份品德与社会五年级上册教案.docx

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份品德与社会五年级上册教案

（河人版）五年级品社学科上册教学设计

11月份应备课12课时，实备12课时，教学反思3篇。

课题

3.绚丽多彩的民族服饰

课型

新授课

课时

共1课时

首次

备课人

李春艳

二次

备课人

教

学

目

标

知识与技能

了解绚丽多彩的民族服装，搜集少数民族服饰的特点。

过程与方法

通过上网收集资料、动手涂一涂了解我国少数民族的服饰特点。

情感态度

价值观

感受各民族服饰的美，培养民族自豪感。

重点

了解民族特有的服饰及物品，与同学们一起交流。

教具

难点

能够通过民族服饰找出所属民族。

ppt课件

教学程序

一、导入新课

教师：

我国各民族分布地区不同，生活环境、物质条件也不同，所以，在服饰上有很大差别。

同学们一定见过艳丽多彩的少数民族服装，这节课我们就来介绍一下绚丽多彩的民族服饰。

二、教学新课

1.艳丽多彩的服装

（1）教师：

少数民族的服装绚丽多彩，一方面反映出各族人民的聪明智慧，同时也体现了少数民族悠久的历史文化和精湛工艺，各具特色的服装，美化了人们的生活。

下面大家看课件，看看理解这些民族服饰是哪个民族的吗？

（2）师课件出示蒙古族、维吾尔族、苗族、土家族、阿昌族、白族等的服饰，学生看课件，说其民族，辩其服装特点。

（3）教师：

民族服饰绚丽多彩，如果有兴趣自己课后继续搜集，与同学们一起交流吧！

2.猜猜我是哪个民族

教师：

我国南方少数民族的服装非常漂亮，妇女绝大部分穿裙子。

（看课件）猜猜下面是哪个民族的服装？

学生：

回答略。

3.总结南方、北方服饰的特点。

4.民族物品展示会

（1）教师：

我们每到一个地方旅游，都会带回当地的特产，特别是饰物，让我们一起欣赏各地的民族物品吧！

同学们还知道哪些民族特有的物品，跟大家分享一下吧。

（2）学生交流。

三、课堂小结

本课主要介绍了缤纷多彩的民族服装和民族物品，一方面反映出各族人民的聪敏智慧，同时也体现了少数民族悠久的历史文化和精湛工艺，各具特色的服装和物品，也美化了人民的生活。

板

书

设

计

主题三绚丽多彩的民族服饰

蒙古族：

首饰、长袍、腰带、靴子

维吾尔族：

花帽苗族：

喜戴银饰

土家族：

琵琶襟上衣阿昌族：

对襟上衣，缠头包布

教学反思

本节课以欣赏和交流为主，学生按课前的布置认真搜集了资料，并对资料实行了很好的整合，课上，我让他们以小老师的身份上台介绍民族服饰，孩子们兴趣浓厚。

一节课，参与活动的学生达到四十余人，课堂教学效果很好！

由此可见，适当地改变教学方式，激发学生主动参与学习活动的兴趣是一节课高效的关键所在。

本节课，角色的转换就是一种很好的方法。

课题

4.形式多样的住房

课型

新授课

课时

共1课时

首次

备课人

李春艳

二次

备课人

教

学

目

标

知识与技能

1．了解少数民族住房的形式多样。

2．理解少数民族住房的特点。

过程与方法

通过上网收集资料、图片，交流介绍了解我国少数民族的住房特点。

情感态度

价值观

感受各民族住房的形式多样，培养民族自豪感。

重点

了解少数民族住房的形式多样，理解少数民族住房的特点。

教具

难点

理解少数民族住房的特点。

ppt课件

教学程序

一、谈话导入新课

1.教师：

我国各民族的住房，因为居住地区的自然环境、建筑材料以及生活习惯、劳动条件等不同，住房的形式多种多样，各具特色。

今天这节课我们就来介绍一下各民族形式多样的住房。

2.板书课题：

形式多样的住房

二、教学新课

1.了解蒙古族住房——“蒙古包”

（1）课件出示蒙古包图片。

学生看图片，初步理解蒙古包。

（2）教师介绍：

蒙古族的特色住房叫做“蒙古包”，“蒙古包”是满族对蒙古族牧民住房的称呼。

“包”，满语是“家”、“屋”的意思。

居室：

用毡块、木料构成。

圆形尖顶，用一屋或两层羊毛毡子覆盖。

在大风雪中阻力小，不积雪，包顶不存雨水。

包门方而小，且连地面，寒气不易侵入。

迁徙拆散，定居安装。

2.了解壮族住房——“干栏式木楼”

（1）课件出示图片，学生猜猜是什么民族的住房。

（2）教师介绍：

这是壮族的特色住房，叫做“干栏式木楼”，壮族喜欢依山傍水而居。

点缀着一栋栋干栏式木楼，这就是壮族人民的传统民居。

木楼上面住人，下面圈牲畜。

前厅用来举行庆典和社交活动，两边厢房住人，后厅为生活区。

屋内的生活以火塘为中心，每日三餐都在火塘边实行。

3.了解瑶族的“叉叉房”

师：

大家听说过瑶族的“叉叉房”吗？

课件出示图片，学生看图片，听介绍：

瑶族的“叉叉房”为竹木结构的草顶房。

一般为三开间带前廊。

前廊是歇息和家人团聚的场所。

正房上方设有阁楼。

阁楼下有火塘，用于起居和做饭。

阁楼上为卧榻，有直爬梯供上下，虽然，这种房子受熏烟之苦，但很干燥。

4.了解傣族竹楼

（1）课件出示傣族竹楼图片，让学生说名称。

（2）师介绍：

傣族竹楼是一种全用竹子建造的二层楼房。

柱、梁和屋架结构用粗竹，围墙用竹片编织，剖开的竹子压平做楼板，门、窗也用竹子制作，屋顶盖茅草或葵叶编的草排。

底层有的架空，用来饲养耕牛、舂米或堆放杂物，有的用竹墙围作粮仓或厨房。

二层设堂屋和卧室供人居住，并在一侧或两侧设有外廊和晒台。

屋顶坡度较陡，屋脊两端设通风孔。

屋檐很低而且出挑长远，起遮阳避雨作用。

廊下安装楼梯供人上下。

5.了解黎族的竹架棚房子

（1）课件出示图片。

（2）师介绍：

黎族的竹架棚房子状如倒扣的船只，茅草覆顶，木头或竹子的梁柱，编竹抹泥墙、竹条墙或椰叶墙；屋内设火灶，灶上方悬挂竹筏，做烤干食物作用，屋顶侧面开天窗。

没有间隔和睡床，居住者一般在灶旁铺席席地而睡。

4.学生介绍自己了解的其它民族的住房。

三、课堂小结

1.看过多种多样的民族住房后，同学们有什么感想呢？

2.学生交流。

板

书

设

计

主题四形式多样的住房

蒙古族“蒙古包”：

拆装方便

壮族“干栏式木楼”：

上面住人，下面圈牲畜

瑶族“叉叉房”：

竹木结构的草顶房

傣族竹楼：

全竹子建造的二层楼房

黎族的竹架棚房子：

没有间隔和睡床

教学反思

课题

5.丰富多彩的民族节日

课型

新授课

课时

共3课时

首次

备课人

李春艳

二次

备课人

教

学

目

标

知识与技能

了解我国各民族丰富多彩的民族节日。

体验民族歌舞进一步了解民族文化。

过程与方法

介绍丰富多彩的民族节日，通过民族节日的形式，进一步体现民族风情。

情感态度

价值观

了解丰富多彩的民族节日,体验民族文化。

培养各民族团结一家亲情感。

重点

了解我国各民族丰富多彩的民族节日。

教具

难点

体验民族歌舞进一步了解民族文化。

ppt课件

教学程序

【第一课时】

一、导入新课

教师我国少数民族的节日丰富多彩，有本民族的新年，有庆丰收的佳节，还有纪念本民族英雄人物的节日等。

每逢节日人们盛装打扮置办酒席歌舞欢庆。

本课我们来学习丰富多彩的民族节日。

二、实行新课

第一部分欢快的泼水节

教师傣族的泼水节大家都知道下面向同学们介绍几个少数民族的节日。

蒙古族的“白节”或“白月”。

蒙古人以白色为纯洁、吉祥之色故称春节为白节称农历正月为“白月”。

白节首日即农历正月初一过，白节是从古代沿袭下来的习俗。

现在蒙古族亦把白节作为最隆重的节日。

腊月三十日晚上全家即穿上节日盛装欢聚一堂，迎贺新年彻夜不眠。

通常全家老少先烧香拜佛然后晚辈向家长献哈达、敬酒、礼拜。

初一清晨，家族亲友开始互相拜年，直到正月十五或月底才结束。

黎族的“三月三”。

每年的农历三月三这个天具有敬老美德的黎族同胞带上自家腌制的山菜、酿好的米酒、做好的糕点去看望寨内有威望的老人、年轻的男子则结伙外出狩猎、打鱼姑娘们烤鱼、煮饭。

夜幕降临，小伙子们跳起了传统的黎族舞蹈，男女青年对唱山歌，一旦情投意合姑娘则把亲手编织的七彩腰带系在小伙子的腰间，小伙子也会把耳铃穿在小姑娘的耳朵上或把发钗插在姑娘的发髻上。

还有很多民族拥有民族的节日你还知道哪些节日给大家讲一讲啊。

学生回答略。

【第二课时】

第二部分体验民族歌舞

教师欣赏民族歌舞想一想换了的歌曲优美的舞蹈抒发了各民族人民怎样的情感呢?

欣赏PPT。

学生回答略。

【第三课时】

课堂拓展

学生收集汇报自己课下的成果，小组讨论后集体分享；

评比“最佳素材收集小组”“最强解说组”（激发学生想参与度）

要求学生收集少数民族杰出人物的故事。

板

书

设

计

主题五丰富多彩的民族节日

一、欢乐的泼水节

二、体验民族歌舞

三、拓展回报

教学反思

本课主要介绍了丰富多彩的民族节日，通过民族节日的形式，例如：

在民族节日上，人们的活动来体现民族节日的特有壮观景象，此外也通过民族歌舞这种哦，你个民族节日中重要的表现形式，进一步体现民族风情。

课题

6.团结和睦建设家园

课型

新授课

课时

共1课时

首次

备课人

李春艳

二次

备课人

教

学

目

标

知识与技能

了解各民族在历史上和现在生活中共同交流共同进步

过程与方法

通过交流懂得是各族劳动人民团结和睦共同建设了我们美好的家园。

情感态度

价值观

向为建设做出贡献的各族人民劳动者致敬。

重点

懂得是各族劳动人民团结和睦共同建设了我们美好的家园。

教具

难点

向为建设做出贡献的各族人民劳动者致敬。

ppt课件

教学程序

一、导入新课

1.教师：

各民族共同创造了祖国的历史和今天，今天各族劳动者依然在建设祖国的岗位上努力工作。

这节课，我们来学习“团结和睦建设家园”。

2.板书课题：

团结和睦建设家园

二、教学新课

1.开故事会

（1）教师：

我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，是少数民族与汉族共同开拓了祖国的疆域，维护了祖国的统一，共同创造和发展了祖国悠久的历史和光辉灿烂的民族文化，从古至今，涌现了许很多多杰出的少数民族人物。

现在，我们来开个故事会，讲一讲我们收集到的少数民族杰出人物的故事。

（2）学生在小组内讲故事。

推荐小组代表在全班讲故事。

（3）小组代表讲故事展示。

（4）评选“故事大王”。

2.讨论：

听了这些杰出人物的故事后，你有什么感受，应该怎样向他们学习？

（1）分组讨论。

（2）小组汇报，全班交流。

3.了解汉族与少数民族在农业、工业上的互相促动

（1）少数民族地区的很多农作物，如高粱、玉米、花生、芝麻、葱、蒜、西红柿、胡萝卜、葡萄、西瓜、核桃、茶叶等先后传入中原。

（2）汉族女纺织家黄道婆，在学习黎族人民纺织技术的基础上，逐步改进、提升了纺织技术。

4.向劳动者致敬

（1）教师：

各民族人民为国家做出了贡献，如果召开各民族普通劳动者座谈会，请劳动模范到班里和我们座谈，你想与他们交流什么问题？

（2）学生交流。

三、课堂小结

引导学生交流学习收获与感受。

板

书

设

计

主题六丰富多彩的民族节日

少数民族杰出人物：

成吉思汗、康熙、曹雪芹、郑和、马本斋、李宁、老舍、李四光等。

少数民族农作物传入中原

黎族人民纺织技术传入中原

汉族的语言文字影响各族人民

教学反思

课题

第三单元

１．传媒与生活

课型

新授课

课时

共6课时

首次备课人

李春艳

二次备课人

教

学

目

标

知识与技能

了解传媒与生活的密切关系。

过程与方法

了解传媒包括哪些方面。

知道有很多人在传媒的背后做出辛勤的努力。

情感态度

价值观

知道有很多人在传媒的背后做出辛勤的努力。

培养学生获取信息自主探究合作学习等方面的水平。

重点

了解传媒与生活的密切关系。

了解传媒包括哪些方面。

教具

难点

知道有很多人在传媒的背后做出辛勤的努力。

课件PPT

教学程序

【第一课时】

一、导入新课

教师：

传媒的发展越来越快。

我们能通过生活中的实例，了解他们是怎样影响我们的生活、改变我们的生活的吗？

学生：

回答略。

教师：

同学们想一想，在我们身边都有哪些属于传媒工具呢？

学生：

回答略。

二、实行新课

教师：

荧屏连着千万家。

电视频道越来越多，电视节目覆盖越来越广，丰富多彩的节目背后，包含着很多劳动者的聪明才智和辛勤汗水。

为了丰富大家的生活，保护传媒工具，我们能做哪些力所能及的事情？

学生：

回答略。

教师：

书是我的好朋友。

我们常看的书籍也是传播信息和知识的重要手段。

各种儿童画报、儿童读物和中外名著伴着我们一起长大。

同学们，你读过什么书？

读书的方法有哪些？

把你最爱读的图书介绍给大家，交流读书后的感想。

学生：

回答略。

教师：

我喜欢广播电视。

你喜欢听“小喇叭”广播吗？

喜欢看电视节目“大风车”和“七色光”吗？

你看过什么广播电视节目？

学生：

回答略。

三、总结评价

本课主要讲解传媒与我们生活的密切关系。

主要介绍了几种传媒工具，教师通过学生的亲自感受，了解传媒与我们生活的紧密型。

【第二课时】

一、导入课题

1.请同学们看大屏幕，谈谈感受。

刚才我们看到的书籍、广播、电视、电脑都是传媒工具，这节课我们就来学习《传媒与生活》这课，师板书。

那什么叫传媒呢？

（课件或板书）

2.那么你还知道其他的传媒工具吗？

（报纸、电视、杂志、广播、电话、互联网、书籍、VCD、广告、手机、信件、电影、磁带等等。

）

二、走进传媒

1.大家知道吗？

传媒的家族越来越大，下面我们去看一看。

师：

我是传媒妈妈，我的孩子来了吗？

生：

传媒妈妈我们都来了。

（1）书籍组

合说：

我们是书籍组

A.我是人类进步的阶梯。

B.我是不说话的老师，也是生活中重要的传媒，

C.书能够增长知识，陶冶情操，

合说：

读书有这么多好处，我们要多读书，用知识武装自己。

（2）广播组

合说：

我们是广播组

A.我能让我们即时了解国家世界的大事，

B.我能够开阔人们的视野，让大家增长知识，

C.传媒在灾难降临时的宣传抚慰作用可大了，（2008年的汶川地震大家肯定还记忆犹新，当时在灾区，因为光纤通讯中断，很多灾区的人无法向外面的亲友报平安，现场的救灾工作进程也无法向外传达，而在外面的人也焦急地等待着灾区的消息。

这时，广电调集了11部发射机，在救助站里建立临时广播，为他们搭起了一座生命的桥梁，播放“寻人启事”、“救援信息”，中间还播放一些能安抚大家心灵的歌曲、诗歌。

能够把我们的声音以及温家宝总理的声音传到整个灾区。

这给灾区的抢救工作带来了便利，也给人们受创的心灵带了安慰。

）

合说：

你们书的作用没我们大,生活中能够没有书，但不能没有广播我。

三、课后拓展

收集“我与书籍”或“广播世界的你我他”

【第三课时】

电视组

合说：

我们是电视

A.我们每天都在看电视，我最有发言权

B.我能够为大家播天气预报

C.我能够让大家欣赏精彩的节目，我还能够让大家了解国家世界大事

合说：

我们才是生活中不可缺少的内容呢。

电脑组

合说：

我们是电脑组

A.利用我能够学习、娱乐、办公

B.我能够增强与世界的沟通与联络

C.我能够查阅资料，我能够让大家在网上购物

D.我是学习的的一种调剂，大家能够在我这得到快乐

E.利用我能够在网上实行医疗会诊，挽救很多人的生命

合说：

我们才是最先进的传媒工具，功能齐全，用途广泛，只有我们的作用是最大的，现代生活离不开我们。

师总结，孩子们你们的作用都很大，我们的生活离不开你们，你们都为人类作出了贡献。

【第四课时】

一、懂得传媒与生活的关系。

如果这些传媒工具没有了，我们的生活会怎么样？

二、畅想未来

我们是祖国的未来，我们会发明更先进的传媒工具是吗？

大家想发明什么样的传媒工具？

说一说好吗？

三、放松时刻

听歌《爱我中华》

四、师总结：

学传媒，用传媒，发明新传媒，让我们的生活更加丰富多彩！

【第五课时】

一、情境教学导入新课

放映课件播放短片《纳爱斯伢牙乐》和公益广告《妈妈洗脚》。

通过短片，同学们了解到了哪些信息？

我们刚才从短片中所了解到的信息就是通过多媒体这个传媒获得的，（并给同学们指一指）

二、讲授新课

1.什么是传媒，传媒包括哪些方面？

说到传媒这个词也许同学们感到很陌生，不过传媒就在我们身边，所谓传媒就是传播媒介，传递各种信息的工具，（相机板书“传媒”）那下面哪位同学来说一说我们生活中的传媒。

（指名）板书“传媒：

书籍、报刊、广播、电视、网络、……”我们了解什么是传媒，并理解了传媒家庭的这么多的成员，那我们愿意和这些传媒做朋友吗？

（生：

愿意）那我们再来一起理解一下这些传媒的朋友吧！

（齐读）

2.传媒的发展

让学生课下调查或查阅资料了解不同时代的传媒。

同学们你们知道传媒是怎样从古到今一步一步发展起来的吗？

先同桌交流再指名说，教师适当补充，充分发挥学生主体作用。

传媒也是有生命的，它是随着人类的发展与进步一天天长大的。

21世纪人类进入了信息时代，人们的生活不再仅仅是满足于温饱，更重要的是要了解社会、理解社会、适合社会的信息资源，如今传媒全面地、多方位地进入我们的生活，使我们比以前掌握更多、更好、更全面、更生动的信息，为我们学习带来更多方便，为我们生活带来更多乐趣，那么现在老师特别想知道生活中哪些传媒对自己影响最大？

对我们生活有哪些影响？

3.传媒对我们生活的影响同桌先说一说再指名说我们利用传媒获取了知识，了解了世界，丰富了生活。

看来传媒与我们的生活密不可分。

【第六课时】

模拟游戏活动

（1）每个小组为一个活动小组，每个同学扮演一种传媒工具。

比如：

有的扮演书籍，有的扮演收音机，有的扮演电视机，有的扮演电脑。

（2）让同学分别带上头饰上台来表演。

这样游戏玩起来更加有趣。

（3）通过扮演活动，让学生在小组内讨论这些传媒工具的相同点与不同点，再指名说一说。

引导学生思考：

现任传媒给我们生活带来了很大变化，如果没有这些传媒工具那我们生活将是什么样子？

学习本课你有什么收获，同学们畅所欲言。

板

书

设

计

第三单元

主题一传媒与生活

什么叫传媒？

它包括：

报纸、电视、杂志、广播、电话、互联网、书籍、VCD、广告、手机、信件、电影、磁带等等。

教学反思

本课主要讲解传媒与我们生活的密切关系。

主要介绍了几种传媒工具，教师通过学生的亲自感受，了解传媒与我们生活的紧密型。