第8讲特殊句式断句翻译.docx
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第8讲特殊句式断句翻译
（10-15分钟）
一．句式
1．判断句。
古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，一般不用判断词”是“字。
其基本形式是”……者，……也“，”……，……者“，”……，……也“。
另一种是用”则“”皆“”乃“”为“”即“”非“等判断词表示肯定或否定判断。
还有一种情况是不用判断词，要根据上下文判断。
（1）”为“表肯定判断，可译为”是“例：
中蛾冠儿多髯者为东坡
（2）”乃“表肯定判断，可译为”是“例：
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏
（3）”即“表肯定判断，可译为”就是“例：
吟鞭东指即天涯
（4）”则“表肯定判断，可译为”是“例：
此则岳阳楼之大观也非天质之卑，则心不若余之专耳则素湍绿潭，回清倒影
（5）”是“做动词，表肯定判断例：
斯是陋室，惟吾德闻今是何世，乃不知有汉
（6）”非“表否定判断，可译为”不是“非天质之卑兵革非不坚利也
（7）”……，……者也“牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
（8）”……者，……也“。
陈胜者，阳城人也，字涉。
然而不胜者，是天时不如地利也
（9）”……者，……“例：
马之千里者，一食或尽粟一石
（10）”……，……也“例：
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也夫战，勇气也
（11）”……也“例：
此诚危急存亡之秋也
2．被动句。
主要有两种情况：
一是用”于“”为“”为……所“”见“字表被动句。
二是没有被动词，意思上隐含被动，要根据上下文语意去推断。
（1）没有标志词语，意念上的被动帝感其诚，命夸娥氏二子负二山被……所感动
（2）有标志词语
a”为“表被动国险而民附，贤能为之用b”为……所……“舌一吐而二虫尽为所吞”为所吞“即”被……吞掉“c”于“表被动管夷吾举于士”举于……“即”在……被举荐“。
3．倒装句。
倒装句主要有四种：
（1）主谓倒装。
在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强感叹或疑问语气。
（2）宾语前置。
否定句中代词充当宾语、疑问代词充当动词或介词的宾语以及用”之“字或”是“字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。
（3）定语后置。
古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。
（4）介宾结构后置
（1）主谓倒装主谓倒装也叫谓语前置或主语。
古汉语中。
谓语的位置也和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提前到主语前面。
例：
甚矣，汝之不惠。
全句是”汝之不惠甚矣“。
谓语前置，表强调的意味，可译为”你太不聪明了“。
（2）宾语前置文言文中，动词或介词的宾语，一般放置于动词或介词之后，但在一定条件下，宾语会前置。
A疑问句中，疑问代词做宾语，宾语前置。
这类句子，介词的宾语也是前置的。
a介宾倒装例：
孔文子何以谓之”文“也？
”何以“是”以何“的倒装，可译为”为什么“微斯人，吾谁与归”吾谁与归“是”吾与谁归“的倒装，可译为”我和谁通道呢“b谓宾倒装例：
何有于我哉？
”何有“是”有何“的倒装。
古汉语中，疑问代词做宾语时，一般放在谓语的前面。
可译为”有哪一样“。
孔子云：
“何陋之有”“何陋之有”即“有何陋”的倒装。
可译为“有什么简陋呢”，“何”，疑问代词，“之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。
B文言否定句中，代词做宾语，宾语前置。
例：
僵卧孤村不自哀“不自哀”是“不哀自”的倒装，可译为“不为自己感到悲哀”。
“自”，代词，在否定句中，代词做宾语要前置。
C用“之”或“是”把宾语提于动词前，以突出强调宾语。
这时的“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。
例：
莲之爱，同予者何人？
“莲之爱”即“爱莲”的倒装，可译为“喜爱莲花”。
“之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。
孔子云：
“何陋之有”“何陋之有”即“有何陋”的倒装。
可译为“有什么简陋呢”“之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。
D介词“以”的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置，表示强调。
例：
是以谓之“文”也。
“是以”是“以是”的倒装，可译为“因此”。
“是”是指示代词，指代前面的原因。
E其他，表示强调。
万里赴戎机，关山度若飞“关山度”是“度关山”的倒装。
可译为“跨过一道道关，越过一道道山”。
（3）定语后置文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后。
A“中心词＋后置定语＋者”遂率子孙荷担者三夫“荷担者三夫”是“三夫荷担者”的倒装，定语“三夫”后置，以突出中心词“荷担者”，可译为“三个能挑担子的成年男子”。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
“亭翼然临于泉上”是“翼然临于泉上亭”的倒装，定语后置，可译为“一座像鸟儿张开翅膀一样高踞在泉上的亭子。
”
B“中心词＋之＋后置定语＋者”例：
予谓菊，花之隐逸者也。
“花之隐逸者”是“隐逸之花”的倒装。
可译为“具有隐逸气质的花”
C数量词做定语后置例：
尝贻余核舟一“核舟一”是“一核舟”的倒装，定语“一”后置，可译为“一个核舟”
（4）介宾结构后置
A用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都后置，译成现代汉语时，除少数译作补语外，大都数都要移到动词前做状语。
例：
何有于我哉？
全句为“于我有何”的倒装句，介宾结构“于我”后置。
译为“在我身上有哪一样呢”“告之于帝”是“于帝告之”的倒装，介宾结构“于帝”后置，译为“向天帝报告了这件事”躬耕于南阳，苟全性命于乱世全句为“于南阳躬耕，于乱世苟全性命”的倒装，介宾结构“于南阳、于乱世”后置，可译为“亲自在南阳耕种，在乱世中苟且保全性命”
B介词“以”组成的介宾短语后置，在今译时，一般都前置做状语。
例：
屠惧，投以骨。
全句为“以骨投之”的倒装，介宾结构“以骨”后置。
译为“把骨头扔给它”为坛而盟，祭以尉首“祭以尉首”是“以尉首祭”的倒装，介宾结构“以尉首”后置，可译为“用将尉的头来祭祀”醉能同其乐，醒能述以文者“述以文”是“以文述”的倒装，介宾结构“以文”后置，可译为“用文字来记述”愿陛下托臣以讨贼兴复之效“托臣以讨贼兴复之效”是“以讨贼兴复之效托臣”的倒装，介宾结构“以讨贼兴复之效”后置。
4．省略句。
常见的是主语省略、谓语省略、宾语省略和介词省略，有时也省略数量词和定语等。
（1）省略主语a承前省渔人甚异之……（渔人）便舍船，从口入b蒙后省c对话省例《曹刿论战》
（2）省略谓语禽兽之变诈（有）几何哉宾语“几何”前面省略谓语“有”，译时要补上会天（下）大雨，道不通，度已失期。
宾语“大雨”前面省略了谓语“下”，译时要补上
（3）省略宾语a省略介词宾语，承上省略宾语“之”，代前面已经提到的“人、事、物。
温故而知新，可以（之）为师矣吴广以（之）为然此人一一为（之）具言所闻士卒都为（之）用者念无与（之）乐者，遂至承天寺，寻张怀民。
君与（之）具来b省略动词宾语一狼得骨止，一狼仍从（之）上使（之）外将兵
（4）省略量词（文言文中数词后常省略量词）一（张）桌，一（把）椅，一（把）扇，一（块）抚尺而已孔子东游，见两（个）小儿斗二（个）男新战死
（5）省略介词a省略”于“屠乃奔倚（于）其下则题名（于）其上得之（于）心而寓之酒也衣食所安，弗敢专也，必以（之）分（于）人b省略（自）可译为从（自）潭西南而望
5．固定格式。
初中文言课文中固定结构有：
“不亦……乎”“有……者”“得无……乎”“如……何”“奈……何”“然则……”等。
（1）“不亦……乎”相当于“不是……吗”学而时习之，不亦悦乎？
有朋自远方来，不亦乐乎？
人不知而不愠，不易君子乎？
（2）“如……何”相当于“对……该怎么办”“把……怎么样”例：
……如太行王屋何？
即“能把太行王屋两座山怎么样呢？
”其如土石何即“能把土石怎么样呢”
（3）“以……为……”相当于“把……当作……”例：
以丛草为林，以虫蚁为兽……即“把丛草当作树林，把虫蚁当作禽兽……”
（4）“何……为”相当于“为什么要……呢”“为什么会……呢”例：
此何遽不为福也即“为什么不会变成福呢”
（5）何以例：
何以战
二．断句：
文言文朗读节奏的划分：
划分文言文朗读节奏，是中考常见的一种题型，其目的就是考察学生是否读懂了语句，理解了句意，理清了句子的结构。
常考题型
1.选择句子朗读节奏划分正确的一项
2.用／给句子断句
划分朗读节奏主要把握以下几个原则
1.根据语法结构确定，一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的，文言句子的朗读停顿往往在主谓之间、动宾之间或修饰语和中心语之间。
如“屠/大窘”，“屠”是主语，“大窘”是谓语；“与儿女/讲论/文义”，“文义”是“讲论”的宾语，“与儿女”是讲论的状语。
2.句首发语词、连接词、关联词后要停顿。
如“至”“若”“夫”“盖”“然”“则”“然则”“岂”等发语词，和“且”“虽”“因”“故”“由是”等关联词后面一般要停顿。
3.句中“而”字前后停顿，句中“也”字后停顿。
要切记：
“而”字用在句首，在“而”后停顿；用在句中，则在“而”前停顿。
如“择其善者/而从之”。
4.文言文中连在一起的两个单音节词，朗读时必须分开，而不能读成双音节合成词。
5.根据文句内在的意义确定。
如“其一/犬坐于前”中，“其一”是指“其中一只（狼）”，“犬坐”是像狗一样坐着，这里的“犬”是名词做状语。
另外，对于文言文中的国名、年号、官职、地名等要了解清楚，不可读错。
三．翻译：
文言文翻译
三字标准：
‘信’，‘达’，‘雅’
信：
字字落实，力求准确
达：
文从句顺，力求通顺
雅：
生动形象，讲究文采
字字落实，直译为主，句句通顺，意译为辅。
五个总结：
1）保留不动：
1国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、朝代、度量衡等专有名词
2古今通用词语
例如：
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡《岳阳楼记》
译：
庆历四年的春天，滕子京被贬谪做巴陵郡太守。
2）该删则删
无实在意义的虚词，如部分结构助词、语气助词、发语词等
例如：
夫战，勇气也
译：
打仗，是靠勇气的（句首发语词，无实意）
医之好治不病以为功。
（助词，主谓间取消句子独立性，无实意）
译：
医生喜欢给没有病的人治病，把它作为自己的功劳。
公将鼓之（助词，补充音节，无实意）
译：
鲁庄公就要击鼓进攻了。
3）该换必换
古今异义词翻译出古今区别，注意通假字，对于一词多义，要选用恰当的词来翻译。
见第11讲和12讲。
4）调整语序要记牢
把文言文句中的变式句（谓语前置句、宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句），按现代汉语的要求调整过来。
例如：
蚯无爪牙之利，筋骨之强。
（定语后置）
译：
蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨。
夫晋，何厌之有？
（宾语前置）
译：
晋国，有什么满足的？
5）成分省略及时补
补出文言文句中省略的内容（主语、谓语、宾语、介词等）
例如：
三人行，必有我师焉。
译：
很多人在一起走，肯定有品行高洁，又有专长乐于助人并且可以当我老师的人在里面。
（15-20分钟）
翻译下列句子。
1北山愚公者，年且九十，面山而居。
2师道之不传也久矣
3月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
4“甚矣，汝之不惠！
”
5永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭。
结合文章，翻译画线句子。
宋有富人，天雨墙坏。
其子曰：
“不筑，必将有盗。
”其邻人之父亦云。
暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
答案：
1山北面有个名叫愚公的，年纪将近九十岁了，向着山居住。
2从师的风尚不流传已经很久了。
3月亮从东山上升起，在北斗星和牵牛星之间徘徊。
4你的不聪明，太严重了！
5永和九年，也就是癸丑年，阴历三月（晚春）的开初，在会稽郡山阴县的兰亭聚会。
6宋国有一个富人，天上下雨了，他家的墙毁坏了。
7晚上，富人家果然丢失了很多东西。
解析：
1而，连词，表修饰无实意
2之：
助词，主谓间取消句子独立性，无实意。
也：
助词，句中表停顿无实意
3“徘徊于……”状语后置
4“甚矣，汝之不惠！
”主谓倒装
5地名，时间直接翻译；“会于……”状语后置。
6宋：
指宋国，而不是宋朝代。
雨，名词作动词，下雨。
坏：
毁坏，损坏。
7暮：
晚上。
而：
无义，表示承接关系。
果：
果然。
亡：
丢失。
（2016年广东中考语文）阅读下列文言文，回答下列各小题。
亭林先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。
遇边塞亭障，呼老兵诣道边酒垆对坐痛饮咨其风土考其区域。
若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。
马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。
遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。
精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与。
（节选自《清朝艺苑》）
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）。
A:
手不释书/即书诗四句
B:
若与平生所闻不合/烨然若神人
C:
必无所疑乃已/惧其不已也
D:
辄据鞍默诵诸经注疏/孙权据有江东
2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。
（3分）
呼老兵诣道边酒垆对坐痛饮咨其风土考其区域。
3.根据选文，概括亭林先生“所诣渊涵博大”的原因。
（3分）
答案：
1.C
2.呼老兵诣道边酒垆/对坐痛饮/咨其风土/考其区域。
3.
（1）勤奋好学；
（2）注重实地考察；（3）治学严谨；（4）学习专注
翻译：
顾炎武（字亭林）从小到老手都没放下过书，出门就随身带一骡二马驮书。
有时候到了边塞岗亭，就招呼老兵到路边的小酒店，面对面开怀畅饮，询问当地的风土人情和地理。
如果发现与自己以往了解的情况不相符合，他就翻书详细地订正，一定要毫无疑问才停止。
坐在马上空闲的时候,就跨着马鞍默默背诵四书五经等经典和对它们的注释。
即使遇到亲朋好友就像不认识一样，有时候因此掉到山谷中，也不后悔。
认真仔细到这个程度,他的学问博大精深，没有人能与他相比的。
（10-15分钟）
A
翻译下面文言文中画线的句子：
近塞上之人，有善术者，马无故亡而入胡。
人皆吊之，其父曰：
“此何遽不为福乎？
”居数月，其马将胡骏马而归。
人皆贺之，其父曰：
“此何遽不能为祸乎？
”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。
人皆吊之，其父曰：
“此何遽不为福乎？
”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。
近塞之人，死者十九。
此独以跛之故，父子相保。
答案：
1靠近边塞居住的人中，有位擅长推测吉凶掌握术数的人。
一次，他的马无缘无故跑到了胡人的住地。
塞上：
长城一带。
善术者：
推算占卜之人。
亡：
逃跑。
2人们都为此来宽慰他。
吊：
对其不幸表示安慰
3“这怎么就不会是一件好事呢？
”何遽：
怎么就，表示反问。
4家中有很多好马，他的儿子爱好骑马，结果从马上掉下来摔断了大腿。
富：
富余，多之意。
髀：
大腿。
5这个人唯独因为腿瘸的缘故免于征战，父子俩一同保全了性命。
独：
唯独。
跛：
腿瘸。
B
下文为《欧阳公事迹》，请翻译画线句子。
欧阳公四岁而孤，家贫无资。
太夫人以荻画地，教以书字。
多诵古人篇章。
及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。
以至昼夜忘寝食，惟读书是务。
自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
答案：
1欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家里没有钱供他读书。
孤：
幼年丧父，资：
钱财。
2欧阳修的妈妈用芦苇杆在沙地上写画。
荻：
芦苇杆，以：
用……办法。
3家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读。
闾里：
街坊，士人家：
读书人家。
4有时趁机进行抄写。
或：
有时，因：
借……机会。
5只致力读书。
惟读书是务：
就是只务读书。
这是“惟……是”式的宾语前置，这种形式不仅强调了宾语，而且表示了它的单一性、排他性。
C
阅读《覆巢之下安有完卵》，完成下列答题
孔融被收，中外惶怖。
时融儿大者九岁，小者八岁。
二儿故琢钉戏，了无遽（jù）容。
融谓使者曰：
“冀罪止于身，二儿可得全不?
”儿徐进曰：
“大人岂见覆巢之下复有完卵乎?
”寻亦收至。
一、解释画线的字。
1孔融被收（） 2冀罪止于身（）
3二儿可得全不（） 4寻亦收至（）
二、翻译下列句子。
5大人岂见覆巢之下复有完卵乎?
6二儿故琢钉戏，了无遽容。
答案：
1逮捕2希望3同“否”4不久
5父亲难道见到过倾覆的鸟巢下面还有完整不碎的鸟蛋吗?
6两个儿子仍然在玩琢钉游戏，一点害怕的样子都没有
（5分钟）
阅读下面文言文，然后回答问题：
有人卖骏马者，比三旦立市，人莫知之。
往见伯乐曰：
“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫言，愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之费。
”
伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。
1、与“去而顾之”中的“去”的意义不同的一项是（ ）
A、去死肌 B、游人去而禽鸟乐也
C、.则有去国怀乡 D、黄鹤一去不复返
2、从下面选出与“去而顾之”中的“而”字用法相同的一项是（ ）
A、后狼止而前狼又至 B、学而时习之
C、峨冠而多髯者 D、出淤泥而不染
解释3到6句中加粗的词。
3往见伯乐曰（）
4愿子还而视之（）
5去而顾之 （）
6伯乐乃还而视之（）
翻译7和8句子：
7比三旦立市
8愿子还而视之，去而顾之
答案：
1、A
2、B
3、拜见
4、尊称对方，您
5、回头看
6、于是
7、接连三天在市场上站着卖马。
8、希望您去围着马转一圈看看，离开的时候再回头看一看。
作业：
靖郭君将城薛①，客多以谏。
靖郭君谓谒者：
“无为客通。
”②齐人有请者日：
“臣请三言而已矣！
益一言，臣请烹。
”靖郭君因见之。
客趋而进日：
“海大鱼。
”因反走。
君日：
“客有于此。
”③客日：
“鄙臣不敢以死为戏。
”君日：
“亡，更言之。
”对日：
“君不闻大鱼乎网不能止钩不能牵荡而失水则蝼蚁得意焉。
今夫齐亦君之水也君长有齐阴④奚以薛为？
失齐，虽隆薛之城到于天，犹之无益也。
”君日：
“善。
”乃辍城薛。
（选自《战国策》）
【注释】①将城薛：
将要修筑薛地的城墙。
②谒者：
主管传达通报的官吏。
无为客通：
不要给纳谏的人通报。
③有于此：
留于此，犹言留在这里继续说。
④阴：
庇护，荫庇。
1．解释下列句子中加粗的词语。
（1）益一言，臣请烹（）
（2）靖郭君因见之（）
（3）靖郭君将城薛（）
（4）乃辍城薛（）
2．翻译下面的句子。
（1）臣请三言而已矣。
_________________________________________________________
（2）鄙臣不敢以死为戏。
_________________________________________________________
（3）失齐，虽隆薛之城到于天，犹之无益也。
________________________________________________________
3．请用“／”给下面句子断句。
1.君不闻大鱼乎网不能止钩不能牵荡而失水则蝼蚁得意焉
2.今夫齐亦君之水也君长有齐阴④奚以薛为
4．前人在评论选文时对“海大鱼”三字连连称妙，通读全文，你认为妙在何处？
_________________________________________________________
5．请你概括总结客的讽谏艺术。
_________________________________________________________
参考答案：
1．
（1）增加；
（2）于是（3）修筑城墙（4）停止
2．
（1）我请求只讲三个字。
（2）我不敢拿生命开玩笑。
（3）失去齐国，即使把薛地的城池修到天那么高，也还是没有用处。
3．君不闻大鱼乎/网不能止/钩不能牵/荡而失水/则蝼蚁得意焉/今夫齐/亦君之水也/君长有齐荫/奚以薛为
4．造成悬念，使靖郭君对客所讲内容产生了兴趣，打破了进谏的限制。
（意对即可）
5．用打比方讲后果的方式去进谏
靖郭君田婴准备在封地薛加高城墙，（因为会引起齐王猜疑）不少门客去谏阻他。
田婴于是吩咐传达人员：
“不要为劝谏的门客通报。
”有个门客请求谒见田婴，他保证说：
“我只说三个字就走，多一个字，我愿意领受烹杀之刑。
”田婴于是接见他。
客人快步走到他跟前，说：
“海大鱼。
”然后转身就走。
田婴赶忙问：
“客人请留下来！
”客人说：
“我可不敢拿性命当儿戏！
”田婴说：
“没有这回事，再说下去。
”客人这才回答道：
“你没听说过海里的大鱼吗？
鱼网钓钩对它无能为力，但一旦因为得意忘形离开了水域，那么蝼蚁也能随意摆布它。
以此相比，齐国也就如同殿下的‘水’，如果你永远拥有齐国，要了薛地有什么用呢？
而你如果失去了齐国，即使将薛邑的城墙筑得跟天一样高，又有什么作用呢？
”田婴称赞说：
“对。
”于是停止了加高城墙的事。
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