数学广角搭配二教学设计.docx
《数学广角搭配二教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学广角搭配二教学设计.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
数学广角搭配二教学设计
数学广角——搭配
（二）教学设计
（终结教案）
教学内容：
三年级下册第八单元教材第101、102页例1、例2
教学目标 ：
序和全面性；让学生掌握搭配的方法，体验分类、分步计数及数形结合的学习方法。
2、让学生通过摆一摆、画一画、连一连、写一写等活动探索数的排列，事物的搭配方法
3、让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化思想。
教学重点：
使学生找到简单事物的排列数，体会搭配的方法。
体会有序思考的价值
教学难点：
使学生找到简单事物的排列数，用适当方式表达出搭配的过和与结果。
教具准备:
数字卡片、衣服图片、课件
教学过程
一、情境引入
师：
利用课件播放动画片《喜洋洋与灰太狼》主题曲。
生：
和着音乐边唱边做动作
师：
同学们知道动画片《喜洋洋与灰太狼》中谁最聪明？
生：
喜羊羊
师：
请看喜羊羊来到了我们的教室（课件出示喜羊羊图片），下面我们就和喜羊羊比比谁更聪明
出示题目用数字卡片1、7、3、9，看能组成多少个两位数。
生：
写一写由数字1、7、3、9组成的两位数
师：
让学生汇报自己写的结果，课件出示喜羊羊写的结果
师：
你们和喜羊羊一样聪明。
引入：
今天这节课我们继续学习数学广角——搭配
（二）
二、探究新知
师：
喜羊羊邀请我们去羊村玩呢！
但门上有一把锁，你们必须破解密码才能进入大门，有信心吗？
请看破解密码的要求。
出示例1
（一）、教学例1
题目：
1、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？
以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题。
（1）怎样摆能保证不重不漏？
（2）你们一共摆出了几个两位数？
是怎样摆的？
（3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？
2、学生以小组为单位探究，教师巡视、指导。
3、汇报：
（1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。
（2）按数位摆：
十位如果是1，可以摆出10、13、15；
十位如果是3，可以摆出30、31、35；
十位如果是5，可以摆出50、51、53。
师：
为什么你们不把0写在十位上呢？
（3）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了。
课件出示打开的大门图，恭喜同学们顺利解开了密码看喜羊羊和他的伙伴正排队欢迎我们呢。
课件出示排队练习题。
再完成教材101页做一做第1题。
（二）、教学例2
美丽的美羊羊看到我们表现真棒，于是她要我们去参加一个舞会，但他遇到了一个难题，你们愿意帮她解决吗？
她不知道怎样搭配衣服，同学位算算她一共有多少种穿法呢？
（每次上装和下装只能各穿一件）
课件出示衣服图
小组合作：
动手摆一摆，可以怎样穿？
思考：
怎样记录不同的穿法比较清楚？
汇报：
方法1、
方法二、图形表示法
方法三、数字表示法
鼓励学生想出多种符号表示法
想一想：
一共有多少种不同的穿法？
学生说出自己组不同的算法。
教师强调：
只要有顺序地搭配连线，就能保证不重不漏。
练习：
我们来到了舞会现场，小动物们为我们大家准备了丰富的食品，但要把问题答对了才能吃哟，你们有信心吗？
课件出示礼物搭配图。
师：
向学生渗透数学思想教育
三、拓展练习
最后智慧的村长给全班小朋友出了一道最难的题，你们有信心解决吗？
课件出示衣服、裙子、鞋的搭配题。
开放性题目：
学习了今天的知识，你能设计有关午餐搭配的题目吗？
动手试试吧
生：
自己运用知识
四、总结
同学们通过今天的学习你有什么收获？
生回答
五、课件出示教师结语：
在日常生活中我们遇到问题要有序、全面地思考问题。
做到不重复不遗漏。
五、板书设计
数学广角——搭配
（二）
排列数组合图
数学广角——搭配
（二）教学设计
（终结教案）
教学内容：
三年级下册第八单元教材第101、102页例1、例2
教学目标 ：
1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会思维的有序性和全面性；让学生熟悉更加有难度的搭配问题，体验分类、分步计数及数形结合的学习方法。
2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
体会组合的特点和结果。
3、让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化思想。
教学重点：
使学生找到简单事物的排列数，初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值
教学难点：
使学生找到简单事物的排列数，能将实物组合抽象为数字或字母，理解组合可以不分顺序
教具准备：
数字卡片、衣服图片、课件
教学过程 ：
一、情境引入
师：
课件播放动画片《喜洋洋与灰太狼》主题曲
生：
跟着做动作和唱歌
师：
谈话同学们知道这首歌是什么里面的主题曲吗?
生：
《喜洋洋与灰太狼》
《喜洋洋与灰太狼》
师：
下面我们就和喜羊羊比比谁更聪明
拿出准备好的数字卡片1、7、3、9，看能组成多少个两位数。
生：
写一写由数字1、7、3、9组成的两位数
师：
让学生汇报自己写的结果
引入：
这节课我们继续学习数学广角——搭配
（二）
二、探究新知
（一）、教学例1
喜羊羊欢迎同学们到羊村做客，但要破解大门密码才能进入，你们有信心吗？
出示题目：
1、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？
以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题。
（1）怎样摆能保证不重不漏？
（2）你们一共摆出了几个两位数？
是怎样摆的？
（3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？
2、学生以小组为单位探究，教师巡视、指导。
3、汇报：
（1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。
（2）按数位摆：
十位如果是1，可以摆出10、13、15；
十位如果是3，可以摆出30、31、35；
十位如果是5，可以摆出50、51、53。
师：
为什么你们不把0写在十位上呢？
（3）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了。
4、教材练习二十二第1题。
（1）小组活动：
找四个人扮演四位师徒，一个人记录。
（2）怎样交换位置更清楚明了？
（3）可以有多少种不同的排法？
（二）、教学例2
进入羊村美羊羊在那儿欢迎我们呢，但美羊羊遇到了一个难题，是什么难题呢？
她要去参加舞会但不知道怎样搭配衣服，同学位算算她一共有多少种穿法呢？
（每次上装和下装只能各穿一件）
课件出示衣服图
小组合作：
动手摆一摆，可以怎样穿？
思考：
怎样记录不同的穿法比较清楚？
汇报：
方法1、
方法二、图形表示法
方法三、数字表示法
想一想：
一共有多少种不同的穿法？
学生说出自己组不同的算法。
教师强调：
只要有顺序地搭配连线，就能保证不重不漏。
练习、舞会现场，小动物们为我们大家准备了丰富的食品，但要把问题答对了才能吃哟，你们有信心吗？
课件出示礼物搭配图。
三、拓展练习
最后村长给全班小朋友出了一道最难的题，你们有信心解决吗？
课件出示衣服、裙子、鞋的搭配题。
四、总结
同学们通过今天的学习你有什么收获？
生回答
在日常生活中我们遇到问题要有序、全面地思考问题。
做到不重复不遗漏。
五、板书设计
数学广角——搭配
（二）
排列数组合图
02
35
数学广角
搭
（二）
一共有多少种穿法？
能组成多少个没有重复数字的两位数？
升级会员 