、课时安排1课时
七、课前准备空气质量统计资料及数据、呼吸道疾病的有关资料、多媒体。
八、教学过程
1、导入新课
教师:
我们每时每刻都在呼吸,一个人每天要呼吸两万多次,每天至少要与环境交换一万多升气体,可见空气质量的好坏与人的健康息息相关。
那么空气质量的好坏与人的健康关系如何呢?
今天我们就来研究这个话题。
（板书课题:
空气质量与健康）
2、讲授新课
空气质量影响人体健康:
教师:
（组织指导学生阅读“资料分析”出示以下问题,让学生带着以下问题阅读,加入到小组内参与分析讨论。
）
（1）在什么样的环境中生活和工作的人群,呼吸系统疾病发病率高?
（2）请你根据搜集到的有关资料,分析呼吸系统疾病引起的死亡率为什么会逐年上升?
（3）请结合资料3、4和身边的实例,分析居室的空气质量与人的健康关系。
（4）除了以上资料所提到的,影响居室空气质量的因素还有哪些?
学生:
（认真阅读资料,分析讨论,相互补充,在老师的点拨指导下得出如下结论）
（1）在空气质量差的环境中生活和工作的人群,呼吸系统发病率高,即呼吸道容易患鼻炎、咽炎等,肺部容易患肺炎、肺结核、肺癌等。
（2）空气质量的恶化,是导致呼吸系统引起死亡率逐年上升的主要原因。
（3）烟雾污染和装修污染影响居室空气质量,直接影响人们的健康。
吸烟危害吸烟者自身的健康,也影响周围不吸烟者（被动吸烟者）的健康。
装修后的墙壁往往含有甲醛、苯、甲苯和二甲苯等挥发性的有机化合物。
这些挥发性的有机化合物聚集到一定的浓度,可以使人感到不适,严重时可以使人患呼吸系统疾病和其他疾病。
（4）新购买的家具、清新剂等,往往也含有上述对人体有害的挥发性的有机化合物,也会影响居室的质量,等等。
了解当地的空气质量状况:
教师:
同学们讲得很好,说明你们课前认真地收集并阅读了大量的资料。
大气中的污染物对人体健康的危害极大,这些有害物质既可以引起包括肺癌在内的呼吸系统疾病,还可以通过呼吸系统进入血液,引起其他系统的疾病。
我们当地的空气质量如何?
大气主要有哪些污染物呢?
（组织学生对课前准备的空气质量统计资料及数据,进行分析,总结本地区空气质量被污染的现状）
学生:
（小组讨论总结后发言）
（1）我们城市的空气质量状况,每天基本是“轻微污染”;
（2）我们城市的空气中首要污染物是“可吸入颗粒物”;
（3）常见的大气污染源一般有:
工厂排放的烟尘废气和居民炉灶排放的烟尘废气,汽车、摩托车等各种机动车辆排放的尾气、农作物秸秆焚烧排放的浓烟、地面扬沙和沙尘暴等。
教师:
同学们说得很好,说明同学们课前进行了认真的调查访问,也查阅了空气污染的有关资料,那么我们如何自己测量周围的空气质量呢?
学生:
我们可以利用课前测量空气中的尘埃粒子数并计算尘埃粒子数,就能判断周围的空气质量状况。
教师:
对。
同学们可以利用课前各小组采集到的尘埃粒子数,测算空气中的尘埃粒子数。
现在请各小组制定出科学的测算计划与方案。
学生:
各小组按5点取样法算出,小组之间根据数据讨论,交流尘埃粒子数与环境的关系。
教师:
（根据小组测算结果,让各组探究讨论以下问题）
（1）楼层越高尘埃越少吗?
（2）下雨前和下雨后尘埃粒子数量相同吗?
（3）一天中不同时间,同一地点尘埃粒子的数量相同吗?
学生:
（各组在老师的点拨下,小组通过分析实验数据、共同讨论后得出以下结论）
（1）楼层越高尘埃越少。
（2）下雨前和下雨后尘埃粒子的数量不一样（下雨前的尘埃粒子数量多,下雨后的尘埃粒子数量少）。
（3）一天中的不同时间（早、中、晚）,同一地点尘埃粒子数不同。
教师:
同学们做实验比较认真,计算方法也正确。
希望同学们以后继续发扬科学探究精神,研究生命现象。
现在请同学们想一想,空气质量既然与人体健康关系这么密切,我们应该如何防止大气污染,改善空气质量呢?
你们有什么建议?
现在请同学们讨论一下。
学生:
（学生根据已有知识互相讨论、补充后总结、作答）
控制污染物排放是防止大气污染,改善空气质量的根本措施。
如:
工厂必须注意消烟除尘,废气要经过处理才能排放到空气中去;城市要适当控制汽车的数量,改进汽车发动机,减少废气的排放;冬季要实行集中供暖,代替千家万户的炉灶。
植树造林是防治大气污染的有效措施,我们要大力植树造林。
因为树叶能吸附空气中的灰尘,有些树叶有监测空气污染的作用,所以我们要大力提倡植树造林。
为了防止空气污染,我们要注意搞好环境卫生,不乱倒垃圾,不随地吐痰,不在公共场所吸烟。
3、课堂小结
4、巩固练习教师:
让学生做课后练习,给予指导、点拨、纠正。
学生:
学生思考、讨论后作答。
（略）
下列疾病中,可能由空气污染引起的是（）A.感冒B.哮喘C.肝炎D.沙眼答案:
B
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