英语诗歌导读.docx

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英语诗歌导读

英语诗歌导读（IntroductiontotheEnglishPoetry）

与用充分多的词句充分地表达内容的散文（prose，即非韵文体）不同，诗歌是语言文学中难度最大的部分，也是最凝练、最精华和最优美的部分，用最少的或限定数量的词句表达尽可能多的内容。

英语诗歌常见的一些类型有ballad（歌谣，民谣）、epic（史诗，即叙述英雄事迹的长诗）、lyric（抒情诗）、narrativepoem（叙事诗）、ode（颂诗，颂歌）、sonnet（十四行诗）等。

下面主要以本单元所选的诗为例，简要介绍英语诗歌的一些入门知识。

一、节奏（rhythm）和音步（foot）

节奏是音乐的基本要素之一，指的是音的长短和强弱有规律地反复出现。

最初，任何语言里大多数诗都是用来歌唱的，或者说诗歌起源于音乐，因此诗歌内在地具有音乐的特性和美感，并传衍至今。

与中国古诗有平声仄声之分相似，英诗有重读音节和轻读音节之分。

轻重音节按照一定模式进行组合构成音步；音步有规律地反复出现，构成英诗抑扬顿挫、悦耳动听的节奏。

根据音步和节奏的要求，有时一些原本重读的音节也要轻读，而一些原本轻读的音节也要重读。

最基本的音步类型有两种：

（一）抑扬格（iambic）。

如果一个音步有两个音节，前轻后重（轻读为“抑”，重读为“扬”），就构成抑扬格音步，这是使用最频繁的音步类型，例如：

Thatfloats∣onhigh∣o’ervales∣andhills。

（二）扬抑格（trochaic）。

如果一个音步有两个音节，前重后轻，就构成扬抑格音步，它的使用较少。

例如，Tellme∣notin∣mournful∣numbers。

二、诗行（verse/line）

英语诗歌有时分为若干诗节（stanza），通常每行的首字母都要大写，无论它是不是单独的一句话。

有时一行是一句（end-stopped），有时两行或几行是一句甚至一行分属两句，即跨行句（enjambed）。

对初学者而言，英诗的跨行句可能是妨碍理解的一个难点所在。

英诗诗行长度的计算单位是音步，有一音步（monometer）、二音步（dimeter）、三音步（trimeter）、四音步（tetrameter）、五音步（pentameter）、六音步（hexameter）、七音步（heptameter）和八音步（octameter）等。

其中出现最多的是四音步和五音步的诗行。

诗行中音步类型和音步数量进行组合，构成诗歌的格律或韵律（meter），音步是格律的基本单位。

最常见的格律如下：

抑扬格四音步（iambictetrameter）：

Iwan∣deredlone∣lyas∣acloud

抑扬格五音步（iambicpentameter）：

ShallI∣compare∣theeto∣asum∣mer’sday?

许多英语诗歌要求每行音节数量的一致；类似地，汉语诗歌要求字数相同其实也是音节数的相同。

英语诗人为了达到每行音节数量的一致，有时需要对某些词语的拼写进行调整，以减少某些多余的音节，比如because写成’cause，就减少了一个音节。

类似的还有：

i’（in）、o’er（over）、oft（often）、reap’d（reaped）、whoe’er（whoever）等。

三、押韵（rhyme）

和汉语诗歌一样，英语诗歌一般也押韵。

押在诗行最后一个音节上的韵，称为尾韵（endrhyme），又称韵脚，这是英诗最重要的押韵位置。

每节诗的尾韵具有押韵格式，简称韵式（rhymescheme），通常用字母表示。

例如RobertFrost的“StoppingbyWoodsonaSnowyEvening”，其四节的韵式分别是aaba（第一、二、三节）和dddd（第四节）。

一行诗中间的音节与最后一个音节押韵的，称为行内韵（internalrhyme），如：

Spring,thesweetspring,istheyear’spleasantking。

一行诗中的一些词用相同的字母或声韵开头，称为头韵（alliteration），如：

Thewoodsarelovely,darkanddeep。

押韵还有男韵（masculinerhyme）和女韵（femininerhyme）之分。

所押的韵在诗行最后的重读音节上，称为男韵或单韵，其特点是雄壮有力。

所押的韵在诗行最后的轻读音节上，称为女韵或双韵，其特点是轻快温婉。

也有一些英诗不押韵，称为无韵诗（blankverse），它与压韵诗（rhymedverse）相对。

无韵诗虽然不压韵，但有固定的格律，这与自由诗（freeverse）不同，因为自由诗既不押韵，也没有固定的格律。

四、英诗词汇的一些特点

英语诗歌为了达到某种艺术效果（如古朴、典雅、保持每行音节数一致等），有时会使用一些古老词汇或诗歌专用词汇，例如vale（valley）、behold（see）、yon（yonder,there）、hark（listen）、clime（climate）等。

读者也需要注意一些具有中古英语拼写方式的词汇。

例如thou（you的主格形式）、thee（you的宾格形式）、thy（your）、thine（your，用在以元音字母或h开头的词语之前）、art（are）、hath（has）、dost（do的第二人称现在式）。

其中，与dost情形相似的还有莎士比亚第十八首十四行诗中的ow’st、grow’st、wander’st等。

五、英诗的省略和倒装

由于节奏、押韵等方面的需要，英语诗歌有时会在诗行中省略某些词语或句子成分（主语、谓语、宾语等）。

例如下面蒲伯的一节诗中，

Whoseherdswithmilk,whosefieldswithbread,

Whoseflockssupplyhimwithattire,

Whosetreesinsummeryieldhimshade,

Inwinterfire.

第一行两个短句中间各省略了supplyhim；第四行行首省略了Whosetrees，fire之前省略了yieldhim。

英语诗歌的句子，有时会使用倒装结构，以达到某种艺术效果，或者使句子压韵。

例如：

WhosewoodstheseareIthinkIknow，意思是IthinkIknowwhosewoodstheseare；everyfairfromfairsometimesdeclines，意思是everyfairsometimesdeclinesfromfair。

Unit12EnglishPoems

1.Sonnet18

WilliamShakespeare

ShallIcomparetheetoasummer’sday?

[1]

Thouartmorelovelyandmoretemperate:

RoughwindsdoshakethedarlingbudsofMay,

Andsummer’sleasehathalltooshortadate:

Sometimetoohottheeyeofheavenshines

Andoftenishisgoldcomplexiondimmed;

Andeveryfairfromfairsometimesdeclines;

Bychanceornature’schangingcourseuntrimmed;

Butthyeternalsummershallnotfade,

Norlosepossessionofthatfairthouow’st;

Norshalldeathbragthouwander’stinhisshade,

Whenineternallinestotimethougrow’st:

Solongasmencanbreathe,oreyescansee,

Solonglivesthis,andthisgiveslifetothee.

Notes:

summer’slease:

thedurationofsummer

date:

time

sometime:

sometimes

theeyeofheaven:

thesun

everyfairfromfairsometimesdeclines:

everybeautifulthingsometimeslosesitsbeauty.Thefirstfairmeansabeautifulthing,andthesecondonemeansbeingbeautiful.

eternallines:

immortalpoetry

Aboutthepoet:

WilliamShakespeare（1564-1616）wasthemostfamousofallEnglishwriters.Hewasknownasthebestplaywrightinhumanhistory,whowrote37immortalplays,suchasHamletandRomeoandJuliet.Hishumanisticpursuits,hisprobationintohumannature,andhissuperbmasteryofEnglishcanalwaysbefoundinhisplays.Hislanguageisrichinmeaning,vividinimages,andbeautifulinartisticquality.HehasbeenoneofthemostimportantinfluencesupontheEnglishlanguage.

Alsobeingapoet,Shakespearewrotetwolongpoemsand154sonnets.Thepoeticformofsonnetoriginatedfrom13th-centuryItaly,andwasintroducedintoBritainintheearly16thcentury.Itisapoemof14lineswithastrictrhymeschemeandasequenceofmeanings.Shakespeareansonnetconsistsofthreequatrains（fourlines）andonecouplet（twolines）;thecoupletusuallyembodiesasharpturninthemeorimage.Hisfamousrhymeschemeisabab,cdcd,efef,gg;andheemployediambicpentameter.Someofhissonnetsweredevotedtoahandsomeyoungmanwhomheadmired,andotherstoadark-skinnedyoungladywhomhehadastrongpassionfor.

Interpretingthepoem:

Thissonnetportrays

thebeautyofayoungmanbycomparinghimwithnaturalscenes,emphasizingthatnature’sbeautycouldnotmatchhis.Thepoetmadeimmortaltheyoungmanandart（poetry）inthissonnet.

Inquatrain1,thespeakercomparestheyoungmanwithasummer’sday,andbelievesthatheismorebeautiful（“Thouartmorelovelyandmoretemperate”）.Inlines3and4,thespeakernarratesthattheflowersofMaycanbeeasilydestroyed,andsummeristooshort.

Inquatrain2,thespeakercontinuestodescribethetransienceofnaturalbeauty:

theshining,goldensuncanbeshadedbythecloud;everybeautifulthingsometimesdiminishes,whichiscausedbychancesorbynature’schangingcourse.

Inquatrain3,thespeakerstressestheyoungman’seternalexistence:

hisbeautywillnevervanishandhewillneverdie,becausehewillliveforeverinthiseternalpoem.

Thecoupletcomestotheconclusion:

solongasmanlivesontheearth,thispoemwilllive;solongasthispoemlives,itwillgiveeverlastinglifetotheyoungman.

Insummary,thepoetdescribedtheeternalbeautyoftheyoungman;bydoingsoheconveyedadeepermeaning:

art（poetry）isimmortal.Andthissonnetisimmortal,too.

Comprehensionquestions:

1.Thepoetwastodescribetheyoungman’sbeauty,butwhydidhewriteaboutthebeautyofnature?

2.Whyisthebeautyofnaturetransientandthatofthearteverlasting?

Students’activities:

Discusswithyourpartners:

Ifyouweretowriteabouttherelationbetweenthebeautyofnatureandthatofaperson,whatwouldyouthinkofinyourmind?

Why?

2.IWanderedLonelyasaCloud

WilliamWordsworth

Iwanderedlonelyasacloud

Thatfloatsonhigho’ervalesandhills,

WhenallatonceIsawacrowd,

Ahost,ofgoldendaffodils;

Besidethelake,beneaththetrees,

Flutteringanddancinginthebreeze.

Continuousasthestarsthatshine

Andtwinkleonthemilkyway,

Theystretchedinnever-endingline

Alongthemarginofabay:

TenthousandssawIataglance,

Tossingtheirheadsinsprightlydance.

Thewavesbesidethemdanced,butthey

Out-didthesparklingwavesinglee:

Apoetcouldnotbutbegay,

Insuchajocundcompany:

Igazed—andgazed—butlittlethought

Whatwealththeshowtomehadbrought.

Foroft,whenonmycouchIlie

Invacantorinpensivemood,

Theyflashuponthatinwardeye

Whichistheblissofsolitude;

Andthenmyheartwithpleasurefills,

Anddanceswiththedaffodils.

Notes:

jocund:

joyous

inwardeye:

eyeofthesoul

Aboutthepoet:

WilliamWordsworth（1770-1850）wastheestablisheroftheEnglishliteraryRomanticMovement.HewasbornintheLakeDistrict,wherethelandscapedeeplyappealedtohim,helpednurturehisloveofnature,andprovidedafountainheadforhispoeticcreation.Knownasa“worshiperofnature,”healwaysdrewinspirationfromandwroteaboutnatureandordinarylife,andheintegratedhisprofoundthoughts,ingeniouspoeticgift,loveofnature,andsimplelanguageinhispoems,asheoncesaid:

“Allgoodpoetryisthespontaneousoverflowofpowerfulfeelings.”HewasknownasoneoftheLakePoets,togetherwithColeridgeandRobertSouthey.In1843,hebecamePoetLaureate.HismasterpiecesincludeLyricalBallads,“Prelude,”“IWanderedLonelyasaCloud,”“LinesComposedaFewMilesaboveTiternAbbey,”etc.

Interpretingthepoem:

ThisisoneofthebestknownEnglishpoems.Thepoetrecordedhisunexpectedseeingofmanydaffodilsduringalonelywalk.Thedaffodils,asymbolofnaturalbeauty,pleasedhiseyesthenandenabledhimtodrawspiritualwealthtwoyearslater.Withhiscarefulchoiceofimages,lovelyrhetoricaldevices,andsimplepoeticlanguage,hearticulatedthatnaturecouldinspiremanwhennothingelsecould.Hemadeanexcellentuseofthemusicalqualityofpoeticlanguage:

employingamasculinerhymeschemeababccandwritinghislinesiniambictetrameter.

Instanza1,thespeakerwandereddullyandaimlessly“asacloud;”thenhesawalotofdaffodilsdancinginthebreezebesidethelake.

Instanza2,hedescribedthedaffodils’delightfuldancing“innever-endingline.”Theyseemedasjoyousandnumerousastheshiningstarsinthesky.

Instanza3,hecomparedthedaffodilswiththewaves:

eventhesparklingwaveswerenotasjoyousasthem.Thedepressedspeakerbecamecheeredup“Insuchajocundcompany”,butdidnotrealizewhatspiritualwealththescenebroughttohim.

Instanza4,whenhewasalonemuchlater,herecollectedthedaffodils;thenhissoulfelthappyand“danceswiththedaffodils.”

Therearethreemajorimagesinthepoem:

thedancingdaffodils,thewanderingcloud,andthesparklinglake.Thecloudandthedaffodilsstrokeacontrasttomakeachange（frombeingdepressedtobeingjoyous）,whilethelakemadeacomparisonwiththedaffodilsinordertogiveprominencetothe